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Deutsch lernen A1 / A2: Wie geht es dir? - German lesson for beginners: How are you?

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Лингва Иж-Логос

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Voici la chanson des alphas en allemand.

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Chanson des voyelles

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Oooh Aaah Uuuh - Vokale im Deutschen (Lied)

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Les moments de la journée et les actions de chaque étape.
Les enfants peuvent répéter.

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Deutsch lernen: Mein Tag / Tagesablauf - German for beginners: daily routine

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Pour s'entrainer

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Pour s'entrainer

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Pour miniaturiser le geste

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Apprendre les voyelles de l'alphabet avec les Alphas - La planète des Alphas

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Je commence comme le "Robinet"

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L'objectif de cet exercice est de s'entraîner à repérer un mot avec un son donné, ici le son «R» (qu'on écrit [R] en phonétique).

Avant de commencer l'exercice, il faut identifier les différents dessins avec l'enfant, les nommer une première fois puis répéter le mot en séparant les syllabes.
Ensuite je vous conseille de lui laisser 5 minutes pour faire l'exercice puis de le corriger avec lui.
Enfin, lors de la correction on peut également chercher où est le son dans le mot en tapant les syllabes.

Les mots de cette fiche sont : pinceau, réveil, serpent, barbe, vache, bateau, drapeau, maison, feuille, phoque, escargot et train.

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L'objectif de cet exercice est de s'entraîner à repérer un son donné dans un mot, ici le son «R» (qu'on écrit [R] en phonétique).

Avant de commencer l'exercice, il faut identifier les différents dessins avec l'enfant, les nommer une première fois puis répéter le mot en séparant bien les syllabes (pour aider votre enfant, vous pouvez montrer avec le doigt la case correspondant à la syllabe).
Ensuite vous pouvez passer à l'exercice qui consiste à cocher la case quand on entend le son «R».

Les mots de cette fiche sont : pieu-vre, or-di-na-teur, pa-ra-pluie, ar-bre, tam-bour, kan-gou-rou, cas-tor, cray-yon, cra-be.

Enfin, pour le dernier exercice, il faut reconnaître la lettre R dans les trois écritures les plus courantes (capitale, scripte et cursive).

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Henri Dès raconte - Hippo voudrait être beau - histoire pour enfants

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Réalisé par Hélène Ducrocq. Catastrophe ! Bébé Chouette est tombé du nid. L'écureuil le prend - pour ainsi dire - sous son aile et l'emmène à travers la forêt à la recherche de sa maman.

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A écouter.

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école

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Compléter la frise numérique jusqu'à 20

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Exercice Maternelle de Graphisme Math Écriture Lecture Jeux

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Maîtriser la suite des nombres jusqu'à 20
Complète la bande numérique avec les nombres de 1 à 20 : se servir de ses connaissances sur la suite des nombres jusqu'à 20 pour compléter les nombres manquants
Après de nombreux tests qui ont menés les enfants à la maîtrise des nombres de 1 à 20, voici notre dernier test pour eux.
C'est un exercice facile qui vient comme pour réviser les notions acquises. Rien de difficile en effet.

Ici, on va se contenter de procéder comme avec un exercice de comptage simple. En partant de 1 à chaque fois, il faut s'assurer qu'aucun nombre ne manque sur la bande numérique.
Pour cela, se servir du clavier numérique et ne pas oublier de valider ses réponses une fois le tout rempli.

En conclusion sur cette série d'exercices sur les nombres de 1 à 20, on dira juste que s'exercer en Numérisation ce n'est certainement pas juste un simple exercice de comptage.
Nous avons eu à parcourir ici des activités qui vont préparer les enfants à bien des choses. Que ce soit l'addition, la soustraction ou encore la collecte d'information se rapportant au dénombrement, toutes ces activités en rapport avec les nombres pourront être pris par les enfants avec beaucoup plus d'aisance.

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complète la bande numérique avec les nombres de 1 à 20

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Complète la bande numérique avec les nombres de 1 à 20

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Complète la bande numérique avec les nombres de 1 à 20 : se servir de ses connaissances sur la suite des nombres jusqu'à 20 pour compléter les nombres manquants

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Dénombrer une quantité jusqu'à 20

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Exercice Maternelle de Graphisme Math Écriture Lecture Jeux

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Savoir compter de 1 à 20
Dénombrer une collection jusqu'à 20 GS. Une série d'exercices en Numération Maternelle GS pour s'exercer à compter de 1 à 20.
Dénombrer une collection jusqu'à 20 GS : En plein dans le vif du sujet

Sans plus tarder, plongeons dans le vif du sujet avec un exercice pour dénombrer les quantités de 1 à 20.
Comme l'illustre bien cet exemple, l'exercice consiste à compter de 1 à 20. Ce n'est qu'ensuite qu'on rentre le nombre qui convient dans la case prévue à cet effet.

Dans les activités " Dénombrer une collection jusqu'à 20 GS" nous évaluons la grandeur puis notons le résultat.
Quelques paramètres ont été pris en compte pour faciliter la progression de l'enfant. A l'exemple du regroupement des quantités de 5 bonbons en commun. Aussi, on va aller bien au-delà de de compter jusqu'à 20. D'autres compétences comme la gestion des dizaines et unités ou l'addition sont aussi envisageables.

Pour revenir à l'exemple ci-dessus : nous avons 5 deux fois (ce qui donne 10) et on y ajoute 2. Le résultat est 12.

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Dénombrer une collection jusqu'à 20 GS | Numération Maternelle GS

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Dénombrer une collection jusqu'à 20 GS. Une série d'exercices en Numération Maternelle GS pour s'exercer à compter de 1 à 20.

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Compter et écrire les nombres en chiffres jusqu’à 10

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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En lien avec le cadeau pour les mamans. CPD arts 66

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Apprendre à se moucher à la maison, vidéo pour les enfants 

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Apprendre à se moucher à la maison, vidéo pour les enfants 

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Une comptine avec Petit ours Brun pour apprendre à se moucher.

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Petit Ours Brun- Comptine pour apprendre à se moucher

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Comprendre les distances quand on est un enfant.

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Comprendre les distances quand on est un enfant.

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Petites activités à faire vivre.

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Chanson

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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SI LE LOUP SE LAVE LES MAINS comptine lavage de mains pour enfant de maternelle & bébé

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Faites les rituels de la date avec la semaine des alphas : retrouvez chaque jour la bonne image. Retrouvez également quel jour nous étions hier et quel jour nous serons demain.

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Vivi à la guitare

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avec Gilles Diss

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Poème

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Je veux un bisou tout doux

au creux de mon cou

je veux un bisou sucré

juste sur mon nez

un bisou de ma maman

je me sens plus grand

un bisou de mon papa

que j'emporte avec moi

je veux un bisou câlin

caché dans ma main

je veux un bisou qui colle

pour emmener à l'école...

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Voici pour toi la délicieuse recette de sablés sucettes pour les enfants. Pour réaliser cette recette faite maison, c'est facile ! Voici un tuto fait par les enfants et pour les enfants qui aiment cuisiner. Une recette de sablés sucettes pour les enfants facile à suivre grâce à cette vidéo proposée par Familiscope, le site des loisirs en famille.

Donnez votre avis sur Vidéo Recette Sablés sucettes - Les P'tites Recettes

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Vidéo Recette Sablés sucettes - Les P'tites Recettes

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Voici pour toi la délicieuse recette de sablés sucettes pour les enfants. Pour réaliser cette recette faite maison, c'est facile ! Voici un tuto fait par les enfants et pour les enfants qui aiment cuisiner. Une recette de sablés sucettes pour les enfants facile à suivre grâce à cette vidéo proposée par Familiscope, le site des loisirs en famille.

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A l'occasion de la fête des mères, Petit Ours Brun chante une chanson pour sa maman : "Maman ma petite Maman". Une comptine qui raconte avec douceur et tendresse les aventures de Petit Ours Brun, le héros préféré des tout-petits. Retrouvez Petit Ours Brun dans les magazines pour enfants Popi et Pomme d'Api !

Découvrez aussi mes coffrets de récits numériques pour des instants câlins et complices. Ou plongez dans les jeux de Petit Ours Brun conçus pour l'accompagner dans ses apprentissages et ses éclats de rire !

Donnez votre avis sur Petit Ours Brun Histoire et Chanson - La fête des mères

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Petit Ours Brun Histoire et Chanson - La fête des mères

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A l'occasion de la fête des mères, Petit Ours Brun chante une chanson pour sa maman : "Maman ma petite Maman". Une comptine qui raconte avec douceur et tendresse les aventures de Petit Ours Brun, le héros préféré des tout-petits. Retrouvez Petit Ours Brun dans les magazines pour enfants Popi et Pomme d'Api !

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DEVINE COMBIEN JE T'AIME - Sam McBratney

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Retrouve les animaux une fois qu'ils ont grandi

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Pour avoir la réponse de la question précédente visualiser les vidéos

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Pour avoir la réponse de la question précédente visualiser les vidéos

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du têtard à la grenouille

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Comment le têtard devient il grenouille?

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Durée de la vidéo : 1 min.

BRUT

Beaucoup savent que la chenille se transforme en papillon après un long sommeil dans son cocon. Mais comment cette mutation se produit-elle ?

Il existe 4 étapes dans la vie d'un papillon.

D'abord l'œuf, duquel émerge la chenille, ou larve. La chenille va se nourrir de plantes et grandir en muant progressivement. Après 4 ou 5 mues vient le moment de la métamorphose. Elle s'accroche alors à une feuille ou à une branche en produisant de la soie. Puis, elle se débarrasse une dernière fois de sa peau, révélant la chrysalide, une épiderme qui va durcir pour protéger la chenille pendant sa transformation.

Certaines espèces tissent un cocon de soie pour ajouter une protection supplémentaire.

La chenille se digère elle-même

À l'intérieur de la chrysalide, la chenille va se digérer elle-même : tout son corps est dissous par des enzymes et réduit à un état semi-liquide. Les seuls éléments qui sont laissés intacts sont les disques imaginaux : constitués de cellules souches, ils vont absorber les protéines des restes de la chenille et créer un tout nouveau corps.

La durée du processus varie selon les espèces mais au bout d'environ 2 semaines, le papillon émerge de sa chrysalide.

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VIDEO. Comment les chenilles se transforment-elles en papillons ?

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Beaucoup savent que la chenille se transforme en papillon après un long sommeil dans son cocon. Mais comment cette mutation se produit-elle ?

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Comment une chenille devient-elle papillon?

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Clicker sur la Devine combien je t'aime coloriages pour visualiser la version imprimable ou colorier en ligne (compatible avec les tablettes iPad et Android).

Vous aimerez peut-être aussi les coloriages de la catégorie Devine combien je t'aime.

Cette Coloriage a été publiée par painter. La date de publication dimanche, Mai 11, 2014 - 12:11.

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Coloriage - Devine combien je t'aime | Coloriages à imprimer gratuits

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Clicker sur la Devine combien je t'aime coloriages pour visualiser la version imprimable ou colorier en ligne (compatible avec les tablettes iPad et Android). Vous aimerez peut-être aussi les coloriages de la catégorie Devine combien je t'aime. Cette Coloriage a été publiée par painter. La date de publication dimanche, Mai 11, 2014 - 12:11.

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A chanter en famille

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Prenez la couverture polaire, un coussin moelleux et le Zébulon avec son Lucky chéri puis, calez-vous bien...

C'est parti pour l'histoire du soir!!!

Aujourd'hui, je vais partager avec vous un livre envoyé par Vanessa, une participante du swap Souvenirs d'Enfance, tant cette histoire m'a touché et plu... Je vous laisse découvrir Une Maman, ça sert à quoi? de Sophie Bellier.

Et si ma voix de casserole ne passe vraiment pas, vous pouvez acheter ce livre ICI...

Bonne histoire du soir!!!

C'était ma participation à Chut, les enfants lisent, un rendez-vous de Yolina du blog Devine qui vient bloguer.

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C'est l'histoire du soir... #21 - Une Maman, ça sert à quoi? - Maman Prout

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Prenez la couverture polaire, un coussin moelleux et le Zébulon avec son Lucky chéri puis, calez-vous bien... C'est parti pour l'histoire du soir!!! Aujourd'hui, je vais partager avec vous un livre envoyé par Vanessa, une participante du swap Souvenirs d'Enfance, tant cette histoire m'a touché et plu...

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Pour vous aider à faire apprendre la comptine aux enfants. A imprimer pour coller dans la carte

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Regarder la première vidéo

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

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Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

Afficher la transcription

Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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Décrire les images avec votre enfant puis faire réaliser les propositions pour apprendre à maintenir les distances.

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Une histoire pour se réveiller le matin!

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Une histoire pour se préparer à aller au lit le soir.

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Лингва Иж-Логос

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Gute Nacht Buch : Wenn kleine Tiere müde sind

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Henri Dès raconte: Je t'aime maman

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Henri Dès raconte - Je t'aime maman - histoire pour enfants

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Vocabulaire du déroulement de la journée

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Vocabulaire du déroulement de la journée

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Vous pouvez utiliser ce document pour mimer /faire deviner les actions.
Vous pouvez faire dessiner des moments de la journée et écrire le mot correspondant en capitales pour les moyens / en cursive pour les GS (les noms prennent une majuscule, les verbes n'ont pas de majuscules)
Vous pouvez également imprimer le lot de cartes une fois pour jouer à mémoriser le vocabulaire. Si vous l'imprimez deux fois vous pouvez fabriquer et jouer au mémory pour nommer et retenir le vocabulaire.

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Tu peux écrire le poème sur une jolie carte que tu décoreras.
Attention : C'est écrit en minuscule, il faut penser à écrire les lettres en majuscule !

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Ecoute le poème et apprend à le dire

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Deutsch mit Socke: Bis zehn zählen (Folge 27)

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Socke hat eine Rakete gebaut. Esther glaubt nicht, dass die Rakete starten kann, zählt aber trotzdem den Countdown. Wird die Rakete abheben? Deutsch mit Socke ermöglicht Kindern mit wenig oder keinen Deutsch-Kenntnissen den spielerischen Zugang zur Sprache.

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Tu peux écrire le poème derrière un grand coeur en carton ou sur une carte pour maman que tu décoreras.
Attention : C'est écrit en minuscule, il faut penser à écrire les lettres en majuscule !

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Zahlen lernen mit Flunkeblunk für Kinder

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🔢 Verliebte Zahlen || Kinderlieder zum Lernen

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Alphabet avec lignes terre herbe ciel pour écrire entre des lignes et développer la notion de taille des lettres cursives

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Alphabet avec lignes terre herbe ciel pour écrire entre des lignes et développer la notion de taille des lettres cursives

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Pour observer l'alphabet entre les lignes en plus grand

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Pour observer l'alphabet entre les lignes en plus grand

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Feuille à mettre sous plastique pour écrire au feutre les lettres ou les mots en écriture cursive et effacer à volonté

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Feuille pour créer son cahier d'écriture cursive entre les lignes

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Feuille pour créer son cahier d'écriture cursive entre les lignes

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L'enfant peut faire les graphismes aux feutres puis colorier au crayons de couleur. Sur l'envers vous pouvez écrire la réponse à la question "Une maman ça sert à quoi?"

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Ein Herz für Mama mit Papier basteln

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Herz basteln mit Papier ❤ DIY Geschenke selber machen. Einfache Ideen zum basteln. Origami Herz

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Bonne fête maman : Alles liebe zum Muttertag!

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Un marque page pour la meilleure des mamans

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Un marque page pour la meilleure des mamans

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A décorer et à coller de chaque côté d'un rectangle de papier cartonné et coloré de la couleur préférée de maman.
Was ist deine Lieblingsfarbe Mama?

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Avec les PS vous pouvez aller jusqu'à 3 avec les points, les pétales de fleurs et les objets. Les autres cartes ne sont pas adaptées : mettre tout ce qui fait 1 ( dites 1 et montrez avec vos doigts. L'enfant cherche la carte qui fait un. Puis on enlève la carte et on cherche ce qui fait un avec une autre carte.
Pareil pour 2 puis 3.
Avec les MS , vous pouvez aller jusqu'à 6 avec aussi les doigts, les points , les pétales et éventuellement les chiffres.
Avec les GS vous pouvez utiliser toutes les représentations du nombre jusqu'à 10.

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Ecoute le poème et apprend à le dire.

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Le plus beau de tous les cadeaux du monde

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Le plus beau de tous les cadeaux du monde

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"Le plus beau de tous les cadeaux du monde"

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A partir de la démarche expliquée les semaines précédentes utiliser le diaporama pour travailler les comparaisons

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A partir de la démarche expliquée les semaines précédentes, utiliser le diaporama pour travailler les comparaisons

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Cette semaine on te lance un défi à réaliser avec un adulte!
Les retours photos et/ou vidéos seront les bienvenus! ;0)
Attention. Il y a apparemment une petit soucis avec la vidéo qui commence avec le défi n°1. Avancez jusqu'au défi n°4 Figures d'acrosport. Vous y êtes!

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Maître Jocelyn

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Retrouver les mots qui commencent par la même syllabe

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Pour écrire bonne fête maman en allemand et en attaché (GS)

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Pour écrire bonne fête maman en allemand et en attaché (GS)

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reconstituer Bonne fete maman

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Pour écrire bonne fête maman en cursive (en Français)

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Pour écrire bonne fête maman en cursive (en Français)

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Une histoire tendre entre une maman éléphant et son bébé : Où tu vas j'y vais aussi...

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Accès réservé à tous... sauf aux mamans!

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Accès réservé à tous... sauf aux mamans!

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Pour faire ce bricolage, il te faut:
Une feuille de papier (canson un peu épais de préférence). Des ciseaux; des crayons de couleurs, ou des feutres; de la colle; un pic de brochette ou de géranium.
A l'aide d'un crayon de papier, faire le contour de la main de l'enfant.
Repasser au feutre sur le contour de cette main.
L'enfant colorie et décore la main, comme il le souhaite.
Puis il découpe cette trace de sa main. Il peut ensuite colorier également l'envers de sa réalisation. Puis il faut coller la main, sur un pic à brochette ou autre chose faisant effet de tige (exemple cure-pipe). Vous pouvez également peindre une feuille en vert ou utiliser une feuille verte et l'enrouler très serrée.
Rajouter des petites feuilles à cette tige.
Cacher sa jolie fleur... jusqu'à dimanche.