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Responsable de stage : Mme DUCES Caroline

Stage réalisé auprès de la classe de 5ème 1 du collège Louise Michel à l'Isle Jourdain

avec comme tuteur M. Sauzedde Thomas

Convention de stage avec évaluation

1- Projet de classe /Contexte d'enseignement

2-Capacité à planifier une situation qui réponde aux besoins des élèves

5-Bilan des compétences et pistes d'amélioration
Ressources
-BO, Programme EPS collège cycle 4 ( 2015).

-Le Genre " Enseignant "... Quelques règles du métier Emprunté à S. Chaliès et J. Raymond (2007) ESPE de l'Académie de Toulouse.

-Une EPS expérientielle, J.Amathieu/N.Recoules ( 6/04/2021), pédagogie académie de Toulouse /INSPE.

-EPS du dedans, Carole Sève et Nicolas Terré, 2016.

- " Actions, significations et apprentissages en EPS " : Une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants. Jacques Saury, David Adé, Nathalie Gal-Petitfaux, Benoît Huet, Carole Sève, Jean Trohel. 2013.

-Qu'est ce qu'une bonne planification pour un enseignant ? ", N.Perrin, Luc Ria ( 2008).

- Nathalie Gal-Petitfaux " Savoirs et action située: regard sur les pratiques d'enseignement en Education physique ", 2003.

- Nathalie Gal-Petitfaux, l'interaction et les modes de suivi (2011).

- Nathalie Gal-Petifaux, Configurations de l'activité de l'enseignant en situation de supervision active (2011).

- Carole Sève " Entre guidage, accompagnement et enquête " , Revue EPS N°6 novembre 2014.

-Bucheton et Soulé, Les gestes professionnels et le jeu des postures de l'enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées (2009).

- François Potdevin, François Bernaert, Aurore Huchez et Olivier Vors, "Le feedback vidéo en EPS : une double stratégie de progrès et de motivations. Le cas de l´Appui Tendu Renversé en classe de 6ème ", EJRIEPS N° 30, 2013.

-BILLARD Solène, Vers une culture commune de la coopération, e-novEPS n°10, Janvier 2016

-FPS: Marie Isabelle AMBLANT et Michel LECOT, (CEDREPS d'Amiens) " Approche curriculaire de la gymnastique et coopération " cahiers du CEDREPS, 2018.

Merci à Mme DUCES pour l'accompagnement pendant mon stage.

Merci à M. Sauzedde pour tous ses conseils pendant ce tutorat.

3-Capacité à mobiliser sa planification au service de l'engagement des élèves

4-Capacité à superviser l'activité des élèves lors de la leçon pour interagir avec eux

Domaines du SOCLE

Compétences générales EPS
Caractéristiques générales des 5ème1
Stratégies d'enseignement

Déclinaison des orientations éducatives spécifiques

Caractéristiques générales des 5ème 1
Classe des 5ème 1 avec 30 élèves : 12 filles et 18garçons
Plans cognitif , affectif, moteur

+ Moyennes et compétences

Compétences par domaine pour certains élèves

( resssources et en difficulté)

Liens entre les projets et priorités pour les 5ème 1

LIEN ENTRE LES PROJETS et priorités pour la classe des 5ème 1

Garantir l'acquisition des savoirs fondamentaux

Axe 1 : Assurer la réussite et l'ambition des élèves en garantissant des savoirs fondamentaux et en maintenant l'attractivité et la richesse des parcours et en poursuivant la prise en charge des élèves à besoins particuliers

Prendre en compte l'hétérogénéité des élèves pour garantir l'acquisition des savoirs et compétences

Assurer une offre variée d'activité

Préparer les élèves à leur avenir

Axe 2 : Préparer l'avenir des élèves en affirmant l'identité linguistique de l'établissement

Développer l'autonomie et la responsabilité chez l'élève pour le former en tant que futur citoyen

Mettre en œuvre chez nos élèves licenciés un engagement complet au sein de l'AS

Servir une intelligence collective

Axe 3 : Maintenir et développer un climat scolaire serein

Mettre en place une EPS basée sur la solidarité et la collaboration

Développer une dynamique de groupe

2- Capacité à planifier une situation qui réponde aux besoins des élèves

b) Expérience faite par les élèves

a) Présentation de la planification

3-Capacité à mobiliser sa planification au service de l'engagement des élèves

a) Extrait vidéo de l'intervention démontrant l'activité de "présentation d'une situation"

c) Analyse de l'activité de présentation de la situation

b) Jugement de l'activité de présentation de la situation au regard des règles de métier de Chaliès S. et Raymond J.

d) Est ce que l'activité a permis l'engagement des élèves dans la situation ?

4- Capacité à superviser l'activité des élèves lors de la leçon pour interagir avec les élèves

a) Planification en gymnastique

b) vidéo de l'expérience filmée

c) Analyse de l'expérience

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Portfolio 5ème 1 Collège Louise Michel à l'Isle Jourdain 2022.2023

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Responsable de stage : Mme DUCES Caroline Stage réalisé auprès de la classe de 5ème 1 du collège Louise Michel à l'Isle Jourdain avec comme tuteur M. Sauzedde Thomas Convention de stage avec évaluation 1- Projet de classe /Contexte d'enseignement 2-Capacité à planifier une situation qui réponde aux besoins des élèves 5-Bilan des compétences et pistes d'amélioration Ressources -BO, Programme EPS collège cycle 4 ( 2015).

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1 - Stratégie de régulation/contexte APSA/ contexte classe 

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1 - Stratégie de régulation/contexte APSA/ contexte classe 

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3.2-Recueil de données d’accompagnement et de régulation

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3.2-Recueil de données d’accompagnement et de régulation

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3.3- Ecart entre la planification et l’activité effective

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3.3- Ecart entre la planification et l’activité effective

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3.4-Est-ce que mes activités ont permis l’apprentissage effectif des élèves ?

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3.4-Est-ce que mes activités ont permis l’apprentissage effectif des élèves ?

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2.1-les objectifs de transformations                             + 2.2-But

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2.1-les objectifs de transformations                             + 2.2-But

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2.1 les objectifs de transformations + 2.2 But.docx

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2.3 Environnement détaillé et schématisé.docx

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2.4-Critères de réalisation + 2.5-accompagnement et régulations                                  + 2.6-critères de réussite     

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2.4-Critères de réalisation + 2.5-accompagnement et régulations                                  + 2.6-critères de réussite     

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Fiche bilan de fin de stage complétée par tuteur

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Fiche bilan de fin de stage complétée par tuteur

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Fiche bilan de fin de stage complétée par tuteur

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dossier-administratif stage Licence 3  STAPS EM partie 1 signé avant le 6 octobre 2022 avec chartre

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4.1-Etat de ma compétence quant à la planification comme outil d’intervention

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4.1-Etat de ma compétence quant à la planification comme outil d’intervention

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4.2-Etat de ma compétence à accompagner et réguler.

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