# data[].attributes.body
Jeśli macie ochotę, to przeczytajcie te omówienia utworów, których nie pamiętacie.

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworu
Przeczytaj, wykonaj ćwiczenia.

# data[].attributes.body
Poćwicz na learningapps https://learningapps.org/user/annawalaszek?displayfolder=450891&code=

# data[].attributes.body
Poćwicz na learningapps
https://learningapps.org/watch?v=pkpq533x201

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworu

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworu

# data[].attributes.body
Informacje dodatkowe znajdziecie na platformie e-podręczniki. https://epodreczniki.pl/a/uczymy-sie-redagowac-rozprawke/DCu4zaFrO
https://epodreczniki.pl/a/opowiem-wam-historie/DJ6ebGFtq

# data[].attributes.body
Czego nie może zabraknąć w opowiadaniu?      https://www.youtube.com/watch?v=eBPnGisAG6Qhttps://www.youtube.com/watch?v=8K4RZMA4Pz8

# data[].attributes.body
Cechy rozprawki i innych form wypowiedzi o charakterze argumentacyjnym znajdziesz w filmiku https://www.youtube.com/watch?v=8BMacJ3RM8c&t=65s

# data[].attributes.body
Otwórz, przeczytaj, wykonaj!

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworu

# data[].attributes.body
Przeczytaj najważniejsze pojęcia związane z dramatem.

# data[].attributes.body
Otwórz zestaw 4, przeczytaj i prześlij nauczycielowi

# data[].attributes.body
Dramat

# data[].attributes.body
Linki do quizów
http://pisupisu.pl/klasa7/zona-modna
http://pisupisu.pl/klasa7/switezianka

# data[].attributes.body
Przeczytaj najważniejsze pojęcia dotyczące liryki

# data[].attributes.body
Otwórz i wykonaj zadania.

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworów

# data[].attributes.headline
Żona modna, Reduta Ordona, Świtezianka - repetytorium

# data[].attributes.subject
Żona modna, Reduta Ordona, Świtezianka - repetytorium

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworów

# data[].attributes.body
Co powinniśmy wiedzieć o KZM? Warto także obejrzeć filmiki https://drive.google.com/file/d/0B6sDaS4vG8elYXFoNVdQTFVKM0U/view
https://drive.google.com/file/d/0B6sDaS4vG8elQTRJMmc5dUN1blU/view

# data[].attributes.body
To warto wiedzieć! Wejdźcie na podaną stronę, żeby dowiedzieć się więcej https://aids.gov.pl/zpdp/

# data[].attributes.body
Środki językowe - gra
https://wordwall.net/pl/resource/764531/polski/%c5%9brodki-stylistyczne

# data[].attributes.body
Wykonaj zadania przypominające funkcje środków poetyckich w utworze

# data[].attributes.attachment_link.title
Zadania - budowa utworu i środki stylistyczne

# data[].attributes.body
Sprawdź wykonanie zadań

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik o środkach poetyckich
https://www.youtube.com/watch?v=HgKvsIBDP-0

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z funkcją środków stylistycznych w utworze

# data[].attributes.body
Otwórz i wykonaj zadania

# data[].attributes.body
Zobacz najważniejsze pojęcia z epiki

# data[].attributes.body
Przeczytaj materiał

# data[].attributes.body
Sprawdź poprawność wykonania zadań

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z zestawem 3

# data[].attributes.body
Materiał programu "Trzymaj formę"
Opracujcie swój zbilansowany dzienny jadłospis.
http://www.trzymajforme.pl/strona-glowna-1?lang_id=1

# data[].attributes.body
Sprawdź poprawność wykonania zadań

# data[].attributes.body
Linki do aplikacji LearningApss - zdania złożone współrzędnie
https://learningapps.org/1142374
https://learningapps.org/4167109

# data[].attributes.body
Linki do ćwiczeń - imiesłowowy równoważnik zdania http://pisupisu.pl/klasa7/imieslowowy-rownowaznik-zdania
http://pisupisu.pl/klasa8/imieslowowy-rownowaznik-zdania

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworu

# data[].attributes.body
Imiesłowowe równoważniki zdań https://www.youtube.com/watch?v=ppK6NYeNHHU

# data[].attributes.body
Tutaj znajdziecie informacje o zdaniach złożonych współrzędnie, złożonych podrzędnie oraz o wypowiedzeniach z imiesłowowym równoważnikiem zdania

# data[].attributes.body
Analiza i interpretacja utworu

# data[].attributes.body
W arkuszach egzaminacyjnych będą zadania z gramatyki. Proponuję powtórkę ze słowotwórstwa. Zapoznaj się z materiałem i rozwiąż zadania z zestawu 2 z kolejnej kolumny.

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik omawiający dramat Adama Mickiewicza i wykonaj zadania zestawu 2 z następnej kolumny.
https://www.youtube.com/watch?v=PkrEoGnLaz0

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z zestawem 2

# data[].attributes.body
Sprawdź, czy dobrze rozwiązałeś

# data[].attributes.body
Otwieramy naszą klasową tablicę do powtórek. W kolejnych zakładkach będę umieszczała zagadnienia, które warto powtórzyć przed sprawdzianem. Wystarczy tylko po nie sięgnąć.

# data[].attributes.body
Pamiętajcie o tych pozycjach

# data[].attributes.headline
Obejrzyjcie filmik. To przypomnienie i utrwalenie wiadomości o częściach zdania

# data[].attributes.subject
Obejrzyjcie filmik. To przypomnienie i utrwalenie wiadomości o częściach zdania

# data[].attributes.body
Część I

# data[].attributes.attachment_link.title
Podmiot i orzeczenie - części zdania 1/4 - #12 egzamin język polski

# data[].attributes.body
Część II

# data[].attributes.attachment_link.title
Przydawka, dopełnienie, okolicznik - części zdania 2/4 - #13 egzamin ósmoklasisty

# data[].attributes.body
Część III

# data[].attributes.attachment_link.title
Analiza zdania pojedynczego, wykresy - części zdania 3/4 - #14 egzamin ósmoklasisty

# data[].attributes.attachment_link.title
Związki wyrazowe: zgody, rządu, przynależności - części zdania 4/4 - #15 egzamin ósmoklasisty

# data[].attributes.body
To się przyda także na lekcjach.

# data[].attributes.body
Przeczytaj!

# data[].attributes.body
Nie, dla meningokoków!

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=o2THnzYWAeU

# data[].attributes.body
Spróbujcie zmierzyć się z zadaniami. W kolejnym poście wstawię odpowiedzi.

# data[].attributes.body
Podzielcie się swoimi przemyśleniami

# data[].attributes.body
Sprawdźcie sami.

# data[].attributes.body
Obejrzyj film i zanotuj w zeszycie
- typy związków frazeologicznych,
- po jednym przykładzie frazeologizmów pochodzących z różnych źródeł,
- wyjaśnienie znaczenia wypisanych związków

# data[].attributes.body
Obejrzyj lekcję z e-podręczników

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 1 ilustrację, 8 ćwiczeń, w tym 5 interaktywnych.

# data[].attributes.body
Obejrzyj kolejną lekcję z e-podręcznika

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Czy ktoś powiedział ci dziś coś miłego?
Czy osoba ci bliska usłyszała od ciebie dobre słowo?
Jakie słowa cię zraniły?
Czy zastanawiasz się nad tym, co mówisz?
Zawsze?...

Václav Havel i jego „słowa"

Václav Havel

czeski pisarz i dramaturg, działacz antykomunistyczny; ostatni prezydent Czechosłowacji (1989-1992) i pierwszy prezydent Czech (1993-2003). W czasie próby zmian ustrojowych w Czechosłowacji w 1968 roku, tzw. praskiej wiosny, zaangażował się w debatę polityczną i opowiedział się za utworzeniem demokratycznego społeczeństwa. Po krwawym stłumieniu protestów przez państwa członkowskie Układu Warszawskiego otrzymał zakaz publikacji i stał się jednym z najbardziej znanych i krytyków systemu komunistycznego. Działał - na gruncie polityki i literatury - w obronie więźniów politycznych, co potwierdziło jego prestiż międzynarodowy, ale również spowodowało represje, włącznie z więzieniem. Jako pisarz Václav Havel jest znany na całym świecie ze swoich dramatów, w których podejmował tematykę władzy, biurokracji i języka. Rozważał także zagadnienia wolności, moralności i .

słowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowa słowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowa słowo słowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowa słowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowa

słowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowasłowa

Zaproponujcie własną interpretację tekstu poprzez odczytanie go na różne sposoby. Podzielcie się w tym celu na trzy grupy. Nadajcie znaczenia poszczególnym wersom, stosując odpowiednią intonację, głośność. Zadbajcie o dykcję.

zadanie interaktywne

Przyporządkuj do podanych związków frazeologicznych właściwe znaczenia.

nie dotrzymać obietnicy, wtrącać się, przerywać, przypominać o złożonej obietnicy, być zaręczonym, zdecydowana, dobitna wypowiedź, nie zakończyć jeszcze zamierzenia

Po wykonaniu poprzedniego zadania odpowiedzcie na pytania:

1 Na początku było Słowo, a Słowo było u Boga, i Bogiem było Słowo. 2 Ono było na początku u Boga. 3 Wszystko przez Nie się stało, a bez Niego nic się nie stało, co się stało. 4 W Nim było życie, a życie było światłością ludzi, 5 a światłość w ciemności świeci i ciemność jej nie ogarnęła. [...] 10 Na świecie było [Słowo], a świat stał się przez Nie, lecz świat Go nie poznał.

1 Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię. 2 Ziemia zaś była bezładem i pustkowiem: ciemność była nad powierzchnią bezmiaru wód, a Duch Boży unosił się nad wodami. 3 Wtedy Bóg rzekł: "Niechaj się stanie światłość!" I stała się światłość. 4 Bóg widząc, że światłość jest dobra, oddzielił ją od ciemności. 5 I nazwał Bóg światłość dniem, a ciemność nazwał nocą. I tak upłynął wieczór i poranek - dzień pierwszy. 6 A potem Bóg rzekł: "Niechaj powstanie sklepienie w środku wód i niechaj ono oddzieli jedne wody od drugich!" 7 Uczyniwszy to sklepienie, Bóg oddzielił wody pod sklepieniem od wód ponad sklepieniem; a gdy tak się stało, 8 Bóg nazwał to sklepienie niebem. I tak upłynął wieczór i poranek - dzień drugi. 9 A potem Bóg rzekł: "Niechaj zbiorą się wody spod nieba w jedno miejsce i niech się ukaże powierzchnia sucha!" A gdy tak się stało, 10 Bóg nazwał tę suchą powierzchnię ziemią, a zbiorowisko wód nazwał morzem. Bóg widząc, że były dobre, 11 rzekł: "Niechaj ziemia wyda rośliny zielone: trawy dające nasiona, drzewa owocowe rodzące na ziemi według swego gatunku owoce, w których są nasiona". I stało się tak. 12 Ziemia wydała rośliny zielone: trawę dającą nasienie według swego gatunku i drzewa rodzące owoce, w których było nasienie według ich gatunków. A Bóg widział, że były dobre. 13 I tak upłynął wieczór i poranek - dzień trzeci. 14 A potem Bóg rzekł: "Niechaj powstaną ciała niebieskie, świecące na sklepieniu nieba, aby oddzielały dzień od nocy, aby wyznaczały pory roku, dni i lata; 15 aby były ciałami jaśniejącymi na sklepieniu nieba i aby świeciły nad ziemią". I stało się tak. 16 Bóg uczynił dwa duże ciała jaśniejące: większe, aby rządziło dniem, i mniejsze, aby rządziło nocą, oraz gwiazdy. 17 I umieścił je Bóg na sklepieniu nieba, aby świeciły nad ziemią; 18 aby rządziły dniem i nocą i oddzielały światłość od ciemności. A widział Bóg, że były dobre. 19 I tak upłynął wieczór i poranek - dzień czwarty. 20 Potem Bóg rzekł: "Niechaj się zaroją wody od roju istot żywych, a ptactwo niechaj lata nad ziemią, pod sklepieniem nieba!" 21 Tak stworzył Bóg wielkie potwory morskie i wszelkiego rodzaju pływające istoty żywe, którymi zaroiły się wody, oraz wszelkie ptactwo skrzydlate różnego rodzaju. Bóg widząc, że były dobre, 22 pobłogosławił je tymi słowami: "Bądźcie płodne i mnóżcie się, abyście zapełniały wody morskie, a ptactwo niechaj się rozmnaża na ziemi". 23 I tak upłynął wieczór i poranek - dzień piąty. 24 Potem Bóg rzekł: "Niechaj ziemia wyda istoty żywe różnego rodzaju: bydło, zwierzęta pełzające i dzikie zwierzęta według ich rodzajów!" I stało się tak. 25 Bóg uczynił różne rodzaje dzikich zwierząt, bydła i wszelkich zwierząt pełzających po ziemi. I widział Bóg, że były dobre. 26 A wreszcie rzekł Bóg: "Uczyńmy człowieka na Nasz obraz, podobnego Nam. Niech panuje nad rybami morskimi, nad ptactwem powietrznym, nad bydłem, nad ziemią i nad wszystkimi zwierzętami pełzającymi po ziemi!". 27 Stworzył więc Bóg człowieka na swój obraz, na obraz Boży go stworzył: stworzył mężczyznę i niewiastę. 28 Po czym Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: "Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię i uczynili ją sobie poddaną; abyście panowali nad rybami morskimi, nad ptactwem powietrznym i nad wszystkimi zwierzętami pełzającymi po ziemi". 29 I rzekł Bóg: "Oto wam daję wszelką roślinę przynoszącą ziarno po całej ziemi i wszelkie drzewo, którego owoc ma w sobie nasienie: dla was będą one pokarmem. 30 A dla wszelkiego zwierzęcia polnego i dla wszelkiego ptactwa w powietrzu, i dla wszystkiego, co się porusza po ziemi i ma w sobie pierwiastek życia, będzie pokarmem wszelka trawa zielona". I stało się tak. 31 A Bóg widział, że wszystko, co uczynił, było bardzo dobre. I tak upłynął wieczór i poranek - dzień szósty.

W wierszu Słowa - słowo powstaje potok słów, który kwestionuje semantykę, uwypukla chaos, przypadkowość. Dopiero pojedyncze SŁOWO zaczyna ZNACZYĆ, nabiera specjalnej wartości i ważności. Grafika tekstu sugeruje zderzenie jednostki i masy; ogółu i indywidualności; mnogości i jednostkowości. Masa przytłacza. Asertywność, brak maski, zachowanie własnej twarzy chronią przed podporządkowaniem, zniknięciem w tłumie, manipulowaniem.

Po przeczytaniu wiersza Słowa - słowo odpowiedz na pytania:

Po zapoznaniu się z cytowanymi wyżej fragmentami Biblii Tysiąclecia wykonaj następujące polecenia:

Gdybym był piekarzem,
Zrobiłbym, co trzeba:
Tylu jest przecież głodnych,
Tylu w świecie bez chleba.

Upiekłbym wielki bochen,
Od słońca większy trochę,
Pachnący i gorący,
Świeżutki i chrupiący.

Od Indii aż po Chile
Wszyscy by syci byli:
Stary i biedny człek wszelki,
I dzieci, i małe wróbelki.

To byłaby dopiero
Warta pamięci data:
Dzień, w którym nikt nie byłby głodny.
Najpiękniejszy dzień w historii świata.

W wierszu Chleb poeta pisze o najpiękniejszym dniu w historii świata, że to „dzień, w którym nikt nie byłby głodny". Po przeczytaniu tego wiersza wykonaj polecenia:

Posłuchaj piosenki Arki Noego Gadu Gadu.

Warto znów przypomnieć jeszcze raz od nowa,
Jak ważne są dla ludzi wypowiedziane słowa,
Słowem można zranić, w brzuchu dziurę wiercić,
Albo uratować człowieka od śmierci.

To nie mowa trawa to nie głupia mowa,
My tu gadu gadu bardzo ważne słowa.

Słowa mogą burzyć tak jak plotkowanie,
Albo odbudować czyjeś zaufanie.

To nie mowa trawa to nie głupia mowa,
My tu gadu gadu bardzo ważne słowa,
Bardzo ważne słowa, bardzo ważne słowa.

Słowem można zranić, kto mówi niech uważa,
Czy może przypadkiem kogoś nie obraża.

To nie mowa trawa to nie głupia mowa,
My tu gadu gadu bardzo ważne słowa.
Bardzo ważne słowa, bardzo ważne słowa.

Wyszukaj w dowolnym źródle i przeczytaj wywiad z prof. Janem Miodkiem, w kórym powiedział: Nie znoszę słowa „zajebiście", jest wstrętne fonetycznie, a następnie wykonaj polecenia:

Wyszukaj w dowolnym źródle i wysłuchaj utworu Czesława Niemena Dziwny jest ten świat.

Dziwny jest ten świat,
gdzie jeszcze wciąż
mieści się wiele zła.
I dziwne jest to,
że od tylu lat
człowiekiem gardzi człowiek.

Dziwny ten świat,
świat ludzkich spraw,
czasem aż wstyd przyznać się.
A jednak często jest,
że ktoś słowem złym
zabija tak, jak nożem.

Lecz ludzi dobrej woli jest więcej
i mocno wierzę w to,
że ten świat
nie zginie nigdy dzięki nim.
Nie! Nie! Nie!
Nadszedł już czas,
najwyższy czas,
nienawiść zniszczyć w sobie.

Lecz ludzi dobrej woli jest więcej
i mocno wierzę w to,
że ten świat
nie zginie nigdy dzięki nim.
Nie! Nie! Nie!
Nadszedł już czas,
najwyższy czas,
nienawiść zniszczyć w sobie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał składa się z sekcji: "Jak poradzić sobie ze słowami?", "„Słowo" w Biblii", "„Najpiękniejszy dzień w historii świata"", "„Bardzo ważne słowa"", "Nasze słowa świadczą o nas", "Dziwny jest ten świat Czesława Niemena", "Zadaniowo". Materiał zawiera 2 ilustracje (fotografie, obrazy, rysunki), 41 ćwiczeń, w tym 3 interaktywne.

# data[].attributes.body
Obejrzyj film

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
R1FZh9q5vdlnx 1

Jeśli korzystasz z czytnika ekranu NVDA, przełącz go w tryb formularza. Film prezentuje najważniejsze zasady etykiety językowej. Czas trwania filmu 10 minut 5 sekund

# data[].attributes.attachment_link.description
Film wyjaśnia zagadnienia dotyczące etykiety językowej.

# data[].attributes.body
Wykonaj ćwiczenia interaktywne

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 10 ćwiczeń interaktywnych

# data[].attributes.body
Wykonaj krótki test

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Savoir- vivre to ogół zasad dobrego zachowania się, norm i zwyczajów towarzyskich obowiązujących w danej społeczności. Tym terminem określa się również znajomość tych reguł.
Częścią savoir - vivre'u jest etykieta językowa, czyli zestaw wzorów językowych zachowań grzecznościowych, typowych dla danej społeczności.
Odmianą etykiety obowiązującej w internecie jest netykieta.
Komunikacja międzyludzka może mieć charakter oficjalny, kiedy występuje między nieznajomymi lub osobami o różnym statusie społecznym lub nieoficjalny między członkami rodziny czy znajomymi.
Dystans personalny to odległość, jaką ludzie wyznaczają w stosunku do innych osób. Wskazuje on na emocjonalny stosunek rozmówców do siebie i ich status społeczny. Dystans personalny dzieli się na cztery strefy: intymną, indywidualną, społeczną i publiczną.
Zwroty grzecznościowe są wyrazem dobrego wychowania i szacunku do rozmówcy. Wśród nich wyróżniamy:

1. Zwroty powitalne - służą nawiązaniu kontaktu, np.: Szanowny Panie, Dzień dobry, Cześć, Hej.

2. Zwroty pożegnalne - służą zakończeniu kontaktu, np: Z poważaniem, Z wyrazami szacunku, Łączę ukłony, Pozdrawiam, Przesyłam uściski, Ściskam, Z pozdrowieniami.

3. Przeprosiny - mają prowadzić do zażegnania konfliktu, np: Przepraszam, Wybacz, Przykro mi.

4. Prośbę - np: Proszę, Czy mógłbyś, Zwracam się z uprzejmą prośbą.

5. Podziękowanie - wdzięczność wyrażona w formie ustnej lub pisemnej np. Dziękuję, Jestem wdzięczny/a, Składam podziękowania.

6. Zaproszenie - pisemnie lub ustnie wyrażona prośba o przyjście dokądś i wzięcie udziału w jakimś wydarzeniu.

7. Gratulacje - wyrazy uznania składane komuś z okazji sukcesu lub szczęśliwego wydarzenia np.: Gratuluję, Składam gratulacje.

Przestrzeganie zasad etykiety językowej jest świadectwem dobrego wychowania, świadczy o pozytywnym i życzliwym stosunku nadawcy do odbiorcy. Z kolei ich niestosowanie świadczy o nieznajomości zasad dobrego wychowania, może skutkować społecznymi sankcjami (np. rozmowa zakończy się niepowodzeniem, rozmówca poczuje się urażony).

# data[].attributes.attachment_link.description
Savoir- vivre to ogół zasad dobrego zachowania się, norm i zwyczajów towarzyskich obowiązujących w danej społeczności. Tym terminem określa się również znajomość tych reguł.Częścią savoir - vivre'u jest etykieta językowa, czyli zestaw wzorów językowych zachowań grzecznościowych, typowych dla danej społeczności.Odmianą etykiety obowiązującej w internecie jest netykieta.Komunikacja międzyludzka może mieć charakter oficjalny, kiedy występuje między nieznajomymi lub osobami o różnym statusie społecznym lub nieoficjalny między członkami rodziny czy znajomymi.Dystans personalny to odległość, jaką ludzie wyznaczają w stosunku do innych osób.

# data[].attributes.body
Co powinienem wiedzieć i umieć?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RNWZuUW12Yv0u 1

Jeśli korzystasz z czytnika ekranu NVDA, przełącz go w tryb formularza. Film omawiający kompetencje wymagane na rynku pracy oraz proces rekrutacji. Czas trwania filmu 7 minut 41 sekund

# data[].attributes.attachment_link.description
Film edukacyjny omawia oczekiwania na rynku pracy i trudny problem wyboru zawodu

# data[].attributes.body
Wykonaj ćwiczenie interaktywne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 10 ćwiczeń interaktywnych

# data[].attributes.body
Przeczytaj i wykonaj krótki test.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Edukacja w Polsce składa się z następujących etapów: obowiązkowej szkoły podstawowej, następnie do wyboru: liceum ogólnokształcącego, technikum lub szkoły branżowej I i II stopnia.

W liceum ogólnokształcącym naucza się przedmiotów ogólnych, m.in.: matematyki, geografii, języka polskiego, historii, historii sztuki. Nauka kończy się maturą i może być kontynuowana na studiach lub w szkole policealnej.

W technikum, obok przedmiotów ogólnych, naucza się także przedmiotów zawodowych, które przygotowują do wykonywania zawodów, np. informatyka, farmaceuty, księgowego. Nauka kończy się maturą i egzaminem zawodowym. Można ją kontynuować na studiach.

Szkoły branżowe I i II stopnia przygotowują do wykonywania wielu zawodów, m.in.: piekarza, kucharza, cukiernika, fryzjera. Naukę można kontynuować na wybranych kierunkach studiów.

Na rynku pracy liczą się dwa typy kompetencji: twarde, które można potwierdzić świadectwem, certyfikatem, dyplomem, np. specjalistyczna wiedza, wykształcenie kwalifikacje zawodowe oraz miękkie, czyli cechy osobowościowe i umiejętności, które można samodzielnie wypracować, np. komunikatywność, zorganizowanie, odporność na stres, praca w zespole.

Pracodawca poszukujący pracowników zamieszcza ogłoszenie w prasie, na ulicy lub w internecie. Powinno ono zawierać informacje o firmie, oczekiwania wobec kandydata, opis stanowiska (obowiązki, zadania pracownika), warunki pracy, wymagane dokumenty, dane kontaktowe firmy.

Najczęstszymi dokumentami wymaganymi przez ogłoszeniodawcę są CV i list motywacyjny. CV powinno zawierać: dane osobowe kandydata, uporządkowane chronologicznie informacje o jego wykształceniu i doświadczeniu zawodowym, informacje o posiadanych umiejętnościach, cechach osobowych, znajomości języków obcych, dodatkowej aktywności. List motywacyjny rozszerza dane zamieszczone w CV, stawiając jego autora w pozytywnym świetle. Ma na celu przekonać pracodawcę do zatrudnienia kandydata.

Jeśli zgłoszenie zostanie zaaprobowane przez pracodawcę lub rekrutera, kandydat jest zapraszany na rozmowę kwalifikacyjną, podczas której weryfikuje się podane przez niego w CV informacje oraz zadaje dodatkowe pytania.

Rekruterzy często muszą przeanalizować setki zgłoszeń. By zwiększyć swoją szansę na zaproszenie na rozmowę kwalifikacyjną warto stworzyć nietypowe, przyciągające uwagę CV.

# data[].attributes.attachment_link.description
Edukacja w Polsce składa się z następujących etapów: obowiązkowej szkoły podstawowej, następnie do wyboru: liceum ogólnokształcącego, technikum lub szkoły branżowej I i II stopnia. W liceum ogólnokształcącym naucza się przedmiotów ogólnych, m.in.: matematyki, geografii, języka polskiego, historii, historii sztuki. Nauka kończy się maturą i może być kontynuowana na studiach lub w szkole policealnej.

# data[].attributes.body
Obejrzyj film.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
R1MCOFxeDackf 1

Jeśli korzystasz z czytnika ekranu NVDA, przełącz go w tryb formularza.Film omawia pojęcia: obyczaj, obrzęd, ceremonia i święto ze wskazaniem ich przykładów. Czas trwania filmu 10 minut 21 sekund

# data[].attributes.attachment_link.description
Film edukacyjny na temat obyczajów i obrzędów różnych narodów.

# data[].attributes.body
Wykonaj ćwiczenie interaktywne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 10 ćwiczeń interaktywnych sprawdzających wiedzę na temat obrzędów, obyczajów i tradycji.

# data[].attributes.body
Przeczytaj i wykonaj krótki test.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Obyczaje, obrzędy, ceremonie i święta wyrastają z tradycji danego narodu.

Obyczajem nazywamy sposób postępowania przyjęty przez daną społeczność. Słowo to oznacza także sposób zachowania charakterystyczny dla określonej jednostki, jej styl życia. Obyczaje charakteryzują kulturę kraju lub regionu. Często się zdarza, że to, co jedna narodowość akceptuje, inna może uznać za zjawisko negatywne. Pewne obyczaje są również przejmowane przez inne narody. Przykładem jest ubieranie choinki czy wysyłanie kartek walentynkowych.

Obrzęd to utrwalone w tradycji, często określone twardymi przepisami czynności i praktyki wpisane w jakąś uroczystość religijną, polityczną lub społeczną. Zdarza się, że powodują zmianę w życiu osoby, która ich dokonuje. Przykładem może być ślub lub chrzciny.

Obrzędom towarzyszy ceremonia, czyli zespół sformalizowanych zachowań z pewnymi stałymi elementami. Kładzie się w niej nacisk na formę (odpowiedni ubiór, atrybuty, itp.). Przykładem jest japońska ceremonia picia herbaty.

Świętem nazywamy wyjątkowy czas przełamujący codzienny rytm życia. Może mieć charakter świecki lub religijny, narodowy lub międzynarodowy. Zwykle upamiętnia wydarzenie, osobę lub grupę społeczną.

Na skutek globalizacji, rozluźniających się więzi rodzinnych, braku przywiązania do tradycji niektóre święta i obyczaje odchodzą w zapomnienie i ustępują miejsca nowym.

# data[].attributes.attachment_link.description
Obyczaje, obrzędy, ceremonie i święta wyrastają z tradycji danego narodu. Obyczajem nazywamy sposób postępowania przyjęty przez daną społeczność. Słowo to oznacza także sposób zachowania charakterystyczny dla określonej jednostki, jej styl życia. Obyczaje charakteryzują kulturę kraju lub regionu. Często się zdarza, że to, co jedna narodowość akceptuje, inna może uznać za zjawisko negatywne.

# data[].attributes.body
Kliknijcie w kopertę i w napis, a zobaczycie, co tam jest.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wakacyjne życzenia by Barbara Sadowska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Otwórz mnie Przyjemnych wakacji! Drodzy Uczniowie!Nareszcie upragnione lato!!!Przed Wami wspaniały czas, czas odpoczynku, podróży i spotkań z przyjaciółmi.Spędźcie te letnie wakacje miło, nabierzcie sił, aby we wrześniu z zapałem wrócić do szkoły.Mam nadzieję, że będzie to lepsza rzeczywistość niż w ostatnim okresie.Wasza polonistka Pani Basia Ładny widoczek, prawda?

# data[].attributes.body
Witajcie po dwóch latach.