# data[].attributes.headline
Gruppe 4 (Amanda, Marie, Frederik og Sofie M)

# data[].attributes.subject
Gruppe 4 (Amanda, Marie, Frederik og Sofie M)

# data[].attributes.body
1. Vælg en af konklusionerne fra Konsensuskonferensen som I finder særlig interessant og uddyb, hvorfor den er interessant for jer. Læs gerne lidt mere i rapporten

Konklusion side 8:

"Børn og unge skal opmuntres til at være fysisk aktive sammen med deres tætte venner, og de skal både i skolen og uden for skoletid have mulighed for at prøve en bred variation af forskellige typer af fysisk aktivitet"

Tanken om at prøve nye  ting af, det er sjovt og at det er sammen med ens tætte venner. Man skal her føle sig tilpas og tryg i miljøet.

Dette kan læreren være med til at skabe.

Aktiviteterne kan foregå forskellige steder (inde og ude) og man opmuntre til at man i fritiden også dyrker noget idræt/sport - Det er frivilligt og ikke "påkrævet" af nogen og de bliver ikke bedømt.

2. Kan I finde en undersøgelse, der omhandler idræts betydning for identitetsdannelsen eller selvværdet hos børn eller unge?

# data[].attributes.headline
Gruppe 4 (Amanda, Marie, Frederik og Sofie M)

# data[].attributes.subject
Gruppe 4 (Amanda, Marie, Frederik og Sofie M)

# data[].attributes.body
1. Skriv fem udsagn om, hvad I finder vigtigt i forhold til idrætslærerens rolle i forbindelse med elevernes identitetsdannelse og selvværd.

Inddragelse af socialemedier.

Læreren skal opbygge et trygt læringsmiljø. - det er okay at fejle.

Binge sig selv (lærer) i spil i undervisningen - selvom man måske ikke er så godt til det.

Her viser man som lærer, at det er okay ikke at være god til alt (okay at fejle).

Læreren skal være rummelig over for elevernes forskellige forudsætninger og deres diversitet.

Læreren skal være anerkendende.

# data[].attributes.body
"I forbindelse med fysisk aktivitet er tætte venskaber og accept fra kammerater positivt relateret til børn og unges indre motivation, deltagelse i fysisk aktivitet, og for hvordan de opfatter deres egne kompetencer."

Vi har snakket om, at det trygge rum for elever, er enormt vigtigt, for at eleverne tør at udfolde sig, og udforske fysisk aktivitet. Derfor var dette citat meget centralt for os.

# data[].attributes.body
- Læreren skal udvise rummelighed over for alle elever i idrætsundervisning, og formå at inkludere alle .

- Læreren må skabe et rum, hvor eleverne føler at de bliver set og hørt og oplever sig som værdifulde.

- Læreren må hvile i sig selv og udvise motivation. Læreren må skabe et miljø, hvor det er trygt at fejle.

- Læreren må skabe et miljø, hvor lærere og elever ved, at de er gensidigt afhængige af hinanden, og har lyst til at skabe god stemning

Læreren skal have fokus på elev-elev relationer og lærer-elev-relationer og skal skabe et rum, hvor eleverne er trygge ved at udforske, øve, afprøve og ikke kun præstere.

# data[].attributes.headline
Gruppe 2: Emma F. Ismet, Lasse P. og Tobias 

# data[].attributes.subject
Gruppe 2: Emma F. Ismet, Lasse P. og Tobias 

# data[].attributes.body
Forskning

Forældres holdninger og adfærd hænger stærkt sammen med børn og unges selvopfattelse, motivation og deltagelse i fysisk aktivitet.

Socialarv - i det at forældre har en positiv tilgang. (hvordan man kan gøre op med det) - Hvordan det fungere i hjemmet? Påvirker det deltagelsen i idrætten?

Ressourcer til at støtte eleverne (pakke idrætstøjet, kost)

Hvilken pres der er hjemmefra? Høje forventninger til fysisk aktivitet.

Indre/ydre motivation

Hvordan kan vi som undervisere bryde med dette?

Fra rapporten (Børn, unge og fysisk aktivitet - konsensuskonference 2016):

“Forældre bør være gode rollemodeller ved at kommunikere en positiv holdning til fysisk aktivitet, være regelmæssigt aktive samt verbalt og nonverbalt signalere at fysisk aktivitet har værdi. Uddannelsesprogrammer for forældre er en mulighed for at informere dem om vigtigheden af og elementerne i gode rammer for fysisk aktivitet.”

·      Kan I finde en undersøgelse, der omhandler idræts betydning for identitetsdannelsen eller selvværdet hos børn eller unge?

https://kum.dk/uploads/tx_templavoila/Antologi%20-%20Born%20og%20unge%20i%20bevagelse.pdf

Side 95 i undersøgelsen; “Børn og unge i bevægelse - Perspektiver og ideer” Udgivet af kulturministeriet.

- “Selv om Per Fibæk Laursen nok har ret et stykke hen ad vejen, så kommer vi ikke uden om, at idræt har stor betydning for barnets hele identitetsudvikling, og at kropslige succesople- velser er med til at give selvtillid og også styrke sociale kompetencer.”

# data[].attributes.body
·      Nr. 4

·      Bourdieu  den sociale arv  Hvordan anses idræt hos forældrene  er der opbakning, bliver man som barn ’skubbet’ til at dyrke motion/gå til en sport resulterer oftest i, at det være ved i ens udvikling.

Forældre som rollemodel  har man forældre som idræts engageret, er der større sandsynlighed for at børnene også vil være det, fordi de spejler sig i deres forældre

·      Kan I finde en undersøgelse, der omhandler idræts betydning for identitetsdannelsen eller selvværdet hos børn eller unge?

·     https://www.vesthimmerland.dk/media/4957747/fakta-boern-og-bevaegelse_baggrund_endelig_med_forside.pdf

·       ”Flere studier viser en positiv sammenhæng mellem fysisk aktivitet og psykisk velvære. Fysisk aktivitet stimulerer børn og unges selvværd, og giver bedre trivsel (10-13). Selvværd har stor betydning for velvære og derfor stor betydning for udvikling af hensigtsmæssig læring. Herudover har selvværd indflydelse på, hvordan man håndterer oplevelser af succes og nederlag, hvilket er en væsentlig indikator for livskvalitet og trivsel. ”

·       ”Endnu ikke offentliggjorte resultater fra Ballerup-Tårnby projektet antyder, at også læreres forventninger til børns præstationer har klar indflydelse både på børns selvværd og på deres fysiske præstationer. Der er derfor begrundet forventning om, at fysisk aktivitet tilrettelagt i skoleregi vil have sundhedsfremmende betydning også mhp. barnets selvværd og sociale kompetence (personlig oplysning, Andersen LB og Froberg K)”.

# data[].attributes.headline
Gruppe 2 ( Emma F, Ismet, Lasse P. og Tobias) 

# data[].attributes.subject
Gruppe 2 ( Emma F, Ismet, Lasse P. og Tobias) 

# data[].attributes.body
1. Rollemodel - det gode eksempel

2. Motiverende - Anerkendende tilgang. Medbestemmelse.

3. Metodemangfoldighed - både didaktisk og indholdsmæssigt

4. Imødekomme forudsætninger for deltagelse -> skabe succesoplevelser

5. Varieret undervisning

# data[].attributes.headline
Gruppe 1: Emma O, Anders, Søren og Oluf.

# data[].attributes.subject
Gruppe 1: Emma O, Anders, Søren og Oluf.

# data[].attributes.body
·      Skriv fem udsagn om, hvad I finder vigtigt i forhold til idrætslærerens rolle i forbindelse med elevernes identitetsdannelse og selvværd.

- Idrætslæreren er inkluderende.

- Idrætslæreren er anerkendende

-  Idrætslæreren skal være motiverende.

- Idrætslæreren skal være deltagende.

- Idrætslæreren skal være faglige kompetent.

# data[].attributes.body
Ulrik, Peter, Sven og Randi

det strammer i ballerne

# data[].attributes.attachment_link.title
KAWAII NUMSE SNEMAND!! | RobinSamse vLog