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Comparto enlace de desafio2.

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Desafio 2   Crear y publicar contenidos interactivos   Hugo Nelson Parco Valiente

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Desafio 2   Crear y publicar contenidos interactivos   Hugo Nelson Parco Valiente

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Coordinadora : Liusina Zanetti
Utilice de prueba un mind map de edraw max ...me resulto sencillo.
La temática Rellenos óseos en Periodoncia
Se utilizó además un podcast de complemento.
https://ar.ivoox.com/es/rellenos-oseos-injertos-oseos-audios-mp3_rf_51017910_1.html.

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Desafío 2: Crear y  publicar contenidos interactivos
Hola a todos  acá les comparto dos podcasts,  sobre regeneración periodontal

https://soundcloud.com/adrianasalmaso/membracel-membrana-reabs-nacional-periodoncia

https://soundcloud.com/adrianasalmaso/rev-bibliog-tto-defectos-oseos-periodontales

.

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Buenos días: comparto la presentación genially que contiene un mapa mental hecho con mindmeister. Agregué un word donde figuran los objetivos de aprendizaje y los recursos digitales utilizados.

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Buenos días: comparto la presentación genially que contiene un mapa mental hecho con mindmeister. Agregué un word donde figuran los objetivos de aprendizaje y los recursos digitales utilizados.

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https://es.padlet.com/hebenovillo/v0jb5c57zowydqzv

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DESAFÍO 2: Les dejo el link a uno de los videos que hice paraa la cátedra de biomecánica junto con el PPT entero de la clase.
https://www.youtube.com/watch?v=cmNhEX9XcXM&list=PL0teunR4q_pOsqdxZA1b-4TUvNnI5cyzX&index=1

https://docs.google.com/presentation/d/1TKFTwVEnaXJdZk34vHxYXVvP0g71ro90sJIUlx2y8z4/edit?usp=sharing

Saludos

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Buenas noches!
Comparto dos inflografías (decidí probar dos herramientas distintas porque no conocía ninguna de las dos) y una presentación.
https://view.genial.ly/5eb4ea67fc839f0d874413a5/vertical-infographic-normas-apa-7ma-edicion-

https://www.canva.com/design/DAD7osC0BKg/ympWN3ccjrHoIztvDRbDnQ/view?utm_content=DAD7osC0BKg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

https://view.genial.ly/5eb534fdfc839f0d87441573/guide-elegir-tema-de-investigacion

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Melasma

Y una increíble descripción

CARACTERISTICAS

02

hiperpigmentacion asintomatica a nivel facial.mas frecuente en la mujer.afecta el rostro abarcando mejillas,dorso de la nariz, frente, menton con un tinte pardo.causas mas frecunetes: embarazo, ingesta de anticonceptivos orales, trastornos endocrinologicos.cualquiera sea su origen, se inicia o acentua durante los meses de verano.

1) presenta manchas pardas en la piel del rostro?2) esta o estuvo embarazada?3) tomo o toma pastillas anticonceptivas?4) realizo alguna terapia de reemplazo hormonal?5) trabaja expuesta/o al sol?

ENCUESTA

04

¡Gracias por tu atención!

Dra. Gabriela Cavillon

Í

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Melasma Y una increíble descripción CARACTERISTICAS 02 hiperpigmentacion asintomatica a nivel facial.mas frecuente en la mujer.afecta el rostro abarcando mejillas,dorso de la nariz, frente, menton con un tinte pardo.causas mas frecunetes: embarazo, ingesta de anticonceptivos orales, trastornos endocrinologicos.cualquiera sea su origen, se inicia o acentua durante los meses de verano.

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Desafio 2: Crear y publicar contenidos interactivos

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Desafio 2: Crear y publicar contenidos interactivos

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Hola a todos! les comparto una presentación  prezi y una infografia  para la materia Bioquímica en la especialidad de periodoncia en UAI
https://prezi.com/view/tJFUoSLBqqbB7blZtxUI/

https://view.genial.ly/5eb1c730c3b1660d95e8dcdb/vertical-infographic-porhyromonas-gingivalis

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos interactivos.

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos interactivos.

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Ignacio Portillo Ruffa.
Buenas tardes! Les comparto en el siguiente Word, el contenido desarrollado de el desafío 2.

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Hola a todos. Les comparto los enlaces correspondientes a los contenidos creados para el Desafío 2.

Realicé una presentación en Powtoon sobre ciencia ficción.

https://www.powtoon.com/c/d2r1wavRgGQ/1/m

Y un podcast publicado en SoundCloud sobre ciencia ficción, escuela y tecnología (Literatura en podcast - “La escuela del futuro”).

https://soundcloud.com/user-384264755/literatura-en-podcast-la-escuela-del-futuro-prof-florencia-tenaglia/s-2qvqucFtk5s

Adjunto además, el Word donde describo mi trabajo.

¡Saludos para todos!

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Les comparto el desafío 2.
Realicé una línea de tiempo utilizando la aplicación Tiki-Toki, para que los alumnos tengan un panorama general visual respecto a la vida de Freud y los textos a leer en la cursada.
En el siguiente link podrán observar el trabajo realizado:
https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/1422243/Sigmund-Freud-/

Además realicé una Infografía desde la aplicación Canva.
Para graficar la temática de la formación de síntoma.

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Desafio 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Desafio 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Realicé una actividad lúdica en EducaPlay y sumé dos materiales que estuve realizando en época de cuarentena.

Enfoqué todo en programación al nivel del colegio secundario.

EducaPlay https://es.educaplay.com/juego/5609576-tipos_de_datos.html
Actividad de tipos de variables en EducaPlay.

Prezi https://prezi.com/view/zo9VsDPzjXxvbMGi39CQ/
Presentación sobre la creación de api's en Prezi.

YouTube https://www.youtube.com/watch?v=YsdA9aG3FV0&t=22s
Práctica de variables en editor online capturando la pantalla con el OBS. Adicionalmenet posee retoques con Filmora 9.

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Desafio 2: Crear y Publicar contenidos Educativos

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Desafio 2: Crear y Publicar contenidos Educativos

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Cátedra Kinefisiatria Estética:
las alteraciones estéticas, pueden influenciar en el estado psicocorporal de individuo, pero pueden ser tratadas con un pronóstico favorable. Para que los alumnos vean en un caso real lo que es padecer el Linfedema, y sus complicaciones funcionales les comparto este link de YouTube

y luego en clase analizamos lo visto en el mismo .

https://youtu.be/p4RMcSX9LtU

Luego se desarrollará el tema del origen de la enfermedad y los posibles tratamientos con imágenes de la anatomía linfática y clasificación del Linfedema

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos educativos

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos educativos

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Para la asignatura Prácticas de Laboratorio II se eligió una actividad lúdica para conocer los accidentes anatómicos y los puntos principales a tener en cuenta en la elaboración de una Prótesis Removible Completa . Se elaboró un crucigrama en Educaplay https://classroom.google.com/u/2/c/OTg1MDY2MDQ0NTZa/a/ODA3MDg5NTA4NTVa/details

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Kinefisiatría Geriátrica
Continué el orden de conceptos de la asignatura.Armé un Power con un mapa conceptual con Envejecimiento, Gerontología, Geriatría, Kinefisiatría.

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos

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Se utilizó la creación de una presentación Prezi, como plataforma para que los alumnos puedan acceder a os diferentes recorridos y recursos de la asignatura Especialidades Informáticas Aplicadas al Deporte.
Para ello, contarán con el Programa de la asignatura codificado en QR, y dispondrán de una Videoteca (lista de reproducción de YouTube) con el material de apoyo audiovisual. Además, encontrarán dos link que, desde el subtema "Trabajo Final Integrador", los llevarán al Padlet donde podrán presentar sus avances y los comentarios del docente, y también un link a Foro Activo, desde donde se plantea el abordaje de preguntas frecuentes y la construcción colaborativa de los trabajos individuales.

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Especialidades Informáticas Aplicadas al Deporte

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos

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IMO General como base para distintos desafíos (word), con invitación a casos para resolver virtualmente. Este trabajo es una pequeña plataforma para el otro incorporado en el padlet, que a su vez podrá utilizarse en otros desafíos (según cada tema y búsqueda....Autor Julio López Figueroa

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos

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IMO (Investigación de Mercados) 1era parte para desafío 2 (pdf) Se trata de una presentación con la opción de CASO para este desafío 2....Autor Julio López Figueroa

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Desafío 2: CREAR Y PUBLICAR CONTENIDOS EDUCATIVOS

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Desafío 2: CREAR Y PUBLICAR CONTENIDOS EDUCATIVOS

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Autor: Lisandro Princivalle

La asignatura seleccionada para este trabajo es Administración de Proyectos para cuarto año de las carreras de Ingeniería en sistemas
https://drive.google.com/file/d/1LEbghEfh_7JmbbEOy8kZs3HlbxpFEkW1/view?usp=sharing

El contenido publicado se da en la herramienta: Tiki Toke (https://www.tiki-toki.com/)

El contenido de ejemplo se encuentra en:

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/1420609/Administracin-de-proyectos/

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos.

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Desafío 2: Crear y Publicar Contenidos Educativos.

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Para la Asignatura de Contabilidad arme un juego en Kahoot.it. Super recomendable, me encontré con algunas dificultades al pasarlo por BBcollab en la clase, lo resolvimos y luego lo publique en Classroom, adjunto link:

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Elaboré una infografía para enviar a los estudiantes antes de comenzar la cursada virtual, para compartir con ellos formatos y propuestas de trabajo.

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PRÁCTICAS DOCENTES UNIVERSITARIAS

Curso 2º año EDU

Contacto

por la plataforma BB o a nuestros mails institucionales:Karina.Brahim@uai.edu.arSilvia.Maiorana@uai.edu.ar

Aprender en tiempos de Pandemia...¿cómo te sentís?

Recursosde interés

- bibliografía obligatoria citada en el cronograma de trabajo para cada encuentro.- links a videos/ imágenes/ archivos propuestos para trabajar en los encuentros.- Programa de asignatura de educación superior sobre la que realizar la propuesta de Práctica.

Qué vamosa necesitar

- Lectura previa de los materiales bibliográficos- Activa participación en los encuentros sincrónicos y en el trabajo asincrónico propuesto en la plataforma Blackboard Collaborate.

Cómo vamos a evaluar

...a partir de la participación en las actividades sincrónicas y asincrónicas propuestas y la organización y puesta en marcha de microclases.

Cómo vamos a aprender

Con el modelo de Clase Invertida, con propuestas de trabajo sincrónicas y asincrónicas

Calendario

durante 6 encuentros sincrónicos, del sábado 17/4 al sábado 3/7.

Qué vamos a aprender?

Diseñar, implementar y evaluar estrategias de intervención didáctica innovadoras contextualizadas en el dominio disciplinar propio.

Quiénes somos las profes?

Lic. Karina Brahim,Lic. en Psicología de la Universidad de Belgrano. Realizó una Maestría en Políticas Educativas en la Universidad Torcuato Di Tella. Es Directora del Departamento de Selección y Evaluación de Personal de la Vicerrectoría Académica, de la Universidad Abierta Interamericana.Lic. Prof. Silvia MaioranaLic. en Psicología, UBA . Prof. en educación Superior por la Universidad del Museo Social Argentino. Maestría en Docencia Universitaria UBA. Trabaja en formación docente en distintos niveles del sistema educativo, modalidad y gestión.

- bibliografía obligatoria citada en el cronograma de trabajo para cada encuentro.- links a videos/ imágenes/ archivos propuestos para trabajar en los encuentros.

Recursos de interésLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.Ir a Genially

Cómo vamos a aprenderLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

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Contactolink classrroom

CalendarioLunesMartesMiércolesJuevesViernesLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum

Qué vamos a necesitarLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

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Quién soy___________________________________________________________Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

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EDU- Prácticas Docentes Universitarias - Presentación by Silvia Maiorana on Genially

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PRÁCTICAS DOCENTES UNIVERSITARIAS Curso 2º año EDU Contacto por la plataforma BB o a nuestros mails institucionales:Karina.Brahim@uai.edu.arSilvia.Maiorana@uai.edu.ar Aprender en tiempos de Pandemia...¿cómo te sentís? Recursosde interés - bibliografía obligatoria citada en el cronograma de trabajo para cada encuentro.- links a videos/ imágenes/ archivos propuestos para trabajar en los encuentros.- Programa de asignatura de educación superior sobre la que realizar la propuesta de Práctica.

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Lic. Juan Manuel Peyrán Ponce
Carrera: Lic. en C. Política
Asignatura: Políticas Públicas I
Tema: Democracia Liberal
Objetivos: Analizar la compatibilidad entre los términos Democracia y Capitalismo. Identificar las diferentes posturas que existen al respecto.
Recurso: El recurso utilizado es Prezi. Pienso que es una herramienta muy adecuada para hacer una presentación ya que mi intención es la de destacar algunas ideas y la de acompañar a éstas con ilustraciones.
Desafíos: El único que hallé es el relacionado a la demora que existe al trabajar de forma on line. Esta aplicación te permite trabajar con plantillas prediseñadas sólo de forma on line.
La única solución posible es la de tener paciencia.
Pego el enlace: https://prezi.com/view/gAq7ylUSGIBDtXFwmhj7/

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Hola! Comparto aquí mi trabajo. He diseñado para mis alumnos de tercer año del secundario una actividad de evaluación y relevamiento a través de Kahoot. Las preguntas de contenido (tienen puntaje) abarcan temas de bases de datos y procesador de textos mientras que las preguntas de relevamiento (sin puntaje, claro) me permitirían luego sacar algunas conclusiones y compartirlas con la dirección de la escuela. Preguntas acerca de cómo se sienten, qué tipo de herramientas utilizadas por los docentes les estarían resultando más eficientes para aprender, si tienen o no computadora propia y buena conexión a Internet,  si prefieren tener clases online o cara a cara en la escuela, una combinación, etc. También agregué un par de preguntas adicionales "de cultura general"  Estoy convencido de que, a través del juego, podemos muchas veces lograr que aprendan divirtiéndose. Gracias y saludos! Dejo aquí el link de acceso al juego:

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Asignatura: Kinefisiatría Estética
Esta presentación con la intensión de que sea mas amena y creativa la presentación de un tema poco conocido como la insuficiencia venosa cronica. Acompañar de esta manera a que el recuento anatómico y tratamientos sean mas atractivo a los alumnos.
https://www.youtube.com/watch?v=DA3zJCz8y7c
https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/538369988/10a74b7ea35e697f3a7dbea1b28ab177/420_2014_03_27_11_Patologia_Venas_ppt.pdf

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https://view.genial.ly/5ea736241eb0700dacdc3eca/horizontal-infographic-timeline-genially-sin-titulo

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Diseñe una linea de tiempo en tikitoki. elacionada con la evolucion psicologica delniño segun 4 escuelas. Si bien no es especifica para eso creo que resulto a mi edea de identificar que sucede en cada edad.

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Asignatura:Procesos psicológicos básicos "
Adjunto links a infografía y Quizz para una clase sobre el circuito de la ansiedad, con la idea de que sean un disparador y generador de debate para poder aportar desde la asignatura a la resolución de posibles problemáticas debido a la situación de pandemia,
https://app.genial.ly/editor/5ea323ea6b7d1a0d9b5ec941

Link al Quizz

https://view.genial.ly/5ea6ff7f3d176c0da2e88298/horizontal-infographic-review-circuito-de-la-ansiedad

Link a la infografía.

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Crear y publicar contenidos educativos.

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos

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Comparto la presentación que realicé a través de Canva.

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos.

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos.

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Asignatura: Cirugía General
Tema: Fistulas personales
Dr. Federico Carballo

A continuación les adjunto los links para una infografía sobre una técnica novedosa y económica para el tratamiento de las fístulas complejas y una breve encuesta para valorar los conocimientos en lo que implica la sepsis perianal.

https://prezi.com/i/view/9SKdczYq5Ge28yyy7nJZ

https://es.surveymonkey.com/r/WDSTSMH

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Desafió 2: Crear y publicar contenidos educativos.

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Desafió 2: Crear y publicar contenidos educativos.

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Asignatura Técnicas Gastronómicas. Licenciatura  en Nutrición .
Lic. Abajo Valeria

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos.

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos.

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Asignatura: Técnicas Gastronómicas Carrera Lic. en Nutrición
Lic. Maria Eugenia Dorta
Realice una presentación atractiva en Canva, para mejorar la organización del alumno, presenta fecha de clases, temas y bibliografía pertinente para cada tema, comparto el link.

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos. 

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Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos. 

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Asignatura: Prácticas Docentes Universitarias - KARINA BRAHIM
Generé una línea de tiempo de la asignatura,  donde se detallan las actividades previstas en los encuentros sincrónicos y las actividades autogestivas a lo largo de la duración de la cursada. Comparto el link:

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/1419991/Cronograma-Prcticas-Docentes-Universitarias-2020/

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DESAFIO 2: “Crear y publicar contenidos educativos digitales” Jesica Acosta. Carrera: Licenciatura en Educación Física.

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DESAFIO 2: “Crear y publicar contenidos educativos digitales” Jesica Acosta. Carrera: Licenciatura en Educación Física.

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Asignatura: Educación para la Salud.

Unidad n° 6: Embarazo y Actividad Física.

Comencé el desafio Nro2  con  la utilización de la aplicación GENIAL LY la cual permite interactuar con la pantalla, haciendo más creativa, innovadora y significativa la presentación del  tema.
Modernizando y adaptando el contenido  de nuestras materias a los tiempos digitales que vivimos actualmente.

https://view.genial.ly/5ea07fe7efce850db1e6dbd8/presentation-ejercicio-fisico-y-embarazo

Luego utilice la aplicación videoScribe.
Además grabe voz en off del vídeo realizado en videoScribe  con el celular y edite el audio y el vídeo en FILMORA9 una aplicación muy simple que te permite editar vídeos.

Una vez terminada la edición subí el vídeo  a youtube .

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actiVIDAd - Lic.en Educación Física Jesica Acosta -

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DESAFIO 2 "Crear y publicar contenidos educativos" Martin Cassino | Técnicas Kinésicas lll

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DESAFIO 2 "Crear y publicar contenidos educativos" Martin Cassino | Técnicas Kinésicas lll

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Puntos Gatillo es un concepto controversial en la literatura y cargado de creencias previas erróneas en los alumnos. El objetivo de la presentación es facilitar el aprendizaje de la fisiopatología y clínica de la disfunción para proponer los tratamientos posteriores.

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Puntos gatillo

Dolor y sintomas a distancia

Banda tensa

Punto gatillo sensible

PG

Info

Técnicas kinésicas III

Martin Cassino

Dolor deorigenmuscularen30 % de la población. 85% enalgúnmomentode lavida.

*Banda palpable, generalmente no puede ser vista al examen ocular. Representa un espasmo segmentario de una pequeña porción del músculo y se encuentra si se realiza una adecuada exploración del músculo afectado.*Presencia de punto gatillo(PG). Se trata de un foco de irritabilidad en el músculo cuando éste es deformado por presión, estiramiento o contractura, lo que produce un dolor local, un dolor referido y ocasionalmente fenómenos autonómicos.*Patrón de dolor referido, específico y propio para cada músculo. Es un dolor que proviene de un punto gatillo, pero que se siente a distancia del origen del mismo, simulando la irradiación de un dolor producido por compresión nerviosa, por lo que se conocen como pseudoradiculares, pero no causa dolor en la distribución clásica de una raíz o un nervio y no exhibe déficits motores o sensitivos asociados.

Puntos deexquisitasensibilidadehiperirritabilidadlocalizados en unabandatensapalpable, en músculos o su fascia, que producen una respuesta de contracción local de las fibras músculares por un tipo especifico de palapción y si es lo suficientemente hiperirritable, da lugar adolor,sensibilidadyfenomenosautonomicos, así como la disfunción en zonas por lo generaldistantesde su sitio de origen.

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Puntos Gatillo | UAI by martin_cassino on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Puntos gatillo Dolor y sintomas a distancia Banda tensa Punto gatillo sensible PG Info Técnicas kinésicas III Martin Cassino Dolor deorigenmuscularen30 % de la población. 85% enalgúnmomentode lavida. *Banda palpable, generalmente no puede ser vista al examen ocular.

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Al comenzar la cursada me suele resultar muy complejo poder diagnosticar en que contexto se encuentran los alumnos con respecto a sus prácticas profesionalizantes previas. Así que consideré esta breve encuesta realizada en Menti que me otrogará en tiempo real los resultados y entenderé en que posición se encuentra la clase.

https://www.mentimeter.com/s/9acd026bcad7960d5b050efd8a69a183/f6d00b945311

Un criterio de evalución que siempre les dejo en claro a mis alumnos es logicamente la ortografía, pero mas aún en los nombres propios del Instrumental que están aprendiendo. Al momento de analizar los resultados de las evaluaciones me encuentro con muchas falencias en este tema, por lo que he decidido, implementar un material educativo lúdico para afianzar esos contenidos.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5556048-instrumental_posiciones.html

Saludos.

# data[].attributes.body
Crear y publicar contenidos educativos:
Asignatura: Bioquímica
Joao de Oliveira Neto
Adjunto el Link de un video en el YouTube con una clase de Metabolismo de Aminoacidos!

# data[].attributes.attachment_link.title
METABOLISMO DE AMINOACIDOS - REPASO!! #PROTEINAS #BIOQUIMICA

# data[].attributes.body
Desafío 2: Crear y publicar contenidos educativos

Asignatura dictada: EPIDEMIOLOGÍA,TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES Y VECTORES

Alumna: Karla Bendezu Mejia

Introducción:
Se seguirá con la actualización de medidas de bioseguridad ante la pandemia de COVID 19

Actividad: Realizar una infografía
https://drive.google.com/open?id=1k2ixQqdNzfMMDUQOed7JDjQKY70eT1Ay

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EPIDEMIOLOGÍA, TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES Y VECTORES

SECUENCIA DE COLOCACIÓN DELEQUIPO DE PROTECCIÓNPERSONAL

ACTUALIZACIÓN DE LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD ANTE LA PANDEMIA COVI 19

PRECAUCIONES UNIVERSALES

Las precauciones estándares se aplican a TODOS LOS PACIENTES para disminuir el riesgo de transmisión de patógenos provenientes de sangre y/o fluídos orgánicos.Se aplican a:sangretodos los fluídos corporales, excepto sudor, que contenga o no sangre visiblepiel no intactamembranas mucosas.Estas medidas comprenden: lavado de manos, higiene respiratoria, uso de equipos de protección personal según evaluación de riesgo, descarte seguro de materiales cortopunzantes, manejo adecuado del ambiente y de los residuos patológicos hospitalarios, esterilización y desinfección de dispositivos médicos y hospitalarios, limpieza del entorno hospitalario.

EQUIPO DE PROTECCIÓN PARA MÉDICO/AS

Médicos /aHigiene de manos antes y después del contacto con todo pacienteCuando asistan a pacientes sospechosos o casos confirmados de COVID-19, sumar: barbijo quirúrgico, camisolín, guantes, protección ocularDurante Procedimientos:*Toma de Hisopados Oro/Nasofaríngeo*Aspiración*Intubación*BroncoscopíaUse barbijo N 95

SECUENCIA DE RETIRO DELEPP

Secuencia de retiro de EPPEl orden de retiro adecuado debe ser la siguiente:Retirar el camisolín y descartarlo en bolsa rojaRetirar guantes y descartar en bolsa rojaHigiene de manosRetirar antiparras para poder limpiarla adecuadamenteRetirar el barbijo y proceder según tipo de elemento utilizadoHigiene de manos

Fuentes

CORONAVIRUS

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ACTUALIZACION EPP COVID 19 by Karla Bendezu Mejia on Genially

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EPIDEMIOLOGÍA, TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES Y VECTORES SECUENCIA DE COLOCACIÓN DELEQUIPO DE PROTECCIÓNPERSONAL ACTUALIZACIÓN DE LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD ANTE LA PANDEMIA COVI 19 PRECAUCIONES UNIVERSALES Las precauciones estándares se aplican a TODOS LOS PACIENTES para disminuir el riesgo de transmisión de patógenos provenientes de sangre y/o fluídos orgánicos.Se aplican a:sangretodos

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Introducción : el presente forma parte de la continuación del Desafío n°1 en relación a : Introducción al Derecho Aduanero y al Comercio Internacional .

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Actividad lúdica

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OBJETIVO

1- Exponer situaciones que acontecen en la práctica asistencial

2- Identificar inconvenientes y errores en el proceder

3- Definir los dilemas éticos planteados

4- Sugerir y justificar la/s conducta/s más adecuada/s

RECURSOS

Presentación Power Point con audio incrustado.

Describe la evolución de un paciente portador de una neoplasia de páncreas, que requiere tratamiento quirúrgico. Particularidades, complicaciones y exigencia de decisiones complejas.

https://drive.google.com/file/d/1mKop0l9s9BS41dkoMP51R40sZ-HVZHbC/view?usp=sharing

https://bit.ly/3bzTbPr

Cuestiona los procederes ante diversos dilemas.

Analiza la relación paciente-médico, médico-médico e institución-médico-paciente.

Observa la consulta.

El planteo, valor y aplicación del consentimiento informado.

Replanteo de roles ante emergencias.

Ilumina la posibilidad de ofrecer Orden de No reanimar.

Abre múltiples interrogantes y estimula inquietudes.

ACCESORIOS

1- Se utilizará un Foro para compartir preguntas, respuestas, observaciones, comentarios y opiniones de alumnos y de docentes.

Se creó un foro en https://un-caso-dilematico.foroactivo.com fue creado.

Se planea efectuarla en dos tiempos

A - reunión sincrónica (en horario de clase)

B - reunión asincrónica (Foro abierto durante cierto periodo para continuar los intercambios).

Se fijará el horario de disponibilidad de los docentes en el Foro, además del horario de clase habitual.

Otra posibilidad es crear un aula virtual a través de Zoom o jitsi.meet y desarrollar allí la actividad.

ENTORNO

El Foro y la participación por escrito estimulan a los alumnos a aportar.

La actividad asincrónica habilita al alumno para hacerlo en su tiempo y a su ritmo.

La reunión vía Zoom o similar es m{as difícil: exige manejar las participaciones, pedir la palabra, respetar los tiempos asignados,…

El programa se compartirá en Classroom con un Foro compartido

Figura un resumen en https://padlet.com/jmanrique1/m98ceqdxigt8o35c

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El contenido diseñado pertenece a la asignatura Organización en Salud, el objetivo es que los alumnos mediante la actividad ludica, profundicen los conocimientos y entre todos participemos  de manera interactiva.

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El contenido diseñado pertenece a la asignatura Organización en Salud, el objetivo es que los alumnos mediante la actividad ludica, profundicen los conocimientos y entre todos participemos  de manera interactiva.

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link de acceso
https://view.genial.ly/5ea24e332cbb0b0dab206c6c/game-genially-sin-titulo

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Desafio 2
Dejo adjunto el resumen y fundamentación de la elección de mi trabajo de presentación, junto con links de acceso.
Link Genial.ly : https://view.genial.ly/5ea1f041faee660da463a90b/presentation-nutricion-en-cuarentena
Adjunto en Drive : https://drive.google.com/open?id=1h1v2Xxw4MTJbPBeKL_eix8st0DzV1Iai

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Introducción:
Uno de los contenidos del Taller de Comunicación institucional y comunitaria (perteneciente a 6° año de la Escuela Secundaria) es el Brief. En este caso,  trabajaremos con Brief publicitario, para la realización de campañas.

Actividad: Presentación de tema: Brief

Objetivos: - Que los estudiantes conozcan el Brief publicitario y sus componentes.
- Que los estudiantes puedan realizar sus propios Briefs y campañas publicitarias.

Secuencia:
1. Introducción
2. Presentación y exposición oral del tema a través de la presentación en Prezi:
https://prezi.com/uadzmbeawbvi/copy-of-brief-publicitario/
3. Presentación de Pautas de trabajo grupal: Realización de brief y campaña publicitaria.

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EL BRIEF PUBLICITARIO Desarrollo de una campaña publicitaria Anunciante: persona, individuo, empresa, o institución que impulsa y contarata para beneficio propio la realización de una campaña publicitaria. Briefing El documento en el que el anunciante expone el conjunto de

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El contenido creado se sustenta en la integración del reglamento y la planificación en el futbol infantil, así como también los recursos alternativos para el aprendizaje y asimilación del mismo de manera interactiva, apartándonos del método tradicional de lectura memoristica. También se muestran recursos alternativos, como la integración de dos deportes que poseen reglas diferentes, en un juego novedoso y convocante.

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La integracion del reglamento,En la planificacion del futbol infantil,Ventajas de la planificacion mediante la inclusion del reglamento,El aprendizaje mediante recursos que no necesariamente son el juego formal,La inclusion del reglamento en la planificacion tiene los siguientes beneficios:,La inclusion de las reglas de forma gradual y descontracturada,Alternativas para el aprendizaje del reglamento son los videos tutoriales que podemos encontrar en plataformas como YouTube.,La integracion de dos deportes diferentes brindan una alternativa para el aprendizaje de la tecnica, en este caso, del Futbol y el Basquet.,Recursos alternativos,Recursos audiovisuales,Muchas gracias por su tiempo!

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futbol y reglamento by Mariano Gabriel Saddemi on Genial.ly

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La integracion del reglamento,En la planificacion del futbol infantil,Ventajas de la planificacion mediante la inclusion del reglamento,El aprendizaje mediante recursos que no necesariamente son el juego formal,La inclusion del reglamento en la planificacion tiene los siguientes beneficios:,La inclusion de las reglas de forma gradual y descontracturada,Alternativas para el aprendizaje del reglamento son los videos tutoriales que podemos encontrar en plataformas como YouTube.,La integracion de dos deportes diferentes brindan una alternativa para el aprendizaje de la tecnica, en este caso, del Futbol y el Basquet.,Recursos alternativos,Recursos audiovisuales,Muchas gracias por su tiempo!

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Desafío 2: El contenido creado se basa en los fundamentos filosóficos de las distintas teorías del aprendizaje que el psicólogo español Juan Ignacio Pozo desarrolla en el capítulo 2 de su libro Aprendices y Maestros.

Recurso disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=KSvcvu-jMBY&t=9s

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Crear y publicar contenidos educativos.docx

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Infografía sobre Urgencias en Odontología en épocas de COVID-19. Se exponen las emergencias y urgencias que exigen atención y links de bibliografía.
https://view.genial.ly/5ea09b958695b90d8754b997/vertical-infographic-list-emergencia-y-urgencia-en-odontologia

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DESAFIO 2
Tema: Sistema endócrino
Nivel: 3er año de secundario
objetivos:
-Identificar glándulas endocrinas
-observar la ubicación de las glándulas y su anatomía
-Conocer el funcionamiento básico de algunas glándulas endocrinas
Recursos utilizados:
Para comenzar con sistema endocrino arme una presentación a través de canva.

link de acceso:

https://www.canva.com/design/DAD6Wxnc1Qg/share/preview?token=Fb_Rm_-BZkznz1EiiBuUfg&role=EDITOR&utm_content=DAD6Wxnc1Qg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Por último me pareció interesante  armar un juego, para resaltar ciertos conceptos que considero importantes

link de acceso:

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): sistema endocrino (biología - 3º - Educación secundaria (6+6) - glandulas endocrinas) - Relacionar cada concepto con la definición que corresponda

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La idea es recorrer este libro interactivo para tener un acercamiento al conocimiento de algunos tipos de instrumentos de evaluación que se utilizan en el nivel superior

https://view.genial.ly/5e9f5835d517f30d8cf1a0a8/game-action-genially-sin-titulo

A jugar se ha dicho…

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5513626-instrumentos_de_evaluacion.html

Actividad completa
https://drive.google.com/file/d/1I8ppp5jme3LY5f0fkFXRVYPRhydltbeL/view?usp=sharing

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Licenciada Jesica Acosta
Desafío número 2
Embarazado y ejercicio físico
Genial.ly

https://view.genial.ly/5ea07fe7efce850db1e6dbd8/presentation-ejercicio-fisico-y-embarazo

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temas

Unidad n° 6:Embarazo y Actividad Física.Cambios fisiológicos durante el embarazo. Modificaciones en el sistema endocrino, cardio vascular, hermodinámico y respiratorio. Complicaciones más frecuentes. Actividad física y embarazo. Beneficios para la futura mamá y el feto. Pautas generales para un programa de actividad física. Precauciones. Intensidades adecuadas. Tipos de Ejercicios: adaptaciones por trimestres. Gimnasia para embarazadas .Pre y post parto.

ejercicio fisico y embarazo

El Colegio Americano de Obstetricia y Ginecologíaha recomendado unas pautas de actividad física:Al menos 30 minutos de ejercicio moderado .durante 5 días a la semanaequivale a 150 minutos por semana.

Embarazo y Actividad Física.Es nuestra tarea como agentes de salud, poder estudiar todos y cada uno de los beneficios que se obtienen de la mano de la actividad física.Y es nuestra responsabilidad ser un profesional calificado para realizar el trabajo y las planificaciones optimas para lograrlo.

El ejercicio físico produce efectos beneficiosos en la mujer embarazada y durante el periodo pos-parto, mejora su calidad de vida y reduce los problemas asociados con el embarazo y el parto.

TRAS EL PARTO

Durante el embarazo se ha constatado una disminución de la actividad física de las gestantes ,a pesar de los efectos beneficiosos del ejercicio físico practicado de forma regular, tanto para la madre como para el feto .

La actividad física, se considera un factor positivo para facilitar el parto y prevenir las complicaciones que pudieran surgir durante este .

programas de ejercicios pospartoOBJETIVO:ayudAR a las mujeres a recuperar el peso previo al embarazo y poder desarrollar así un estilo de vida que incorpore esta actividad del ejercicio regular.

El Colegio Americano de Medicina Deportiva recomienda :ejercicios aeróbicos de 3 a 5 veces por semana.duración de 20 a 60 minutos por sesión.intensidad del ejercicio debe alcanzar el40-85% de la reserva de la frecuencia cardíaca (RFC) o 12-16 puntos en la escala de esfuerzo percibido (RPE).

Tras el parto, el ejercicio físico no solo ayuda a las mujeres a que vuelvan a su peso corporal antes del embarazo, sino que también mejora su salud mental, les proporciona sensaciones positivas y reduce la depresión.

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Ejercicio físico y embarazo by jesicaantonella on Genially

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temas Unidad n° 6:Embarazo y Actividad Física.Cambios fisiológicos durante el embarazo. Modificaciones en el sistema endocrino, cardio vascular, hermodinámico y respiratorio. Complicaciones más frecuentes. Actividad física y embarazo. Beneficios para la futura mamá y el feto. Pautas generales para un programa de actividad física. Precauciones. Intensidades adecuadas. Tipos de Ejercicios: adaptaciones por trimestres.

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La rehabilitación en cirugías de ligamento cruzado anterior: información para alumnos y pacientes

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La rehabilitación en cirugías de ligamento cruzado anterior: información para alumnos y pacientes

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https://prezi.com/view/vSAgwtBek0TmUBVNrFxb/

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Hola a todos/as:
En la materia, los alumnos deben empezar a producir un artículo de investigación científica o paper. Para andamiar el proceso de escritura, abordamos en diferentes clases, distintas operaciones de escritura. En este desafío, seleccioné, por un lado, el problema de cómo se presenta el tema de la investigación. Elaboré una infografía interactiva con la herramienta Genial.ly. Por otro lado, a fin de dinamizar el tema de la revisión del trabajo de escritura, elaboré una encuesta on line a través de Survey monkey. El objetivo es dar pautas de cotejo para que los alumnos autoevalúen el avance de su trabajo antes de la entrega final. Un trabajo que no responde a todas las preguntas que “sí” aún no estaría listo para ser entregado por el alumno y evaluado por el docente. Incluyo a continuación los links a ambos recursos que incluiré en el aula virtual de la materia:

https://view.genial.ly/5e9fa2a2efce850db1deaa99/horizontal-infographic-diagrams-como-presentar-el-tema-de-una-investigacion

https://es.surveymonkey.com/r/QSLDPZB

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¿Cómo presentar el tema de una investigación? by fmagnanego on Genial.ly

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¿Cómo presentar el tema de una investigación? by fmagnanego on Genial.ly

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UAIOnline

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Desafío 2: Metodología de la Investigación 1

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ASIGNATURA PSICOLOGIA COMUNITARIA 3er año – Prof. Javier Calzada.

Contenido a enseñar:  Abordaje psicosocial en situaciones de desastres.

Se trata de un tema que permite recuperar contenidos fundamentales de la materia  favoreciendo dos aspectos importantes: la reflexión sobre el rol del psicólogo en el campo de la salud desde una perspectiva integral y en interacción con otros actores sociales, y  la aplicación de los conocimientos para pensar  modos posibles de acción, es decir, saber-hacer.

Objetivos de aprendizaje:

-          Diferenciar conceptualmente las categorías de trabajo que delimitan el campo de saber y de accionar: catástrofe-desastre- incidente crítico-damnificados.

-          Reflexionar sobre el rol del psicólogo en el campo de la salud-salud mental en contextos críticos, valorando la prevención,  el abordaje comunitario, el trabajo en equipo, la interdisciplina e intersectorialidad.

-          Conocer las características de la intervención psicosocial en situaciones críticas.

Recursos y medios tecnológicos para alcanzar estos objetivos:

Infografía y mapa conceptual que ayuden a visualizar los conceptos centrales y la diferenciación entre ellos.  Lo haré a través de GENIA.LY

https://view.genial.ly/5ea444a33d176c0da2c8f73a/presentation-desafio-2

y  Free mind

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1up3fNvH9eWNn3tID8t9LqJ1gxWyggg7v

y se compartirá por whatssup por ser accesible a la mayoría.

A partir de una situación crítica que se presentará (incidencia del covid 19 en el centro de salud donde trabajo) se darán consignas para presentar en forma grupal un análisis del caso y compartirlo en algún formato como google drive,  y luego, se podría generar un foro para  promover el intercambio.

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Abordaje psicosocial en situaciones de desatres

EMERGENCIADESASTRECATASTROFEINCIDENTE CRITICOCRISISDAMNIFICADO

CONCEPTOS

SALUD MENTAL EN CONTEXTOS CRITICOS

LEER MÁS

Justificación del estudio Aquí debes resaltar la oportunidad del tema elegido para tu trabajo y los motivos por los que decidiste investigar esta temática. ¿Qué aporta? ¿Qué problema resuelve? ¿Por qué es importante realizar la investigación? ¿Permite el trabajo construir o validar teorías y/o técnicas de investigación? ¿Aporta un nuevo enfoque de utilidad para otros académicos? ¿Aclara las causas y consecuencias de un fenómeno de interés? ¿Es útil para la Administración Pública y/o empresas?

SALUD MENTAL EN CONTEXTOS CRITICOS

ESTRES NO ES TRAUMASHOCK O ARRASAMIENTO SUBJETIVOLO DISRUPTIVO NO SIEMPRE ENFERMATRAUMACRISIS

Objetivos generalesEl objetivo general debe presentar la idea central de un trabajo académico, enunciando de forma sucinta y objetiva la finalidad del estudio y la meta a alcanzar. Este tipo de objetivo identifica aquello que queremos alcanzar al finalizar el trabajo.

APOYARESCUCHARORIENTAR

intervencion desde el campo vincular y centrada en la contecion y la elaboración psíquica en un espacio colectivo

intervenciones en crisis

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Desarrollo Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.

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Abordaje psicosocial en situaciones de desatres EMERGENCIADESASTRECATASTROFEINCIDENTE CRITICOCRISISDAMNIFICADO CONCEPTOS SALUD MENTAL EN CONTEXTOS CRITICOS LEER MÁS Justificación del estudio Aquí debes resaltar la oportunidad del tema elegido para tu trabajo y los motivos por los que decidiste investigar esta temática. ¿Qué aporta? ¿Qué problema resuelve? ¿Por qué es importante realizar la investigación?

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https://padlet.com/profemaz3/zdp4a2sk8ycbuaed