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Más que una gamificación se trataría de un ejemplo de aprendizaje basado en el juego pero creo que esa parte lúdica que hace referencia a un programa conocido por todos ayuda a que funcione muy bien en el aula. Se podría gamificar diseñando 'tokens' pra desbloquear nuevas palabras y pensando en qué tipo de recompensa podría funcionar según el alumnado del curso.
En cualquier caso promueve el aprendizaje lúdico y es útil y valioso en ese sentido por si mismo.
otra posible vuelta de tuerca sería que los propios alumnos crearan los términos o las definiciones o ambas cosas.
Adjunto un ejemplo utilizado en C1 y con los cursos de actualización del CFIE para trabajar los adjetivos compuestos en inglés.

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Compound Adjectives by Laura Jambrina on Genially

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Discover more about Compound Adjectives ✌️ - Personalized

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Os dejo un Word con instrucciones de juego por si os interesa o resulta útil para el aula.
Isabel C.

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Dixit: “Una imagen vale más que mil palabras”. Es un juego que mezcla fantasía e imaginación con una dinámica de juego sencilla y práctica, en la que se utilizan cartas con imágenes que nos evocan sentimientos, situaciones, frases, refranes, onomatopeyas, etc. Puede ser una frase, una palabra, e incluso un sonido, pueden ser inventadas o estar inspiradas en alguna obra de arte, poesía o frase de película, en la propia experiencia del aula, etc. Es un juego ideal para el aula de idiomas, adaptable a diferentes niveles y finalidad didáctica, con el que también podemos trabajar la estrategia y trabajo en equipo. Se podría gamificar de múltiples formas e incentivar con la obtención de cartas, pistas, puntos extra, etc.

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Con este juego se puede trabajar el vocabulario, como comprobamos en la sesión presencial del curso.
Es un juego de agudeza visual donde cada jugador/alumno con su tarjeta tiene que encontrar el objeto coincidente.
He realizado un ejemplo sencillo para trabajar  vocabulario de "Travelling" con cuatro tarjetas. Adjunto el documento

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Vocabulary games: scattergories y scrabble

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Vocabulary games: scattergories y scrabble

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Son juegos clásicos para practicar vocabulario, pero muy efectivos y divertidos a su vez. El scattergories consiste en completar diferentes categorías con todas las palabras que se nos ocurran en un máximo de tiempo y que empiecen por la letra que sale al tirar el dado. En el scrabble hay que formar palabras horizontalmente o verticalmente usando las letras de las que disponen en el tablero. Creo que se puede jugar con todos los niveles, adaptándolos, ajustándolos a un contexto o campo semántico determinado... ¡Tienen muchas posibilidades!

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Este juego que todos conocemos (Quien es quien) y que jugué un montón de veces de pequeña, se puede usar en los niveles básicos cuando se está enseñando las descripciones físicas. Viene genial!

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Es un juego en el que tiene pruebas de Memoria, de Laberinto, Todos menos uno, Razonamiento, etc.
Algunas pruebas sirven para repasar vocabulario, para razonar con oraciones causales, finales, etc. Hay que ir acumulando partes del cerebro hasta completarlo, por lo que puede considerarse como ejemplo de gamificación.
Yo lo introduciría en niveles a partir del B1.

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"Los Hombres Lobo de Castronegro" por Toño García 

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"Los Hombres Lobo de Castronegro" por Toño García 

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Este juego es un "role play" de cartas en el que a los alumnos se les asignan distintos personajes con distintos cometidos. Aparte de ser un juego muy entretenido, resulta útil para practicar oraciones causales y la expresión de la deducción y la probabilidad.
Por lo tanto no sería un juego aprovechable para niveles básicos. A partir de B.2.2 creo que sería lo más adecuado, aunque depende del nivel de estudiantes que tengas.
A mí siempre me ha resultado bien en clase y los alumnos lo valoraron positivamente.

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Todos los juegos son adaptables y, por ende, gamificables. Judit Martín

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Todos los juegos son adaptables y, por ende, gamificables. Judit Martín

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En mi opinión, el 80% de los juegos se pueden adaptar, con algunos es más difícil pues el nivel de L2 es muy alto (Trivial, Password...) ; siempre me ha resultado muy util el Tabú, el lince o incluso el típico que todos hemos hecho en clase: con una letra hay que pensar en palabras de distinta temática (nombre, país, comida, animal...) tanto para matar tiempo hasta que llegan los alumnos como en días que se les ve más cansados.

Las opciones que mostró el orador también fueron de lo más interesante para poner en práctica en clase (Ikonikus, boggle...); obviamente, adaptándolas al nivel de los alumnos. Para darle más emoción, ponerlos en grupitos y que "luchen" entre ellos para conseguir más puntos /respuestas correctas, etc.

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"Jungle Speed con pares mínimos" por Juan José Martín de Argüeso.

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"Jungle Speed con pares mínimos" por Juan José Martín de Argüeso.

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Se usaría el juego Jungle Speed  en el que los jugadores tienen que intentar coger un totem que se coloca en el centro de la mesa cuando la carta que tienen coincide con la de otra persona. La idea para llevarlo al terreno lingüístico es utilizar cartas con pares mínimos en el idioma. Por ejemplo, en inglés, las cartas SEA y SHE quedarían emparejadas. Se podría adaptar a cualquier nivel, escogiendo la dificultad de los pares.