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Estrategias de evaluación   Recuerda:          

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Estrategias de evaluación   Recuerda:          

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Diseñar una estrategia requiere orientar las acciones de evaluación para verificar el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias de cada alumno y del grupo, así como la técnica y los instrumentos de evaluación que permitieron llevarla a cabo.

Para algunos autores, las estrategias de evaluación son el “ conjunto de métodos, técnicas y recursos que utilizan el docente para valorar el aprendizaje del alumno” (Díaz Barriga y Hernández, 2006). Los métodos son los procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias, las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden, y los recursos son los instrumentos o las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje específico.

Las estrategias de evaluación, por el tipo de instrumentos que utilizan, pueden tener las siguientes finalidades:

º Estimular la autonomía

º Monitorear el avance y las interferencias

º Comprobar el nivel de comprensión

º Identificar las necesidades

Secretaría de Educación Pública. (2011). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo 4 . Serie: Herramientas para la evaluación en educación básica. México, pág, 18.

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Valoración oral del aprendizaje                              Preguntas abiertas que el alumno responde a través de un podcast o mensaje de voz.      

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Valoración oral del aprendizaje                              Preguntas abiertas que el alumno responde a través de un podcast o mensaje de voz.      

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Estrategia: Formularios de Google como guía de aprendizaje

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Estrategia: Formularios de Google como guía de aprendizaje

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Se valora el avance del aprendizaje por medio de:

1. Preguntas literales: Rescatar ideas, conceptos, datos.

2. Preguntas exploratorias: Significados, implicaciones, intereses.

3. Preguntas metacognitivas: * Análisis crítico. *Conciencia del pensamiento y acción.
* Regulación de procesos cognitivos

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Por medio de un esquema, explicarán el tema que elijan por medio de un audio o en clase por google meet.
Le preguntaré acerca del tema generando algunas otras, para que pueda indagar más a fondo acerca de su aprendizaje.

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1. Video / Audio de lo aprendido de los aprendizajes esperados que considero tuvieron mayor dificultad.
2. En google forms realizar una evaluación donde le permite al alumno ver su calificación de manera inmediata y a mi como docente también.

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La e

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Adán Sánchez Montero

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1. Un test en google cuestionario con ejercicios y preguntas que generen desafíos cognitivos.
2. Debates on line
3. Videos expositivos par despejar dudas

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Juego educativo en  Kahoot!
Se valora el avance del  aprendizaje de los alumnos a partir de un juego educativo en kahoot haciendo uso de:
1. Preguntas de opción múltiple. (Quiz)
2. Reactivos para completar.
3. Contestar verdadero o falso.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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1.- Proyecto aplicando lo aprendido y con base interdisciplinaria.Incluyendo una rúbrica.
Puede ser presentado en un video,audio,collage,cartel,etc.

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ESTRATEGÌAS DE EVALUACIÒN MARISOL MELÈNDEZ MORALES.

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ESTRATEGÌAS DE EVALUACIÒN MARISOL MELÈNDEZ MORALES.

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1.  Formularios de Google
2. Kahoot!
3 Educaplay.
4.- Cuestionarios orales
5_ Exposiciones

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Es la versión del juego quiero ser millonario, se abordan preguntas sobre los proyectos y temas de reflexión de la materia.
Primero, se le menciona a los alumnos las reglas o indicaciones del "juego".
Después el alumno debe ir leyendo la pregunta y las cuatro opciones de respuestas que son muy parecidas, y es ahí  dónde entra la compresión lectora y el análisis de cada respuesta se empieza a trabajar (se toma el tiempo que el alumno necesite). Una vez leída la pregunta y respuestas tienen 20 segundos para mencionar la respuesta correcta.
Al finalizar se hace una coevaluación entre el alumno-maestra y se señala las preguntas y temas en dónde están deficientes o requieren apoyo. Así como la lectura oral.

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ALAM GALEL CERVANTES GARCIA.
Los micro aprendizajes, lo podemos definir como una estrategia que esta integrada con recursos didácticos diseñados para generar el aprendizaje significativo en los alumnos.

•Necesitamos desarrollar el M LEARNING o el aprendizaje móvil es la capacidad de aprender en cualquier lugar, cualquier momento, asiendo usos de los recursos didácticos y de los dispositivos móviles que todo mundo tenemos.
Características para considerar el micro aprendizaje
•Se tiene que presentar de manera breve, y unidades de 5 a 10 min en su reproducción o visualización.

•Se tiene que presentar en formatos accesibles para su reproducción en los dispositivos móviles.

•El micro aprendizaje hacer uso de recursos digitales para su diseño, reproducción o visualización.

•Tiene la fortaleza o la ventaja el micro aprendizaje puede ser reproducido las veces que sean necesarios hasta poder lograr al aprendizaje para cual fue diseñado.

Cuáles son eso micro aprendizajes?

Todo los recursos que utilizamos en el aula como:

Las notas de voz en WhatsApp.

Los podcast.

Las infografías.

Los videos.

Apoyo gráficos.

Sopas de letras.

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Lectura en familia
Para trabajar la comprensión lectora y evaluar el tema de "libertad" se pidió a los alumnos que realizaran la lectura -El lobo y el perro con ayuda de un familiar.
posteriormente debían  escribir una reflexión en su libreta y responder a las preguntas de su libro de texto.

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El lobo y el perro.
Lectura en familia

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"Galería de Paseo" es una actividad que permite a los estudiantes investigar, identificar, comprender y discutir para mostrar su trabajo final como los artistas mostrarían sus piezas en una "exposición". Es una forma en que los estudiantes pueden compartir sus proyectos de trabajo.
1.- Los estudiantes podrán describir un tema oral o a través de imágenes y escuchar a sus compañeros decir una descripción corta para aprender una serie de conceptos a través de una investigación.
2.- Ponemos en practica tres habilidades (reading, listening, speaking).
3.- Beneficios: considera los pensamientos de otros, razonamiento critico, uso de vocabulario
Materiales: lapiceros de colores y hojas blancas.

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Estrategia de evaluación para Biología Trimestre II

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Estrategia de evaluación para Biología Trimestre II

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Se elaboró un muro interactivo con la herramienta PADLET con las siguientes características:
-Se muestran el tema y subtemas tratados en el segundo trimestre.
-Después de analizar varios videos, se seleccionó el que estuviera más acorde con el contenido temático, que fuera interesante, breve y se anexó al muro.
-Como actividad para obtener un punto extra en su evaluación, se solicita a los alumnos subir al muro una evidencia de los contenidos de aprendizaje estudiados como: Video, fotografía, presentación, mapa conceptual, rompecabezas o reporte de una práctica experimental.
-Se incorpora la herramienta de Formulario de Google para la evaluación del segundo trimestre. Comprende la heteroevaluación, autoevaluación de los alumnos, la evaluación al desempeño de su maestra y sugerencias para mejorar el trabajo en la asignatura de Biología. En la escala de 6 a 10, donde 6 y 7 es regular, 8 bien, 9 muy bien, 10 excelente.