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Confesso que amo estes três livros... Por serem bons, por me tocarem e por serem bonitos. E agora, qual dos 3 escolho para fazer o trabalho de conclusão do curso?
Já pensei em fazer sorteio com papeizinhos, em cantar "mamãe mandou eu escolher esse daqui...", em pedir para alguém escolher por mim. Só sei que ainda não me decidi.
Se alguém tiver alguma sugestão para me salvar, aguardo sem pestanejar.
hehehehe!

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"...Um livro que vale a pena ser lido apenas na infância não vale a pena ser lido." LEWIS, 2018, p.94

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O que dizer da nossa última aula com a querida Lilian Vieira?!
Foi rica nas mediações, rica nos rebuliços (internos) e polêmica... Mediar ou não o livro Peppa? Ler ou não ler Monteiro Lobato? Tais questões devem fazer moradia na cabeça de muitos profissionais... Em que contextos podemos lê-los? Essa circunstância deve ser preparada cuidadosamente, afinal, a literatura é um condutor de linguagem, em que se realizam exercícios de poder ao atribuir sentido e significado. Com isso, ela contribui na construção de identidades, posicionando os sujeitos em diferentes e desiguais lugares sociais, como aponta Arguelo (2014, p. 110). Nesse sentido, é importante sensibilidade por parte do adulto, quer ele esteja em uma escola (e já tenha noção do público que acolherá), ou em uma biblioteca, pois temas polêmicos devem ser abordados, é lógico que precisamos sair do obvio, e é muito pertinente que a qualidade dos livros ofertados deem espaço para várias interpretações e diálogo, favorecendo uma escuta honesta, respeitosa e que contemple a diversidade.
Deixo parte de um slide da Lilian para fechar o raciocínio.
E me despeço com saudades, pois chegamos ao final do curso, e logo estaremos publicando o trabalho final no Youtube, onde espero desenrolar direitinho essa empreitada. =)
Gratidão!

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06/03/2021... Foi uma manhã de sábado de muitas trocas de conhecimentos, muitas reflexões sobre O MEDIADOR DE LEITURA.
Este ser que desempenha um papel fundamental na construção, compreensão e protagonismo do leitor.  Sem dúvidas, ele é uma ponte que auxilia a curadoria dos livros por parte das crianças. Logo, para ser um bom mediador, deve-se ser um leitor competente, que valoriza a biblioteca como a verdadeira casa dos livros, e não como um mero artefato de decoração ou cômodo de uma instituição. A biblioteca é viva quando nela há leitores e profissionais que a mantém em movimento.
É preciso destacar e valorizar este individuo que desperta no outro o gosto por ler, por aprender, por descobrir... O Mediador de Leitura certamente estará nas memórias afetivas de todas as pessoas que visitam seu passado.
Bem... Dentre tantas informações e partilhas desta aula enfatizo meu achado às obras de Liniers... Nunca reparei com a devida importância as mensagens graciosas, sensíveis, ricas e bem humoradas deste artista... E a aula preciosa da Camila nos deu de deleite as reflexões desse autor.
Quanta sensibilidade ao nos mostrar os diversos sentimentos e possibilidades que a leitura nos presenteia.
Além de toda essa abundância, fomos agraciados com a leitura de ONDA, um livro muito caro para mim, uma verdadeira obra de arte que está na minha estante e no meu coração. Quantas inferências foram feitas no silêncio dessa leitura (ou após)? Lembro-me das carinhas das crianças, e o som do mar ao fundo durante a mediação. Posteriormente as brincadeiras com as conchas, e eles a dizerem que foi o mar que nos deu de presente... Tantas lembranças, e tantas saudades...
Ai, ai... Confesso que já estou com o coração apertado, pois se aproxima nossa despedida.
Gratidão por tudo, Clube LER!
Forte abraço!
Emilia

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Entendedores, entenderão!

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Qual ou Quais livros você lembra quando falamos em Mediação da Leitura e Alfabetização / Ensino da Leitura?

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Qual ou Quais livros você lembra quando falamos em Mediação da Leitura e Alfabetização / Ensino da Leitura?

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Esse foi um questionamento que surgiu no início do nosso segundo encontro, e que me remeteu a figura de Paulo Freire, pois brilhantemente mostra que antes de aprender a grafia das letras, a criança aprende a ler o Mundo... E é nessa leitura de Mundo que ela vai explorando e dando significados, construindo cultura e sendo construído, numa dança que precede qualquer coisa elaborada que está por vir...
Posteriormente, destaco a Magda Soares (autora muito presente nos estudos da linguagem, bem como na Pedagogia, que embora não seja minha formação inicial, bebo nesta fonte há mais de 8 anos) que em seu livro fala sobre os percursos que a criança faz durante a aprendizagem e, enfatizo algo que a neurociência já traz como estágios que o cérebro passa na aquisição de conhecimentos, como a sensação (ou seja o despertar de interesse pelo tema); percepção (o cérebro precisa interpretar como algo agradável, ou importante); atenção ( se for importante o cérebro ficará atento); memória ( para a retenção de informações é necessário criação de diversas situações-problema). Neste sentido, não podemos ver esse caminho como algo simples e reducionista, é necessário por parte dos profissionais envolvidos a teorização de conceitos da psicogênese da escrita, bem como, das teorias socioconstrutivistas, entre outras, que possam embasar e acolher a criança durante todo o processo, mediando como verdadeira ponte na construção dos conhecimentos.
E para finalizar trago um livro infantil da Ruth Rocha, que embora possa demonstrar claramente seus objetivos, colabora de forma lúdica as possíveis reflexões da criança sobre o contexto escolar. Engraçado é que estou escrevendo isso, e me criticando, pois sem dúvida eu já estou colocando funcionalidade à trama da história da Ruth, que no entanto, poderia ser encarado apenas como um livro (um portal de subjetividades e imaginação). Rsrs!
E vocês, quais livros respondem a pergunta inicial?

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Será que a gente vive uma leitura dialógica, como a Bajour sugere?
Vou deixar essa pergunta aqui para mim, e para vocês... Não é pra responder (se não quiser), mas para se questionar sempre diante dos textos, livros, etc que entremos em contato. Acredito que essa ponderação favoreça nosso olhar crítico... Será?

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Dando uma olhada nos slides do encontro do dia 20/02, e encontrando essa lembrança de uma mediação de leitura na Biblioteca Pública Municipal de Camaragibe, me pego a pensar na frase de Rildo Cousson que diz que a leitura é um ato solitário e solidário... De fato, quando contemplamos fazemos um movimento sozinho, subjetivo, único e individual, mas quando socializamos nossas interpretações, a ação, em geral, se torna um baita ato altruísta. Vocês concordam?
Espero que 2021 seja generoso e nos possibilite encontros físicos onde possamos compartilhar leituras e construir uma comunidade leitora com as crianças dos mais diversos espaços.
#Literaturaportodaparte

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Confesso que não me surpreendi ao ver que o escolhido pelos colegas de turma para mediação final da aula de hoje foi este livro... Afinal de contas a história oferece mote para situações bem contemporâneas, como o isolamento social (que culmina na impossibilidade de receber pessoas em casa), a solidão, a saudade da infância de outrora, entre outras coisas que o leitor pode se ater ao emergir na trama... A questão é que o livro não só tem uma boa narrativa, como suas ilustrações casam perfeitamente com a história. É de um bom gosto incrível. E possibilita muitas conversas com as crianças. E é neste ponto que destaco o mediador de leitura, pois este pode ser peça fundamental (se bem preparado) para conduzir um diálogo farto com as crianças... Então, para quem não teve a oportunidade de apreciar esta obra, faça!
Além disso tudo que exponho acima, o livro faz parte da coleção ITAU, ou seja, de fácil acesso para população, então, nós cursistas tínhamos e pudemos ler coletivamente, e se você não tem, procura saber quem tem pra te emprestar, garanto que vai ser fácil encontrar!
Boa leitura!

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Confesso que já venho paquerando nas redes sociais esse clube de leitura, e ao fazer a inscrição e ser selecionada (entre mais de 200 pessoas) alguns sentimentos ocorreram: 1º que honra poder aprender com a Marília e sua equipe tão competente!; 2º será que vou dar conta de todas as atividades?; 3º não existe, afinal, desistir nunca foi uma alternativa, então vamos lá!

Cá estamos, na segunda atividade: fazer um padlet contendo as impressões da nossa primeira reunião. Ui! Situando vocês: a atividade inicial foi uma breve apresentação pessoal na plataforma Moodle, que eu não vou colocar aqui. Rsrs!

Bem... nada mais justo, que colocar esse slide norteando de certa forma, minha missão pessoal: colaborar para infâncias mais saudáveis, que permitam o acesso a leitura de qualidade, brincadeiras livres e muitos, muitos, muitos SONHOS, pois “todo pequeno leitor tem o direito de sonhar sempre... com um final feliz”.

Sem mais delongas, vamos ao que interessa: as 2h de convivência online de hoje, passaram voando, já que, pudemos interagir, refletir e aprender sobre esse universo tão rico que é a literatura infantil. Pois é, a leitura tem que fazer sentido para quem lê e para quem ouve. Ela precisa nos contagiar, fazer um rebuliço dentro da gente, proporcionar encontros, e principalmente nas crianças, permitir a FABULAÇÃO. Aquela entrada gratuita no portal da imaginação...

E nesse 20 de fevereiro passeamos por exemplos e reflexões sobre os tipos de livros; de que livro infantil estamos falando (paradidáticos ou literatura infantil); "livro bom" tem que ter uma funcionalidade clara ou tem que permitir a construção de sentidos(?), entre outras considerações... E aí, emergimos em algumas citações de estudiosos consagrados, como Rildo Cousson, Jabour, Graça Paulino, Colomer, etc... Muitas ponderações sobre as escolhas dos livros e classificação vieram à tona, mostrando a necessidade de termos SEMPRE cuidado com o que ofertamos para nossas crianças. Enfatizo aqui, a importância de termos espaço na escola para leitura deleite, sem termos necessariamente que promover uma atividade logo após, como colocar as crianças para desenhar, ou fazer interpretação de texto convencional... Para mim, isso tá ultrapassado, e não agrega em nada as vivências salutares que os miúdos devem ter. Precisamos valorizar a literatura como arte, bem como, destacar as tantas funções que ela exerce na humanidade. E para finalizar, deixo um trechinho de Antônio Cândido, que julgo pertinente: "Os livros nos humanizam à medida que nos apresentam os mais variados mundos e nos fazem interagir com eles."

Enfim, foi uma manhã prazerosa, que deixou um gostinho de quero mais. Acredito que essa semana vou revisitar anotações antigas dos autores falados hoje. Afinal, o mergulho não pode ser no raso, né marujos?!

Minha gratidão de hoje vai para Equipe Ler: Clube de Leitura, e DEMAIS CURSISTAS (meus colegas vagalumes)! Grande abraço!