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Die Broschüre zum Bildungskoffer. Anregungs-, und Reflexionshilfe.

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eine Arbeitshilfe für den Datenschutz.

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Gibt es für jedes Bundesland. Ich kann die Broschüren empfehlen. Den Link für die Broschüren findet man unter Verschiedenes.

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Der Paritätische NRW ist der konfessionell und parteipolitisch unabhängige Spitzenverband der Wohlfahrtspflege. Zu uns gehören 3.100 soziale Organisationen mit 6.700 Einrichtungen und Diensten in allen Feldern der sozialen Arbeit - von der Kita über die Beratungsstelle bis zum Pflegedienst. Gemeinsam mit unseren Mitgliedsorganisationen arbeiten wir an einer guten sozialen Versorgung für alle Menschen in NRW. Wir bringen innovative soziale Projekte an den Start und kämpfen für eine vielfältige, tolerante und faire Gesellschaft ohne Ausgrenzung. Unsere Mitglieder beraten wir fachlich, organisatorisch und betriebswirtschaftlich und vertreten ihre Interessen gegenüber Politik und Kostenträgern.

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Der Paritätische NRW ist ein Spitzenverband der Wohlfahrtspflege. Erfahren Sie mehr über unsere Arbeit und unsere Werte.

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Manche Kitas haben eine Mitgliedschaft. Aber auch ohne kann man sich auf den Seiten über Sicherheit und Gesundheit in der Kita informieren.

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Berufsgenossenschaft für Gesundheitsdienst und Wohlfahrtspflege (BGW) - Ihre verlässliche Partnerin für ein gesundes Berufsleben.

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eine weitere Seiten um sich Informationen zum Thema Gesundheit zu holen.

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Die kommmitmensch-Kampagne bei der BGW
Vom Ich zum Wir - das Miteinander macht den Unterschied
Was haben wir dank Prävention erreicht? Immer weniger Beinahe-Unfälle und arbeitsbedingte Belastungen oder Erkrankungen - doch da geht noch mehr: Beschäftigte, die auf ihre eigene Gesundheit und die ihrer Kolleginnen und Kollegen achten, ein wertschätzendes Betriebsklima, ernst gemeinte Beteiligung und eine funktionierende Kommunikation - eine gelebte Präventionskultur im Unternehmen. Weil es dabei auf jede Einzelne und jeden Einzelnen ankommt, steht das MIT im Mittelpunkt.

Hier setzt das kommmitmensch-Engagement der BGW an. Mit vielen Impulsen und konkreten Handlungshilfen unterstützt sie ihre Mitgliedsbetriebe sich auf den Weg zu mehr Sicherheit und Gesundheit zu machen.

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Die kommmitmensch-Kampagne bei der BGW Vom Ich zum Wir - das Miteinander macht den Unterschied Was haben wir dank Prävention erreicht? Immer weniger Beinahe-Unfälle und arbeitsbedingte Belastungen oder Erkrankungen - doch da geht noch mehr: Beschäftigte, die auf ihre eigene Gesundheit und die ihrer Kolleginnen und Kollegen achten, ein wertschätzendes Betriebsklima, ernst gemeinte Beteiligung und eine funktionierende Kommunikation - eine gelebte Präventionskultur im Unternehmen.

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Ganz besonders empfehle ich diese Mappe. Es beinhaltet tolle Reflexionsfragen um denn Ist-Stand zum Thema Gesundheit und Sicherheit zu ermitteln und wie ggf. eine Optimierung möglich ist. Es ist gut strukturiert und erklärt.

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inkl. MwSt. zzgl. Versandkosten

Versandkostenfreie Lieferung!

Sofort versandfertig, Lieferzeit ca. 1-3 Werktage

Ausgabedatum: 2020.05

Herausgeber: DGUV

Format: Faltmappe

Sprache: Deutsch

Webcode: p021469

Konstruktiver Dialog zu Ihrer Kita:
Die kommmitmensch-Dialoge für die Kita ermöglichen eine fundierte Auseinandersetzung mit Themen zu Sicherheit und Gesundheit im Arbeitsalltag. Mit Hilfe eines strukturierten Verfahrens werfen Kita-Leitung, Kita-Träger, Erziehende, Beschäftigte und ggf. Eltern einen Blick auf ihre Zusammenarbeit anhand von sechs Handlungsfeldern, die für Sicherheit und Gesundheit bedeutsam sind. Ein 5-Stufen-Modell dient als Qualitätsmaßstab.

Inhalt der Mappe:
1x Arbeitsposter
5x6 Handlungsfeldkarten
6 Themenkarten
1x Moderationsleitfaden
1x Schnellanleitung
1x Poster: Regeln der Zusammenarbeit

Online können Sie maximal drei Exemplare bestellen - größere Mengen fragen Sie bitte bei Ihrer Berufsgenossenschaft oder Unfallkasse.
Weitere Infos und Praxishilfen unter www.kommmitmensch.de

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Um DGUV Publikationen in vollem Umfang nutzen zu können, empfehlen wir Ihnen Javascript in Ihrem Browser zu aktiveren. inkl. MwSt. zzgl. Versandkosten Versandkostenfreie Lieferung! Sofort versandfertig, Lieferzeit ca. 1-3 Werktage Ausgabedatum: 2020.05 Herausgeber: DGUV Format: Faltmappe Sprache: Deutsch Webcode: p021469 Konstruktiver Dialog zu Ihrer Kita: Die kommmitmensch-Dialoge für die Kita ermöglichen eine fundierte Auseinandersetzung mit Themen zu Sicherheit und Gesundheit im Arbeitsalltag.

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Diese Seite ist für den Arbeitschutz da. Die Seite ist nicht nur für das Arbeitsfeld Kita. Allerdings kann sie sehr hilfreich sein. Es können Fragen zum Arbeitsschutz gesucht und gestellt werden. Fachleute werden die Fragen rechtssicher beantworten.

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Suche beeinflussen Sie können die Ergebnisse durch die Verwendung von AND/NOT beeinflussen. Bei Verwendung des Wortes AND werden ausschließlich Ergebnisse angezeigt, in denen alle verwendeten Suchwörter vorkommen. Alternativ können Sie auch „+" verwenden. Beispiel: Lackieren AND Atemschutz; Lackieren + Atemschutz Bei Verwendung des Wortes NOT werden ausschließlich Ergebnisse angezeigt, in denen das auszuschließende Suchwort nicht vorkommt.

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Die Seite ist sicherlich vielen bekannt. Hier gibt es Informationen rund um eine sichere Kita

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Die Unfallkasse Nordrhein-Westfalen informiert rund um das Thema Sicherheit und Gesundheit in Tageseinrichtungen für Kinder.

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eine sehr gute Seite um sich über unterschiedliche Themen zu informieren und sich mit ihnen auseinanderzusetzen.

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Die Regionalen Transferstellen des nifbe sorgen im Flächenland Niedersachsen für den Transfer von neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen, Konzepten und Modellen in die Praxis der KiTas und fördern dabei auch die Vernetzung und den Fachdialog vor Ort. In enger Kooperation mit Erwachsenenbildungs-Einrichtungen sind sie insbesondere für die Umsetzung von Landesweiten Qualifizierungs-Initiativen für KiTas zuständig.
Zu den Regionalen Transferstellen

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Die Regionalen Transferstellen des nifbe sorgen im Flächenland Niedersachsen für den Transfer von neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen, Konzepten und Modellen in die Praxis der KiTas und fördern dabei auch die Vernetzung und den Fachdialog vor Ort. In enger Kooperation mit Erwachsenenbildungs-Einrichtungen sind sie insbesondere für die Umsetzung von Landesweiten Qualifizierungs-Initiativen für KiTas zuständig.

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steht für die Gleichberechtigung der Bildungschancen. Tolle Webinare.

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Gemeinsam Wirken für mehr Bildungsgerechtigkeit im Ruhrgebiet | Ruhrfutur

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Das bedeutet, dass wir Bildungsakteur*innen aus frühkindlicher Bildung, Schulen und Hochschulen vernetzen, um Ergebnisse zu erzielen, die sie allein nicht erreichen könnten. Im Dialog mit unseren Partner*innen identifizieren, entwickeln und implementieren wir Konzepte für die Praxis und setzen sie um: in der Region, im Land Nordrhein-Westfalen und darüber hinaus.

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aus Kinderperspektive über Partizipation im Team sprechen. Sehr empfehlenswert und informativ.

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Was ist Kindern in der KiTa wichtig? Was wünschen sie sich und was brauchen sie, um sich dort wohl und sicher zu fühlen und sich bilden zu können? Einen Überblick über die Antworten zu diesen Fragen geben das Plakat „Achtung Kinderperspektiven! Mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln" sowie die Handreichung und die Begleitbroschüre zum Plakat.

Ansprechpartnerin

Senior Expert Frühkindliche Bildung, Educational Governance und Bildungsfinanzierung

Inhalt

Kinder haben ein Recht darauf, gesehen, gehört und gefragt zu werden. Sie haben ein Recht auf Beachtung und auf Achtung ihrer Menschenrechte und ein Recht „auf den heutigen Tag" (J. Korczak). Kinder gestalten die Welt und die Interaktionen mit Erwachsenen und anderen Kindern aktiv mit. Unsere Aufgabe ist es, die verschiedenen Ausdrucksformen der Kinder aufmerksam wahrzunehmen, ihre Perspektiven zu verstehen, sie gegebenenfalls zu ‚übersetzen' und Kinder systematisch an der Entwicklung von Lebens- und KiTa-Qualität zu beteiligen. In dem Projekt „Kinder als Akteure der Qualitätsentwicklung in KiTas" konnten knapp 200 Kinder aus verschiedenen KiTas in Deutschland mit Hilfe verschiedener Methoden ausdrücken, was für sie eine ‚gute' KiTa ausmacht. Das Projekt wurde von der Bertelsmann Stiftung in Auftrag gegeben und vom Institut für Demokratische Entwicklung und Soziale Integration durchgeführt.

Auf dem Plakat „Achtung Kinderperspektiven! Mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln" sind 23 Qualitätsdimensionen für eine KiTa aus der Perspektive von vier- bis sechsjährigen Kindern visualisiert, welche wiederum zu sieben Qualitätsbereichen zusammengefasst wurden. In der dazugehörigen Begleitbroschüre können Sie zudem nachlesen, was sich konkret hinter den Qualitätsdimensionen verbirgt: Was heißt es, wenn Kinder sich „Geheime Orte" wünschen? Inwiefern wollen Kinder sich mit existenziellen Themen beschäftigen? Was ist unter „Non-Konformität und Spielen mit Normalität" zu verstehen?

Die 23 Qualitätsdimensionen laden Sie dazu ein, für sich allein, aber vor allem auch gemeinsam mit allen Akteur*innen der KiTa darüber nachzudenken und zu diskutieren, welchen Stellenwert die jeweilige Qualitätsdimension aus Kindersicht in Ihrer KiTa bereits einnimmt. Gibt es aus Ihrer Sicht Veränderungsbedarf, und wenn ja, wie lässt er sich beschreiben? Was dies für die konkrete Gestaltung der pädagogischen Praxis bedeutet, liegt in Ihrer Verantwortung. KiTa-Qualität kann aber nur im Dialog, in einem die Perspektiven verschiedener Akteure einbeziehenden Format entwickelt werden, an dem - neben den Kindern - der Träger, die Leitung, die Pädagog*innen und die Eltern beteiligt sind.

Neben dem Plakat und der Broschüre, die die bereits erforschten Kinderperspektiven abbilden, können KiTa-Teams sich mit einem Methodenschatz selbst einen verstehenden Zugang zu den Perspektiven und Relevanzen der Kinder in ihren KiTas erarbeiten. Bei dem „Methodenschatz - mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln" (ab Ende 2019 unter http://www.achtung-kinderperspektiven.de/ bestellbar) handelt es sich um eine Sammlung vielfältiger und mit pädagogischen Fachkräften erprobter Methoden, um die Kinderperspektiven in einer KiTa aktiv selbst zu erheben, auszuwerten und zu dokumentieren. Diese methodischen Werkzeuge werden ergänzt durch Hinweise zu verschiedenen Dokumentationsmethoden sowie Reflexionsfragen zu den 23 Qualitätsdimensionen. So können den Kindern Möglichkeiten eröffnet werden, zu äußern, was für sie eine ‚gute' KiTa ausmacht.

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Was ist Kindern in der KiTa wichtig? Was wünschen sie sich und was brauchen sie, um sich dort wohl und sicher zu fühlen und sich bilden zu können? Einen Überblick über die Antworten zu diesen Fragen geben das Plakat „Achtung Kinderperspektiven! Mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln" sowie die...

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Eine weitere Seite für pädagogische Themen und Informationen.

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Informieren Sie sich regelmässig über Neuigkeiten rund um wichtige pädagogische Themen und erhalten interessante Tipps zu Weiterbildung, Gesundheit, Medien, Bildung, Praxis und Ernährung.
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Podcast-Empfehlungen

Die Kinderzeit-Redaktion macht nicht nur selbst einen Podcast für Erzieher*innen, sondern empfiehlt auch regelmäßig spannende Podcasts für pädagogische Fachkräfte, Eltern und manchmal auch für kleine Hörer:

Warum ist Vorlesen für unsere Kinder so wichtig?

Zu Gast in der fünften Folge unseres Kinderzeit-Podcasts sind Sabine Bonewitz und Ulrike Weber von der Stiftung Lesen. Mit den beiden Leseexpertinnen sprechen wir über (Vor-)Lesen in der Kita und Familie, den Literacy-Ansatz und Kinderbücher in digitaler und klassischer Form.

Warum sollten wir mehr mit unseren Kindern singen?

Zu Gast in der vierten Folge des Kinderzeit-Podcasts sind die Kindermusiker Reinhard Horn und herrH. Mit den beiden sprechen wir über Kindermusik in der Corona-Krise, die Bedeutung von Musik und die Frage, ob es unmusikalische Menschen gibt.

Wie bringt man digitale Medien in die Kita?

Unser Gast in der zweiten Folge ist Martin Mucha. Mit ihm haben wir über Tablets in der Kita, den digitalen Morgenkreis im Lockdown und seine Gestaltungsfreiheit als Kita-Leitung gesprochen.

Wie geht eigentlich Kinderschutz?

Unser Gast in der ersten Folge ist Josefine Barbaric. Mit ihr sprechen wir über wirksamen Kinderschutz, Gewalt in der Kita und die Frage wie Sexualpädagogik Kinder früh stärken kann und ihnen dabei hilft, Grenzen zu setzen und zu akzeptieren.

Podcasts für Pädagog*innen: Serial Dads

Darin sprechen zwei Väter über aktuelle und vergangene Kinderserien. Gerade für Erzieher*innen ohne eigene Kinder oder mit älteren Kindern ist der Podcast eine gute Gelegenheit, die Welt von Paw Patrol, Super Wings und Co besser kennenzulernen.

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Offene Stellen im Überblick

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Interessantes rund um das pädagogische Arbeitsumfeld - Die Fachseite für Erzieher/innen

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Informieren Sie sich regelmässig über Neuigkeiten rund um wichtige pädagogische Themen und erhalten interessante Tipps zu Weiterbildung, Gesundheit, Medien, Bildung, Praxis und Ernährung. Bestellen Sie unseren Kinderzeit-Newsletter. Jetzt kostenlos Kinderzeit Newsletter abonnieren! Die Kinderzeit-Redaktion macht nicht nur selbst einen Podcast für Erzieher*innen, sondern empfiehlt auch regelmäßig spannende Podcasts für pädagogische Fachkräfte, Eltern und manchmal auch für kleine Hörer: Warum ist Vorlesen für unsere Kinder so wichtig?

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viele Tipps zur Kindergesundheit. Sehr Kita-alltagstauglich. Viele Vordrucke, Flyer, Broschüren, kostenloses Informaterial für Eltern

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Hier finden Eltern und Fachkräfte aktuelle und unabhängige Informationen rund um das Thema Gesundheit und Entwicklung von Kindern.

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Infos rund um das Thema Ernährung. Mit der Rubrik Kindertagesstätte.

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Die Deutsche Gesellschaft für Ernährung e. V. führt im Rahmen von „IN FORM - Deutschlands Initiative für gesunde Ernährung und mehr Bewegung" das Projekt „IN FORM in der Gemeinschaftsverpflegung" durch.

Im Fokus stehen die DGE-Qualitätsstandards für Kitas, Schulen, Betriebe, Kliniken sowie Senioreneinrichtungen - inklusive dem Dienst „Essen auf Rädern" mit je eigenen Webseiten für fünf Projektbereiche.

Diese bündeln spezifische Informationen für Verantwortliche in der Verpflegung, beispielsweise zu ausgewogener Ernährung, Rahmenbedingungen, Ausgabesystemen oder Hygiene. Praxisbeispiele und Rezeptdatenbanken unterstützen bei der Umsetzung. Ein Kurzfilm über die DGE-Qualitätsstandards für Verpflegung gibt den Überblick.

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Die Deut­sche Ge­sell­schaft für Er­nähr­ung e. V. führt im Rah­men von „IN FORM - Deutsch­lands I­ni­ti­a­ti­ve für ge­sun­de Er­nähr­ung und mehr Be­we­gung" das Pro­jekt „IN FORM in der Ge­mein­schafts­ver­pfle­gung" durch. Im Fo­kus steh­en die DGE-Qua­li­täts­stan­dards für Ki­tas, Schu­len, Be­trie­be, Kl­i­ni­ken so­wie Se­nior­en­ein­richt­un­gen - in­klu­si­ve dem Dienst „Es­sen auf Rä­dern" mit je ei­gen­en Web­seit­en für fünf Pro­jekt­be­rei­che.

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Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung

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Als Fachbehörde informieren wir die Bevölkerung über einen gesunden Lebensstil. Gesundheitsvorsorge und Gesundheitserhaltung sind dabei die wichtigsten Ziele.

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Rundum Infos

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In Kindertageseinrichtungen werden Kinder ab 0 Jahren bis zur Einschulung ganztags oder für einen Teil des Tages betreut. Das Landesjugendamt begleitet die Arbeit der Kindertageseinrichtungen.

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Rundum Infos zum Thema

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Vielleicht befürchten Sie, dass das Wohl eines Kindes aktuell gefährdet ist, und wissen nicht weiter.
Oder Sie möchten sich als Fachkraft eingehend über Kinderschutz in Nordrhein-Westfalen informieren. Dann sind Sie hier richtig.

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Vielleicht befürchten Sie, dass das Wohl eines Kindes aktuell gefährdet ist, und wissen nicht weiter. Oder Sie möchten sich als Fachkraft eingehend über Kinderschutz in Nordrhein-Westfalen informieren. Dann sind Sie hier richtig.

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Kinderschutz-Zentren - Wir setzen uns für den Schutz von Kindern und Jugendlichen ein. Denn nur ein Alltag ohne Gewalt schafft die Voraussetzung dafür, dass Kinder die Fähigkeit erlangen, emotionale Bindungen mit Menschen einzugehen, eigene Gefühle zu entwickeln und zu selbstbewussten und selbstständigen Individuen heranzuwachsen.

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Gewalt zeigt sich in vielen Facetten. Als Fachverband der bundesweit aktiven Kinderschutz-Zentren wollen wir Sichtbarkeit für das Thema schaffen und Kinderschutz fach- sowie gesellschaftspolitisch weiterentwickeln. Dafür teilen wir unser Wissen aus mehr als 40 Jahren Erfahrung, qualifizieren Fachkräfte, beraten Einrichtungen und Politik. Und unterstützen dabei, wirksame Hilfestrukturen für betroffene Kinder, Jugendliche und ihre Familien zu etablieren.

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fruehehilfen.de | Nationales Zentrum Frühe Hilfen (NZFH)

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Fachportal des NZFH. Akteure der Frühen Hilfen aus Bund, Ländern, Kommunen und Netzwerken erhalten Informationen aus Forschung und Praxis sowie Material für die Arbeit mit Familien.

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Ihr fragt euch, was der Deutsche Kinderschutzbund (DKSB) genau ist und was er macht? Ihr wollt wissen, welche Rechte ihr habt? Dann findet ihr hier erste Antworten. Im DKSB haben sich Erwachsene zusammengeschlossen, die sich gemeinsam für euch, eure Rechte und euren Schutz einsetzen. Das steckt alles in unserem Namen drin: Kinder-Schutz-Bund.

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Informationen über das Arbeitsfeld

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Kinder haben ein Recht darauf, geborgen und gesund aufzuwachsen.

Es ist Auftrag des Jugendamts, das Wohl von Kindern und Jugendlichen zu schützen. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Jugendamts gehen allen Hinweisen nach, wenn ein Kind in Gefahr sein könnte. Sie suchen den Kontakt zu der betroffenen Familie, um gemeinsam mit ihr Lösungsmöglichkeiten zu entwickeln. Dabei arbeiten sie eng mit anderen Institutionen zusammen, zum Beispiel mit Kindertagesstätten, Schulen, Ärzten und der Polizei.

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Das Jugendamt. Unterstützung, die ankommt.

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Kinder haben ein Recht darauf, geborgen und gesund aufzuwachsen. Es ist Auftrag des Jugendamts, das Wohl von Kindern und Jugendlichen zu schützen. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Jugendamts gehen allen Hinweisen nach, wenn ein Kind in Gefahr sein könnte. Sie suchen den Kontakt zu der betroffenen Familie, um gemeinsam mit ihr Lösungsmöglichkeiten zu entwickeln.

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Im Blog von Backwinkel gibt es eine vielfältige Auswahl zu unterschiedlichen pädagogischen Themen.

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BACKWINKEL Blog - für Lehrer, Erzieher und Eltern

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Im BACKWINKEL-Blog finden Sie regelmäßig neue Beiträge rund um Bildung in Kindergarten, Schule und zu Hause: Direkt umsetzbare Tipps ✓ Langersehnte Inspirationen ✓ und vieles mehr ✓

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Seit 20 Jahren Etabliertes Nachschlagewerk rund um die Entwicklung, Betreuung, Bildung und Erziehung von (Klein-)Kindern

Mehr als 250.000 Nutzer*innen pro Monat

Mehr als 420.000 Seitenaufrufe pro Monat

Mehr als 1.400 Fachartikel und rund 1.100 Buchhinweise

Neuigkeiten zum Handbuch finden Sie hier

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Zitiervorschlag

Herzlich Willkommen im Kita-Handbuch!

„ Das Kita-Handbuch" ist ein Nachschlagewerk rund um die Entwicklung, Betreuung, Bildung und Erziehung von (Klein-) Kindern. In mehr als 1.500 Fachartikeln finden Sie Antworten zu fast allen Fragen der Früh-, Elementar- bzw. Kindheitspädagogik. Außerdem können Sie sich unter der Rubrik Zum Weiterlesen über rund 1.100 relevante Fachbücher sowie über zahlreiche prämierte und empfohlene Medien für (Klein-) Kinder informieren.

Unsere Fachbeiträge richten sich an pädagogische Fachkräfte, Studierende, Auszubildende, Eltern, Lehrende sowie an alle Interessierten. Sie können für Ihre Suche die Suchfunktion weiter unten auf dieser Seite verwenden. Oder Sie nutzen einfach die verschiedenen Rubriken unter „ Fachartikel ".

Mit der (erweiterten) Suchfunktion finden Sie das von Ihnen gewünschte Thema.

Neueste Veröffentlichungen

Wir sind stets daran interessiert, neue Autor/innen für unsere Website zu gewinnen, um unsere Auswahl an Fachbeiträgen stetig zu erweitern und zu aktualisieren. Manche Beiträge auf dieser Website werden jeden Monat mehr als 3.000 Mal aufgerufen. Auch werden die zuerst eingestellten Artikel schon seit 20 Jahren genutzt. So erreichen Sie viele Leser/innen! Deswegen sind Sie herzlich eingeladen, Ihre Artikel, Rezensionen oder Praxisberichte bei uns einzureichen. Wie Sie Autor/in werden, erfahren Sie hier. Über eine Verlinkung von Ihrer Seite zu uns würden wir uns ebenfalls freuen.

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Mehr als 1.300 Fachartikel und rund 1.000 kommentierte Buchhinweise zu allen Fragen rund um Kindergarten und Kita.

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einfach teilhaben - ein Angebot des BMAS

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Hinweis zur Verwendung von Cookies

Cookies erleichtern die Bereitstellung unserer Dienste. Mit der Nutzung unserer Dienste erklären Sie sich damit einverstanden, dass wir Cookies verwenden. Weitere Informationen zum Datenschutz erhalten Sie über den folgenden Link: Datenschutz

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spannende Blogeinträge mit wertvollen Impulsen

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Vielfältige Publikationen

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Holger Lindemann / Ursula Günster-Schöning / Petra Lahrkamp / Nikola Siller Systemisch-lösungsorientierte Gesprächsführung und Beratung in Kindertageseinrichtungen, Ein Lehr-, Lern- und Arbeitsbuch, Vandenhoeck & Ruprecht Verlag

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Der Paritätische - Partizipation & Demokratie

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Der Paritätische - Partizipation & Demokratie

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Videos, Downloads, Infos

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"Demokratie ist die einzige Staatsform, die gelernt werden muss", so hat es Oskar Negt einmal formuliert. Demokratie lebt von der Bereitschaft aller, politische Verantwortung für das Wohlergehen der Mitmenschen zu übernehmen. Dazu braucht es informierte, mündige und demokratisch gebildete Bürger*innen. Damit das funktioniert, muss schon auf der kleinsten Ebene, nämlich im alltäglichen Miteinander, demokratisches Verhalten gelebt und gelernt werden. Wer in einem Umfeld aufwächst, in dem demokratische Werte wie Fairness, Solidarität, Toleranz, Freiheit und die Annahme von Vielfalt im individuellen Miteinander gelebt werden, wird sich auch später mit den gleichen Werten einbringen. Wie wichtig diese Werte für eine immer vielfältiger werdende Gesellschaft sind, wird vor dem Hintergrund einer erkennbaren Zunahme von Gewalt, Rechtsextremismus und Rassismus und deren Salonfähigkeit deutlich. Die deutsche Geschichte hat gezeigt, wie sehr Erziehung und Bildung die Wertvorstellungen von Menschen beeinflussen können.

"Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung" ist ein Kooperationsprojekt der sechs Spitzenverbände der Freien Wohlfahrtspflege (s.u.), der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe - AGJ und des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ).

Es handelt sich um ein Begleitprojekt im Rahmen des Bundesprogramms "Demokratie leben!" . Mit dem Bundesprogramm unterstützt das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend das zivilgesellschaftliche Engagement für Demokratie und gegen jede Form von Extremismus. Gefördert werden hierzu Projekte in ganz Deutschland, die sich für ein vielfältiges, respektvolles und gewaltfreies Miteinander einsetzen. Das kooperativ angelegte Belgeitprojekt zeichnet sich durch eine enge Verknüpfung mit den Regelstrukturen der Kindertagesbetreuung aus.

Für ein vielfältiges, gewaltfreies und demokratisches Miteinander

Zahlreiche Initiativen, Vereine und engagierte Bürger*innen in ganz Deutschland setzen sich für ein vielfältiges, gewaltfreies und demokratisches Miteinander ein. Bei dieser wichtigen Arbeit unterstützt sie das Bundesprogramm "Demokratie leben!" des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

Referent/Projektleitung Partizipation und Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung

Projektassistenz Partizipation und Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung

Projektassistenz Partizipation und Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung

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"Demokratie ist die einzige Staatsform, die gelernt werden muss", so hat es Oskar Negt einmal formuliert. Demokratie lebt von der Bereitschaft aller, politische Verantwortung für das Wohlergehen der Mitmenschen zu übernehmen. Dazu braucht es informierte, mündige und demokratisch gebildete Bürger*innen. Damit das funktioniert, muss schon auf der kleinsten Ebene, nämlich im alltäglichen Miteinander, demokratisches Verhalten gelebt und gelernt werden.

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Kinderrechte in Deutschland - kinderrechte.de

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Was man über Kinderrechte in Deutschland wissen sollte: Seit wann gibt es sie? Warum gibt es sie? Wer setzt sich in Deutschland dafür ein? Was steckt im Kinderrechtekoffer?

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Das Übereinkommen über die Rechte des Kindes besteht aus insgesamt 54 Artikeln und basiert auf vier Grundprinzipien: dem Diskriminierungsverbot, dem Recht auf Leben und persönliche Entwicklung, dem Beteiligungsrecht und dem Kindeswohlvorrang.

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Kinder haben Rechte: die Kinderrechte!

Ein Schritt zu einer besseren Welt: Am 20. November 1989 wurde die UN-Kinderrechtskonvention unterschrieben. Seitdem steht ihre Bekanntmachung und Umsetzung in Deutschland ganz oben auf der Liste des Deutschen Kinderhilfswerkes. Helfen Sie uns dabei?
Jetzt Spenden

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Ein Schritt zu einer besseren Welt: Am 20. November 1989 wurde die UN-Kinderrechtskonvention unterschrieben. Seitdem steht ihre Bekanntmachung und Umsetzung in Deutschland ganz oben auf der Liste des Deutschen Kinderhilfswerkes. Helfen Sie uns dabei? Jetzt Spenden

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zum Bestellen

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Kinderrechte Plakat: Kinder haben Rechte Poster in DIN A2 | UNICEF

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Die Kinderrechte als Poster in DIN A2 in kindgerechter Darstellung. Helfen Sie jetzt mit einer Spende und erhalten Sie unser Kinderrechte Poster von UNICEF.

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verschiedene Karten zu den Bildungsthemen, mit Reflexionsfragen und Impulse. Sehr schöne für Teamtage und um mit dem Team in den Dialog zu gehen

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11.000 Bildungskoffer mit Praxismaterialien für die Kitas: Poster, Arbeitskarten, Reflexionskarten und ein Begleitheft zu den Bildungsgrundsätzen und Einsatzmethoden unterstützen die pädagogische Arbeit.

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zum runterladen / bestellen ist auch möglich

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Ab sofort finden Sie Ihre Schul- und Kita-Inhalte auf "Wolters Kluwer Online"

Die Portale "SchulVerwaltung.de", "KiTa-aktuell.de", "Schulleitungswissen.de", "Kitaleitungswissen.de", "Schulleitungsberatung.de" und "Kitaleitungsberatung.de wurden Anfang April 2023 in das Portal "Wolters Kluwer Online" überführt . Alle Inhalte aus dem Schul- und Kita-Bereich stehen Ihnen - bis auf wenige Ausnahmen - auf "Wolters Kluwer Online" zur Verfügung. Im Shop von "Wolters Kluwer Online" finden Sie zudem das gesamte Produktportfolio aus den Bereichen Schul- und Kitamanagement.

Was bedeutet das für Sie?

Alle Abonnent:innen und Nutzer:innen wurden vorab über die Überführung der Portale auf "Wolters Kluwer Online" informiert und die Abonnements entsprechend umgestellt. Alle Nutzer der bisherigen Portale können sich mit ihren bestehendem Nutzernamen und persönlichen Passwort auf "Wolters Kluwer Online" einloggen und dort auf die freigeschalteten Inhalte zugreifen.

Sie kennen unsere Schul- und Kita-Inhalte auf "Wolters Kluwer Online" noch nicht?

Auf "Wolters Kluwer Online" bieten wir bundeslandspezifische Module mit allen relevanten Titeln aus dem Schul- oder Kita-Bereich an. Selbstverständlich können Sie gerne unsere Inhalte in einem kostenlosen 30-tägigen Test problemlos und ohne Risiko kennenlernen. Weitere Informationen zu den Inhalten erhalten Sie nach Klick auf das Modul Ihres Bundeslandes.

Produktschulung zu Wolters Kluwer Online

Einführung in die digitale Rechercheplattform

So recherchieren Sie auf Wolters Kluwer Online: Wir bieten regelmäßig Webinare an, in denen wir Ihnen eine Einführung in die digitale Rechercheplattform geben. Erhalten Sie im einstündigen Webinar einen Schnelleinstieg in die wichtigsten Funktionen von Wolters Kluwer Online und erfahren Sie, wie Sie diese für eine schnelle und rechtssichere Recherche einsetzen.

Auf den nachfolgenden Seiten haben wir eine Vielzahl an Informationsmöglichkeiten wie FAQ und eine Zusammenstellung unseres überarbeiteten Angebots zusammengestellt. Falls darüber hinaus noch Fragen unbeantwortet sein sollten, steht Ihnen unser Kundenservice gerne zur Verfügung.

Zahlreiche Fachinformationen aus einer Hand

Auf dem Portal "Wolters Kluwer Online" bündeln wir zahlreiche Informationen rund um die tägliche Arbeit von Schul- & Kitaleitungen sowie Schul- & Kita-Trägern. Egal ob Zeitschrift, Buch oder Online-Modul, bei uns finden Sie die passenden Inhalte für Ihre tägliche Arbeit.

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Alle Schul- und Kita-Inhalte ab sofort auf Wolters Kluwer Online

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Ab sofort finden Sie Ihre Inhalte aus den Portalen "SchulVerwaltung.de", "KiTa-aktuell.de", "Schulleitungswissen.de", "Kitaleitungswissen.de", "Schulleitungsberatung.de" und "Kitaleitungsberatung.de" auf "Wolters Kluwer Online".

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einige ihrer Fortbildungen sind onlinebasiert und als Abo möglich. Eine durchaus lohnenswerte Alternative.

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InDiPaed - Institut für Digitale Pädagogik (n.staatl.)

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Markus Götte | Verein für Inklusive Medienbildung e. V.

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InDiPaed - Institut für Digitale Pädagogik (n.staatl.)

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Lernplattform für Träger, pädagogische Fachkräfte und interessierte Familien. InDiPaed - Institut für Digitale Pädagogik (n.staatl.)

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Resilienz und andere pädagogische Themen

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Resilienz und andere pädagogische Themen

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Wie kann man Resilienz erlernen?

Wenn Sie sich umschauen, werden Sie es sicher auch schon einmal bemerkt haben: Es gibt Kinder, die bestens gedeihen, obwohl sie aus finanziell oder sozial schwierigen Verhältnissen kommen. Andere haben es schwerer, obwohl sie aus sehr stabilen Familienverhältnissen kommen. Kinder verfügen wie Erwachsene über verschieden starke Widerstandskräfte, die ihnen den Start ins Leben erleichtern, Forscher nennen diese Fähigkeit „Resilienz". Erfahren Sie hier, wie diese Stärke funktioniert und wie Sie die Resilienz bei Kindern fördern können.

1. Definition: Was ist Resilienz?

Resilienzforschung

Die Resilienzforschung ist noch eine junge Wissenschaft, die in den 1970-er Jahren von den US-amerikanischen Entwicklungspsychologinnen Emmy E. Werner und Ruth Smith angeschoben wurde. Mit ihrer „Kauai-Studie" zeigten sie, dass auch Menschen aus schwierigen Verhältnissen zu erfolgreichen Menschen werden können und dass Resilienz erlernbar ist.

Der Begriff „Resilienz" stammt von dem englischen Wort „resilience" ab, das so viel wie Elastizität bedeutet. Es bezeichnet in der Psychologie die Widerstandsfähigkeit der Seele und die Fähigkeit, nach schwierigen Situationen und Krisen wieder aufzustehen. Deshalb wird die Resilienzkraft auch als das Immunsystem der Seele bezeichnet.

So gibt es Menschen, die trotz schwerer Schicksalsschläge wie Krankheiten, finanzielle Krisen, psychische Probleme oder Verluste wie „Stehaufmännchen" reagieren, und immer wieder zurück ins Leben finden. Andere Menschen haben trotz scheinbar guter Startbedingungen große Probleme, im Leben anzukommen.

Gern wird hierbei die Metapher des biegsamen Bambus genutzt, um die Idee der Resilienz zu veranschaulichen: Der elastische Bambus biegt sich in schweren Stürmen, findet nach dem Unwetter aber wieder zurück zu alter Stärke. Wer jedoch wie ein starrer Ast ist, wird im Sturm zerbrechen.

„Sei wie der Bambus, beuge und biege dich anmutig, wie der Wind es will und du wirst niemals brechen." (Japanisches Sprichwort)

Sie können die Resilienz bei Ihrem Kind fördern, in dem Sie die sechs Schutzfaktoren der Seele kennen und in Ihrer Erziehung berücksichtigen.
3 Fakten über Resilienz:

1. Resilienz ist nicht angeboren, es handelt sich vielmehr um eine Fähigkeit, die man erlernen und stärken kann.

2. Unsere Widerstandskraft kann in den Lebensphasen mal stärker und mal schwächer sein, sie kann also jederzeit reaktiviert werden.

3. Resilienz hängt von unserer genetischen Disposition und unserer Persönlichkeit, aber auch von unserer Umgebung ab.

2. Die 6 Schutzfaktoren der Seele

Es gibt sechs Schutzfaktoren, die auch als Resilienzfaktoren bezeichnet werden. Sie wirken bei Kindern als entwicklungsfördernd und können bei guter Ausprägung als Puffer dienen, wenn es zu negativen Entwicklungseinflüssen kommt.

Selbstwahrnehmung

„Ich weiß, wer ich bin und was ich kann". Ihr Kind hat ein gutes Bild von sich selbst und kennt seine Stärken und Schwächen. So kann es sich selbst reflektieren und ein gutes Selbstbewusstsein aufbauen.

Selbststeuerung

Der Wutanfall, der Streit mit dem besten Freund oder schlechte Laune: Ihr Kind kommt aus emotionalen Krisen wieder heraus und kann seine Gefühle regulieren. Das ist für Kinder ein sehr wichtiger Entwicklungsschritt und vollzieht sich in den ersten sechs bis sieben Lebensjahren.

Selbstwirksamkeit

Ihr Kind kennt seine Fähigkeiten und weiß Sie einzusetzen. Es probiert aus schwierigen Situationen selbstständig hinauszukommen und handelt lösungsorientiert. So begibt es sich nicht in eine Opferrolle, sondern gestaltet seine Umgebung aktiv mit.

Soziale Kompetenz

Ihr Kind hat einen kleinen, aber festen Freundeskreis und feste Familienstruktur. Hier ist nicht immer alles eitel Sonnenschein, aber es kann sich auf sein soziales Netz verlassen.

Problemlösefähigkeit

Der kaputte Fahrradreifen, die unlösbare Matheaufgabe oder das knifflige Ratespiel: Ihr Kind möchte Aufgaben und Probleme bewältigen und läuft nicht vor ihnen fort. Nach der Auslösung ist es sich bewusst, dass es etwas Neues gelernt und über sich hinausgewachsen ist.

Adaptive Bewältigungskompetenz

Das Fußballtraining, die Klassenarbeit in Deutsch oder das Theaterstück, in dem es eine Rolle spielt: Ihr Kind kann mit vorübergehendem Stress umgehen und findet Wege, sich danach auch wieder zu entspannen.

Wenn Sie diese Resilienzfaktoren in Ihrer Erziehung berücksichtigen, schaffen Sie eine gute Grundlage für den weiteren Lebensverlauf Ihres Kindes. Es wird selbstbewusster sein und sich in Krisen auf seine Fähigkeiten besinnen. Anstatt den Kopf in den Sand zu stecken, wird es Wege aus der Krise suchen und so immer wieder positiv in die Zukunft schauen. Die Resilienz bei Kindern zu fördern, bedarf kein spezielles Resilienztraining, sondern eine bindungsorientierte, liebevolle Umgebung.

3. So fördern Sie die Resilienz von Kindern

Es gibt einige Grundstrukturen, die die Resilienz von Kindern stärken. Dazu gehören diese Muster:

Es braucht keine tradierten Familienmuster, um die Resilienz bei Kindern zu fördern. Wichtig ist eine stabile Beziehung zu mindestens einer Bezugsperson, die dem Kind Sicherheit vermittelt.

Zum erweiterten sozialen Umfeld gehören auch Freunde der Familie, Pädagogen/innen und andere Erwachsene, die dem Kind als positive Rollenmodelle dienen.

Ein demokratischer Erziehungsstil, der von Wertschätzung und Akzeptanz, sowie wahres Interesse an dem Kind als Individuum zeigt, ist für die Entwicklung eines jeden Kindes förderlich.

Wenn Sie Ihr Kind also bindungsorientiert und in einem modernen Stil groß ziehen, stärken Sie ganz automatisch die sechs Schutzfaktoren. Trotzdem hilft es, sich immer wieder bewusst zu machen, welche Routinen wie ein Resilienztraining wirken und was sie stark macht. Die folgenden Übungen und Verhaltensweisen können nicht nur Eltern anwenden, sondern auch im Rahmen der pädagogischen Arbeit in der Kita Anwendung finden.

Tipp: Übungen und Praxisanleitungen für den Unterricht gibt es im Leitfaden-Buch „ Resilienz - Was Kinder stark macht " des Ministerium für Bildung Rheinland Pfalz.

3.1. Emotionen spiegeln und benennen

Kleinkinder finden langsam die Wörter, um sich selbst und ihr Befinden auszudrücken. Ein wichtiger Faktor der Resilienzförderung ist in den ersten Lebensjahren, dem Kind bei dieser Wortfindung zu helfen. Warum bin ich gerade traurig oder wütend? Was macht mir Spaß? Wie fühle ich mich heute? Kinder müssen lernen, ihre Emotionen zu spiegeln und mit Wörtern zu versehen, damit sie darüber lernen, sich selbst zu verstehen. Das ist später für die Reflexion und das Erkennen von emotionalen Schieflagen wichtig.

3.2. Kinder dürfen Gefühle zulassen

Ob in der Kita oder Zuhause: Lassen Sie es zu, dass Ihr Kind seine Gefühle äußert, auch wenn das erst einmal Streit und schlechte Laune verursacht.

Bieten Sie Ihrem Kind auch Möglichkeiten an, Ventile für seine Gefühle zu finden, damit es „Luft ablassen" kann. So lernt es, mit negativen Gefühlen umzugehen und sie nicht in sich reinzufressen.

Das könnten Ventile sein:

Sehr energiegeladene oder wütende Kinder können sich im Training von Sportarten wie Boxen oder einer Kampfkunst abreagieren.

Sind Kinder traurig, können Sie kindgerechte Literatur zum Thema Tod oder Verlust besorgen, die sie gemeinsam anschauen und lesen. Hilfreich kann auch das Malen und die Pflege eines Tieres sein.

Gestresste Kinder können Yoga oder Meditation ausprobieren oder beim Sport entspannen.

Kinder die unsicher sind, können bei einem neuen Hobby Selbstvertrauen tanken.

Achtung: Haben Kinder keine Möglichkeit, ihre Bedürfnisse zu kommunizieren und Gefühlen freien Lauf zu lassen, kann dies zu Aggressionen und Bindungsproblemen führen.

3.3. Das kann ich schon allein

Geben Sie Kindern die Möglichkeit, über sich selbst hinauszuwachsen. Das kann die hohe Kletterwand sein, die es selbst überwindet oder die ersten selbstgebundenen Schnürsenkel. Mit jedem Mal, in dem ein Kind merkt, dass es etwas ganz von allein schaffen kann, wächst es innerlich.

Das bedeutet auch, dass es manchmal Niederlagen einstecken muss. Anstatt dem Kind nach wenigen Minuten die Lösung zu servieren, bieten Sie ihm Hilfe zur Selbsthilfe an. Anstatt z.B. das Fleisch auf dem Teller selbst zu schneiden, zeigen Sie ihm, wie es geht und lassen Sie es selbst probieren - irgendwann klappt es.

3.4. Zum Schlafengehen Situationen reflektieren

Abends im Bett ist der passende Moment, um den Tag zu besprechen. Was ist heute Schönes passiert? Was war heute nicht so schön? Und warum hat das Kind heute seinen besten Freund gehauen? Diese Reflexion ist wichtig, damit ein Kind sein Verhalten deuten kann und Situationen erkennt, in denen es vielleicht nicht angemessen reagiert hat.

Gemeinsam mit den Eltern kann dieses offene Gespräch auch helfen, Stresssituationen besser zu erkennen und später auch zu bewältigen. Beim Anschauen von passenden Kinderbüchern können manche Situationen auch noch einmal durchgespielt und gemeinsam durchdacht werden.

4. Weiterführende Literatur zum Thema

( 27 Bewertungen, Durchschnitt: 4,04 von 5)

Bildnachweise: pikselstock/Adobe Stock, IngoBartussek/Adobe Stock, Photographee.eu/Adobe Stock, lassedesignen/Adobe Stock, kerkezz/Adobe Stock (nach Reihenfolge im Beitrag sortiert) Haftungsausschluss.

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Resilienz bei Kindern: Relienzförderung in Kita, Schule und zu Hause

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Wie kann man Resilienz erlernen? Wenn Sie sich umschauen, werden Sie es sicher auch schon einmal bemerkt haben: Es gibt Kinder, die bestens gedeihen, obwohl sie aus finanziell oder sozial schwierigen Verhältnissen kommen. Andere haben es schwerer, obwohl sie aus sehr stabilen Familienverhältnissen kommen.

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Broschüre

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Kinderschutz in der Kindertagesstätte Fachtext

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Kinderschutz in der Kindertagesstätte Fachtext

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von Jörg Maywald

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eine Seite die ich durchweg empfehlen kann. Sehr liebevolle Gestaltung und tolle Bildkarten um die pädagogische Arbeit zu hinterfragen und zu optimieren. Sehr gut für Teamtage. Es werden auch Fortbildungen angeboten.

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auf der Homepage des Krüger & Thiel Instituts für Kommunikation und Entwicklung aus Wuppertal.

Entdecken Sie unsere online Fortbildungen und Zertifikatskurse für pädagogische Fachkräfte, sowie begleitendes Material in unserem . Für den pädagogischen Alltag, die Elternarbeit, Coaching und Supervision.

Herausforderungen beinhalten Möglichkeiten - unsere Online Seminare

...neben allen Einschränkungen und Belastungen, die diese Situation für alle Beteiligten mit sich bringt, gibt es auch Lichtblicke.

Uns ist es gelungen, die Präsenz Seminare auf Online Seminare umzustellen. Viele Träger und Einrichtungen haben sich mit uns auf den Weg gemacht
und wir können von vielen positiven Erfahrungen berichten.

Von den Familienzentren gab es eine große Nachfrage, Eltern an pädagogischen Themen die Teilnahme online zu ermöglichen. Daraus ist eine Onlinereihe von Elternabenden entstanden. Den Flyer dazu finden Sie unter Termine.

Zum Kennenlernen bieten wir Kitas folgende Online Kurz-Seminare an:
Informieren Sie sich hier über unsere Webinare, Fortbildungen und Kursangebote.
Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Entdecken und Stöbern.
Monika Thiel und Katrin Krüger
Feedback zu unseren Marte Meo Kartensets

So nun komme ich endlich dazu ganz in Ruhe durch Ihre Karten zu stöbern. Sie kommen gerade rechtzeitig. Die Karten. Und wie sagt Maria A.: irgendwann tut sich der Himmel auf und genau das richtige passiert .. Abgesehen von den schönen Bildern sind Ihre Texte, die Gliederung und prägnanten Begriffe eine ganz hervorragende und einfache Möglichkeit die Kollegen zu infizieren.

Maren F. aus Köln

Die Karten sind sehr ansprechend und unglaublich gut gegliedert. Die rückwertigen Erklärungen sind sehr gut und einfach geschrieben. Schön finde ich auch den direkten Bezug zu der Situation auf den Bildern. Das macht das ganze gut nachvollziehbar. Am besten gefallen mir persönlich die Infos und Tipps, die oben in der Ecke stehen. Diese geben noch einen tieferen Einblick, einen anderen Blickwinkel oder räumen Stolpersteine aus dem Weg, die mir auch schon vorgekommen sind (z.B. Benennen der kindlichen Gefühle). (Gekürzter Text, ausführliche Bewertung im Shop).

Heidi H. aus L.

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Das KT-Institut aus Wuppertal | Pädagogische Fachkräfte stärken

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auf der Homepage des Krüger & Thiel Instituts für Kommunikation und Entwicklung aus Wuppertal. Entdecken Sie unsere online Fortbildungen und Zertifikatskurse für pädagogische Fachkräfte, sowie begleitendes Material in unserem . Für den pädagogischen Alltag, die Elternarbeit, Coaching und Supervision. ...neben allen Einschränkungen und Belastungen, die diese Situation für alle Beteiligten mit sich bringt, gibt es auch Lichtblicke.

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Deutsches Institut für Jugendhilfe und Familienrecht

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Deutsches Institut für Jugendhilfe und Familienrecht

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Vielfältige Informationen

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Bundesjugendkuratorium fordert „DigitalPakt Kinder- und Jugendhilfe"
In dem aktuellen Zwischenruf stellt das Bundesjugendkuratorium (BJK) in 11 Punkten konkrete Forderungen für einen DigitalPakt Kinder- und Jugendhilfe auf, die den Themenbereichen Kinder- und Jugendrechte im digitalen Alltag, Ausstattung und fachliche Standards sowie Digitalpolitik Kindheit und Jugend zugeordnet sind. Das BJK zeigt auf, dass die gegenwärtigen Herausforderungen während der Covid-19-Pandemie besonders deutlich machen, dass die Kinder- und Jugendhilfe unzureichend auf die Herausforderungen und Chancen der Digitalität von Kindheit und Jugend vorbereitet sei. Eine zukünftige Bundesregierung solle sich in differenzierter Form - zB im Koalitionsvertrag - darüber verständigen, wie und mit welchen Ressourcen sie die Digitalstrategien mit Bezug auf Kindheit und Jugend politisch unterstützen und wie sie einen DigitalPakt Kinder- und Jugendhilfe nachhaltig und langfristig gestalten wolle (Pressemitteilung vom 23.2.2021).

Gemeinsame Stellungnahme der Fachverbände zum Bundesratsbeschluss vom 12.2.2021
Die unterzeichnenden Fachverbände (ua das DIJuF) setzen sich in ihrer Stellungnahme für die Streichung dreier Empfehlungen des Bundesrats zum Kinderschutz im Rahmen der Beratungen des Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes (KJSG) ein. Es wird angeregt, nicht vorschnell eine allgemeine Warnpflicht der Jugendämter bei abstrakten Kindeswohlgefährdungen ins SGB VIII aufzunehmen. Dringend abgeraten wird auch, eine Soll-Informationspflicht für Berufsgeheimnisträger*innen bei gewichtigen Anhaltspunkten für Kindeswohlgefährdungen einzuführen (§ 4 Abs. 3 KKG- BeschlussBR/53). Die Regelungen hätten verheerende Auswirkungen auf die Hilfepraxis an der Schnittstelle zwischen Jugendamt und Beratungsstellen, Angebote der Frühen Hilfen und andere wichtige Einrichtungen, in denen erste Zugänge zu Kindern aus belasteten Familiensystemen und von Gewalt Betroffenen hergestellt werden.

DAS JUGENDAMT (JAmt) H. 2/2021
H. 2/2021 DAS JUGENDAMT ist erschienen. Hier finden Sie das Inhaltsverzeichnis.

European platform for access to personal and family rights (EPAPFR)
Zum Abschluss des EU-geförderten Projekts EPAPFR finden zwei Online-Seminare am 19.2.2021 (auf Englisch) und am 26.2.2021 (auf Französisch) statt. Neben der Vorstellung der neuen EPAPFR-Homepage werden Vorträge und Diskussionen ua zu den Themen internationale Kindesentführung, grenzüberschreitende Unterhaltsrealisierung oder unbegleitete Minderjährige angeboten. Die Teilnahme an beiden Online-Seminaren ist kostenlos und erfolgt über die im jeweils oben verlinkten Programm stehenden Links.

Erfolglose Verfassungsbeschwerde eines Landkreises gegen eine familiengerichtliche Kinderschutzentscheidung
Das BVerfG hat mit Beschluss vom 15.12.2020 die Verfassungsbeschwerde eines Landkreises gegen die Entscheidung des BGH vom 6.2.2019 - XII ZB 408/18 (OLG Karlsruhe 15.5.2019 - 18 UF 91/18) zurückgewiesen. Der BGH hatte den Entzug der elterlichen Sorge trotz hinreichender Wahrscheinlichkeit für eine Schädigung des Kindes durch sexuellen Missbrauch nicht für erforderlich gehalten, sondern andere Maßnahmen, insbesondere den Einsatz einer Familienhelferin, zum Schutz des Kindes als ausreichend angesehen (vgl. BGH JAmt 2019, 267). Der Landkreis rügt vor allem eine Verletzung des Anspruchs des betroffenen Kindes auf Schutz durch den Staat aus Art. 6 Abs. 2 S. 2 iVm Art. 2 Abs. 1 und 2 GG. Das BVerfG hat die Verfassungsbeschwerde schon als unzulässig zurückgewiesen und keine Ausführung in der Sache getroffen, weil der Landkreis nicht beschwerdeberechtigt war, also weder die Rechte des betroffenen Kindes im Wege einer Prozessstandschaft geltend machen noch sich auf die Verletzung eigener Rechte stützen konnte (Pressemitteilung des BVerfG Nr. 16/2021 vom 9.2.2021).

Öffentliche Anhörung zum „Entwurf eines Gesetzes zur Stärkung von Kindern und Jugendlichen (Kinder- und Jugendstärkungsgesetz [KJSG])"
Die öffentliche Anhörung zum „Entwurf eines Gesetzes zur Stärkung von Kindern und Jugendlichen (Kinder- und Jugendstärkungsgesetz [KJSG])" wird per Livestream am 22.2.2021 von 14.00 bis 17.00 Uhr im Internet unter folgendem Link übertragen: https://www.bundestag.de/mediathek.

Amtsvormundschaft und Datenschutz: Kontoeröffnung für Mündel mit Dienstausweis möglich
Nach einer Stellungnahme der Hessischen Landesregierung auf eine kleine Anfrage bezüglich Datenschutz und Amtsvormundschaft können Amtsvormund*innen in Absprache mit ihrem Kreditinstitut auf Grundlage von § 14 GwG in ihrer Funktion als Amtsvormund*in bei ihrem Kreditinstitut Konten für Mündel eröffnen, ohne hierbei die privaten Daten mitteilen zu müssen. Weiter sei Fachkräften der Amtsvormundschaft möglich, in Absprache mit dem jeweiligen Dienstanbieter und bei Nichtvorliegen eines im Voraus bezahlten Mobilfunkdiensts in ihrer Funktion als Amtsvormund*in einen Telekommunikationsvertrag für Mündel ohne ihre privaten Daten zu eröffnen. In Bezug zB auf einen Mobilfunkvertrag mit monatlicher Grundgebühr besteht keine Pflicht der Dienstanbieter zur Identitätsprüfung.

Fachverbände fordern Beibehaltung gesetzlicher Regelungen im hilfeorientierten Kinderschutz
Mit der Stellungnahme „Besserer Kinderschutz ist Kinderschutz, der bei den jungen Menschen ansetzt und bei Familien ankommt!" fordern acht Fachorganisationen (ua das DIJuF) gemeinsam die Beibehaltung bewährter Kinderschutzstandards und einen hilfeorientierten Kinderschutz. Der vorgelegte Regierungsentwurf für das Kinder- und Jugendstärkungsgesetz (KJSG), der von den Verbänden im Grundsatz begrüßt wird, gewährleiste dies im Kinderschutz noch nicht ausreichend. Die Stellungnahme warnt vor einer Entwicklung im Kinderschutz, „die eine multiprofessionelle Kooperation von Fachkräften und Berufsgeheimnisträger*innen verkürzt auf strukturierte Handlungsvorgaben und engführende Verfahren der Kontrolle und Weitergabe von Informationen an das Jugendamt". Neben der Stellungnahme wurde eine Pressemitteilung vom 13.1.2021 veröffentlicht.

Kinderrechte im Grundgesetz
Der Koalitionsvertrag für die 19. Legislaturperiode sieht vor, die Kinderrechte in der Verfassung ausdrücklich zu verankern und dafür ein Kindergrundrecht zu schaffen. Nach einer jahrelangen Debatte haben sich Union und SPD auf eine Formulierung im zweiten Absatz von Art. 6 GG geeinigt: „Die verfassungsmäßigen Rechte der Kinder einschließlich ihres Rechts auf Entwicklung zu eigenverantwortlichen Persönlichkeiten sind zu achten und zu schützen. Das Wohl des Kindes ist angemessen zu berücksichtigen. Der verfassungsrechtliche Anspruch von Kindern auf rechtliches Gehör ist zu wahren. Die Erstverantwortung der Eltern bleibt unberührt." Der Regierungsentwurf wurde auf der Grundlage der Regelungsvorschläge, welche die vom Koalitionsausschuss eingesetzte Bund-Länder-Arbeitsgruppe unter Ziff. 3 ihres Abschlussberichts aufgeführt hat, entwickelt (Pressemitteilung des BMJV vom 20.1.2021).

Aufruf: Die Kinder- und Jugendhilfe muss während des Lockdowns offen bleiben!
Zahlreiche Vertreter*innen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland fordern gemeinsam mit Forum Transfer, dass während der Zeit des Lockdowns die Kinder- und Jugendhilfe offen bleibt und die Rechte von Kindern und Jugendlichen gesichert werden. Damit die Kinder- und Jugendhilfe aktiv auf Familien zugehen und junge Menschen unterstützen kann, müssen die Rahmenbedingungen geschaffen und geeignete Konzepte flächendeckend umgesetzt werden. Der vollständige Aufruf wird auf Forum Transfer laufend aktualisiert. Projektträger der Internetseite ist das ism gGmbH in Kooperation mit der IGfH, dem Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim und dem DIJuF.

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gute Aufklärungsseite z.B. über Cyber-Mobbing, Persönlichkeitsentwicklung bei Kindern, Prävention zum Thema Gewalt

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Ob Zählen lernen mit Bauer Klaus, beim witzigen Bauernhof-Rap die Stimme erklingen lassen oder sich mit viel Bewegung zum Bauernhofprofi hüpfen! In dieser Spielspaß & Lernzeit wird der Bauernhof kreativ, aktionsreich und mit viel Förderspaß in jede Kita geholt.

Thematisch liegen die Schwerpunkte auf den Bauernhoftieren, der artgerechten Tierhaltung, Landwirtschaft und Landmaschinen allgemein sowie der Nachhaltigkeit von Bauernhofprodukten.

Die Spielspaß & Lernzeit besteht aus vier Praxismappen, einem Heft mit Kopier- und Portfolio-Vorlagen und dem Kiga-Guck mal!-Kartenset „Unsere Bauernhoftiere".

Kreativideen & Gestaltung: Tupfen, Wickeln, Schneiden - bei Wickeltieren, wolligen Schafen oder Tiermasken wird es kreativ, kuschelig und tierisch witzig

Bewegung & Spielspaß: Körnerklau auf leisen Pfoten - in außergewöhnlichen Fang- und Geschicklichkeitsspielen wird der Bauernhof mit vollem Körpereinsatz erfahren

Sprechspiele, Geschichten & Lieder: Tippeln, klatschen oder zählen - Finger- und Sprechspiele zu Huhn, Traktor und Co. fördern mit viel Spaß die Sprachförderung und Handmotorik!

Aktionstabletts, Übungen & Experimente: Ob Tierfamilien suchen, den Bienen beim Pollensammeln helfen oder die Hühner füttern ‒ vielseitige Aktionstablett-Ideen fördern spielerisch die Handmotorik und Konzentration
Kiga-Guck mal!-Karten „Unsere Bauernhoftiere"

Kuh, Hund, Ziege und Co. erklären den Kindern auf 12 realen und großformatigen Bildern, wie das tägliche Leben auf einen Bauernhof ausschaut

DIN A3 große Bildkarten mit einem kindgerechten Text, einem wiederkehrenden U3-Reim sowie interessante Informationen und anregende Fragen auf der Rückseite laden zum Entdecken und Erzählen ein

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12 forderungen eines kindes an seine eltern / erzieherinnen

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Ob Zählen lernen mit Bauer Klaus, beim witzigen Bauernhof-Rap die Stimme erklingen lassen oder sich mit viel Bewegung zum Bauernhofprofi hüpfen! In dieser Spielspaß & Lernzeit wird der Bauernhof kreativ, aktionsreich und mit viel Förderspaß in jede Kita geholt. Thematisch liegen die Schwerpunkte auf den Bauernhoftieren, der artgerechten Tierhaltung, Landwirtschaft und Landmaschinen allgemein sowie der Nachhaltigkeit von Bauernhofprodukten.

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Impulse und Videos für die Kita

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DKJS | Deutsche Kinder- und Jugendstiftung für Bildungserfolg und Teilhabe

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Warum das Thema wichtig ist

Bereits in den ersten Lebensjahren wird die Grundlage für den späteren Bildungserfolg gelegt. Denn: Kinder sind Beobachter, Zuhörer und Nachahmer. Bleiben ihre Fragen unbeantwortet, hören sie auf, Fragen zu stellen. Wird ihnen nicht regelmäßig vorgelesen, lernen sie schlechter lesen.

In Deutschland ist noch immer jedes vierte Kind von Armut bedroht, was sich negativ auf ihre Handlungs- und Entwicklungschancen auswirkt. Gerade für Jungen und Mädchen aus benachteiligten Familien ist eine frühe Förderung deshalb besonders wichtig. Andernfalls entstehen Bildungslücken, die später kaum geschlossen werden können. Alarmierend ist in diesem Zusammenhang, dass rund 80 Prozent der außerfamiliären frühkindlichen Bildung in Deutschland lediglich mittelmäßig ist.

Das künftige Versagen benachteiligter Kinder ist nicht nur ein persönliches Schicksal, sondern ein gesellschaftliches Problem. Wenn wir es schaffen, alle Kinder gezielt zu fördern, bekommen auch jene eine Chance, die ansonsten kaum eine haben. Und davon profitieren letztlich wir alle.

Schwerpunkte der DKJS im Handlungsfeld

Familienkitas, Erziehungs- und Bildungspartnerschaften mit Eltern

Kita-Netzwerke

Kooperation von Bildungseinrichtungen sowie Übergang Kita - Grundschule

Inklusion

Forschendes-entdeckendes Lernen

Demokratie und Beteiligung in der Kita

Kommunale Verantwortungsgemeinschaften für Frühe Bildung

Sprachliche Bildung und Sprachförderung

Qualitätsentwicklung, Aus- und Fortbildung von Fachkräften

Arbeitsmaterialien für die Kita-Praxis

Wie lassen sich Sprachhürden überwinden? Was ermutigt geflüchtete Eltern, sich in den Kitaalltag einzubringen? Und wie wird die Kita zu einem sicheren Ort, an dem alle Kinder mit Freude spielen und lernen können?

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Bereits in den ersten Lebensjahren wird die Grundlage für den späteren Bildungserfolg gelegt. Daher ist frühe Bildung ein Schwerpunkt der Arbeit der DKJS.

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Gesundheitliche Aufklärung

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Als Fachbehörde informieren wir die Bevölkerung über einen gesunden Lebensstil. Gesundheitsvorsorge und Gesundheitserhaltung sind dabei die wichtigsten Ziele.

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Ernährung und Umwelt, Empfehlung: Newsletter bestellen

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Bildungsangebote und -materialien der Verbraucherzentrale NRW für Kindertagesstätten

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Um ein Schutzkonzept zu erstellen, gibt es in dieser PDF tolle Fragen um die pädagogische Arbeit zu überprüfen und den IST-Stand zu ermitteln.

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Geschichten für Kinder ab 5 Jahren

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Was Chaos und was Ordnung ist, darüber gehen die Sichtweisen vor allem im Kinderzimmer oft weit auseinander. Führen Eltern ihre Kinder behutsam und mit Geduld ans Aufräumen heran und beziehen sie dabei auch deren eigene Vorstellungen mit ein, kann das Schaffen von Ordnung sogar Freude machen - davon handeln die Geschichten und Beiträge von Papperlapapp Nr. 21.

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Was Chaos und was Ordnung ist, darüber gehen die Sichtweisen vor allem im Kinderzimmer oft weit auseinander. Führen Eltern ihre Kinder behutsam und mit Geduld ans Aufräumen heran und beziehen sie dabei auch deren eigene Vorstellungen mit ein, kann das Schaffen von Ordnung sogar Freude machen - davon handeln die Geschichten und Beiträge von Papperlapapp Nr.

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Beobachtung und Dokumentation des Spracherwerbs

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Beobachtung und Dokumentation des Spracherwerbs

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Übersetzungshilfe

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Kinder mit Fluchterfahrung in der Kindertagesbetreuung

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Kinder mit Fluchterfahrung in der Kindertagesbetreuung

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Impulse, Materialien und Links für interkulturelle Arbeit, klischeefreie Erziehung und vieles mehr

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Das Programm WillkommensKITAs trägt dazu bei, dass sich alle Kinder und ihre Familien in der Kita wohl fühlen und erleben, dass sie willkommen und anerkannt sind. Sie erfahren, dass Beteiligung gewünscht ist und bringen ihre Ideen und persönlichen Stärken im Kita-Alltag ein. Alle Kinder, Eltern und pädagogische Fachkräfte erleben, dass kulturelle Vielfalt ganz normal und zugleich bereichernd ist.

Mithilfe des Programms baut sich die Kita ein lokales Unterstützungsnetzwerk mit externen Partnern auf - z. B. mit Bürgermeistern und Verantwortlichen der Kommunen, Leitungen von Asylunterkünften, Ausländerbeauftragten oder Beratungsstellen. Gemeinsam tragen sie dazu bei, den Integrationsprozess vor Ort zu gestalten und Vorurteile abzubauen.

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Die Website des Programms WillkommensKITAs bietet Anregungen für den Umgang mit Vielfalt in Kitas, anschauliche Praxisbeispiele und aktuelle Informationen.

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Das Deutsche Kinderhilfswerk hat vier PIXI-Bücher zur Demokratiebildung von Anfang an sowie begleitende Methodenhefte veröffentlicht, die gegen Portogebühr bestellt werden können. Jedes dieser kleinen quadratischen Bücher erzählt eine spannende Kita-Geschichte der Freunde Jakob, Cem, Lisa, Nesrin und Samuel. Die Geschichten verdeutlichen dabei den jungen Leserinnen und Lesern ganz spielerisch jeweils ein Kinderrecht.

Neben der inhaltlichen Aufklärung zu den Kinderrechten zielen die PIXI-Bücher auch darauf ab, die Unterschiedlichkeit der Menschen als Bereicherung zu verdeutlichen. Die Figuren im Buch, die Zeichnungen und die verwendete Sprache sind bewusst so gewählt, dass die real existierende Vielfalt in der Gesellschaft als Alltag wahrgenommen wird.

Nur mit Mama UND Papa!
Das vierte PIXI-Buch befasst sich mit dem Thema "Recht auf beide Elternteile". Majas Eltern haben sich vor Kurzem getrennt und wollen nicht zusammen aufs Sommerfest der Kita kommen. Aber Maja möchte unbedingt, dass beide Eltern dabei sind. Gibt es eine Lösung?

Alle sind dabei!
Traurigkeit, Scham und Wut machen sich in Lisa breit, als sie erfährt, dass sie nicht mit am großen Kitaausflug teilnehmen kann, weil das Geld dafür zu knapp ist. Gibt es eine Lösung? In dieser Geschichte wird altersgerecht die selbstbestimmte Suche nach Lösungen und das Recht auf Teilhabe thematisiert.

Niemand darf uns wehtun!
Das zweite PIXI-Buch des Deutschen Kinderhilfswerkes macht das Kinderrecht auf Schutz vor Gewalt und Misshandlung kindgerecht verständlich. In einfacher Sprache wird erzählt, wie Kinder selber erkennen, dass es nicht in Ordnung ist, wenn ihnen Gewalt angetan wird. Weder die Eltern noch sonst jemand darf ihnen wehtun.

Wir bestimmen mit
Die Kita-Kinder haben viele Wünsche, welche Spielgeräte im Garten der Kita stehen sollen. Doch sie müssen sich für eins entscheiden - und gelingt es ihnen, das Geld dafür zu bekommen? Hintergründig und sehr anschaulich wird erklärt, wie Mitbestimmung in der Kita funktioniert und gemeinsam mit dem Ergebnis umgegangen werden kann.

Methodenhefte für die Kitapraxis
Begleitend zu den PIXI-Büchern veröffentlicht das Deutsche Kinderhilfswerk Methodenhefte zur Unterstützung von Fachkräften bei der Auseinandersetzung mit den Kinderrechten.

Im Fokus der Methodenhefte stehen die Themen Vielfalt und Inklusion. Dazu werden in jedem Heft zwei Methoden für den Kita-Alltag vorgestellt. Die Methodenhefte richten sich an Erziehende, die Methoden können mit Kindern ab drei Jahren durchgeführt werden und sind auch ohne die PIXI-Bücher nutzbar.

Die PIXI-Bücher und die Methodenhefte für Erziehende können gegen Portogebühr im Infoshop des Deutschen Kinderhilfswerkes bestellt werden. Kitas können Pakete von 30 oder 60 PIXIs bestellen.
Zur Bestellung

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Das Deutsche Kinderhilfswerk hat vier PIXI-Bücher zur Demokratiebildung von Anfang an sowie begleitende Methodenhefte veröffentlicht, die gegen Portogebühr bestellt werden können. Jedes dieser kleinen quadratischen Bücher erzählt eine spannende Kita-Geschichte der Freunde Jakob, Cem, Lisa, Nesrin und Samuel.

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ein Rundum Portal

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Bei den meisten Kindern geschieht es früher oder später ganz von allein, dass sie beginnen zu sprechen. Das Tempo, wann ein Kind beginnt zu sprechen oder sich einen gewissen Sprachschatz aneignet, ist individuell ganz unterschiedlich.

Die Themen Sprache und Bewegung sind das Steckenpferd von Kita-Leiterin Ulrike Büscher und ihrem Team der Johannes Kindertagesstätte im niedersächsischen Neuenhaus, die sich in der Vergangenheit um den Deutschen Kita-Preis beworben hatten. In der Kita wird vor allem das Konzept der alltagsintegrierten Sprachbildung bzw. -förderung angewendet. Was man sich genau darunter vorstellen kann und warum die Johannes Kita Neuenhaus auf dieses Konzept schwört - davon berichtet dieser Beitrag.
Fünf Argumente für eine alltagsintegrierte Sprachbildung in der Kita
1. Sprechen geht immer und überall

Konzepte zur Sprachbildung gibt es viele - und dabei sind auch sicher viele gute und qualitativ hochwertige Ansätze vertreten. Alltagsintegrierte Sprachförderung benötigt jedoch weder besondere Materialien noch extra Räume, um stattfinden zu können. Sie findet wie aus dem Namen bereits ableitbar - im Alltag der Kinder statt. "Das ist der große Vorteil und auch einer der ausschlaggebenden Gründe, warum wir uns eben für dieses Konzept entschieden haben - die Kinder müssen nicht aus ihren Aktivitäten herausgeholt werden, um einem bestimmten Sprachprogramm nachzugehen, wie es bei anderen Konzepten beispielsweise der Fall ist. Alltagsintegrierte Sprachförderung ist weder zeit- noch ortabhängig", so die Kita-Leiterin Ulrike Büscher.

Die Fachkräfte der Kita haben feine Antennen und eine gute Beobachtungsgabe - sie kennen "ihre" Kinder und bemerken, wann eine gute Gelegenheit ist, ins Gespräch zu kommen. Zum Beispiel beim Händewaschen oder - vor allem bei den ganz Kleinen - beim Wickeln. "Da entstehen manchmal schon ganz spannende Gespräche", so Gudrun Finsterbusch, die als Fachkraft Sprache in der Kita tätig ist.

2. Das Kind steht im Mittelpunkt

Die Kinder werden für die Sprachförderung nicht aus ihrer aktuellen Beschäftigung heraus geholt, weil eben jetzt gerade der Punkt "Sprache" auf der Agenda steht. Vielmehr orientieren sich die Fachkräfte am Kind und seinen aktuellen, ganz individuellen Bedürfnissen. Ulrike Büscher erzählt von einer Situation beim Frühstück: "In unserer Kita gibt es einen Jungen, der immer ganz genau weiß, wann ich morgens in der Kita frühstücke. Es hat damit begonnen, dass er sich einen Stuhl holte, sich zu mir setzte und ganz interessiert beobachtete, was ich denn da so mache. Und so wurde daraus ein regelmäßiges Zusammentreffen, wo wir immer mehr ins Gespräch gekommen sind: Zuerst ist ihm aufgefallen, dass da ja ein kleiner Backofen in der Küche steht, der aber irgendwie anders aussieht als der Backofen zu Hause. Wir stellten fest, dass es sich bei dem Gerät um eine Mikrowelle handelt und haben im Laufe unserer Treffen besprochen, was man denn mit einer Mikrowelle so machen kann: Zum Beispiel Milch warm machen oder mitgebrachtes Essen aufwärmen. Ein anderes Top-Thema sind meine Frühstücks-Dosen; hier wird ausgetauscht und analysiert, welche Arten von Dosen es gibt, was man da alles rein packen kann etc. Wir beide haben also inzwischen unsere regelmäßige Sprach-Frühstücks-Verabredung, die sich ganz ungezwungen und quasi nebenbei ergeben hat."

Die Fachkräfte haben ein Gespür für die einzelnen Kinder und geeignete Situationen, um miteinander ins Plaudern zu kommen.
3. Eine Win-Win-Situation für alle
Die Kinder lernen Sprache quasi "nebenbei" und haben unmittelbar Erfolgserlebnisse, die Fachkräfte benötigen weder Extra-Materialien noch ein bestimmtes räumliches Setting und auch die Eltern profitieren von der alltagsintegrierten Sprachförderung: Einfach und unkompliziert können sie diese auch in ihren Alltag zu Hause einfließen lassen um mit ihren Kindern ins Gespräch zu kommen und so das Sprechen zu fördern. Die wichtigste Voraussetzung für die alltagsintegrierte Sprachförderung, nämlich feine Antennen und das Gespür für das Kind, bringen Sie schon ganz selbstverständlich mit
4. Auch die Umgebung spielt eine Rolle
Wichtig für die alltagsintegrierte Sprachbildung ist eine entsprechende, sprachanregende Umgebung. In der Johannes Kita Neuenhaus gibt es in den Räumlichkeiten große Fensterfronten, die immer frei bleiben und nicht mit Basteleien oder Farben verdeckt werden. "Um immer einen freien Blick nach draußen zu gewährleisten: Was ist da gerade los? Wie viele Bäume stehen eigentlich vor unserer Kita? Und wie groß die sind! Was sind das denn für Bäume? Und wachsen die nur hier in Deutschland oder auch in anderen Ländern? Solche und viele weitere Fragen ergeben sich dann wie ganz von alleine. Wir haben in unseren Räumen auch viele Bücher, eine große Weltkarte und auch elektronische Medien, wie Tablets, um zu recherchieren oder schnell mal etwas nachzuschlagen", so Frau Büscher.
Wie sieht alltagsintegrierte Sprachbildung speziell für Kinder unter drei Jahren aus? Diese Frage beantwortet eine Erzieherin im folgenden Youtube-Clip des Bundesprogramms „Frühe Chancen":

5. Alle Kinder profitieren
Die alltagsintegrierte Sprachbildung richtet sich an alle Kinder in der Kita - sie besitzt somit einen integrativen Charakter. Kinder, die noch nicht Deutsch sprechen können, profitieren von den deutschsprechenden Kindern, die interessanterweise einfühlsam und gezielt ihre Mimik und Gestik einsetzen, um miteinander in Kontakt zu kommen. Auch Kindern, die Deutsch als Muttersprache haben, kommt die alltagsintegrierte Sprachbildung zu Gute: Sie erweitern hierdurch beispielsweise ihren Wortschatz.

Für alle Kinder gilt, selbstbewusst das erworbenes Sprachwissen anzuwenden. Und das funktioniert am besten, wenn nicht Sprache im Vordergrund steht, sondern Spiel und Spaß. Denn dann sind Kinder aufnahmebereiter und trauen sich mehr zu. Kita-Leiterin Büscher erzählt: „Ein Mädchen, erst seit kurzem in Deutschland und in unserer Kita spricht kein Wort Deutsch. Wir haben allerdings festgestellt, dass sie gerne in der Gruppe singt - und zwar die richtigen deutschen Wörter. In der Gruppe fühlt sie sich unbeobachtet und wirkt selbstbewusst. Dieses Verhalten fördern wir intensiv und bieten viele Möglichkeiten zum Singen und Musizieren an, um sie in ihrem Spracherwerb voranzubringen."

Sprache als Wegbegleiter in die Kita

Fünf Beispiele, wie beim Ankommen geflüchteter Kita-Kinder Sprachbarrieren überwunden werden und welche Rolle ihre Eltern dabei spielen. Hier geht's zum Beitrag.

Wie erleben Kinder und Eltern die Notbetreuung?

Eine Kita-Leiterin im Interview: Was während der Corona-Krise anders ist als sonst - und wie diese besondere Situation für Kinder und Eltern leichter wird.

Kinder an die Macht! Demokraktiebildung in der Kita

Wie Demokratie ganz praktisch in der Kita umgesetzt werden kann und alle Beteiligten davon profitieren: Davon handelt dieser Beitrag.

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Sprachbildung im Kita-Alltag: Mehr als einfach "nur nebenbei"

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Bei den meisten Kindern geschieht es früher oder später ganz von allein, dass sie beginnen zu sprechen. Das Tempo, wann ein Kind beginnt zu sprechen oder sich einen gewissen Sprachschatz aneignet, ist individuell ganz unterschiedlich.

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ausführliche Infos und Reflexionsfragen

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Alle Broschüren auf einem Blick

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Broschüre mit sieben Praxisbeispielen, die für eine gemeinsame Förderung schwer zu erreichender junger Menschen durch Jobcenter und Jugendhilfe stehen.

Die Broschüre in gedruckter Form kann bestellt werden unter jsa@paritaet.org

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Schwer erreichbare junge Menschen zwischen Jugendhilfe und Arbeitsförderung

Der Paritätische Gesamtverband und die Bundesarbeitsgemeinschaft Evangelische Jugendsozialarbeit haben im Rahmen ihrer Themenfederführung im Kooperationsverbund Jugendsozialarbeit und unter Mitwirkung der Paritätischen...

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7. aktualisierte Auflage.

Der Gesetzgeber hat in den letzten Jahren die Weichen dafür gestellt, die Kindertagespflege zu einem eigenständigen Berufsfeld weiter zu entwickeln. Diese Neuausrichtung der Kindertagespflege ist Chance und Herausforderung zugleich. Chance, weil die Kindertagespflege neue...

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Broschüre mit sieben Praxisbeispielen, die für eine gemeinsame Förderung schwer zu erreichender junger Menschen durch Jobcenter und Jugendhilfe stehen. Die Broschüre in gedruckter Form kann bestellt werden unter jsa@paritaet.org Weiterlesen Schwer erreichbare junge Menschen zwischen Jugendhilfe und Arbeitsförderung Der Paritätische Gesamtverband und die Bundesarbeitsgemeinschaft Evangelische Jugendsozialarbeit haben im Rahmen ihrer Themenfederführung im Kooperationsverbund Jugendsozialarbeit und unter Mitwirkung der Paritätischen...

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Beschwerden bieten die Chance für positive Veränderungen. Um Kinder und Eltern am Lösungsprozess zu beteiligen, benötigt die Kita ein qualitatives Beschwerdemanagement.

© Fokussiert, Adobestock.com

Der Kindergarten unterstützt die Entwicklung von Kindern zu selbstbestimmten Persönlichkeiten. Dazu gehört, dass Kinder an allen sie betreffenden Angelegenheiten beteiligt werden - und sich beschweren dürfen, wenn ihnen etwas missfällt. In Kindergärten sind daher systematische Beschwerdeverfahren für Kita-Kinder vorgeschrieben. Doch die Umsetzung ist gar nicht so einfach, zumal auch die Eltern mitzureden haben.

Wie entwickelt die Kita ein Beschwerdeverfahren? Und wie können Erzieherinnen und Erzieher die Kinder dazu ermutigen, sich zu beschweren? In der Praxis erkunden viele Kitas hier noch Neuland. Doch es gibt gelungene Projekte, die es vormachen. Lesen Sie in diesem Beitrag, wie Sie mit Beschwerden von Kindern oder Eltern richtig umgehen und in Ihrer Kita ein effizientes Beschwerdemanagement etablieren. Checkliste für die gezielte Umsetzung inklusive.

Tipp: In unserem Onlineshop finden Sie Ihre komplette Kindergartenausstattung.

Beteiligung und Beschwerde gehören zusammen

Mit Beschwerden hat wohl niemand gerne zu tun. Doch Mitbestimmung bedeutet eben auch, dass die Akteure eigene Unzufriedenheit kundtun und sich beschweren, um positive Veränderungen zu bewirken. Dies gilt in der Kita wie überall im demokratischen Zusammenleben: Wer Beteiligung wünscht, muss Beschwerden ernst nehmen.

Welche rechtlichen Grundlagen hat das Beschwerdeverfahren im Kindergarten?

Das Beteiligungsrecht von Kindern und deren Eltern in der Kita beruht im Wesentlichen auf drei Säulen, die das Achte Buch Sozialgesetzbuch (SGB VIII) definiert:

1. Partizipation: Kinder sollen entsprechend ihrem Entwicklungsstand an allen Entscheidungen, die sie persönlich betreffen, beteiligt werden. Dieses prinzipielle Recht ist in Artikel 12 der UN-Kindercharta sowie § 8 SGB VIII verankert. Zur frühen Demokratiebildung ist Partizipation im pädagogischen Konzept der Kita unverzichtbar. Die Kinder lernen, ihre Bedürfnisse wahrzunehmen und sich für ihre Interessen einzusetzen.

2. Bildungs- und Erziehungspartnerschaft: Eltern tragen die vorrangige Verantwortung für die Erziehung ihres Kindes. Die pädagogischen Fachkräfte unterstützen und ergänzen die Förderung der Kinder. Die Umsetzung von Beteiligungsverfahren für Kinder setzt somit die Beteiligung von Eltern Gemäß § 22a SGB VIII sind Kitas verpflichtet, zum Wohl des Kindes mit den Erziehungsberechtigten zusammenzuarbeiten und sie am Kita-Geschehen zu beteiligen. Dazu gehört, dass Eltern sich stellvertretend für ihre Kinder beschweren können.

3. Kinderschutz: Mit dem erklärten Ziel, den aktiven Kinderschutz zu verbessern, gibt es seit Anfang 2012 das Bundeskinderschutzgesetz. Demnach erhalten Kitas nur dann eine Betriebserlaubnis, wenn unter anderem gewährleistet ist, dass zur Sicherung der Rechte von Kindern „in der Einrichtung geeignete Verfahren der Beteiligung sowie der Möglichkeit der Beschwerde in persönlichen Angelegenheiten Anwendung finden." Dies ist in § 45 SGB VIII festgeschrieben.

Mehr zum Thema Kinderrechte lesen Sie in unserem Beitrag Partizipation in Kindergarten und Kita.

Welcher Gedanke steht hinter dem Beschwerderecht von Kindern?

Kinderbeschwerden drücken unerfüllte Bedürfnisse aus. Dabei äußern Kinder ihre Unzufriedenheit nicht nur verbal, sondern auch durch ihr Verhalten, indem sie sich zurückziehen, verweigern, weinen oder wütend werden. Dass Erwachsene solche Äußerungen nicht ernst nehmen, erleben Kinder im Alltag immer wieder. Doch damit bleiben die eigentlichen Anliegen unbeachtet.

Was Erwachsene leichthin als Nörgeln oder Lästern abtun, kann auf Verhaltensweisen anderer hindeuten, die das Kind als verletzend empfindet. Die eigenen Bedürfnisse wahrnehmen und Stopp sagen, das ist eine wichtige Fähigkeit. Präventiv geht es um den Schutz des Kindes, insbesondere wenn Erwachsene das Kindeswohl missachten. Damit Kinder sich gegen Grenzverletzungen wehren, müssen sie im alltäglichen Leben erfahren, dass sie sich beschweren dürfen und jemand ihnen hilft.

Das Beschwerdemanagement der Kita unterstützt elementarpädagogische Grundprinzipien.

So entwickeln Sie transparente Beschwerdeverfahren für die Kita

Ein Beschwerdeverfahren in der Kita meint die Umsetzung gezielter Maßnahmen, damit Beschwerden und Verbesserungsvorschläge aufgenommen, bearbeitet und reflektiert werden können. Dabei geht es nicht nur um Strukturen und Ablaufpläne, sondern vielmehr um einen Teamprozess, der Kritik in erster Linie als Entwicklungschance versteht.

Im ersten Schritt legt das Team den Rahmen des Beschwerdemanagements fest. Die Möglichkeiten zur Beschwerde sowie Verfahren für den kompetenten Umgang mit Beschwerden sollten im Team entwickelt und systematisch in der Konzeption verankert werden. Das gemeinsame Vorgehen gibt den einzelnen Erziehenden mehr Sicherheit im Kita-Alltag.
Das Beschwerdemanagement der Kita umfasst diese drei Schwerpunkte:

1. Beschwerdemöglichkeiten darstellen: Wie nehmen wir Beschwerden auf? Welche Beschwerdeformen sind erwünscht? Wo richten wir Beschwerdestellen ein?

2. Verfahren zur Bearbeitung von Beschwerden festlegen: Wie machen wir Vorgänge transparent? Wer ist wofür zuständig? Wann finden Teamgespräche statt?

3. Beschwerdeprozess reflektieren und auswerten: Wie verlief der Dialog? Was hat die Beschwerde bewirkt? Konnten wir Zufriedenheit herstellen?

Kinderbeschwerden anerkennen

Wenn ein Kind im Gruppenraum steht und weint, versucht die erziehende Person es zu trösten. Auf die Frage, was denn los sei, antworten Kinder meist aus der Situation heraus. Zum Beispiel: „Max hat meine Burg kaputt gemacht. Der sagt gemeine Sachen zu mir." Oder: „Ich will die doofen Hausschuhe nicht anziehen." Doch oftmals signalisieren Kinder ihre Unzufriedenheit indirekt, nonverbal und im Verhalten. Diese Beschwerden lassen sich erst im Dialog mit dem Kind konkretisieren.

Generell gilt: Wie auch immer das Kind seine Beschwerde zeigt, nehmen Sie es als berechtigte Äußerung wahr und gehen Sie sensibel darauf ein. Selbst wenn Ihnen manche Ursachen harmlos oder trivial erscheinen - die Erwachsenensicht spielt hier keine Rolle. Erst wenn die Kinder erfahren, dass ihre Beschwerden anerkannt werden, können sie lernen, eigene Anliegen klarer zu äußern.

Um Beschwerdemöglichkeiten für Kinder zu schaffen, klären Sie im Team die folgenden Fragen:

Wie bringen Kinder ihre Beschwerden zum Ausdruck?

Worüber beschweren sich Kinder?

Welche Beschwerdemöglichkeiten unterstützen wir?

Wie dokumentieren wir die Kinderbeschwerden?

In welcher Form erhalten die Kinder Rückmeldung?

Wie ermutige ich die Kinder, sich zu beschweren?

Wichtig ist, die Beschwerdeverfahren gemeinsam mit den Kindern zu entwickeln. Die Kinder sollen wissen, dass sie mit ihrer Beschwerde etwas bewirken und in ihrem Interesse verändern können. Machen Sie das Beschwerdeverfahren transparent. Nicht jeder Wunsch kann erfüllt werden, das sollte auch den Kindern klar sein. Doch gemeinsam gelingt es besser, Lösungen zu finden.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, die Beschwerden zu sammeln, zum Beispiel diese:

Im Gruppenraum steht ein eigens gekennzeichneter Karton, der Beschwerdebriefkasten. Daneben liegen Zettel, darauf kann das Kind ein Bild zu seinem Beschwerdethema malen und hineinlegen. Der Briefkasten animiert auch schüchterne Kinder. Und Sie können entscheiden, ob Sie den Inhalt vertraulich behandeln oder in der Gruppe besprechen.

Die Kinder heften ihre gemalten Bilder an eine Beschwerdewand. Diese lässt sich einfach aus Plakatkarton, Packpapier oder einer Tapetenrolle gestalten. Auf der Pinnwand sind die Beschwerden für alle gut sichtbar und können auch zeitnah aufgegriffen werden.

Für dringliche Beschwerden eignet sich die Beschwerdetrommel. Die Trommel hat einen festen Platz im Gruppenraum, und das Kind kann sie laut schlagen, wenn es sein Anliegen der ganzen Gruppe verkünden will.

Wie beteilige ich die Kinder am Lösungsprozess?

Geben Sie Lösungen nicht einfach vor. Auch im Zwiegespräch mit dem Kind sollten Sie auf schnelle Lösungsvorschläge verzichten. Denn zunächst geht es nicht um das Ergebnis, sondern den eigenen Weg zur Lösung. Welche Idee hat das Kind? Was benötigt das Kind, damit es diese Lösung umsetzen kann? Im eigenaktiven Prozess erlebt sich das Kind kompetent und selbstwirksam.

Bei Angelegenheiten, die alle angehen, bietet der Morgenkreis ideale Gelegenheit zur Aussprache. Die Kinder lernen, ihre Bedürfnisse zu äußern, die Wünsche anderer zu respektieren und Lösungen gemeinsam auszuhandeln. In vielen Kitas haben Kinder eigene Beteiligungsgremien wie das Kinderparlament oder den Kinderrat, die auch Beschwerden der Kinder weiterleiten.

Ein großer Teil der Kinderbeschwerden lässt sich direkt in der Situation klären. Wenn die Ursachen jedoch die gesamte Kita betreffen, zum Beispiel das Essensangebot, bestimmte Regeln oder das Verhalten Erwachsener, müssen Lösungen auf der Teamebene gesucht werden. Um solche Dinge verlässlich zu regeln, ist es oftmals erforderlich, die Eltern einzubeziehen.

Ein Beispiel: An einem sonnigen Herbsttag möchten die Kinder draußen spielen. Aber Lisa will ihre Jacke nicht anziehen. Auch die anderen finden, dass es für dicke Jacken viel zu warm ist. Daher erlaubt ihnen die Erzieherin, über die Bekleidung selbst zu entscheiden. Am nächsten Tag beschwert sich Lisas Mutter, die Erzieherin habe aus Unachtsamkeit die Gesundheit ihrer Tochter gefährdet.

Eine denkbare Lösung wäre eine Regeländerung: Ab 15 Grad Außentemperatur dürfen die Kinder selbst bestimmen, ob sie Jacken tragen. Diese Vereinbarung kann das Team nur einvernehmlich mit den Eltern treffen.

Elternbeschwerden managen

Eltern erwarten von der Kita optimale Betreuung und individuelle Förderung ihrer Kinder. Doch in Erziehungsfragen, gerade bei Regeln oder Selbstbestimmungsmöglichkeiten, können die Meinungen weit auseinandergehen. Daher ist es auch für den Umgang mit Elternbeschwerden wichtig, dass sich das Kita-Team auf eine gemeinsame Linie verständigt.

Was dürfen Eltern bestimmen - und was nicht?

Mit der Aufnahme ihres Kindes in die Kita akzeptieren Eltern das pädagogische Konzept der Einrichtung. Das Kita-Personal soll mit den Eltern kooperieren und deren erzieherische Entscheidungen achten. Doch manchmal prallen dabei unterschiedliche Ansichten aufeinander.

Bei wichtigen Fragen muss die Kita den Elternbeirat informieren. Dieser bestimmt mit bei Entscheidungen, die Eltern finanziell betreffen, wie etwa das Catering, Bastelgeld, Getränkegeld. In das pädagogische Konzept der Kita dürfen Eltern nicht eingreifen. Allerdings hat der Elternbeirat bei Veränderungen der Kita-Konzeption und auch bei Personalfragen ein Anhörungsrecht.

Wie reagiere ich auf Vorwürfe von Eltern?

Verstehen Sie Beschwerden nicht als Angriff, sondern als Verbesserungsvorschlag. Viele Fragen und kleine Probleme lassen sich im Tür-und-Angel-Gespräch schnell klären. Im Konfliktfall vereinbaren Sie einen extra Gesprächstermin. Auch auf telefonische Beschwerden müssen Sie nicht sofort eine Antwort haben. Zeigen Sie sich optimistisch und bereit, gemeinsam eine Lösung zu finden.

Wichtig: Tragen Sie Unstimmigkeiten mit Eltern niemals im Flur oder gar vor dem Kind aus.

Wenn Sie sich überrumpelt fühlen, gerade in emotional aufgeheizten Situationen, sollten Sie besser die Aussprache verschieben. Lassen Sie sich bei Vorwürfen nicht aus der Ruhe bringen und bleiben Sie sachlich. Danken Sie den Eltern für ihre Anregung und sagen Sie, dass Sie die Sache im Team klären und dann noch einmal mit ihnen sprechen möchten.

Tipps für erfolgreiche Elterngespräche finden Sie in unserem Beitrag Elternarbeit im Kindergarten.

Kritik erwünscht: Die beschwerdefreundliche Kita

Im Umgang mit Kinderbeschwerden erleben viele Fachkräfte positive Veränderungen. Die intensive Beteiligung führt dazu, dass die Kinder selbstbewusster agieren und bei Konflikten nicht mehr so oft eine Erzieherin holen. Die Kinder trauen sich immer öfter zu, dass sie kleine Probleme selbstständig lösen können. Und die Erwachsenen entdecken, wieviel Potenzial in den Ideen der Kinder steckt.

Eine positive Grundhaltung, die Beschwerden als erwünschte konstruktive Kritik versteht, stärkt nachhaltig das Vertrauensverhältnis. Damit das auch in Zukunft gelingt, braucht die Kita ein Beschwerdemanagement, das aufgrund von Erfahrungen dynamisch weiterentwickelt wird. In diesem offenen Prozess können pädagogische Fachkräfte ihr eigenes Handeln und die Standards der Kita immer wieder neu auf die Bedürfnisse der Kinder auszurichten.

Zu einem qualitativen Beschwerdemanagement gehört, die Verfahren regelmäßig zu evaluieren. Unsere Checkliste umfasst wichtige Ziele und lässt sich für Ihre Kita anpassen.

Lesestoff:

Rüdiger Hansen, Raingard Knauer: Beschwerdeverfahren für Kinder in Kindertageseinrichtungen. Annährung an Standards für die Umsetzung des § 45 SGB VIII. In: Raingard Knauer, Benedikt Sturzenhecker (Hrsg.): Demokratische Partizipation von Kindern. Weinheim: Beltz 2016, S. 47 - 73.

Kitawerk Lübeck (Hrsg.): Beschwerdeverfahren für Kinder entwickeln. Broschüre, Lübeck 2015.

Ludger Pesch, Verena Sommerfeld: Beschwerdemanagement. Wie Kindergärten TOP werden. Berlin: Cornelsen 2006.

Franziska Schubert-Suffrian, Michael Regner: Beschwerdeverfahren für Kinder. Kindergarten heute. Praxis kompakt. Freiburg: Herder ² 2014.

Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (Hrsg.): Beteiligung und Beschwerde in Kindertageseinrichtungen. Broschüre, Erfurt 2016.

Das BACKWINKEL-Blog-Team:

Gibts auch ein Gesicht hinter dem BACKWINKEL-Blog? Ja. Vier ?. Drei davon sogar mit Foto.

Wir - Lukas, Tatjana, Stefan und Christine - bespielen unseren Blog unter dem Motto LACHEN LESEN LERNEN.

Lukas kennt sich online so gut aus wie in seiner Westentasche und findet immer spannende Themen, während Stefan unseren Beiträgen den passenden gestalterischen Rahmen gibt und Tatjana mit dem grünen Korrekturstift alles prüfend beäugt, was unsere Autorin Christine (und gern auch Gastautoren) für den BACKWINKEL-Blog nach ordentlicher Recherche schreibt.

Gemeinsam suchen wir ständig nach neuen, aufregenden Themen rund um das Thema Bildung im Kiga, der Schule und zu Hause. Und weil Sie da an der Quelle sitzen, freuen wir uns auf Ihre konstruktiven Rückmeldungen und Anregungen an blog@backwinkel.de

Viel Spaß beim LACHEN LESEN LERNEN!

So vermitteln Sie das faszinierende Thema in der Grundschule

Wie gerecht ist es, den Charakter zu benoten?

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Beschwerdemanagement für die Kita " Tipps inkl. Checkliste | BACKWINKEL Blog

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Mit Beschwerden von Kindern oder Eltern richtig umgehen und in der Kita ein effizientes Beschwerdemanagement etablieren. ✓ Checkliste für die gezielte Umsetzung inklusive. ✓ Jetzt lesen!

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Konstruktive Kritik ist immer hilfreich, insbesondere vonseiten der Eltern: Denn nur mit einer konkreten Rückmeldung können sich die Kita und die pädagogischen Fachkräfte weiterentwickeln. Das liegt vor allem im Interesse der Kinder: Eine gute Betreuung der Mädchen und Jungen hat Priorität Nummer eins - sowohl für die Eltern als auch für den Träger sowie die Erzieherinnen und Erzieher. Doch wie sieht ein adäquater Umgang mit Beschwerden aus und wie lässt sich die Kritik für eine Weiterentwicklung nutzen?

Wieso ist ein gutes Beschwerdemanagement wichtig?

Infografik Umgang mit Beschwerden in der Kita © Prokita-Portal

Im Zentrum von Kindertageseinrichtungen stehen die zu betreuenden Kinder, erst danach folgt die Elternarbeit in der Kita. Jeder Beteiligte gibt sein Bestes, um die Mädchen und Jungen angemessen zu fördern. Dieses Ziel ist klar definiert. Doch die Vorstellung, wie sich dieses Ziel erreichen lässt, muss nicht immer von allen Seiten geteilt werden. So treffen hin und wieder die unterschiedlichen Standpunkte pädagogischer Fachkräfte und Eltern aufeinander.

Das kann schnell zu Konflikten führen - vor allem, wenn die Unzufriedenheit nicht geäußert wird. Sind die Eltern mit der Betreuung ihrer Tochter oder ihres Sohnes unzufrieden, spüren das sowohl die Erzieherinnen und Erzieher als auch die Kinder. Aus Gründen einer erziehungspartnerschaftlichen Haltung und einer förderlichen Betreuungssituation ist es daher besonders wichtig, im Gespräch zu bleiben. Das geht zum Beispiel durch ein systematisches Beschwerdemanagement. Hier dürfen sich alle Beteiligten äußern, ja sie sollen es sogar.

Sollten Eltern bemerken, dass ihr Kind Probleme im Kindergarten hat, sollten sie das Gespräch mit den Erziehern suchen © cukugede - Shutterstock

Doch ein gutes Beschwerdemanagement hat noch weitere Vorteile: In den meisten Fällen stellt es für die Kita eine Chance zur Weiterentwicklung dar. Auch wenn niemand gerne kritisiert wird - denn eine Beschwerde ist stets mit Unzufriedenheit, Sorge und Missmut verbunden. Wenn die Kritik jedoch entsprechend konstruktiv kommuniziert wird und konkrete Umsetzungsvorschläge enthält, können alle davon profitieren - und damit gleichzeitig die Kinder.

Kita: Umgang mit Beschwerden der Eltern - das sollten Sie beachten

Wenn Sie sich darüber Gedanken machen, wie Sie die Anmerkungen der Eltern aufnehmen und umsetzen können, sollten Sie sich einiger Aspekte bewusst werden. So ist es zunächst wichtig, eine neutrale Haltung gegenüber Kritik aufzubauen. Denn nur so garantieren Sie, dass Sie Anmerkungen nicht zu persönlich, sondern auf einer professionellen Ebene, die auf Ihre Arbeit abzielt, wahrnehmen.

Außerdem ist es hilfreich, ein Verständnis für den Hintergrund der Beschwerden zu entwickeln. Oftmals stecken hinter Kommentaren Botschaften, die nur indirekt geäußert werden. Zum Teil sind Anmerkungen auch mit dem Selbstbild der Mütter und Väter verbunden. In solchen Fällen ist es ratsam, die Kritik auf eine übergeordnete Ebene zu holen - weg von den persönlichen Befindlichkeiten der Beteiligten. Kritik ist zudem keine Einbahnstraße. Vielmehr dient sie als Anlass für ein Gespräch.

Eine solche Reflexion sollte möglichst im Team geschehen. Denn dies stärkt den allgemeinen Umgang mit Kritik. Elternbeschwerden sollten außerdem niemals als Angriff verstanden werden: Vielmehr stellen sie eine Chance dar, die die pädagogischen Fachkräfte aufnehmen und für die stetige Entwicklung der Kita nutzen können - sofern die Beschwerde konstruktiv formuliert ist.

Eine Abgrenzung finden: Was ist eine Beschwerde?

Kritik ist leicht ausgesprochen, aber nicht immer berechtigt. Geht es um das Beschwerdemanagement in der Kita, sollten Sie sich einer Sache bewusst werden: Während es tatsächlich Umstände gibt, die die Einrichtung oder der Träger ändern kann, treten auch immer wieder Beanstandungen und Verbesserungsvorschläge in den Vordergrund, die nicht umsetzbar sind. Wenn sich zum Beispiel eine Mutter beschwert, dass ihr Sohn in einem katholischen Kindergarten an einem Kindergottesdienst teilnimmt, ist diese Kritik wenig berechtigt - die grundsätzlichen Ziele des Trägers müssen und sollten nicht verändert werden.

Jede Beschwerde ist individuell. Damit sich Kritik leichter in den Gesamtkontext einordnen lässt, kann es sinnvoll sein, Kategorien für die jeweiligen Beanstandungen zu bilden. Das hilft, wichtige und konstruktive Kritik von nicht umsetzbaren und haltlosen Einwänden zu unterscheiden. Im Beschwerdemanagement wird in der Regel zwischen den folgenden Kategorien unterschieden:

Verhinderungsbeschwerden: Sie haben das Ziel, ein gewisses Verhalten oder eine Problematik zu unterbinden. Zum Beispiel, wenn sich eine Mutter darüber beschwert, dass ihr Kind ein Nahrungsmittel zu sich genommen hat, gegen das es allergisch ist.

Ermöglichungsbeschwerden: Sie zielen darauf ab, die Möglichkeiten in der Kita zu erweitern. Das ist beispielsweise der Fall, wenn Anschaffungswünsche von Müttern oder Vätern geäußert werden.

Kein Handlungsbedarf: Die Beschwerde ist nicht gerechtfertigt oder der vorgeschlagene Lösungsansatz lässt sich nicht ohne Weiteres umsetzen.

Wie genau die Definition einer Beschwerde aussieht und das Kategoriensystem aufgebaut ist, sollte immer gemeinsam beschlossen werden. So können alle Erzieherinnen und Erzieher sowie die Leitung mithilfe ihrer Erfahrungen zu einem individuellen System beitragen.

Wie kann eine Kita ein gutes Beschwerdemanagementsystem aufbauen?

Ist der erste Schritt der Beschwerdedefinition im Team geschafft, gilt es, ein individuelles Verfahren für den Umgang mit Beanstandungen aufzubauen. Hier sollten in Zusammenarbeit zwischen den Erzieherinnen und Erziehern diese vier Fragen beantwortet werden:

Wer ist der Adressat der Beschwerde und auf welchen Wegen sollte er kontaktiert werden?

Wer nimmt die Kritik an?

Wie wird die Beschwerde bearbeitet und wer entscheidet über den Umgang mit ihr?

Wer gibt wem auf welche Art Rückmeldung und wie findet die Reflexion statt?

Einheitliche Standards etablieren

Transparenz im Umgang mit Kritik ist also essenziell. Außerdem sollte ein einheitliches System aufgebaut werden: Wird einer Mutter versprochen, dass ihr Problem angegangen wird, während die Bitte eines Vaters abgelehnt wird, führt das zu Missstimmungen.

Klären Sie im Team unbedingt die Zuständigkeiten. Wer kümmert sich um was? Wer ist der oder die Stellvertreterin des Hauptansprechpartners? Auch sollten Sie gemeinsam besprechen, welche Wege der Kommunikation als Reaktion auf eine Beschwerde zur Verfügung stehen. Wenn ihre Kindertageseinrichtung zum Beispiel einen hohen Anteil an Familien mit Migrationshintergrund vorweist, sind schriftliche Beschwerden wenig sinnvoll.

Werden Beschwerden dokumentiert?

Ein weiterer Aspekt, den Sie als Erzieherin oder Erzieher bei der Konzeption des kitainternen Systems in Betracht ziehen sollten, ist, folgende Frage - Wie sieht der Bearbeitungsprozess nach der Einreichung einer Beschwerde aus? Also zum Beispiel:

Wird der Träger über die Beschwerde informiert oder verläuft dies nur kitaintern ab?

Werden Beschwerden dokumentiert?

Wenn ja: Wie verläuft die Dokumentation der Beanstandungen?

An vorderster Stelle stehen in puncto Beschwerdemanagement also Einheitlichkeit und standardisierte Abläufe. Nichts wäre schlimmer, als dass Beanstandungen untergehen. Durch ein gut funktionierendes Beschwerdemanagement umgehen Sie diese Gefahr.

Tipps für die Praxis: Wie sieht Beschwerdemanagement aus?

Wenn eine Mutter oder ein Vater eine konkrete Situation oder die allgemeine Betreuung beanstandet, ist es sinnvoll, einen gewissen, feststehenden Ablauf zu berücksichtigen. Dieser sollte stets einheitlich ablaufen, sodass sich niemand bevorzugt oder benachteiligt fühlt.

1. Kritik anhören und ernst nehmen

Der erste Bearbeitungsschritt nach einer Beschwerdeäußerung ist es, sich diese aktiv und vorbehaltlos anzuhören. Hier ist es manchmal sinnvoll, sich nicht sofort zu rechtfertigen oder bereits eine Erklärung abzugeben. Unter Umständen bietet es sich an, sich mit den Kolleginnen und Kollegen über die weitere Vorgehensweise abzusprechen.

Nehmen Sie die Eltern ernst, wenn diese eine Beschwerde äußern © fizkes - Shutterstock

Fragen Sie aktiv nach und wiederholen Sie gegebenenfalls das Anliegen des Elternteils. Damit garantieren Sie, dass Sie die Kritik auch richtig verstanden haben. Wenn Sie diese nicht korrekt aufgenommen haben oder Sie das Gefühl haben, dass Ihr Gegenüber noch mehr zu sagen hat, haken Sie nach.

2. Den Bearbeitungsprozess darlegen

Antworten, wie: „Vielen Dank für die Rückmeldung. Ich werde mich mit meinen Kolleginnen und Kollegen absprechen, das Vorgehen abstimmen und wieder auf Sie zukommen", oder: „Ich hoffe, Sie haben Verständnis dafür, dass ich Ihnen nicht direkt eine Rückmeldung geben kann" sind im zweiten Schritt erlaubt. Sie müssen nicht direkt eine Antwort auf das Anliegen der Mutter oder des Vaters haben. Es ist - wie gesagt - erlaubt und sinnvoll, sich erst einmal im Team abzusprechen.

3. Beschwerden im Team besprechen

Bei wichtigen oder größeren Beanstandungen ist es sinnvoll, dass Sie sich mit Ihren Kolleginnen und Kollegen abstimmen. So können Sie das weitere Vorgehen besprechen und mögliche Maßnahmen ergreifen. Außerdem garantieren Sie damit, dass auch die anderen Erzieherinnen und Erzieher auf dem gleichen Wissensstand sind. So können alle gemeinsam an einem Strang ziehen. Das stärkt den einheitlichen und transparenten Umgang mit Kritik.

Bitten Sie den Beschwerdeführer um ein Gespräch. Hier können Sie etwa sagen: „Vielen Dank für Ihre Anregungen! Ich kann sehr gut verstehen, dass Sie sich Sorgen machen. Meine Kollegen und ich haben uns darauf geeinigt, dass wir Ihre Kritik folgendermaßen aufnehmen werden." Sie können der Mutter oder dem Vater auch mitteilen, dass Sie die Beschwerde nicht weiterverfolgen können. Diese Entscheidung sollten Sie dann entsprechend begründen.

Tipp: Es ist ratsam, dass Sie die Anliegen der Eltern in einem kitainternen Archiv dokumentieren. So behält die Leitung der Kindertageseinrichtung den Überblick über die Beschwerden und kann die Anzahl, die Häufigkeit und die Gründe der Elternbeschwerden analysieren. Das hilft dabei, die Qualität des Kindergartens oder der Kindertagesstätte zu sichern.

Arbeit in der Kita: Eine konstruktive Feedbackkultur fördern

Prävention ist im Umgang mit Eltern ein gutes Stichwort. Denn bevor es zur Unzufriedenheit unter der Elternschaft kommt, kann es helfen, sich immer wieder konkret Rückmeldung einzuholen.
Schon kleine Veränderungen können große Wirkung zeigen und Unmut unter den Eltern vorbeugen.

Ein Beispiel aus dem Alltag: Viele Erziehungsberechtigte sind berufstätig. Äußern Sie doch die Anregung, dass Veranstaltungen wie der St.-Martinstag erst um 17 Uhr beginnen, anstatt um 16 Uhr. So können mehr Elternteile daran teilnehmen. Diese vermeintlich kleine Sache wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit der Eltern aus.

Gerade die Elternvertretung hat hier eine Sonderrolle inne. Der Elternbeirat bzw. die Elternvertreter sind Mittler zwischen Eltern und Einrichtung. So besteht beispielsweise die Möglichkeit, dass die Elternvertreter konkrete Verbesserungsvorschläge aufnehmen und diese dann an die Leitung der Kindertagesstätte weitergeben. Auf diese Weise profitiert die Kita ganz konkret von einer konstruktiven Feedbackkultur, die langfristig zur Qualitätssicherung der Kindertagesstätte beiträgt. Und gerade das hat oberste Priorität: Nur wenn die angemessene Betreuung der Kinder gesichert ist, profitieren Eltern, Einrichtung und Kinder gleichermaßen von der Erziehungspartnerschaft.

Redaktion Prokita-Portal

© Sprudel - Shutterstock

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Umgang mit Beschwerden in der Kita: Das sollten Sie in der Kommunikation mit Eltern beachten | Pro Kita Portal

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Konstruktive Kritik ist immer hilfreich, insbesondere vonseiten der Eltern: Denn nur mit einer konkreten Rückmeldung können sich die Kita und die pädagogischen Fachkräfte weiterentwickeln. Das liegt vor allem im Interesse der Kinder: Eine gute Betreuung der Mädchen und Jungen hat Priorität Nummer eins - sowohl für die Eltern als auch für den Träger sowie die Erzieherinnen und Erzieher.

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Unbezahlte Werbung

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Broschüre Übergang Kita zur Schule, demokratisch- partizipatorische Anregungen

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Tebalou Vielfalt im Spielzimmer Unser Traum ist es, dass jedes Kind, unabhängig von Hautfarbe, Konfession, Familienkonstellation, Körperbau, Vorlieben, Wünschen und Träumen sich selbst erkennen kann und positive Bilder findet, in denen es sich spiegeln kann.

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Video über Grenzwahrender Umgang in Kitas / Reflexionsübung / Lehrvideo

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Video über Grenzwahrender Umgang in Kitas / Reflexionsübung / Lehrvideo

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FiPP e.V. startete 2015 mit einem partizipativen Schutzprozess für die gesamte Organisation. Wissenschaftlich begleitet hat ihn Prof. Dr. Mechthild Wolff. Die gesammelten Erfahrungen und erprobten Methoden wurden im Praxishandbuch "Institutioneller Kinderschutz: Das partizipative Schutzkonzept" zusammengefasst. Ziel war es, das im Prozess erarbeitete Methodenwissen in nachvollziehbarer, für die Praxis gut anwendbarer Form aufzubereiten und weiterzugeben.

Dank der finanziellen Unterstützung des Paritätischen Berlin aus dem Sonderpool soziale Arbeit gelang es uns, trotz Pandemiejahr und Krisenmanagement, ein Handbuch vorzulegen, das für die Praxis aus der Praxis entstanden ist. Es enthält Übungen, Methoden und Instrumente, die klar beschrieben sind. Sie können leicht auf unterschiedliche Zielgruppen und Settings angepasst werden. Durch ihre klare Systematik und Aufteilung soll das Handbuch für die Kolleginnen und Kollegen in der Kinder- und Jugendhilfe eine echte Unterstützung sein.

Es steht hier für alle Interessierten, unter Beachtung der bei FiPP e.V. liegenden Rechte, kostenfrei zum Download zur Verfügung. Nach seiner Erstveröffentlichung am 10. Juni 2021 und wurde im Januar 2023 in einer 2. Auflage herausgegeben. Es wird weiter ergänzt, wird wachsen und ist nicht abgeschlossen. In der Online-Variante werden alle Weiterentwicklungen kontinuierlich abgebildet. Damit entspricht es dem Wesen der Schutzprozesse.

Sollten Sie Interesse an einem Druckexemplar (Loseblattsammlung im Ringordner) haben, schreiben Sie uns an fortbildung@fippev.de
Wir erheben für ein Druckexemplar eine Unkostenpauschale von 39,00€ zzgl. 7% MwSt und 7,00€ Versandkosten.

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FiPP e.V. - Fortbildungsinstitut für die Pädagogische Praxis

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sehr vielfältig, informativ und aktuell

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viele wertvolle Materialien und Informationen

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auf der Homepage des Krüger & Thiel Instituts für Kommunikation und Entwicklung aus Wuppertal.

Entdecken Sie unsere online Fortbildungen und Zertifikatskurse für pädagogische Fachkräfte, sowie begleitendes Material in unserem . Für den pädagogischen Alltag, die Elternarbeit, Coaching und Supervision.

Herausforderungen beinhalten Möglichkeiten - unsere Online Seminare

...neben allen Einschränkungen und Belastungen, die diese Situation für alle Beteiligten mit sich bringt, gibt es auch Lichtblicke.

Uns ist es gelungen, die Präsenz Seminare auf Online Seminare umzustellen. Viele Träger und Einrichtungen haben sich mit uns auf den Weg gemacht
und wir können von vielen positiven Erfahrungen berichten.

Von den Familienzentren gab es eine große Nachfrage, Eltern an pädagogischen Themen die Teilnahme online zu ermöglichen. Daraus ist eine Onlinereihe von Elternabenden entstanden. Den Flyer dazu finden Sie unter Termine.

Zum Kennenlernen bieten wir Kitas folgende Online Kurz-Seminare an:
Informieren Sie sich hier über unsere Webinare, Fortbildungen und Kursangebote.
Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Entdecken und Stöbern.
Monika Thiel und Katrin Krüger
Feedback zu unseren Marte Meo Kartensets

So nun komme ich endlich dazu ganz in Ruhe durch Ihre Karten zu stöbern. Sie kommen gerade rechtzeitig. Die Karten. Und wie sagt Maria A.: irgendwann tut sich der Himmel auf und genau das richtige passiert .. Abgesehen von den schönen Bildern sind Ihre Texte, die Gliederung und prägnanten Begriffe eine ganz hervorragende und einfache Möglichkeit die Kollegen zu infizieren.

Maren F. aus Köln

Die Karten sind sehr ansprechend und unglaublich gut gegliedert. Die rückwertigen Erklärungen sind sehr gut und einfach geschrieben. Schön finde ich auch den direkten Bezug zu der Situation auf den Bildern. Das macht das ganze gut nachvollziehbar. Am besten gefallen mir persönlich die Infos und Tipps, die oben in der Ecke stehen. Diese geben noch einen tieferen Einblick, einen anderen Blickwinkel oder räumen Stolpersteine aus dem Weg, die mir auch schon vorgekommen sind (z.B. Benennen der kindlichen Gefühle). (Gekürzter Text, ausführliche Bewertung im Shop).

Heidi H. aus L.

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Das KT-Institut aus Wuppertal | Pädagogische Fachkräfte stärken

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auf der Homepage des Krüger & Thiel Instituts für Kommunikation und Entwicklung aus Wuppertal. Entdecken Sie unsere online Fortbildungen und Zertifikatskurse für pädagogische Fachkräfte, sowie begleitendes Material in unserem . Für den pädagogischen Alltag, die Elternarbeit, Coaching und Supervision. ...neben allen Einschränkungen und Belastungen, die diese Situation für alle Beteiligten mit sich bringt, gibt es auch Lichtblicke.

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unbezahlte Werbung

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Unbezahlte Werbung

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unbezahlte Werbung

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Ein Buch für Eltern und Kinder gleichermaßen. Tolle Ideen und Anregungen um im Alltag etwas für die Resilienz des Kindes zu tun. (Unbezahlte Werbung)

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Unbezahlte Werbung

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auch für Fachkräfte interessant

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Ein persönlicher Erlebnisbericht (August 2022)

Adobe Acrobat Dokument 105.8 KB

Artikel ist erschienen in:

Wolters-Kluwer - Kita Loseblattwerksammlung:

Entwicklung | Pädagogik | KiTa-aktuell.de Shop

mit freundlicher Genehmigung des Verlages kann der Artikel hier heruntergeladen werden:

Was Kinder in der Krise stärkt

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Ein 2-teiliger Podcast zum Thema: Verstehensorientierung

Fea Finger im Gespräch mit Corinna Scherwath

Juni 2023

https://feasnaivewelt.podigee.io/

Kathrin Hohmann im Expertinnengespräch mit Pädagogin, Kinder- und Jugendsozialtherapeutin und Fachberaterin Corinna Scherwath

In dieser Podcastfolge erläutert Corinna Scherwath wie Fachkräfte Kinder in Einrichtungen bindungsorientiert im Alltag begleiten können. Sie spricht über die Erziehungsgeschichte, Bindungstendenzen und die inwiefern die Sorge einiger Fachkräfte vor zu viel Nähe begründbar sei.

"Welchen Themen begegnen wir in dieser krisenhaften Zeit im gesellschaftlichen Miteinander? Was sollten wir bedenken, was eben nicht nur jetzt, sondern auch in Zukunft wichtig bleibt? Unser Nikolaus-Gespräch im Podcast

Am Ende eines in vieler Hinsicht bewegten Jahres beschäftigen sich unsere beiden Gäste mit der Frage, was die aktuelle Situation mit pädagogischen Überlegungen zu tun hat. Die Fragestellungen, die uns im letzten Jahr bewegt haben, haben auch 2021 ihre beunruhigende Aktualität behalten. Unser Nikolausgespräch 2020 gibt es deshalb hier zum nachhören":

Hier geht`s zur Podcast-Aufnahme:

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Was Ist Das Institut Für verstehensorientierte Pädagogik?

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Das Institut für verstehensorientierte Pädagogik (IversoPaed) ist das Nachfolgeinstitut des Pädagogisch-Therapeutischen Fachzentrums (PTFZ), das in seiner bisherigen Form im März 2020 geschlossen wurde. Nach über 15 Jahren erfolgreicher Fachzentrumsarbeit, geht es hier nun mit einem etwas Konzept weiter, das sich vorallem der Vertiefung und Weiterentwicklung der Verstehensorientierten Pädagogik widmet.

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Interessant auch für Fachkräfte

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eine empfehlenswerte Seite, immer aktuell

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Appell vor Flüchtlingsgipfel

„Perspektiven für geflüchtete Kinder schaffen!"

Nach Ansicht der Unterzeichner*innen müssen die Bestimmungen der UN-Kinderrechtskonvention Richtschnur in der aktuellen Migrationsdebatte sein. Dazu gehören beispielsweise ...

SGB VIII-Reform

SOS-Fachtagung 2023: Inklusion geht uns alle an!

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Appell vor Flüchtlingsgipfel Nach Ansicht der Unterzeichner*innen müssen die Bestimmungen der UN-Kinderrechtskonvention Richtschnur in der aktuellen Migrationsdebatte sein. Dazu gehören beispielsweise ... SGB VIII-Reform

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bop | akademie für bedürfnisorientierte pädagogik

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Warum wir die Akademie für Bedürfnisorientierte Pädagogik gegründet haben und wer überhaupt dahinter steht. Mehr lesen:

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für 2024 gibt es auch schon einen Online-Kongress

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Der Kita-Onlinekongress bietet eine große Vielfalt an pädagogischen Fachinhalten sowie neue Impulse für den pädagogischen Alltag. Jetzt Tickets sichern für den nächsten Kita-Onlinekongress vom 04.03. - 29.03.2024!

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Zum Buch Machtgeschichten, die dazugehörige Seite

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Zum Buch Machtgeschichten, die dazugehörige Seite

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Beinhaltet Adultismus

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Das Buch ist im Buchhandel und direkt über den Verlag erhältlich!

Leseproben und Bestellhinweise unter "aktuelles".

kontakt@machtgeschichten.de
Herausgeber: Deutsches Rotes Kreuz

Autorin: Anne Sophie Winkelmann

Layout, Satz und Illustrationen: Gaelle Lalonde

Verlag: edition claus

gefördert vom Bundesminsterium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend im Rahmen des Bundesprogramms Demokratie leben!

Impressum: Anne Sophie Winkelmann

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Ein Buch für Kinder über das Leben mit Erwachsenen

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Die Webseite zum Kinderbuch "Machtgeschichten - Ein Buch für Kinder über das Leben mit Erwachsenen"

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umfangereiche Informationen /Impulse / Reflexionen

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Zum Methodenhandbuch, gibt es hier Material dazu

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Zum Methodenhandbuch, gibt es hier Material dazu

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Parikita Magazin mit dem Themenschwerpunkt Kinderschutz

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Parikita Magazin mit dem Themenschwerpunkt Kinderschutz

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eine Menge Reflexionsfragen zum Thema Menschenrechte und Kinderrechte. Für Teamsitzungen geeignet.

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Warum junge Kinder bestimmte Lebensmittel nicht mögen

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Warum junge Kinder bestimmte Lebensmittel nicht mögen

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wertvolle Hinweise, um bei Beschwerden nicht zu diskriminieren

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Anregende PDF zum Thema Beschwerdeverfahren 

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Anregende PDF zum Thema Beschwerdeverfahren 

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greifbare Inhalte, praxisnah