# data[].attributes.body
A o czym będzie dziś?

# data[].attributes.body
Metodyka pracy z wykorzystaniem TIK - cel posługiwania się TIK na lekcji, praca na źródłach online - zasoby zewnętrzne sieci oraz własne zasoby online nauczyciela

WEBQuest – struktura metody oraz korzystanie z szablonów stron.

Metoda projektów uczniowskich - etapy pracy, organizacja, cechy odwróconego kształcenia.

Kształcenie wyprzedzające – sposoby wykorzystania

Odwrócone kształcenie – cele, przygotowanie materiałów online przez nauczyciela

# data[].attributes.body
Przeglądamy

# data[].attributes.body
Metodyczne aspekty kształcenia z wykorzystaniem technologii informacyjnych i komunikacyjnych - omówienie obserwowanych zajęć i zaliczenie szkolenia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Model SAMR - Jak mądrze korzystać z technologii w szkole?

# data[].attributes.headline
Nagrania webinarium - w trzech częściach - do pracy samodzielnej nauczycieli w ramach Modułu 5. szkolenia są opublikowane i opisane w: Materiały --> Webinaria

# data[].attributes.subject
Nagrania webinarium - w trzech częściach - do pracy samodzielnej nauczycieli w ramach Modułu 5. szkolenia są opublikowane i opisane w: Materiały --> Webinaria

# data[].attributes.body
Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 1. - skupia się na tematyce wykorzystywania TIK na lekcji. Dowiesz się, jaką rolę pełnią TIK w życiu uczniów i w jaki sposób wspierają rozwój uczniów. Poznasz założenia metody design thinking oraz model SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 2. - na podstawie przykładów zagadnień z podstawy programowej w tej części omówiono praktyczne zastosowanie modelu SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 3. - dowiesz się jaki jest związek pomiędzy TIK a programem nauczania, na przykładach konkretnych zagadnień z lekcji.

# data[].attributes.body
Zajęcia w szkole z własnymi scenariuszami TIK

# data[].attributes.body
PREZENTACJA

# data[].attributes.headline
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.subject
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.body
po obejrzeniu materiału do modulu nr 5  potwierdź udział
w Ankiety --> Potwierdzenia --> potwierdź godziny szkolenia realizowane online.
Ta opcja pojawia się na koncie Nauczyciela po terminie realizacji modułu 4.3 w danej grupie.
Ankieta środokresowa też będzie wtedy widoczna.

# data[].attributes.headline
Potwierdzenie obserwacji  przed kadrę zarządzająca na platformie

# data[].attributes.subject
Potwierdzenie obserwacji  przed kadrę zarządzająca na platformie

# data[].attributes.body
Po zakończeniu lekcji, przedstawiciel/przedstawicielka kadry zarządzającej szkoły,
którzy mają na platformie projektu konto dyrektora (albo osoba przez nich upoważniona,
posiadająca takie uprawnienia na platformie) muszą potwierdzić na platformie, iż lekcja
była obserwowana.
– W tym celu dyrektor/osoba upoważniona:
● wchodzi w zakładkę „Scenariusze”,
● znajduje w dolnej części strony listę „Lekcje obserwowane nauczycieli”,
● klika „Potwierdź” przy danej lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sposoby na sprawdzenie wiadomości z użyciem TIK

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcja w klasie i w terenie ze smartfonem

# data[].attributes.body
Po przeprowadzeniu lekcji obserwowanej należy – dla każdej z nich –
wypełnić ankietę ewaluacyjną na platformie projektu. Obie ankiety
powinny być wypełnione przed ostatnim spotkaniem w ramach
szkolenia „Lekcja:Enter!”, tzn. przed modułem nr 8.
● Ankieta znajduje się w zakładce „Ankiety” i zawiera następujące
pytania otwarte:
– Wpisz swoje wnioski z obserwacji lekcji
– Wpisz opinie uzyskane od uczniów
– Wpisz opinie uzyskane od innych nauczycieli, kadry kierowniczej
– Podziel się swoją refleksją nt. prowadzenia lekcji:
● Co Ci się udało?
● Co możesz poprawić?
● Co polecisz innym nauczycielom a z czego, według Ciebie, można zrezygnować?

# data[].attributes.attachment_link.title
Google Classroom jak zacząć? Poradnik dla nauczyciela.

# data[].attributes.headline
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami

# data[].attributes.subject
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami

# data[].attributes.body
Pod koniec zajęć uczniowie wypełniają ankietę ewaluacyjną. W miarę możliwości powinna być ona przeprowadzona online np. z użyciem Google Forms, Microsoft Forms, Mentimeter,Kahoot.

Przykłady pytań do formularza ankiety dla ucznia w Google Forms (albo w Kahoot, Mentimeter czy Microsoft Forms).

1. Które z zastosowanych narzędzi TIK wpłynęło na zwiększenie Twojego zaangażowania w realizację zadań na lekcji:[wybieramy edycję pytania w opcji Wybór]

a)      narzędzie 1

b)     narzędzie 2

c)      narzędzie 3

d)     narzędzie 4

2. Oceń w jakim stopniu narzędzia TIK wpływają na Twoje uczenie się.

[Wybieramy edycję pytania w opcji Ocena.]

3. Z czym na dzisiejszej lekcji poradziłeś/poradziłaś sobie bez problemu?

# data[].attributes.headline
Przygotowujemy scenariusze lekcji. Metodyczne aspekty kształcenia z TIK. Praca nad scenariuszami wzbogaconymi o technologie informacyjne i komunikacyjne.

# data[].attributes.subject
Przygotowujemy scenariusze lekcji. Metodyczne aspekty kształcenia z TIK. Praca nad scenariuszami wzbogaconymi o technologie informacyjne i komunikacyjne.

# data[].attributes.body
http://doradca.oeiizk.waw.pl/wqlista.htm

http://blog.2edu.pl/2012/10/co-to-jest-webquest.html

https://www.enauczanie.com/metody/wq

http://mrostkow.oeiizk.waw.pl/wq/wq.htm

http://ii.uwb.edu.pl/generator/

http://wqowq.blogspot.com/

# data[].attributes.headline
Urządzenie elektroniczne, roboty, mierniki i inne gadżety

# data[].attributes.subject
Urządzenie elektroniczne, roboty, mierniki i inne gadżety

# data[].attributes.body
MODEL SAMR

# data[].attributes.attachment_link.title
Model SAMR - Jak mądrze korzystać z technologii w szkole?

# data[].attributes.body
1. „wejdź na serwis http://pl.freepik.com i wyszukaj ciekawe zdjęcia prezentujące drapacze chmur”.
2. „wejdź na serwis www.pixabay.com i ściągnij na swój komputer zdjęcie tygrysa o najwyższej dostępnej rozdzielczości”,
3.  „wejdź na serwis www.wikiart.org i wyszukaj zdjęcia obrazów Salvadora Dali” ,
3. „wejdź na serwis www.pinterest.com i znajdź infografikę dotyczą nauczania cyklem Kolba”,
4. „wejdź na serwis www.musopen.org i ściągnij utwór J.S. Bacha

# data[].attributes.attachment_link.description
Darmowe obrazy i zdjęcia. Free Photos, Clipart, Vectors, Icons, PSD & Graphic Design resources! ✓ Free & Royalty Free Images [HD] No Copyright

# data[].attributes.headline
"Aktywna lekcja z TIK- plan wdrażania technologii TIK

# data[].attributes.subject
"Aktywna lekcja z TIK- plan wdrażania technologii TIK

# data[].attributes.attachment_link.description
zdjęcia, wideo, muzyka, z których możesz swobodnie korzystać

# data[].attributes.headline
"Aktywna lekcja z TIK- plan wdrażania technologii TIK- cz. 2

# data[].attributes.subject
"Aktywna lekcja z TIK- plan wdrażania technologii TIK- cz. 2

# data[].attributes.headline
Instrukcja tworzenia webquestów w Google Sites

# data[].attributes.subject
Instrukcja tworzenia webquestów w Google Sites

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Follow my TPT store for updates.
Creating a Webquest

What is a webquest? At its heart, it's a quest. The entire sequence leads to a high-level task. Kids access relevant materials on the Internet. (Yep, it's paperless.)

1. Begin Webquest Design with the Desired Outcome

As you know, great lesson plans begin with the end in mind. First, consider the outcome. In this Cinderella webquest, for example, I wanted my kids to write a parody.

2. Break the Webquest into a Manageable Number of Tasks

In webquests, the lessons building up to the outcome are called tasks. When you use Google Sites, create a main page for each task.

New information and skills build slowly. Therefore, tasks can be complex. You can use subpages to break those tasks into bite-sized pieces.

To set my students up for success, I broke this writing activity into six tasks. Instruction is laid out and linked in the Google Site. Therefore, kids work autonomously.

1. Story Elements - First, my students learn about elements common to all stories.

2. The Story Arc - Next, they summarize elements of a Cinderella story from a different culture on a story arc.

3. Common Elements - Now they're ready for a third Cinderella fairy tale. They list elements of all three stories and construct* their own list of common Cinderella elements.

4. Parody - At this point, they read a Cinderella parody. They learn the difference between a fairy tale and a parody.

5. Figurative Language - Since I want my kids to use personification and onomatopoeia in their parodies, I teach it here.

6. The Writing Process - This long task asks kids to plan, draft, edit, and publish.

*Note: Constructivism, which really makes kids think, is the cornerstone of webquest design. Sure, some tasks will require only lower-level thinking. However, you should also encourage kids to synthesize information and create new products.

3. Add Links

Creating a Google Site pushes learning online. Now it's time to add some links. For example, in Task 1, my students explore this Cinderella-themed interactive from Anenberg Learning to learn about story elements.

4. Add Instructional Content

On the page above , you can also see a link to a story. When you create a webquest, post pertinent instructional materials on the Google Site.

1. Save the material as images.

2. Create one or more subpages for the task.

3. Insert each page of the material as a separate image. (Hint: If you are adding more than one image on a webpage, duplicate the page block and replace the image. That way, you won't have to resize each image.)

4. Add a link to the subpage in the text of your task.

FYI, I post all materials - except pages that require student responses - on the Site.

5. Spell Out Expectations for the Product

When you add directions and exemplars, kids work independently. Think of your webquest as a well-oiled machine. Yes, it takes time to build something like this. However, as students work autonomously, your life gets easier. Plus, you'll be able to use it year after year.

Here, for example, when kids click the link, they can read directions and examples. That sets them up for success - and limits questions.

Keeping It Paperless

This Cinderella webquest includes student response sheets. To keep it paperless, I can share them as forced Google Slides or Easel Activities.

Getting Started

Ready to get started? All you need is a good idea. Break the task into small pieces. Gather materials. Add a few links. Once you learn to make a Google Site, it's easy!

Websites let teachers direct learning from the sidelines. You can supplement a unit, organize research, encourage collaboration, direct homework, or flip your classroom. Additionally, you can design independent learning modules, PBLs, novel studies, and eBooks.

Take a look at 20 ways that Google Sites can revolutionize your teaching. Then get started today!

# data[].attributes.attachment_link.title
How Can You Design a Webquest with Google Sites?

# data[].attributes.attachment_link.description
Teachers, design your next webquest with Google Sites. Store all materials and links in one handy place. Students move along independently.

# data[].attributes.body
Z jakich platform korzystacie w czasie edukacji zdalnej?

# data[].attributes.body
Kultura dzielenia. Film CC. Wprowadzenie prawa autorskiego i licencji:

Jak działa prawo autorskie? Centrum Cyfrowe https://youtu.be/JIQgsWXU2_8

Czym są licencje Creative Commons? Centrum Cyfrowe https://youtu.be/ouQowkWRlmA

Plakat o licencjach: Piotr Chuchla, CC BY 3.0. Polska https://creativecommons.pl/2012/06/plakat-o-licencjach-cc/

Po co nam otwarte zasoby, Centrum Cyfrowe https://youtu.be/ldMb38Xvh6g

Na co pozwala dozwolony użytek prywatny? Centrum Cyfrowe  https://youtu.be/h7w3Lqw6wAQ

# data[].attributes.headline
Jakie są zasoby narzędzi TIK w Państwa szkole?

# data[].attributes.subject
Jakie są zasoby narzędzi TIK w Państwa szkole?

# data[].attributes.body
Menti.com

# data[].attributes.body
Grupa 1 – Kto i jak skorzysta z wdrożenia planu TIK?

Grupa 2 - Jaką rolę odegrają dyrektor/dyrektorka i nauczyciele w procesie planowania i realizowania działań dotyczących wdrożenia TIK? Jak może wyglądać współpraca dyrektora/dyrektorki z nauczycielami?

Grupa 3 – Jaką rolę odegrają rodzice? Do jakich działań można ich włączyć? Jak z nimi pracować, żeby nie mieli wątpliwości związanych z wykorzystaniem smartfonów na lekcji i do wykonania pracy domowej z pomocą smartfona?

Grupa 4 - Jaką rolą odegrają partnerzy lokalni? Do jakich działań można ich włączać?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skip to content

CC is a small nonprofit fighting for the open web. We need your support to continue our work. Donate today!

Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe

Wolno:

1. Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie

2. Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu

3. Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji.

Na następujących warunkach:

1. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany . Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania prze licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór.

2. Użycie niekomercyjne - Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych

3. Brak dodatkowych ograniczeń - Nie możesz korzystać ze środków prawnych lub technologicznych , które ograniczają innych w korzystaniu z utworu na warunkach określonych w licencji.

Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

Licencjodawca nie daje żadnych gwarancji. Licencja może nie zapewniać wszystkich niezbędnych zgód dla niektórych użyć utworu. Dotyczy to w szczególności innych praw, takich jak ochrona wizerunku, prywatności czy autorskie prawa osobiste . Mogą one ograniczać możliwości wykorzystania utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie licencji opisuje jedynie wybrane warunki i zapisy licencji Creative Commons. Niniejszy tekst nie jest licencją prawnoautorską i nie posiada wartości prawnej. Przed użyciem licencjonowanego utworu należy dokładnie zapoznać się z warunkami licencyjnymi zawartymi w licencji.

Creative Commons is not a law firm and does not provide legal services. Distributing, displaying, or linking to this deed or the license that it summarizes does not create a lawyer-client or any other relationship.

Creative Commons is the nonprofit behind the open licenses and other legal tools that allow creators to share their work. Our legal tools are free to use.

Subscribe to our Newsletter

Support Our Work

Our work relies on you! Help us keep the Internet free and open.

# data[].attributes.attachment_link.title
CC BY-NC 4.0 Deed | Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe | Creative Commons

# data[].attributes.attachment_link.description
Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Brak praw autorskich

1. Osoba, która opatrzyła utwór tym oświadczeniem, przekazała go do domeny publicznej, zrzekając się wykonywania wszelkich praw do utworu wynikających z prawa autorskiego, włączając w to wszelkie prawa powiązane i prawa pokrewne, w zakresie dozwolonym przez prawo, na obszarze całego świata.

2. Możesz zwielokratniać, zmieniać, rozpowszechniać i wykonywac utwór, nawet w celu komercyjnym bez pytania o zgodę. Zobacz inne informacje poniżej.

Inne informacje

1. In no way are the patent or trademark rights of any person affected by CC0, nor are the rights that other persons may have in the work or in how the work is used, such as publicity or privacy rights.

2. O ile nie zostało złożone wyraźne przeciwne oświadczenie, osoba, która powiązała utwór z tym oświadczeniem nie udziela żadnych gwarancji do utworu i wyłącza odpowiedzialność za wszelkie wykorzystanie utworu, w maksymalnym zakresie dozwolonym przez obowiązujące prawo.

3. Korzystając lub cytując utwór, nie powinieneś sugerować poparcia autora lub przekazującego.

Inne prawa

Korzystanie z utworu wolnego od ograniczeń prawa autorskiego może podlegać innym regulacjom lub ograniczeniom. Utwór lub jego wykorzystanie może podlegać ochronie danych osobowych, wizerunku, prywatności, które to prawa pozwalają ich podmiotom kontrolować w jaki sposób wykorzystywane są ich dobra osobiste - lub jeszcze innym ograniczeniom, na podstawie prawa właściwego.
Więcej informacji .

Poparcie

W niektórych jurysdykcjach, nieuprawnione sugerowanie że autor, wydawca lub ktokolwiek inny popiera wykorzystanie przez Ciebie utworu może naruszać prawo.
Więcej informacji .

Cytat

Skopiuj i wklej kod HTML na swoją stronę, by w prosty sposób zacytować ten utwór.
Więcej informacji

Kim jest przekazujący?

Przekazujący to osoba, która zrzekła się praw do utworu na całym świecie za pomocą CC0, w zakresie dozwolonym przez prawo. Może to być twórca utworu lub inna osoba, która mogła mieć jakieś prawa autorskie, pokrewne lub podobne do utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie nie ma charakteru prawnego. Jest to po prostu przydatne źródło informacji o tekście prawnym CC0, zrozumiały dla nieprawnika zapis niektórych jego kluczowych postanowień. Jest on przyjaznym dla użytkownika interfejsem do tekstu prawnego CC0. Podsumowanie nie ma mocy prawnej, a jego treść nie jest częścią CC0.

Creative Commons nie jest kancelarią prawną i nie świadczy usług prawniczych. Rozpowszechnianie, wyświetlanie, ani linkowanie do tego Podsumowania nie powoduje powstania relacji typu relacja pomiędzy klientem a prawnikiem.

Creative Commons nie sprawdziło statusu prawno-autorskiego jakiegokolwiek utworu, do którego zastosowano CC0. CC nie udziela żadnych gwarancji co do jakiegokolwiek utworu lub jego statusu prawno-autorskiego w którymkolwiek systemie prawnym i wyłącza wszelką odpowiedzialność za wszelkie wykorzystanie jakiegokolwiek utworu, w maksymalnym stopniu dozwolonym przez prawo właściwe.

# data[].attributes.attachment_link.description
Osoba, która opatrzyła utwór tym oświadczeniem, przekazała go do domeny publicznej, zrzekając się wykonywania wszelkich praw do utworu wynikających z prawa autorskiego, włączając w to wszelkie prawa powiązane i prawa pokrewne, w zakresie dozwolonym przez prawo, na obszarze całego świata. Możesz zwielokratniać, zmieniać, rozpowszechniać i wykonywac utwór, nawet w celu komercyjnym bez pytania o zgodę.

# data[].attributes.body
SPIS NAJLEPSZYCH DARMOWYCH NARZĘDZI

Microsoft Office 365 dla Edukacji

Genially

Class Dojo

Google Classrom

Kahoot

Quizlet

Edukator

Khan Academy

Dzwonek.pl

Scholaris

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wolno:

1. Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie

2. Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu

3. Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji.

Na następujących warunkach:

1. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany . Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania prze licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór.

2. Użycie niekomercyjne - Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych

3. Na tych samych warunkach - Remiksując utwór, przetwarzając go lub tworząc na jego podstawie, należy swoje dzieło rozpowszechniać na tej samej licencji , co oryginał.

4. Brak dodatkowych ograniczeń - Nie możesz korzystać ze środków prawnych lub technologicznych , które ograniczają innych w korzystaniu z utworu na warunkach określonych w licencji.

Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

Licencjodawca nie daje żadnych gwarancji. Licencja może nie zapewniać wszystkich niezbędnych zgód dla niektórych użyć utworu. Dotyczy to w szczególności innych praw, takich jak ochrona wizerunku, prywatności czy autorskie prawa osobiste . Mogą one ograniczać możliwości wykorzystania utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie licencji opisuje jedynie wybrane warunki i zapisy licencji Creative Commons. Niniejszy tekst nie jest licencją prawnoautorską i nie posiada wartości prawnej. Przed użyciem licencjonowanego utworu należy dokładnie zapoznać się z warunkami licencyjnymi zawartymi w licencji.

Creative Commons is not a law firm and does not provide legal services. Distributing, displaying, or linking to this deed or the license that it summarizes does not create a lawyer-client or any other relationship.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszamy nauczycieli zainteresowanych programem eTwinning na bezpłatne szkolenia internetowe

Informacje o kursach dostępne są na stronie: www.etwinning.pl

Aby otrzymać pełny dostęp do kursów w tym serwisie, musisz najpierw utworzyć konto.

Szczegółowych informacji na temat kursów udziela
Agnieszka Woźniak agnieszka.wozniak@frse.org.pl

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
platforma szkoleniowa etwinning: zaloguj się do serwisu

# data[].attributes.attachment_link.title
Platforma szkoleniowa eTwinning: Zaloguj się do serwisu

# data[].attributes.attachment_link.description
Informacje o kursach dostępne są na stronie: www.etwinning.pl Aby otrzymać pełny dostęp do kursów w tym serwisie, musisz najpierw utworzyć konto. Szczegółowych informacji na temat kursów udziela Agnieszka Woźniak agnieszka.wozniak@frse.org.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Praca w chmurze - przechowywanie i udostępnianie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
﻿

LEGALNE ŹRÓDŁA

Baza Legalnych Źródeł to miejsce, gdzie prezentujemy serwisy, które udostępniają zasoby kulturalne z poszanowaniem praw twórców. Znajdują się tutaj zarówno serwisy komercyjne, jak i te, które gromadzą zasoby oparte na wolnych licencjach. Aby ułatwić korzystanie z bazy, stworzyliśmy funkcję sortowania według informacji, w jaki sposób dany serwis jest dostępny - za darmo czy odpłatnie. Warto jednak pamiętać, że płatne serwisy często udostępniają również bezpłatny kontent.

Baza Legalnych Źródeł powstała w ramach Społecznej kampanii edukacyjnej Legalna Kultura i jest ustawicznie aktualizowana.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kultura. Cała sztuka w tym, by cieszyć się nią razem.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sign up | Miro | The Visual Workspace for Innovation

# data[].attributes.attachment_link.description
Miro is a visual workspace for innovation where teams manage projects, design products, and build the future together. Join 60M+ users from around the world.

# data[].attributes.headline
Dyskusja: Jak oceniasz nowe narzędzia do: tworzenia własnych materiałów edukacyjnych? Czy korzystasz z nich lub czy zamierzasz korzystać? Dlaczego? Co Cię przekonuje? 

# data[].attributes.subject
Dyskusja: Jak oceniasz nowe narzędzia do: tworzenia własnych materiałów edukacyjnych? Czy korzystasz z nich lub czy zamierzasz korzystać? Dlaczego? Co Cię przekonuje? 

# data[].attributes.body
WebQuest jest to metoda, która aktywizuje ucznia i zmusza do samodzielnej pracy. Może być

wykorzystywana w procesie nauczania dowolnego przedmiotu na każdym etapie edukacji. Uczniowie rozwiązują zadania za pomocą instrukcji umieszczonej na stronie internetowej lub w prezentacji.

# data[].attributes.body
autorefeksja z innymi uczestnikami (omówienie pracy w grupach na forum)
slajd prezentacji nr 12

# data[].attributes.body
Jak nauczyciel może wspierać dyrekcję szkoły we wdrażaniu strategii TIK?
slajd nr 15

# data[].attributes.headline
Wasza rola we wspieraniu dyrektora we wdrażaniu strategii TIK?

# data[].attributes.subject
Wasza rola we wspieraniu dyrektora we wdrażaniu strategii TIK?

# data[].attributes.body
Wpisz odpowiedzi w komentarzach...

# data[].attributes.headline
str.21 Formalne warunki ukończenia szkolenia 

# data[].attributes.subject
str.21 Formalne warunki ukończenia szkolenia 

# data[].attributes.body
Logujemy się na stronę lekcja Enter, sprawdzamy warunki formalne

# data[].attributes.attachment_link.description
Projekt jest współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa.(Działanie 3.1 “Działania szkoleniowe na rzecz rozwoju kompetencji cyfrowych”).⇒ Wartość projektu: 49 995 238, 29 PLN ⇒ Wkład Funduszy Europejskich: 42 296 753, 16 PLN

# data[].attributes.attachment_link.title
Log in to Mentimeter – Create and access dynamic presentations - Mentimeter

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome back! Log in to quickly access your presentations, review results, or create a new Menti. Engage your audience with interactive content.

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it's free!

# data[].attributes.headline
Webinarium dla nauczycieli - jak poruszać się po platformie  lekcjaenter.pl

# data[].attributes.subject
Webinarium dla nauczycieli - jak poruszać się po platformie  lekcjaenter.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Platforma projektu "Lekcja:Enter" - nagranie webinarium dla nauczycieli z 22.05.2020