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Camila Polanco - NARRATIVAS PEDAGOGICAS (Relatos de experiencias en tercera persona)

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Mapa Conceptual Describir el escribir, Daniel Cassany. Polanco Camila (1°Año Nivel Inicial)

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Camila Polanco - La autobiografía Escolar.

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ANTES: PREPARACIÓN DE AMBIENTE DE LECTURA. MÚSICA SELECCIONADA.

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10시간 따듯한 수면음악 + 풀벌레소리 💖 마음이 편안해지는 음악, 불면증치료음악, 잠잘오는음악, 수면유도음악 (Lavender)

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LECTURA GRUPAL "RONRÓN EL GATO"

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LECTURA INDIVIDUAL
PADLET COMPARTIDO:

Un mundo de palabras ¿Cuál es mi país de palabras?

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ANTES DURANTES Y DESPUÉS

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TALLER

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TALLER GRUPAL.
PALABRA INVENTADA: CALANCHA

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PRESENTACIÓN: EPÍGRAFE DE GRACIELA MONTES

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EFI "TALLER ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA"

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EFI "TALLER ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA"

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EJE Nº3 ¿QUÉ ENTENDEMOS CUANDO DECIMOS LITERATURA INFANTIL O INFANCIA?

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EJE Nº3 ¿QUÉ ENTENDEMOS CUANDO DECIMOS LITERATURA INFANTIL O INFANCIA?

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EJE Nº3 ¿QUÉ ENTENDEMOS CUANDO DECIMOS LITERATURA INFANTIL O INFANCIA?

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EJE Nº3 ¿QUÉ ENTENDEMOS CUANDO DECIMOS LITERATURA INFANTIL O INFANCIA?

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Donde viven los monstruos - Cuentos infantiles - Maurice Sendak

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ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA

¿Se construye el camino del lector?¿La escuela, tiene responsabilidad?

soñar el mundo al lado del niño:

LA FUNCIÓN PARENTAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO¿CÓMO ACOMPAÑA?¿QUÉ DEBE FOMENTAR?

La oralidad, en el origen del gusto por la lectura

LA IMPORTANCIA DE LA VOZLA RELACIÓN ENTRE LO ORAL Y LO ESCRITOLA BIBLIOTECA COMO ESPACIO/LUGAR DE ENCUENTRO

Reencontrar "una tierra adentro" de sensaciones, un ritmo

EL RITMO QUE SOSTIENE"La lectura es una actividad mental que involucra tanto el cuerpo como la mente."

Ahora bien...

¿QUÉ SUCEDE AL INGRESAR A LA ESCUELA?

LA ESCUELAPondrá a ese lector frente a un nuevo desafío: las letras.Tiene sus rutinas, sus tiempos y sus espacios de larga tradición.

EL MEDIADOR

VÍNCULOSCONSTRUCCIÓN DE LA LECTURA¿QUÉ FUNCIÓN TIENE? ¿CÓMO ACOMPAÑA?

LA ENSEÑANZA

LA LECTURA Y LA ESCUELALECTORES

¡gracias!

BALANGERO, MA. FLORENCIAFERREYRA, VALERIAJURIGACEK, ROSINA

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ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA by Florencia Balangero on Genially

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ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA ¿Se construye el camino del lector?¿La escuela, tiene responsabilidad? soñar el mundo al lado del niño: LA FUNCIÓN PARENTAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO¿CÓMO ACOMPAÑA?¿QUÉ DEBE FOMENTAR?

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EJE Nº3: "La literatura un universo autónomo"

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EJE Nº3: "La literatura un universo autónomo"

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EJE Nº2: "Diversos modos de decir, de leer y de escribir"

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EJE Nº2: "Diversos modos de decir, de leer y de escribir"

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EJE Nº1 "Trayectos personales de experiencias con el lenguaje"

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EJE Nº1 "Trayectos personales de experiencias con el lenguaje"

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🌸Por
Valeria Ferreyra🌸

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Pág 5

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Lengua, Lenguaje, Competencia Lingüistica, Acto del Habla y sus funciones

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Lengua, Lenguaje, Competencia Lingüistica, Acto del Habla y sus funciones

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Págs 7, 8, 9 y 10

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Pág 11

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Págs 12, 13 y 14

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Pág 15

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Pág 16

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Págs 17, 18, 19, 20, 21 y 22

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Págs 23, 24, 25, 26 y 27

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El lector ¿se construye? ¿cómo se fomenta?

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El lector ¿se construye? ¿cómo se fomenta?

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https://view.genial.ly/6138d56d628c640da3d01bcc/presentation-oralidad-lectura-y-escritura

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Literatura infantil
Págs 31, 32, 33 y 34

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¿Qué entendemos cuando decimos literatura infantil?

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¿Qué entendemos cuando decimos literatura infantil?

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Págs 35 y 36

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Pág 37

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Pág 37

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Págs 38, 39 y 40

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ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA

¿Se construye el camino del lector?¿La escuela, tiene responsabilidad?

soñar el mundo al lado del niño:

LA FUNCIÓN PARENTAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO¿CÓMO ACOMPAÑA?¿QUÉ DEBE FOMENTAR?

La oralidad, en el origen del gusto por la lectura

LA IMPORTANCIA DE LA VOZLA RELACIÓN ENTRE LO ORAL Y LO ESCRITOLA BIBLIOTECA COMO ESPACIO/LUGAR DE ENCUENTRO

Reencontrar "una tierra adentro" de sensaciones, un ritmo

EL RITMO QUE SOSTIENE"La lectura es una actividad mental que involucra tanto el cuerpo como la mente."

Ahora bien...

¿QUÉ SUCEDE AL INGRESAR A LA ESCUELA?

LA ESCUELAPondrá a ese lector frente a un nuevo desafío: las letras.Tiene sus rutinas, sus tiempos y sus espacios de larga tradición.

EL MEDIADOR

VÍNCULOSCONSTRUCCIÓN DE LA LECTURA¿QUÉ FUNCIÓN TIENE? ¿CÓMO ACOMPAÑA?

LA ENSEÑANZA

LA LECTURA Y LA ESCUELALECTORES

¡gracias!

BALANGERO, MA. FLORENCIAFERREYRA, VALERIAJURIGACEK, ROSINA

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ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA by Florencia Balangero on Genially

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ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA ¿Se construye el camino del lector?¿La escuela, tiene responsabilidad? soñar el mundo al lado del niño: LA FUNCIÓN PARENTAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO¿CÓMO ACOMPAÑA?¿QUÉ DEBE FOMENTAR?

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Qué entendemos cuando decimos literatura infantil o infancia?

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Qué entendemos cuando decimos literatura infantil o infancia?