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Niurka Berroteran
Zuleyma Polanco

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La educación desde la Carta Magna del Perú

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La educación desde la Carta Magna del Perú

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Artículo 13. La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo.

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La educación en la Carta Magna de Venezuela 

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La educación en la Carta Magna de Venezuela 

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Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.

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·       En el Perú tienen una modalidad de Educación Básica Alternativa y una Educación básica Especial; en Venezuela este tipo de modalidad existe bajo otros nombres, pero con la misma finalidad.

·       En Venezuela el sistema educativo no está descentralizado en el Perú, tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados y desde la Carta Magna así lo indican (Art. 14 CPP).

·       En el Perú la modalidad de trimestres y/o bimestres es potestativa de la institución educativa, mientras que en Venezuela es obligatoria la modalidad trimestral.

·       En el Perú el inicio del año escolar es en marzo hasta diciembre, mientras que en Venezuela es desde mediados de octubre hasta mediados de julio.

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·       La estructura del sistema educativo está formada por: educación básica (educación básica regular, alternativa y especializada), profesional técnica y universitaria.

·       El enfoque es humanista tomando como centro del sistema educativo al estudiante, donde se desarrollan las competencias, capacidades y valores tomando en cuenta el contexto social y cultural.

·       Educar se define como el acompañamiento a una persona en el proceso de generar estructuras propias internas, cognitivas y socioemocionales, para que logre el máximo de sus potencialidades.

·       Las áreas de aprendizaje están organizadas en competencias, capacidades y desempeños.

·        Un aspecto muy interesante es la incorporación de conceptos fundamentales para la atención de la diversidad cultural y lingüística.

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·       El currículo de educación se sustenta en los pensamientos e ideales con base al ideario de Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora; y en planteamientos de pedagogos como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y Paulo Freire, así como también del pensamiento Robinsoniano.

·       Creación de misiones educativas paralelas al sistema educativo con características estrictamente de orden político y alienante, propiciando la lucha interna entre diferentes clases sociales y el mantenimiento de un sistema político que no responde a las necesidades de sus ciudadanos.

·     Las áreas de aprendizaje se organizan en:    competencias específicas, subcompetencias, bloques de contenido e indicadores.

·       Se utilizan los enfoques transversales que se traducen en maneras específicas de actuar para generar una mejor forma de convivir; de ellos parte la construcción curricular y se articulan con la Constitución del país. Integrando estos a los ejes transversales que son articulados por lo ejes integradores.

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Educación una mirada a sus Constituciones

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Educación una mirada a sus Constituciones

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Desde nuestro punto de vista el currículo educativo de cada uno de los países, se fundamenta desde su Carta Magna, que finalmente es el documento que representa todos los derechos y deberes que cada sociedad constituida como nación debe tener y cumplir. En el de Perú ya desde el artículo N° 13 hablan de la necesidad de una educación integral, garantizando la libertad de enseñanza, donde los padres pueden decidir acerca del derecho de escoger un centro educativo público o privado y siguen detallando  que es gratuita y obligatoria.  En la Constitución de Venezuela llama la atención que desde el artículo 102 parten de explicaciones de tipo ideológicas para concluir que la educación finalmente debe desarrollar el
potencial  creativo  de  cada  ser  humano  y  el  pleno  ejercicio  de  su  personalidad para servir a la sociedad y su proceso de transformación.

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·       Valoran la diversidad y la interculturalidad.

·       Se manejan bajo   criterios de inclusión, justicia y de equidad social.

·       Se prevé la integración de niños con necesidades educativas especiales.

·       Las áreas de Comunicación y la de Matemática son transversales al proceso educativo.

·       La educación básica regular tiene niveles (Perú) mientras que en Venezuela se habla de subniveles (Educación inicial, primaria y secundaria); pero son coincidentes.

·       La misma cantidad de años para concluir la educación básica regular.

·       La educación es gratuita y obligatoria.

·       Se busca la reafirmación de la identidad y la defensa de la soberanía.

·      El perfil de egreso de cada currículo busca definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo del proceso educativo; sirviendo como referente común, tanto para la definición de los contenidos como para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo y finalmente ayuda a valorar la eficacia del proceso educativo.

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Análisis al currículo educativo venezolano

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Análisis al currículo educativo venezolano

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Desde el año 2007 con la aparición del nuevo currículo educativo, se evidenció su carácter meramente político e ideológico; todos en su momento nos dimos cuenta y fuimos testigos de que con el pasar de los años y la profundización política del chavismo se politizaron las escuelas; induciendo a los niños a amar a personajes históricos como el fallecido presidente Chávez. Un gobierno que se llena la boca por la entrega de unas minicomputadoras bautizadas con el nombre de “Canaima”, las cuales vienen cargadas de ideología, así como el uso de la palabra “soberanía” para que los alumnos de  secundaria ingresaran a un  curso obligatorio de educación premilitar. La educación venezolana ha dejado de responder a los criterios pedagógicos y académicos para someterse a los del proselitismo político e ideológico del chavismo y el comunismo.

A pesar de que el gobierno venezolano sigue publicitando logros alcanzados por la Revolución Bolivariana en el área educativa la realidad es alarmante solamente por mencionar el periodo escolar 2017-2018 es el de resultados más negativos en los últimos 60 años. Maestros fuera de las aulas y no precisamente por la pandemia, muchos se emplean en otras áreas más lucrativas para poder paliar la crisis económica del país, otros salieron como nosotros a probar suerte en los países vecinos o en otros continentes. En virtud de la falta docente se pretende incluir en las escuelas a personas sin la capacitación adecuada, para eso crearon una micro misión que les dicta unos talleres a sujetos sin profesionalización, para que ellos suplan el ejercicio de la docencia. Esto habla de la percepción que tiene el Ejecutivo de la profesión docente. Lamentablemente nadie escarmienta por la experiencia de otros y muestra de ello es que en la región siguen apareciendo líderes de izquierda como presidentes, obligando a que los diferentes sistemas económicos, educativos y sociales se acoplen a las necesidades políticas de los gobiernos de turno.
“Ningún hombre es una isla, sólo para él mismo; cada hombre es un pedazo de continente, una parte del todo; si el mar arrastra un trozo de tierra, Europa se hace más pequeña, como si fuera un promontorio, como si fuera la casa de tus amigos, o la tuya propia; la muerte de cada hombre me disminuye, porque formo parte de la humanidad; y por tanto, nunca preguntes por quién doblan las campanas:  ¡están doblando por ti!”
Ernest Hemingway

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Parte del trabajo realizado por los niños de Educación Inicial, o la manifestación del adoctrinamiento desde las aulas.

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"La verdad los hará libres"... una de miles de imágenes que puedes recogerse de las aulas venezolanas desde sus niveles iniciales