# data[].attributes.body
مسألةٌ مفتوحةٌ: أطبقُ اللعبةَ بإحضاري كرةً وعددًا منَ العلبِ بحسبِ اختياري، ثمَّ أطلبُ إلى زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي مشاركتي في التحدي، ويدوِّنُ كلُّ لاعبٍ نتيجتَهُ كما في الجدولِ السابقِ، مُحوِّلً النسبةَ إلى نسبةٍ مئويةٍ، ومُبرِّرًا إجابتَهُ.

# data[].attributes.body
مكوناتُ اللعبةِ: بعضُ العلبِ البلاستيكيةِ المملوءةِ رملً أوْ ماءً، مغلقةً إغلاقًا جيدًا، وكرةُ بولينج صغيرةٌ.
طريقةُ اللعبةِ: يمسكُ كلُّ طالبٍ كرةَ البولينج ويرميها على العلبِ البلاستيكيةِ، ومَنْ يُسقِطِ العلبَ جميعَها، يكنْ هوَ الفائزَ.
قررَ معلما الرياضةِ والرياضياتِ في المدرسةِ تنفيذَ فعاليةٍ مشتركةٍ بلعبةِ البولينج، على أنْ تضمَّ اللعبةُ الفريقينِ "أ" و"ب"، يرمي طالبٌ منْ كلِّ فريقٍ الكرةَ، وستُدوَّنُ العلبُ التي سيُسقِطُها في جدولٍ خاصٍّ باللعبةِ، وعلى الطلبةِ ملءُ خاناتِ الجدولِ، بحيثُ تُكوَّنُ "نسبةٌ"، ثمَّ تحويلُ "النسبِ" إلى "نسبٍ مئويةٍ " أوِ العكسُ. يجرّبُ طالبٌ آخرُ معَ تغييرِ عددِ العلبِ كلَّ مرةٍ، ثمَّ تُدوَّنُ النتائجُ في الجدولِ.
الفائزُ مَنْ يُسقِطُ % 100 منَ العلبِ.
أتأملُ الجدولَ المجاوِرَ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ التي تليهِ:

أكملُ الفراغاتِ في الجدولِ.

أكتبُ اسمَي الطالبينِ اللذينِ حصلا على النسبةِ نفسِها. أبررُ لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي سببَ تساوي النسبتينِ على الرغم منِ اختلافِ عددِ العلبِ التي أسقطَها كلٌّ منهما.

أكتبُ اسمَ الطالبِ الوحيدِ الذي فازَ في اللعبةِ، مُبرِّرًا ذلكَ لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.headline
هناكَ أنواعٌ أخرى منَ الموادِّ الفلزيةِ التي يمكنُ أنْ تُستخدَمَ في صنعِ إطارٍ للنافذةِ، لها صفاتُ الألمنيوم نفسُها،أناقشُ زملائي في هذِهِ الموادِّ وإمكانيةِ استخدامِها في صنعِ إطارِ النافذةِ أوْ أيِّ شيءٍ آخرَ، مُبرِّرًا إجابتي

# data[].attributes.subject
هناكَ أنواعٌ أخرى منَ الموادِّ الفلزيةِ التي يمكنُ أنْ تُستخدَمَ في صنعِ إطارٍ للنافذةِ، لها صفاتُ الألمنيوم نفسُها،أناقشُ زملائي في هذِهِ الموادِّ وإمكانيةِ استخدامِها في صنعِ إطارِ النافذةِ أوْ أيِّ شيءٍ آخرَ، مُبرِّرًا إجابتي

# data[].attributes.body
في أثناءِ دراسةِ سناءَ الذراتِ المكونةَ للعناصرِ والجُزَيْئاتِ، دفعَها الفضولُ إلى البحثِ عنِ المزيدِ، فقرأتِ المعلومةَ
الآتيةَ: "تتكوّنُ المُركّباتُ والجُزَيْئاتُ منَ العناصرِ نفسِها بنسبٍ كتْليّةٍ ثابتةٍ، وإنِ اختلفَتْ كمياتُها".
أنظرُ إلى هذا المثالِ: الماءُ
يتكونُ منْ عنصرَي الأكسجينِ والهيدروجينِ، مهما كانَتْ كتلةُ الماءِ، فإنَّ نسبةَ الهيدروجينِ فيهِ ¹/₉ ، ونسبةَ الأكسجينِ ⁸/₉ .

أساعدُ سناءَ على إكمالِ الجملِ الآتيةِ مُستخدِمًا ما تعلمتُهُ عنِ الكسورِ وجمعِها وطرحِها.

ملحُ الطعامِ: يتكونُ منْ عنصرَي الصوديوم والكلور. نسبةُ الصوديوم ²/₅ ونسبةُ الكلورِ ........ .
السكرُ: يتكونُ منْ عناصرِ الكربونِ والهيدروجينِ والأكسجينِ، نسبةُ الكربونِ ²/₅، ونسبةُ الأكسجينِ ¹/₂ تقريبًا، ونسبةُ الهيدروجينِ ........ .

بحثَ خالدٌ عنْ نسبةِ كتلةِ الأكسجينِ في مُركّبات مختلفةٍ، ووجدَ أنَّ مجموعَ هذِهِ النسبِ تشكلُ ³/₅ 1 منْ مجموعِ كتلِ المُركّباتِ التي بحثَ فيها، وبحثَ كرمٌ عنْ نسبةِ كتلةِ الأكسجينِ في مُركّباتٍ أخرى ووجدَ أنَّ مجموعَها ¹/₄ 2 منْ مجموعِ كتلِ هذِهِ المُركّباتِ. أجدُ مجموعَ نسبِ كتلةِ الأكسجينِ في المُركّباتِ التي درسَها كلٌّ منْ خالدٍ وكرمٍ.

نسبةُ كتلةِ الكربونِ مهمّةٌ عندَ الاحتراقِ، فعندَما لا يحدثُ احتراقٌ كافٍ، ينتجُ غازُ أولِ أكسيدِ الكربونِ وهوَ غازٌ سامٌّ، وتكونُ فيهِ نسبةُ كتلةِ الكربونِ ³/₇، أما عندَ الاحتراقِ الكاملِ، فينتجُ غازُ ثاني أكسيدِ الكربونِ، وتكونُ فيهِ نسبةُ كتلةِ الكربونِ ³/₁₁ . أجدُ الفرقَ بينَ نسبةِ كتلةِ الكربونِ في الغازيْنِ.

أستعينُ بزميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنْ مضارِّ غازِ أولِ أكسيدِ الكربونِ، ثمَّ أناقشُهُ في استخداماتِ الكسورِ في دراسةِ الذراتِ والجُزَيْئاتِ.

# data[].attributes.body
الفريقُ الأولُ: مهمتُهُ تبليطُ الطوابقِ التي فوقَ الأرضِ، فيبلطونَ ثلاثةَ طوابقَ كلَّ أسبوعٍ ابتداءً منَ الطابقِ الأولِ.أجدُ الطابقَ الذي سيصلُ إليهِ الفريقُ الأسبوعَ الرابعَ. أمثّلُ ذلكَ على المبنى وأكتبُ العمليةَ الحسابيةَ ثمَّ أجدُ الناتجَ.

الفريقُ الثاني: مهمتُهُ توصيلُ الكهرباءِ إلى الطوابقِ التي أسفلَ الأرضِ، فيوصلونَ الكهرباءَ إلى طابقينِ كلَّ أسبوعٍ ابتداءً منَ الطابقِ الثاني تحتَ الأرضِ. أجدُ الطابقَ الذي سيصلُ إليهِ الفريقُ الأسبوعَ الثالثَ. أمثّلُ ذلكَ على المبنى.
وأكتبُ العمليةَ الحسابيةَ ثمَّ أجدُ الناتجَ.

الفريقُ الثالثُ: أنجزوا عملَهمْ، وهوَ دهانُ 8 طوابقَ أسفلَ الأرضِ، فقدْ كانوا يدهنونَ طابقينِ أسفلَ الأرض كلَّ أسبوعٍ. كمْ أسبوعًا استغرقَ إكمالُ الدهانِ؟

أستعينُ بزميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على التحققِ منْ إجاباتي، ثمَّ نفكّرُ معًا في إنشاءِ مسألةٍ متعلقةٍ بالمهماتِ التي يريدُ عليٌّ إنجازَها في طوابقِ مبناهُ الجديدِ كلَّ أسبوعٍ.

# data[].attributes.body
بنى عليٌّ مبنًى تجاريًّا جديدًا، لكنَّهُ ما زالَ في حاجةٍ إلى بعضِ الأعمالِ، مثلِ التبليطِ،
والدهانِ، وإيصالِ الكهرباءِ، يريدُ الانتهاءَ منْ ذلكَ بالسرعةِ الممكنةِ لافتتاحِهِ، لذا، وظَّفَ
أشخاصًا لتنفيذِ مهماتٍ مختلفةٍ.

أساعدُ عليًّا على تتبعِ إنجازِ هذِهِ المهمّاتِ في مبناهُ الجديدِ عبرَ تطبيق ما تعلمتُهُ عنِ الأعدادِ الصحيحةِ والعملياتِ عليها.

أتذكرُ: تمثلُ الطوابقُ التي في المباني أحدَ التطبيقاتِ على الأعدادِ الصحيحةِ الموجبةِ والسالبةِ، فالطوابقُ التي فوقَ الأرضِ، يُعبَّرُ عنها بالأعدادِ الصحيحةِ الموجبةِ، والطوابقُ التي أسفلَ الأرضِ، يُعبَّرُ عنها بالأعدادِ الصحيحةِ السالبةِ.

# data[].attributes.body
أنشأَ والدُ هبةَ مشروعًا منزليًّا لبيعِ المخللِ الذي يصنعُهُ؛ مُنتِجًا عددًا منَ المرطباناتِ الجاهزةِ للبيعِ كلَّ أسبوعٍ.

ثمنُ كلِّ مرطبانِ مخللٍ ينتجُهُ والدُ هبةَ دينارٌ واحدٌ، أيْ يخسرُ دينارًا واحدًا عندَ إنتاجِ كلِّ مرطبانِ (-1)

ويبيعُ كلَّ مرطبانِ مخللٍ بدينارينِ، أيْ يكسبُ 2 (دينار) عندَ بيعِ كلِّ مرطبانِ (+2)

أستعينُ بزميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على تتبعِ إنتاجِ مرطباناتِ المخللِ وبيعِها كلَّ أسبوعٍ، وتحديدِ ربحِ أوْ خسارةِ هذا المشروعِ بعدَ أربعةِ أسابيعَ.

أكتبُ كلَّ عددٍ منَ الأعدادِ الصحيحةِ منْ 0 إلى 15 على ورقةٍ ثمَّ أثنيها.

الأسبوعُ الأولُ:

أسحبُ ورقةً، العددُ الذي يظهرُ لي يمثلُ عددَ المرطباناتِ التي أنتجَها والدُ هبةَ، أعبِّرُ عنِ المبلغِ الذي يمثلُ خسارتَهُ في إنتاجِ هذِهِ المرطباناتِ بالعددِ الصحيحِ المناسبِ.

أطلبُ إلى زميلي أنْ يسحبَ ورقةً. العددُ الذي يظهرُ لَهُ يمثلُ المرطباناتِ التي سيشتريها. أطلبُ إليهِ أنْ يعبِّرَ عنِ المبلغِ الذي يمثلُ ربحَ والدِ هبةَ نتيجةَ بيعِهِ هذِهِ المرطباناتِ بالعددِ الصحيحِ المناسبِ. (إذا كانَ عددُ المرطباناتِ التي يرادُ شراؤُها أكبرَ منْ عددِ المرطباناتِ التي أُنتِجَتْ، يبيعُ الموجودَ فقطْ).

أجري العمليةَ الحسابيةَ المناسبةَ لأحددَ مقدارَ الربحِ أوِ الخسارةِ في الأسبوعِ الأولِ. أتأكدُ وزميلي منْ صحةِ الحلِّ.

الأسبوعُ الثاني:

أسحبُ ورقةً لعددِ المرطباناتِ التي أنتجَها والدُ هبةَ في الأسبوعِ الثاني، ثمَّ أعبِّرُ عنِ المبلغِ الذي لديهِ الآنَ، أتذكرُ رصيدَ والدِ هبةَ منَ الأسبوعِ السابقِ.

كما في الأسبوعِ الأولِ أطلبُ إلى زميلي أنْ يسحبَ ورقةً، والعددُ في الورقةِ يمثلُ عددَ المرطباناتِ التي سيشتريها. أعبِّرُ عنِ المبلغِ الذي يمثلُ ربحَ والدِ هبةَ نتيجَةَ بيعِهِ هذِهِ المرطباناتِ بالعددِ الصحيحِ المناسبِ.

أجري العمليةَ الحسابيةَ المناسبةَ لأحددَ مقدارَ الربحِ أوِ الخسارةِ نهايةَ الأسبوعِ الثاني. أتأكدُ وزميلي منْ صحةِ الحلِّ.

أستمرُ في ذلكَ الأسبوعَ الرابعَ.

ما مقدارُ ربحِ أوْ خسارةِ والدِ هبةَ بعدَ الأسبوعِ الرابعِ؟

أناقشُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الطرائقِ التي استخدمْتُها في إيجادِ النواتجِ.

أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنْ كيفيةِ حسابِ الجدوى الاقتصاديةِ للمشاريعِ، وعنْ أهميةِ تنفيذِ ذلكَ قبلَ البدءِ بأيِّ مشروعٍ.

# data[].attributes.headline
شهد محمد عوض محمد النعيمي

# data[].attributes.subject
شهد محمد عوض محمد النعيمي

# data[].attributes.headline
رحمه عبدالله معطش المساعيد

# data[].attributes.subject
رحمه عبدالله معطش المساعيد

# data[].attributes.attachment_caption
اسف خربطت بالحل هسع احلو ثاني مره وابعثو 

# data[].attributes.headline
رحمه عبدالله معطش المساعيد

# data[].attributes.subject
رحمه عبدالله معطش المساعيد

# data[].attributes.headline
في سفينتي ثلاثُ حجراتٍ: الحُجرةُ X، والحُجرةُ Y، والحُجرةُ Z، يحتاجُ نظامُ التبريدِ فيها إلى ضبطِ درجاتِ الحرارةِ. أساعدُ فريقي على ضبطِ درجاتِ حرارتِها. وردَ في كُتيّبِ التشغيلِ مدى درجاتِ الحرارةِ المقبولُ في كلِّ حجرةٍ، وكانتْ على النحوِ الآتي:

# data[].attributes.subject
في سفينتي ثلاثُ حجراتٍ: الحُجرةُ X، والحُجرةُ Y، والحُجرةُ Z، يحتاجُ نظامُ التبريدِ فيها إلى ضبطِ درجاتِ الحرارةِ. أساعدُ فريقي على ضبطِ درجاتِ حرارتِها. وردَ في كُتيّبِ التشغيلِ مدى درجاتِ الحرارةِ المقبولُ في كلِّ حجرةٍ، وكانتْ على النحوِ الآتي:

# data[].attributes.body
درجةُ الحرارةِ في كلِّ حُجرةٍ:
X: بين -16°و -14° C
Y: بين 18.5°و 20° C
Z: بين 4.26° و 7.28° C

أختارُ درجةَ حرارةٍ ممكنةً لكلِّ حُجرةٍ، ثمَّ أرسلُها إلى فريقي لضبطِها في نظامِ التبريدِ الخاصِّ بالسفينةِ.
أرسمُ خطَّ الأعدادِ وأستعينُ بهِ لمساعدتي على ذلكَ.
طلبَ إليَّ الفريقُ إرسالَ درجاتِ حرارةٍ جديدةٍ للحُجراتِ الثلاثِ غيرَ التي أرسلتُها في المرةِ الأولى، ما درجاتُ الحرارةِ الجديدةُ التي
سأرسلُها عنْ كلِّ حُجرةٍ؟
كمْ خَيارًا متوقَّعًا لدرجاتِ الحرارةِ في كلِّ حُجرةٍ يمكنُ تحديدُها؟

# data[].attributes.headline
مُثِّلتْ أطوالُ الكابلاتِ على خطِّ الأعدادِ الآتي. أحدّدُ طولَ كلِّ كابلٍ وأكتبهُ بالسنتيمتراتِ.

# data[].attributes.subject
مُثِّلتْ أطوالُ الكابلاتِ على خطِّ الأعدادِ الآتي. أحدّدُ طولَ كلِّ كابلٍ وأكتبهُ بالسنتيمتراتِ.

# data[].attributes.headline
الآنَ، بعدَ أنْ حصلتُ على المعلوماتِ اللازمةِ من الرسالةِ السابقةِ، سأوجّهُ فريقي إلى استبدالِ الكابلاتِ المناسبةِ بالكابلاتِ: ) A و B و C و .)Dينبغي لي معرفةُ طولِ كلٍّ منها.

# data[].attributes.subject
الآنَ، بعدَ أنْ حصلتُ على المعلوماتِ اللازمةِ من الرسالةِ السابقةِ، سأوجّهُ فريقي إلى استبدالِ الكابلاتِ المناسبةِ بالكابلاتِ: ) A و B و C و .)Dينبغي لي معرفةُ طولِ كلٍّ منها.

# data[].attributes.body
اعتدْنا رؤيةَ النحلِ في فصلَي الربيعِ والصيفِ يشقُّ طريقَهُ بينَ الأزهارِ، باحثًا عنِ الرحيقِ لإنتاجِ العسلِ. لكنْ، ماذا يحدثُ للنحلِ في فصلِ الشتاءِ، هلْ يبقى حيًّا؟ هلْ تتمكنُ ملكةُ النحلِ منْ وضعِ البيضِ للتكاثرِ؟

أستعينُ بزميلي أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنْ معدّلِ درجاتِ الحرارةِ في 5 مدنٍ مختلفةٍ حولَ العالَمِ في فصلِ الشتاءِ، مختارًا كلَّ مدينةٍ منْ قارةٍ مختلفةٍ: آسيا، أوروبا، إفريقيا، أمريكا.

أرتبُ هذِهِ المدنَ منَ الأكثرِ برودةً إلى الأقلِ برودةً، بعدَ تحديدِ درجاتِ الحرارةِ على خطِّ الأعدادِ.

أيُّ المدنِ التي اخترْتَها، تُعَدُّ الحرارةُ فيها مُلائِمةً لملكةِ النحلِ لوضعِ البيضِ؟

أيُّ درجةِ حرارةٍ معكوسُها يُعَدُّ مُلائِمًا لحياةِ النحلِ ولملكةِ النحلِ في الخليةِ؟ وكمْ درجةً تزيدُ على الصفرِ؟

اذكرْ مثالًا على درجتَي حرارةٍ أخريانِ تزيدانِ على الصفرِ.

يعملُ النحلُ وَحدةً واحدةً، ويمارسُ كلُّ فردٍ منها دورَهُ في الحفاظِ على نوعِهِ وحمايةِ الخليةِ والدفاعِ عنها.

أستعينُ بزميلي أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنِ الطرائقِ التي يحافظُ فيها النحلُ على حياتِهِ، وعلى ملكةِ النحلِ، وعلى بقاءِ الخليةِ دافئةً في الشتاءِ.