# data[].attributes.body
Hiểu được các đặc điểm.
Muốn biết: các phương pháp và hình thức tổ chức học thông qua chơi một cách hiệu quả.

# data[].attributes.body
HTQC hiểu theo nghĩa rộng là hướng tiếp cận giáo dục, ở đó HS được tương tác, trải nghiệm và giải quyết vấn đề trong môi trường học tập vui vẻ. GV kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy sự tham gia và tự chủ của học sinh, từ đó góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của người học.

# data[].attributes.body
- Học thông qua chơi là hướng tiếp cận giáo dục ở đó HS được tương tác, trải nghiệm, khám phá và giải quyết vấn đề trong môi trường học tập vui vẻ.
- HTQC này có nghĩa là khi hoạt động học tập giúp HS thấy vui vẻ, có ý nghĩa, thúc đẩy các em tích cực tham gia, có nhiều cơ hội thử nghiệm và tương tác xã hội.

# data[].attributes.body
Học thông qua chơi là gì? Học thông qua chơi có ý nghĩa như thế nào? Hãy cùng tìm hiểu qua các bước sau:

Bước 1:

Thầy/Cô hãy xem bức ảnh "Hai cánh của một chú bướm". Thầy/Cô đồng ý hay không đồng ý lời trích dẫn này? Tại sao?

Bước 2:

Hãy mở đường dẫn đến ứng dụng Padlet và đưa ra định nghĩa về HTQC theo cách hiểu riêng của mình ở phía dưới. Học thông qua chơi có ý nghĩa như thế nào đối với Thầy/Cô?

# data[].attributes.body
Sau khi đọc tài liệu, mỗi Thầy/Cô vui lòng tự mình kẻ bảng K-W-L-H. Thầy/Cô hãy suy nghĩ về học thông qua chơi và chia sẻ mong đợi của mình về khóa tập huấn bằng bảng K-W-L-H.

Trong cột đầu tiên (Cột K), Thầy/Cô hãy viết những gì mình đã biết về chủ đề này.
Trong cột thứ hai (Cột W), hãy viết những gì mình muốn tìm hiểu về chủ đề này.

Lưu ý: Các Thầy/Cô không điền vào cột L and cột W:  02 cột này sẽ được điền buổi cuối của lớp học.
Trong cột thứ ba (Cột L), hãy viết những gì Thầy/Cô đã học được từ khóa tập huấn.
Trong cột thứ tư (Cột H), Thầy/Cô hãy chia sẻ ý tưởng làm thế nào để tìm hiểu thêm về Học thông qua chơi.

Sau khi hoàn thành hai cột đầu tiên, hãy lưu file với tên của mình để chia sẻ trên Padlet và trong buổi tập huấn

# data[].attributes.body
1. Có  03 video clip về hoạt động học tập trên lớp.
Video 1:  Sơ đồ tư duy : https://youtu.be/C3tHNFAjwkA
Video 2: Săn kho báu:https://www.youtube.com/watch?v=R21vbH97mw4
Video3: Học qua trạm: https://youtu.be/aU4GwH6ISR8
Các thầy cô hãy xem cả 03 đoạn video theo Link trên Youtube , sau đó mỗi tổ hãy chọn 01 video để xem và phân tích sử dụng "Bảng kiểm rà soát kế hoạch bài dạy có lồng ghép HTQC".

2. Tải file "Bảng kiểm rà soát kế hoạch bài dạy có lồng ghép HTQC" và điền vào file Word. Nếu được, Thầy/Cô có thể in tài liệu ra giấy và điền bằng bút.

3. Hãy dành thời gian nghiên cứu các nội dung trong Bảng kiểm kế hoạch bài dạy để chắc chắn rằng Thầy/Cô hiểu rõ các bước thực hiện. Đặc biệt chú ý vào Bước 1: Phân tích. Đánh dấu các yếu tố thể hiện trong kế hoạch trong bài dạy.

4. Xem lại đoạn video mình đã chọn, lần này Thầy/Cô hãy quan sát cẩn thận những gì đang diễn ra. Trong lúc xem, hãy hoàn thành Bước 1 trong bảng kiểm KHBD. Đánh dấu các yếu tố Thầy/Cô nhận ra trong bài dạy.

5. Hãy hoàn thành bài phân tích trong bước 1, sau đó tiếp tục với bước 2 và bước 3 của bảng kiểm KHBD. Thầy/Cô có thể hoàn tất các bước này sau khi video kết thúc.

6. Chuẩn bị và chia sẻ kết quả của Thầy/Cô  lên Padlet và trong buổi tập huấn.

# data[].attributes.body
Bài tập nhóm: Mỗi tổ lập thành một nhóm và thực hiện theo các bước sau:

Trong bài tập trước, Thầy/Cô đã biết cách sử dụng bảng kiểm Học thông qua Chơi trong lúc quan sát lớp học. Thầy/cô có thể sử dụng bảng kiểm khi dự giờ đồng nghiệp và có thể giúp họ cải thiện việc áp dụng học thông qua chơi trong các buổi học. Bảng kiểm này cũng có thể được sử dụng khi xây dựng kế hoạch bài dạy giúp thầy/cô sắp xếp các quan sát và tập trung vào các nguyên tắc cũng như đặc điểm của học thông qua chơi.

Trong bài tập này, chúng ta sẽ sử dụng cùng một bảng kiểm. Lần này, Thầy/Cô sẽ sử dụng bảng kiểm để xem xét và điều chỉnh kế hoạch bài dạy, đảm bảo có sự lồng ghép Học thông qua Chơi.

Bước 1: Hãy chọn một kế hoạch bài dạy có sẵn của bất kỳ môn học nào và bất kì lớp nào.

Bước 2: Sử dụng bảng kiểm để ra soát kế hoạch bài dạy. Làm theo hướng dẫn trong bảng kiểm và thực hiện từng bước một.

Lưu ý: Đừng ngại nghiêm khắc với bản thân. Mục đích của hoạt động nàu không phải để đánh giá chất lượng kế hoạch bài dạy mà để tăng mức độ lồng ghép Học thông qua Chơi vào bài dạy. Vì vậy, sẽ hiệu quả hơn nếu Thầy/Cô xem xét kỹ lưỡng và chi tiết.

Bước 3: Khi đã sẵn sàng, hãy tập trung vào những điểm cần cải thiện (trang cuối). Làm thế nào để kế hoạch bài dạy này tích hợp Học thông qua Chơi? Hãy đảm bảo Thầy/Cô đưa ra những phản hồi tích cực, hữu ích và cụ thế. Thầy/Cô có thể xem lại bước 1 của bảng kiểm sau đó viết một hoặc vài yếu tố mà Thầy/Cô muốn đưa vào trong kế hoạch bài dạy. Hãy luôn ghi nhớ đảm bảo mục tiêu bài giảng.

Bước 4: Sau khi quyết định những yếu tố có thể giúp cải thiện kế hoạch bài dạy, Thầy/Cô có thể bắt đầu nghĩ đến những công cụ và kỹ thuật để thực hiện điều đó. Thầy/Cô có thể tìm thấy cảm hứng từ những nguồn sau đây:

Xem lại các kỹ thuật trong tài liệu hướng dẫn Học thông qua Chơi, chương 2.2 Cách áp dụng Học thông qua Chơi, trang 36-38.

Hãy nghĩ đến những hoạt động mà chúng ta đã thực hiện trong khóa tập huấn. Trong mục nguồn tài liệu, chúng tôi đã liệt kê các hoạt động và công cụ được sử dụng trong khóa học.

Thầy/Cô cũng có thể tìm các nguồn cảm hứng trực tuyến. Truy cập các trang web như Pinterest hay tìm kiếm hoạt động Học thông qua Chơi trên Google hoặc hội nhóm Facebook.

Thầy/Cô có thể sử dụng các yếu tố trong bảng kiểm và nghĩ thêm những kỹ thuật hoặc ý tưởng sáng tạo của riêng mình.

Bước 5: Để kết hợp các công cụ và kỹ thuật mong muốn, Thầy/Cô hãy cải thiện kế hoạch bài dạy. Hãy nhớ luôn hãy đảm bảo mục tiêu bài dạy và thời lượng của tiết học.

Bước 6: Đánh giá sản phẩm:

Với những thay đổi đã thực hiện, kế hoạch bài dạy này có áp dụng nhiều kỹ thuật học thông qua chơi không?

Kế hoạch bài dạy có đảm bảo được mục tiêu học tập không?

Thầy/Cô có hào hứng muốn thực hiện bài dạy này vào lớp học của mình không?

Bước 7: Sau khi hoàn tất, vui lòng tải lên Padlet để chia sẻ với đồng nghiệp trong buổi tập huấn sắp tới.