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El marco curricular, incluyendo los resultados esperados del aprendizaje, comunica lo que los docentes y alumnos deberían saber y hacer. El currículo es una descripción de qué, por qué, cómo y con qué calidad deberían aprender los estudiantes de una forma sistemática y deliberada.(14) Los resultados esperados del aprendizaje definen la totalidad de la información, conocimiento, comprensión, actitudes, valores, habilidades, competencias o comportamientos que un alumno debería dominar al terminar su currículo escolar.

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Política y visión > Nociones básicas de tecnología > Profundización de conocimientos > Creación de conocimientos Plan de estudios y evaluación > Conocimientos básicos > Aplicación de conocimientos > Competencias del siglo XXI Pedagogía > Integrar la tecnología > Solución de problemas complejos > Auto gestión TIC > Instrumentos básicos > Instrumentos complejos > Tecnología generalizada Organización y administración > Clase estándar > Grupos que colaboran > Organizaciones de aprendizaje Formación profesional del docente > Nociones básicas de tecnología digital > Gestión y guía > El docente, modelo de educandos .

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El docente es la persona que desempeña el papel mas importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades TIC para en el futuro inmediato le permita ser competitivo en el mercado labora actual .

Estos estándares tienen la intención de informar a tomadores de decisiones, profesores universitarios, proveedores del aprendizaje profesional, y a docentes en el rol de las TIC en los procesos de reforma educativa, y de esta manera, acoplar los sistemas educativos a las dinámicas constantes en el desarrollo de las TIC.

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los Estándares de competencias en TIC para docentes se constituyen en el soporte para el logro de una reforma educativa de calidad de tal forma que los docentes a través de programas formales de capacitación

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La finalidad de la UNESCO es armonizar la formación de docentes con los objetivos nacionales en materia de desarrollo. Para desarrollar estos Estándares se definieron tres factores de productividad: profundizar en capital (capacidad de los trabajadores para utilizar equipos más productivos que versiones anteriores de estos); mejorar la calidad del trabajo (fuerza laboral con mejores conocimientos, que pueda agregar valor al resultado económico); e innovar tecnológicamente (capacidad de los trabajadores para crear, distribuir, compartir y utilizar nuevos conocimientos).

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1. Competentes para utilizar tecnologías de la información;

2.  Buscadores, analizadores y evaluadores de información;

3.  Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

4.  Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;

5. Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

6.  Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

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El propósito de esta propuesta es aportar en la visión de la formación de calidad que un docente en la actualidad debe tener para enfrentar el desafío de enseñar en una sociedad de la información y el conocimiento. Este pretende ser un referente de formación para el mejoramiento de la calidad educativa en instituciones educativas en cualquier nivel de formación, desde un abordaje de niveles de apropiación de las TIC y sus usos educativos

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La propuesta de formación basada en Competencias y Estándares TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) desde la Dimensión Pedagógica que se expone en este documento se fundamenta en el diálogo permanente entre experiencias de investigación y formación docente alrededor del uso reflexivo de las TIC. El desafío más grande de esta propuesta de formación es transcender el uso de las TIC y centrarse en la práctica docente como el proceso más importante a transformar

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Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

competentes para utilizar tecnologías de la información;

buscadores, analizadores y evaluadores de información;

solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;

comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.