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3 años
Cada día debe anotar los cambios que vemos cuando nos enfrentamos a la realidad de nuestro aula. En el próximo curso se modifica la programación.

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3 años
Nos facilita llevar a cabo el trabajo diario

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Revisándola en el trabajo diario, intentando mejorar aquellas cosas con posibilidad de mejora y adaptándola a las necesidades que van surgiendo dentro del aula.

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De cara al próximo curso hay menos carga de trabajo a la hora de actualizar la programación ya que ésta ha ido siendo modificada a lo largo del año.

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Gracias a esta flexibilidad gozamos de más libertad a la hora de atender a los diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades del alumnado. Sin estar tan limitados con la temporalización preestablecida.

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Elaborándola cada año, y revisándola cada día anotando aquello que va bien o que queremos mejorar.

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Nos facilita el trabajo diario, y ese trabajo está adelantado para el siguiente curso.
Ganamos en tiempo

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Estamos revisando todas las programaciones, dejando aquello que funciona, modificando aquello que se puede mejorar y añadiendo trabajo cooperativo, rutinas de pensamiento,... que realizamos en clase.

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Se está trabajando en la revisión de las programaciones para eliminar aquello que no usamos e ir añadiendo los trabajos cooperativos, rutinas de pensamiento etc. que estamos realizando.
A) Como punto de partida, para darle vida nos hemos reunido por materias, revisando en equipo las programaciones.
B) De esta forma, las programaciones nos están sirviendo como guía semanal de trabajo y también nos sirve para orientar a las posibles sustituciones en el aula.
C)  Tenemos más clara nuestra actuación en el aula adaptándose mejor a la realidad de la misma.
D) Revisando periódicamente la programación teniendo en cuenta aquello que mejores resultados nos han dado, añadiéndola, suprimiéndola o modificándola si fuese necesario.

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Estamos viendo cómo modificar aquellas actividades que vemos que se pueden mejorar.
Falta quizás algo más de coordinación  para poner en común esos cambios.

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Utilizamos la herramienta "Google Drive" para compartir recursos, programaciones y actividades, accediendo tod

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Vamos adaptando la programación de las asignaturas bilingües, con la dificultad de tener libros en español.

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Estamos adaptando al inglés, por la inclusión del bilingüismo en 3º, los diferentes proyectos que había en el nivel.

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Lo vemos muy importante para que quede registrado todo lo nuevo y poder ir mejorando las cosas que no nos gusten.
La responsabilidad de los cambios ha sido repartida entre todos los profesores del nivel.
Cada cierto tiempo debemos acordarnos de introducir los cambios.

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Se están haciendo cosas nuevas (Proyectos, Escritura Creativa, PBL CCNN...). Se han realizado ya con los alumnos durante el primer trimestre. Algunas están incluidas, y otras están pendiente de incluirlas en las distintas Programaciones.
Estamos reforzando también las Rutinas de Pensamiento, el trabajo Cooperativo...
Si están actualizadas, favorece mucho el trabajo diario.

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1. Modificando la metodología y las actividades, adecuándolas a la realidad de nuestro alumnado y a sus necesidades.
2. Que es más flexible, dinámica,  lúdica y significativa para el alumnado.
3. Nos ha dado libertad para mejorarla e introducir nuevos cambios. Gracias a ello, hemos podido introducir más actividades de innovación.
4. Introduciendo todos aquellos cambios que veamos necesarios para mejorarla y que sea más efectiva.

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Programaciones vivas.
Realizamos anotaciones durante el curso, pero es al comienzo del siguiente cuando la cambiamos en la programación.
La utilidad es para reciclarse,  transparencia con las familias y para que quede vigente una línea marcada en caso de sustitución. También es interesante conocer cómo trabajan otros compañeros, tener una batería de ideas a disposición ayuda mucho.
Se mantendría en movimiento teniendo tiempo de reunión como departamento (vertical) y ciclo (horizontal).

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Nos ayuda a tener una programación más realista.

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A) Actualizando la programación con actividades y proyectos de carácter innovador, bien mediante un año, modificando la propia unidad o mediante enlaces en Google drive.
B) Que cualquier profesor pueda hacerse cargo de la asignatura mirando la programación.
C) Tener actualizada la programación con las actividades realizadas. De esta manera, se convierte la programación en un diario de clase
D) Siendo creativos, compartiendo contenidos y creando el hábito de convertirlo en cotidiano

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- No hemos tocado la programación desde septiembre.
- Día a día vamos a pensar en nuevas actividades y mejoras para hacerlas en nuestras clases pero no "nos encontramos en el momento" de lo que hemos redactado y redactado en las programaciones.
Pensamos que si la programación está en línea. Si hay varios profesores que dan la misma materia en un nivel que se asigna un color a cada profe y que cada uno escriba las modificaciones que ha hecho con su color, que la final de un curso se reúne y determina si han tenido efecto o si Sería válida para los cursos posteriores.
- Programaciones vivas, genial. Pero ... ¿real? Surgir ideas, iniciativas, pero tb hay prisas, muchas cosas x hacer, y nos hace falta detenernos, coordinarnos, pensar juntos, ... especialmente en las materias compartidas

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¿Cómo le hemos dado vida?

En algunas materias se ha ido añadiendo o suprimiendo actividades y contenido en función del trabajo diario

¿Qué utilidad le hemos encontrado?

Nos sirve como guia (diario de clase) y finalizado el curso será un documento actualizado de cara al próximo año.

¿Qué beneficio nos ha aportado?

Resulta útil el que sea un documento que recoge contenido, temporalidad, objetivos, actividades y en nuestro caso (CFGM) resultados de aprendizaje

¿Cómo podemos mantenerla en movimiento?

Actualizando la información continuamente (aspecto que debemos mejorar). La periodicidad quizás debería ser al final de cada unidad.

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En 1º adaptando a la utilización de un dispositivo y en 2º adecuando a los contenidos en algunas materias a las exigencias de la  PEvAU.
Aporta una metodología dinámica, más motivadora, participativa....y autónoma.
Actualizando nuevas aplicaciones, metodologías, estrategias didácticas...Nada está terminado en el aula, todo es mejorable y en continuo proceso de aprendizaje