# data[].attributes.headline
МОЛОДЬ УКРАЇНИ – 2021 (РЕЗУЛЬТАТИ РЕПРЕЗЕНТАТИВНОГО СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ) 

# data[].attributes.subject
МОЛОДЬ УКРАЇНИ – 2021 (РЕЗУЛЬТАТИ РЕПРЕЗЕНТАТИВНОГО СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ) 

# data[].attributes.headline
Мотиваційни відеоролик

# data[].attributes.subject
Мотиваційни відеоролик

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Скрыпник

# data[].attributes.headline
Українське покоління Z: Результати загальнонаціонального опитування цінності та орієнтир. Київ. 2017. 

# data[].attributes.subject
Українське покоління Z: Результати загальнонаціонального опитування цінності та орієнтир. Київ. 2017. 

# data[].attributes.headline
Внутрішня система забезпечення якості:

# data[].attributes.subject
Внутрішня система забезпечення якості:

# data[].attributes.body
Абетка для директора школи
Бобровський М.В., Горбачов С.І., Заплотинська О.О. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти. – Київ, Державна служба якості освіти, 2019 - 240 с.

# data[].attributes.body
Рейтерович І. В. Аналітичний документ як інструмент підготовки управлінських рішень : навч.-метод. матеріали / І. В. Рейтерович, С. В. Ситник ; уклад. В. М. Гаврилюк. – К. : НАДУ, 2013. – 56 с. –

# data[].attributes.headline
Скрипник М.І. Інноваційна педагогіка та педагогіка партнерства: Робочий зошит для підготовки за освітньою програмою «Підготовка експертів до проведення інституційного аудиту в закладах загальної середньої освіти». К.: ЦІПО, 2019.  34 с.У робочому зошиті з освітнього курсу «Інноваційна педагогіка та педагогіка партнерства» вміщено завдання для опанування слухачами курсів підвищення кваліфікації змістом та структурою інноваційної педагогічної діяльності, сучасними технологіями навчання; формування умінь дослідження, проєктування та експертизи педагогічних інновацій, творчого мислення. Розроблені авторські завдання ґрунтуються на ідеї американського психолога Дж. Гілфорда про розвиток конвергентного (необхідне для знаходження єдино точного рішення задачі) та дивергентного (завдяки яким виникають оригінальні рішення) мислення як потенціал для оцінювання власних інноваційних напрацювань. Допомогою у розв’язанні завдань є авторська Е-презентації та Е-дошки. У робочому зошиті також подано навчально-творчі завдання для самостійної роботи з освітнього курсу. Особливістю цього робочого зошиту  стало введення рубрики методи педагогічного дослідження, що застосовані для розв’язання конкретного завдання.  	Для керівників, науково-педагогічних, педагогічних працівників ЗЗСО, науково-педагогічних працівників ЗВО, андрагогів системи післядипломної педагогічної освіти, науковців, організаторів післядипломної педагогічної освіти.

# data[].attributes.subject
Скрипник М.І. Інноваційна педагогіка та педагогіка партнерства: Робочий зошит для підготовки за освітньою програмою «Підготовка експертів до проведення інституційного аудиту в закладах загальної середньої освіти». К.: ЦІПО, 2019.  34 с.У робочому зошиті з освітнього курсу «Інноваційна педагогіка та педагогіка партнерства» вміщено завдання для опанування слухачами курсів підвищення кваліфікації змістом та структурою інноваційної педагогічної діяльності, сучасними технологіями навчання; формування умінь дослідження, проєктування та експертизи педагогічних інновацій, творчого мислення. Розроблені авторські завдання ґрунтуються на ідеї американського психолога Дж. Гілфорда про розвиток конвергентного (необхідне для знаходження єдино точного рішення задачі) та дивергентного (завдяки яким виникають оригінальні рішення) мислення як потенціал для оцінювання власних інноваційних напрацювань. Допомогою у розв’язанні завдань є авторська Е-презентації та Е-дошки. У робочому зошиті також подано навчально-творчі завдання для самостійної роботи з освітнього курсу. Особливістю цього робочого зошиту  стало введення рубрики методи педагогічного дослідження, що застосовані для розв’язання конкретного завдання.  	Для керівників, науково-педагогічних, педагогічних працівників ЗЗСО, науково-педагогічних працівників ЗВО, андрагогів системи післядипломної педагогічної освіти, науковців, організаторів післядипломної педагогічної освіти.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
РОБОЧИЙ ЗОШИТ для підготовки за освітньою програмою "Підготовка експертів до проведення інституційного аудиту в закладах загальної середньо... See More

РОБОЧИЙ ЗОШИТ для підготовки за освітньою програмою "Підготовка експертів до проведення інституційного аудиту в закладах загальної середньо... See More

Connecting content to people.

# data[].attributes.attachment_link.title
ІННОВАЦІЙНА ПЕДАГОГІКА ТА ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА

# data[].attributes.attachment_link.description
РОБОЧИЙ ЗОШИТ для підготовки за освітньою програмою "Підготовка експертів до проведення інституційного аудиту в закладах загальної середньої освіти"

# data[].attributes.headline
Крок 4: Дослідно-експериментальні практики для Нової української школи (автор - Марина Скрипник)

# data[].attributes.subject
Крок 4: Дослідно-експериментальні практики для Нової української школи (автор - Марина Скрипник)

# data[].attributes.body
МЕТА – НА ОСНОВІ АНАЛІЗУ ВІТЧИЗНЯНОГО ДОСВІДУ МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ РОЗРОБИТИ ПОКРОКОВИЙ АЛГОРИТМ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ В РЕГІОНІ ЗАДЛЯ РОЗВИТКУ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ. Пропонуємо слухачам здійнити такі освітні кроки: 1) ознайомитися із статтями автора з проблеми; 2) виконати одне із запропонованих нижче завдань для самостійної роботи; 3) виконати тестові завдання для самоперевірки з проблеми.

# data[].attributes.headline
Крок 2: "ЧТИВО: студіювання актуальних розробок із проблем педагогіки партнерства" (упорядник: Марина Скрипник). ПІДБІРКА ТВОРІВ І ВІДЕО АВТОРІВ ІДЕЇ НАВЧАННЯ БЕЗ ПРИМУСУ (СОФІЯ ЛИСЕНКОВА, ШАЛВА АМОНАШВІЛІ) ТА АКТУАЛЬНИХ ВІТЧИЗНЯНИХ І ЗАКОРДИННИХ ДОСЛІДНИЦЬКИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ІЗ ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІКИ ПАРТНЕРСТВА. ОКРЕМО ВМІЩЕНО ПІДБІРКУ ДОСЛІДЖЕНЬ В Е-ДОШЦІ "ПАЛІМПСЕСТИ: ТЕОРІЯ МІЖ РЯДКАМИ" Назва цієї Е-дошки - символічна, адже палімпсест (грец. παλίμψηστον, від πάλιν — знову + ψηστός — зіскребений, лат. Codex rescriptus) — пергамент, на якому стерли первісний текст, а поверх нього написали новий. Таким чином прагну звернути увагу на глибинне прочитання теорій навчання дорослих, зокрема: андрагогіці; трансформативного та трансгресивного навчання, на їх потенціал у навчанні дорослих.

# data[].attributes.subject
Крок 2: "ЧТИВО: студіювання актуальних розробок із проблем педагогіки партнерства" (упорядник: Марина Скрипник). ПІДБІРКА ТВОРІВ І ВІДЕО АВТОРІВ ІДЕЇ НАВЧАННЯ БЕЗ ПРИМУСУ (СОФІЯ ЛИСЕНКОВА, ШАЛВА АМОНАШВІЛІ) ТА АКТУАЛЬНИХ ВІТЧИЗНЯНИХ І ЗАКОРДИННИХ ДОСЛІДНИЦЬКИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ІЗ ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІКИ ПАРТНЕРСТВА. ОКРЕМО ВМІЩЕНО ПІДБІРКУ ДОСЛІДЖЕНЬ В Е-ДОШЦІ "ПАЛІМПСЕСТИ: ТЕОРІЯ МІЖ РЯДКАМИ" Назва цієї Е-дошки - символічна, адже палімпсест (грец. παλίμψηστον, від πάλιν — знову + ψηστός — зіскребений, лат. Codex rescriptus) — пергамент, на якому стерли первісний текст, а поверх нього написали новий. Таким чином прагну звернути увагу на глибинне прочитання теорій навчання дорослих, зокрема: андрагогіці; трансформативного та трансгресивного навчання, на їх потенціал у навчанні дорослих.

# data[].attributes.headline
Крок 1: "Дитинство в культурі та культура дитинства" (горизонтально-вертикальний аналіз). Авторський погляд на проблему

# data[].attributes.subject
Крок 1: "Дитинство в культурі та культура дитинства" (горизонтально-вертикальний аналіз). Авторський погляд на проблему

# data[].attributes.headline
Крок 3: "Трансформаційний лідер: діагностичний інструментарій" (упорядник: Марина Скрипник). Відкрита Е-дошка для діагностики

# data[].attributes.subject
Крок 3: "Трансформаційний лідер: діагностичний інструментарій" (упорядник: Марина Скрипник). Відкрита Е-дошка для діагностики