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Habilidades de nativos digitales vs inmigrantes digitales.

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Habilidades de nativos digitales vs inmigrantes digitales.

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De acuerdo con el texto de Prensky, las habilidades principales de los nativos digitales son:

• Les gusta recibir la información de forma ágil e inmediata.
• Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.
• Prefieren los gráficos a los textos.
• Se inclinan por los accesos al azar (hipertextos).
• Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.
• Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.
• Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.

Por ende, los inmigrantes digitales están más cercanos a los procesos de formación y de obtención de información tradicionales:

• Consultan una fuente de información a la vez.
• Realizan procesos de pensamiento lineales y jerárquicos.
• Dan mayor valoración a los textos que a las imágenes.
• Prefieren el trabajo individual que al trabajo en grupo.
• Separan las actividades lúdicas de que aquellas que tienen que ver estrictamente con en aprendizaje.

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Pedreira (Los nativos digitales no exísten)

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Pedreira (Los nativos digitales no exísten)

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Considero que la visión de Pedreira sobre la idea de que nos nativos digitales no existen, tiene cierto grado de razón, porque a pesar de que las personas nacidas en la última década del siglo XX han tenido una exposición constante con las TIC, éstas necesitan de una guía que los ayuden a consultar y a elegir fuentes de información que les permitan desarrollar ideas y conceptos útiles en su toma de decisiones.

En este sentido pienso que lo mejor es buscar un equilibro entre las habilidades que han desarrollado los nativos digitales por su exposición con los medios, con el desarrollo de una capacidad de análisis y crítica frente a la gran cantidad de los contenidos que están disponibles actualmente; de ahí la importancia que destaca Predeira de trasmitir valores sobre el uso de las TIC. Y en este sentido también considero que esta idea va de la mano con lo que la Alfabeticación información y comunicacional (ALFIN) pretende transmitir en las personas de hoy día: formar no sólo para utilizar los medios sino para ser parte de una infoesfera que les permita insertarse en una educación para la vida.

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Habilidades de un nativo y de un inmigrante digital

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Habilidades de un nativo y de un inmigrante digital

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Nativos digitales
1. Sus procesos cognitivos no son secuenciales sino aleatorios, por eso tienen la capacidad de ir de una información a otra y de poner atención a varias tareas a la vez.
2. Tienen más habilidad para leer imágenes que para leer textos.
3. Prefieren recibir la información rápida y ágilmente y no de forma sistemática y "paso por paso".
4. Disfrutan más el aprendizaje a través del juego y en lenguaje digital.
5. Se les facilita más el razonamiento inductivo.
6. Tienen mayor capacidad de reacción rápida ante estímulos esperados e inesperados
7. Requieren de recompensa y gratificación inmediata.
8. Tienen más inteligencia espacial y visual.
9. Están hechos para trabajar en red, es decir interconectados.
10.
Inmigrantes digitales
1. Tienen la capacidad para concentrarse en una sola tarea y por periodos largos.
2. Son analíticos y reflexivos.
3. Dominan los razonamientos deductivo e inductivo
4. Tienen capacidad para desarrollar el pensamiento crítico.
5. Tienen habilidades de lectura y escritura muy desarrolladas.
6. Son aptos para el pensamiento abstracto.

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"Nativos e inmigrantes digitales" Marc Prensky

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Ambas posturas me parecen valiosas, pero creo que más que hacer una lectura que las polarice, deberíamos intentar comprenderlas como dos caras de la misma moneda. El artículo de Prensky me parece valioso porque establece de forma muy concreta cuáles son las características que definen a los nativos digitales, y nos da elementos para empezar a entender por qué nuestros alumnos son como son. Sin embargo, mi apreciación personal de este artículo es que, con esta división tan clara entre nativos e inmigrantes digitales, se establece un muro que nos divide generacional y cognitivamente y que parece un tanto difícil de franquear. Me transmite, de hecho, algo de desesperanza y la sensación de que los inmigrantes estamos condenados a ir siempre atrás y que el hecho circunstancial de haber nacido en la era pre-digital nos coloca invariablemente en una posición secundaria e inferior. Ahora, con respecto a la entrevista con Pedreira, me sentí muy identificada con algunas experiencias que comparte. Efectivamente, creo que no se trata de una cuestión de en qué fecha naciste, sino en cuál es tu actitud ante los cambios y qué tan capaz eres de apropiarte de este nuevo lenguaje. Naturalmente, como educadores tenemos la responsabilidad de acompañar a los jóvenes, porque no es que estas nuevas cualidades ya les vengan integradas "de nacimiento", sino que se han ido construyendo a partir de sus experiencias, experiencias que por cierto han sido reguladas por adultos, sus padres y la escuela, y que están sujetas a muchas otras variables de índole social.
Me permito compartir un video en el que un grupo de maestras cuestiona la pertinencia de lo que ellas mismas llaman la "metáfora" de nativos e inmigrantes digitales, y que se aproxima un poco a la opinión de Pedreira. En particular, estoy muy de acuerdo con lo que expresa la última profesora: Naturalizar el hecho, deshacernos de un muro que separa artificialmente realidades que están juntas.

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Nativos e inmigrantes digitales - Nuevas miradas sobre una vieja metáfora

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Habilidades de un nativo y de un inmigrante digital

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Habilidades de un nativo y de un inmigrante digital

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Buscando como exponer esta pregunta, encontre esta infografí, donde además incluyen a una 3era categoría: el Analfabeto digital; es un comparativo que me parece interesante.

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Después de analizar ambas posturas, existen imágenes de mis alumnos, de diferentes épocas, que me brincan
Creo que entiendo la postura de ambos, pero justamente ambas se desarrollan en ambientes diferentes, y esto lleva a lo que puede pasar en un aula, o al menos en mi caso que me encuentro con alumnos de diferentes edades y provenientes de diferentes procedencias, me he encontrado con adultos de más de 60 años que la tecnología la maneja bastante bien, y en el mismo grupo tengo alumnos de no más de 30 años que literalmente me han dicho: "Facebook es cosa del Diablo" y se niegan a usarlo, pese a ser requisito para trabajar en los diplomados. Así como aquellos chicos que no cuentan con correo electrónico por que no le ven sentido, y utilizan el de la novia o de algún familiar.

Por lo que considero que quien si bien los jóvenes pueden ser "nativos digitales" porque nacieron en esta época no necesariamente deben ser usuarios digitales, más bien este uso depende del contexto en el que se desarrollan

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Prensky.-Nativo e inmigrantes digitales, los primeros trabajan en red, telefonos inteligentes, los segundos se basan en métodos tradicionales. Pedreira no hay que enseñarles tecnología y no todo se encuentra en Internet

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Prensky.-Nativo e inmigrantes digitales, los primeros trabajan en red, telefonos inteligentes, los segundos se basan en métodos tradicionales. Pedreira no hay que enseñarles tecnología y no todo se encuentra en Internet

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¿Qué habilidades tiene un nativo digital?

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¿Qué habilidades tiene un nativo digital?

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Como su nombre lo dice es un nativo que vive en inmersión digital y que maneja un metalenguaje propio del uso de la tecnología. Este nativo maneja información simplificada y la comparte de manera inmediata, es multitareas, prefiere lo visual al texto, le gustan las actividades lúdicas  y tiene conciencia de avance o progreso de manera inmediata.

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¿Qué habilidades tiene un  inmigrante digital?

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¿Qué habilidades tiene un  inmigrante digital?

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El inmigrante digital es aquella persona que no vive en inmersión de la tecnología sino al contrario es obligado a integrarse a este mundo como parte de la necesidad cotidiana. El inmigrante digital siempre hace una conexión con el pasado y su aprendizaje tradicional; así como con una forma particular seguir comunicándose a través del papel y no en una pantalla.

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¿Estás de acuerdo con la visión de Prensky o con la de Pedreira? Explicar el motivo

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¿Estás de acuerdo con la visión de Prensky o con la de Pedreira? Explicar el motivo

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Fue un poco difícil para mi tomar una postura ya que ambos se me hacen coherentes porque establecen una problemática dentro del campo digital pero al mismo tiempo dan soluciones para erradicarlas.
La problemática y soluciones que establece Javier Pedreira Wicho me convencieron más y voy a decir porque. Llamarle huérfanos digitales se me hace más lógico que nativos digitales porque el huérfano se arriesgan a comprender el uso de las tecnologías en solitario pero no siempre lo sabe todo o tienen el súper poder para hacerlo. En esta situación que enfrenta el huérfano, los padres tienen la posibilidad de fungir como tutores para orientarlos sobre los usos y aplicaciones buenas y malas de la tecnología.
Los padres muchas de las veces no apoyan a sus hijos porque se sienten rebasados en cuanto a sus conocimientos tecnológicos pero Pedreira dice que no hay excusa ya que es una cuestión de actitud y no de edad lo que limita el uso.

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Me gusto este video porque creo que ver nuestra realidad como inmigrantes digitales nos puede ayudar a reflexionar sobre nuestra practica docente y así hacer cambios en la misma usando tecnologías.

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De alguna manera los dos llevan algo de razón.
Es muy evidente que las personas que crecen y tienen acceso a los medios digitales, a los dispositivos móviles, etc., desarrollan una lógica que les permite abordar cualquier situación digital o tecnológica de una manera más natural y de mayor facilidad que a un inmigrante digital.
Por otro lado las cifras que se proporcionan en el documento nos permite ver que el tiempo dedicado a estos recursos no se está invirtiendo en la educación; motivo por el cual se tiene que orientar a los alumnos para que el uso de los recursos sean más eficientes para su formación y educación, sin embargo, esto también es parte de lo que se tiene que hacer en cada área de conocimiento.
La información está ahí esperando ser consultada, pero la información se busca de acuerdo a los intereses e inquietudes de cada individuo.
Estoy de acuerdo con Pedreira que la actitud ante los nuevos paradigmas es importante para poder dominar algo que es desconocido, algo nuevo; sin embargo tenemos que reconocer que es mayor el número de personas que se resiste al cambio.

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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Prensky señala que los nativos digitales:
Les gusta divertirse en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Trabajan en red, utilizan la información al instante.
Prefieren los gráficos a los textos
Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.

Los inmigrantes digitales por el contrario buscan el orden, hacer una tarea a la vez, les gusta la seriedad

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¿Estás de acuerdo con la visión de Prensky o con la de Pedreira? Explicar el motivo

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¿Estás de acuerdo con la visión de Prensky o con la de Pedreira? Explicar el motivo

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Prensky en el artículo nos muestra la importancia de reconocer como docentes los cambios que experimentan los niños y jóvenes y utilizarlos a nuestro favor en el proceso enseñanza-aprendizaje y Pedreira señala que los nacidos a mediados de los noventas y posteriores están más familiarizados con la tecnología pero sin embargo es necesario hacer un buen uso de Internet. El habla de los huérfanos digitales y señala que padres y educadores deben acompañar y formar en valores a los niños y adolescentes.
Estoy de acuerdo con los dos autores, ambos nos proporcionan elementos para reflexionar la importancia de comprender a las nuevas generaciones sin olvidar la formación en valores y el acompañamiento.

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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Para Prensky los nativos digitales tienen las siguientes habilidades:
Recepción de información de forma ágil e inmediata.
Prefieren multitareas y procesos paralelos.
Prefieren los gráficos
Se inclinan por el trabajo no lìneal (hipertextos).
Trabajan  mejor en Red.
Aprendizaje lúdico

Y para los Inmigrantes las habilidades desarrolladas son:
Trabajo lineal y ordenado
Desarrollo paso a paso
Aprendizaje no lúdico
Prefieren los textos y conferencias
Aprendizaje enfocado: una tarea a la vez
Preponderan los exámenes

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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Siguiendo el texto de Prensky “Nativos e inmigrantes digitales”, los nativos digitales definen sus habilidades por:

• Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.

• Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.

• Prefieren los gráficos a los textos.

• Se inclinan por los accesos al azar (desde hiper-textos).

• Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.

• Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.

• Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.

• Su proceso de pensamiento ya no se define de manera lineal, su razonamiento obedece a una hiperrelación de estímulos que se identifica con la interactividad.

• Identifican con facilidad los espacios tridimensionales

• Hacen uso de las destrezas espacio-visuales multidimensionales

•Sus descubrimientos son inductivos

Mientras que los inmigrantes digitales  se decanta a favor de:

• Una instrucción lenta, paso a paso, dentro de un orden

• Una concentración en las actividades académicas, sin la interacción de otros medios que pudiesen ser distractores, como la televisión, la música, los video juegos.

• Una instrucción seria y formal que rechaza los componentes lúdicos del aprendizaje

• Un rechazo a lo instantáneo, por considerarlo informal

• Una instrucción cimentada en pruebas de valoración

• Una desconfianza en las novedades tecnológicas

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Según lo dicho por Javier Pedreira, los nativos digitales no existen; erróneamente se ha asumido que no hay nada que enseñarles porque ya nacieron con la tecnología siendo parte de sus vidas. Pero Pedreira insiste, “todos debemos de aprender a hacer buen uso de las nuevas tecnologías”, en ese sentido hay que darles una formación en valores a los nativos digitales. En contraste, Prensky si hace una distinción muy clara entre nativos digitales e inmigrantes digitales, estos últimos según Prensky deben de cambiar sus habitos de enseñanza-aprendizaje, para estar a la par de los primeros, aunque la brecha nunca se cierre del todo. Su argumento principal se centra, según sus palabras, en un cambio en los cerebros de los jovenes que los convierten en diferentes a los de los inmigrantes digitales, a lo cual me pregunto, ¿sera cierto? En cambio, para Pereira esto tiene que ver más con la actitud, los inmigrantes digitales poseen unas habilidades transversales, respaldadas por la experiencia práctica, que a su vez los hace estar más dispuestos a la  hora de aprender. Presky se sostiene “los Inmigrantes Digitales no parecen valorar suficientemente las habilidades que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado”, los inmigrantes digitales insisten en habituar a los alumnos bajo la perspectiva de los métodos tradicionales, hablándoles en una lengua que no es la suya. Pero, como dice Pedreira, “no es que los seres humanos hallamos cambiado, es que la tecnología ha avanzado lo suficiente como para funcionar como nosotros suponemos que funciona el mundo.

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¿Qué habilidades tiene un nativo digital y qué habilidades tiene un inmigrante digital?

Nativo digital

- Quieren información inmediata, de modo ágil

- Son multitareas y aparentemente no son secuenciales, ni paralelos

- Trabajan mejor en red y desean tener recompensas inmediatas para sentir satisfacción.

- Prefieren las tareas o actividades lúdicas (diversión) a las tradicionales (aburrimiento)
- Prefieren los formatos gráficos, audiovisuales y/o digitales.

- Primero va a la práctica y luego investiga la teoría.

Inmigrante digital

- Prefieren la instrucción tradicional, paso a paso siguiendo un orden preestablecido.

- Trabaja de modo secuencial y no es multitarea

- En general desconfían de las tecnologías y de la gran cantidad de ellas.

- Prefieren los textos y los documentos impresos.

- Primero investiga la teoría y luego va a la práctica.

En resúmen y por las características anteriomente descritas es evidente que son dos “estilos” de personas, sin embargo considero que no es precisamente que sean diametralmente opuestos si no mas bien es que están expuestos a estímulos distintos y por tanto ven y procesas el mundo de modo distinto.

- ¿Estás de acuerdo con la visión de Prensky o con la de Pedreira?

Después de haber visto ambos  materiales  creo que no puedo decantarme totalmente con la visión de uno u otro, pues si bien es cierto que el texto de Prensky logra definir ambos perfiles  contrastándolos, no podemos negar que el texto refleja su época (2001) y muchas de las ideas han cambiado a lo largo de estos años. Creo que si nos comunicamos diferente y procesamos la información de diferentes modos, si hay una brecha pero no es infranqueable.

La clave según mi punto de vista es la adaptación y la apertura a nuevos modos de procesar y manejar la información. Y como se menciona en el video la diferencia podría también estar en el modo en el que se enfrentan a las nuevas tecnologías, los nativos digitales asumen que la tecnología esta en todos lados y para ellos es natural, en cambio los inmigrantes digitales son más cautelosos en el uso de la tecnología. Por tanto nosotros tenemos habilidades transversales que los nativos no tienen.

Finalmente comparto una animación muy interesante acerca del papel del "docente" y la motivación del estudiante.

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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Habilidades de un nativo y un inmigrante digital

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De las cuestiones que discute Prensky, rescato los siguientes puntos que caracterizan a los que él denomina "nativos digitales" (y que los diferencian de los "inmigrantes digitales"):

El contacto inmediato que pueden tener con la información

Trabajan en red (esto es, están conectados a muchas fuentes de información, incluso de manera simultánea)

Una mayor facilidad para procesar las imágenes que los textos.

Hacen una revisión de la información no lineal sino salteada (por medio de los llamados hipertextos)

Se sienten cómodos al trabajar en medio de varias fuentes de estímulos.

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Los nativos digitales: quieren recibir la información de forma ágil e inmediata. Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos. Prefieren los gráficos a los textos. Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertextos). Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red. Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas. Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional, es decir, utilizan instantáneamente el hipertexto, descargan música, telefonean desde dispositivos de bolsillo, consultan la biblioteca instalada en sus ordenadores portátiles, intercambian mensajes y chatean de forma inmediata: trabajan en Red siempre

Los inmigrantes digitales: Prefieren aprender de forma tradicional y dentro de un orden, paso a paso, les cuesta trabajo entender que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda ser ameno y divertido. Su instrucción está cimentada en “pruebas de valoración”, el esfuerzo y la seriedad son valores que sustentan su formación. Suelen inquietarse y desconfiar —incluso rechazar— la riqueza de novedades tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Pedreira señala que no existen los nativos digitales porque, a pesar de que han nacido con ellas, se da por hecho que saben mucho sobre tecnología y no se les tendría que enseñar a hacer un buen uso de ella; sin embargo, también hay que dar una formación, formación en valores para que no sean huérfanos digitales. Además, señala que el acceso y utilización de las tecnologías es una cuestión de actitud y la forma como nos relacionamos con las máquinas, las cuales han evolucionado de forma natural, así como nos relacionamos con nuestro mundo. Finalmente, hace una serie de sugerencias para que la iniciación de los niños con las nuevas tecnologías tenga mejores resultados.

Ahora bien, de acuerdo al diccionario de la RAE, nativo significa: “Perteneciente o relativo al lugar natal. Nacido en un lugar determinado. Innato, propio y conforme a la naturaleza de cada cosa”, en este tenor tengo que rechazar la idea de Pedreira pues si existen los nativos digitales porque de manera natural han nacido en la era digital y tienen habilidades y procesos de pensamiento distintos a los que nacimos en otro tiempo, lo cual me hace inclinarme más con la idea de Prensky, en la que tenemos que aprender a convivir unos y otros para sacarle un mejor provecho a las nuevas tecnologías.

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Creo que no deberían ser necesariamente visiones contrapuestas. Y que al final es una cuestión de terminología. Es decir, es un hecho que lo que plantea Prensky sigue aplicando cabalmente en nuestros tiempos: nuestros jóvenes estudiantes han nacido en una época en la que los recursos tecnológicos están presentes de manera natural en su vida, a tal punto que parecen estar reconfigurando la manera en que procesan la información e incluso en que aprenden. Lo que no significa, como señala Pedreira, que este hecho los convierta en unos usuarios expertos de tales recursos, o que puedan hacer un uso crítico de ellos. En este sentido, los que Prensky llama “inmigrantes digitales” pueden estar en desventaja, desde mi perspectiva, en el sentido de que, en mayor o menor medida, pueden no estar familiarizados con la presencia natural de los recursos digitales en su vida y, tal como en el caso de los nativos (según la crítica de Pedreira), no saben cómo hacer un uso especializado (como en el campo de la educación) de esos recursos. La cuestión con esta situación es que el docente parece estar pobremente equipado para competir por la atención de sus alumnos como representante de una labor (la educación) que él considera indudablemente valiosa, pero que sus alumnos ven, de entrada, de otra manera. Por ende, yo rescato de Prensky que la labor docente en estos tiempos debe ser tremendamente creativa e imaginativa, empezando por hablar una lengua que sea más próxima a la de los jóvenes estudiantes; y de Pedreira, que los profesores deben hacer un esfuerzo consciente por entrenarse a sí mismos, y entrenar a sus estudiantes, en el uso especializado de los recursos tecnológicos para poderles sacar el mayor provecho en el proceso formativo.

Para ahondar en este tema tan interesante, me permito compartirles el libro Los jóvenes en la era de la hiperconectividad cuyo enlace anexo a este padlet.

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