# data[].attributes.headline
Förslag 1 innebär som vi ser det att F-1 inte behöver byta lokaler förrän de ska börja i åk 2. 

# data[].attributes.subject
Förslag 1 innebär som vi ser det att F-1 inte behöver byta lokaler förrän de ska börja i åk 2. 

# data[].attributes.body
Förslag 3:2 gör det gynnsamt för klasslärarna i 1-3 att samarbeta eftersom de är i samma hus, barnen kan stanna 3 år där. Det kommer att behövas att man ser över schemat så att eleverna inte alltid har samma slut tider. Färre förflyttningar. Det kommer att vara många äldre elever i stora huset.

Förskoleklasserna har nära till samarbete och för eleverna att mötas över klasserna. Eleverna i fsk kl har långa närvarotider så trycket på fritidstid kommer att vara högt. Fskl kommer att behöva spec rummet inkl toalett. Nyckelpigans nuvarande lokaler kan nyttjas till spec kanske tom ett rum där alla kan ha sina "kontorsplatser"? Nyckelpigans barn hamnar på en lugnare del i skolan, och vi föreslår att Svalan är öppning och stängningsavdelning. Bra för de yngsta  barnen som kommer tidigt.
Nackdelen är att vi i förskoleklass blir en "egen ö".
Vi i förskoleklass  tycker att 3:2 är det bästa förslaget.
På andra plats 2:1
Tredje plats förslag 1

Vill inte ha 2:2 pga att det blir för små och trånga lokaler för förskoleklassens elevers behov. Det finns inte tillräckligt med wc för 50 förskoleklassbarn. Det ska vara minst 4 wc i direkt anslutning.

Om man får vara olydig som vi nu är så vill vi säga att F och 3 skulle generera en mindre slitsam fritidssituation.

# data[].attributes.headline
Vi förordar förslag 3 (Martins förslag, med några justeringar, se bild)

# data[].attributes.subject
Vi förordar förslag 3 (Martins förslag, med några justeringar, se bild)

# data[].attributes.body
-För 1-3 innebär det att de kan vara kvar i samma lokaler under tre år.
-För 4-6 innebär det här förslaget få flyttar. Blivande åk 4 håller till i Paviljongen och den tredje finns nära i stora skolan på bv.
-Det innebär att årskurserna finns nära varandra och kan samnyttja material, resurser och lokaler.
-Det innebär en tydlig kvalitetssänkning om åk 4-6 är utspridda. Det Få förslag där 4-6 är samlade.
-Pedagogerna finns till hands och är nära under elevernas hela dag (vi skapar en känsla av "fritidsmiljö").
-Vi får utrymme för att skapa en NO och tekniksal.
-Bildsalen behöver inte flyttas.

# data[].attributes.headline
Förslag 2:1 Ett av de förslag som vi tror kan fungera då . Vi har olika uppfattningar och har svårt att ta ställning då vi ser att assistenbehovet blir stort då många barn med särskilda behov skall vara nära varandra. I förslag 3 där alla lågstadieklasser år 1 år 2 år 3 med 50-55 barn skall trängas ihop i samma hus i en hall med många förflyttningar under både skoldag och fritids, det kommer att vara trångt och ta mycket tid att komma ut och in till lektionerna och leda till onödiga konflikter och svårtarbetat. Personligen vill jag Annika vara kvar i stora huset-förslag 1 som det ligger, dock ej byta klassrum 2år av 3 utan att vi 2B är kvar och samarbetat med Nyckelpigan och 1B med Svalan. 

# data[].attributes.subject
Förslag 2:1 Ett av de förslag som vi tror kan fungera då . Vi har olika uppfattningar och har svårt att ta ställning då vi ser att assistenbehovet blir stort då många barn med särskilda behov skall vara nära varandra. I förslag 3 där alla lågstadieklasser år 1 år 2 år 3 med 50-55 barn skall trängas ihop i samma hus i en hall med många förflyttningar under både skoldag och fritids, det kommer att vara trångt och ta mycket tid att komma ut och in till lektionerna och leda till onödiga konflikter och svårtarbetat. Personligen vill jag Annika vara kvar i stora huset-förslag 1 som det ligger, dock ej byta klassrum 2år av 3 utan att vi 2B är kvar och samarbetat med Nyckelpigan och 1B med Svalan. 

# data[].attributes.body
Fördelar
Förskoleklasspersonalen känner redan åk 1, får vara med barnen ett år till.
Kunna individanpassa
Förskoleklass och åk 1 nära

Nackdelar
Svårt att möblera som klassrum, lågt tak.
Många flytt som klasslärare, 2 av tre år.
Rotation av personal.
Trångt i paviljongerna med plats för hyllorna (75 elever).

# data[].attributes.headline
Viktiga förutsättningar är att lösningen är långsiktig och hållbar så att vi minimerar flyttar mellan klassrum år från år. Det gäller att se objektivt på det hela och den lösning som väljs ser till hela skolans bästa och inte till de lärare som skriker högst.

# data[].attributes.subject
Viktiga förutsättningar är att lösningen är långsiktig och hållbar så att vi minimerar flyttar mellan klassrum år från år. Det gäller att se objektivt på det hela och den lösning som väljs ser till hela skolans bästa och inte till de lärare som skriker högst.

# data[].attributes.body
Varje klass bör också ha tillgång till någon form av grupprum.
År 4 har ett helt eget förslag - förslag Optimal. Det innebär att fyra lärare/klasser får flytta!

# data[].attributes.headline
Bäst förslag är förslag 3:3(åk 5:s nya förslag). Då får vi en no-sal.   Näst bäst är det andra förslaget nr 3 där åk 4-6 är samlade. 2:1 också okej förslag, åk 4-6 samlade. Behövs för att minska rotation av personal som förflyttar sig och bär tungt. Vi kan lättare dela klassuppsättningar av läromedel. Övriga förslag är 4-6 utspridda vilket inte är bra. Vi går in i varandras klasser och bär med material, måste ha närhet. Vi säger arbetsmiljömässigt nej till att bära tungt och halka över gården.  

# data[].attributes.subject
Bäst förslag är förslag 3:3(åk 5:s nya förslag). Då får vi en no-sal.   Näst bäst är det andra förslaget nr 3 där åk 4-6 är samlade. 2:1 också okej förslag, åk 4-6 samlade. Behövs för att minska rotation av personal som förflyttar sig och bär tungt. Vi kan lättare dela klassuppsättningar av läromedel. Övriga förslag är 4-6 utspridda vilket inte är bra. Vi går in i varandras klasser och bär med material, måste ha närhet. Vi säger arbetsmiljömässigt nej till att bära tungt och halka över gården.  

# data[].attributes.body
Fördelar
Möjlighet att skapa nya klasser inför åk 1, då man känner eleverna väl.
Lite flyttar för lärare.
Fördel att mellanstadiet är själva på övervåningen och ettorna på nedervåningen.
Nackdelar
Trånga fritidslokaler och klassrum behöver utnyttjas för fritids (åk1).

# data[].attributes.body
Minst dåligt men inte bra är förslag 2:1. Flytta bildsal till grupprum mellan. Så klubben och åk3 får ett grupprum.

Absolut inte förslag 2:2, förslag 3 (eftersom klubben och åk 3 fritids ihop inte är någon bra idé.) samt förslag 3 Martin.

# data[].attributes.body
Fördelar
Mellanstadiet kommer kunna samarbeta bättre.

Nackdelar
Svårt att ha klassrum i nuvarande svalan (går ha klassrummen uppe och fritids nere)
Komplicerat vid åk byte, till paviljongen.
Ljudnivån i paviljongen inte passar till lågstadiet.
Paviljongerna blir dåligt nyttjade.
Förslag
Köket i paviljongen bör byggas i grupprummet så klassrummet ej förstör.
Inte kunna utnyttja paviljongen till fritidshem.
Att åk 4 alltid är inne i åk 4.

# data[].attributes.body
Fördelar
Lite flytt
Mindre barnen i nedervåningen stora huset
Nackdelar

# data[].attributes.body
Menar blivande 2A och Svalan