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Tiempo estimado de trabajo en equipo (1 hora y 35)

0. Agenda [3 minutos] Natalia
1. Definición de Guardian(a) del tiempo [2 minutos]
2. Introducción [10 minutos] Maria E.

Ruta metodológica

¿En dónde nos quedamos?

Relación de nuestro trabajo en el laboratorio con el contexto actual

3. Definición del objetivo (para superar el desafío y términos de verdad) [20 minutos] Maria E.
4.  ¿Qué elementos de tu herramienta responden al objetivo que construimos y nos proponemos lograr? [40 minutos] Natalia
5. Aterrizada de la herramienta [15 minutos] Daniel

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¿Cómo podríamos resolver el problema del desconocimiento del conflicto armado en Colombia desde lo emotivo y lo espacial a través de una herramienta pedagógica?

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Fuentes:
Observatorios para los datos específico

Misión de verificación de la ONU

ANT- Agencia Nacional de Tierras

Ojo! conectividad

Observatorio Valle: https://observatoriopazvalle.gov.co/
Indepaz: http://www.indepaz.org.co/category/observatorio-de-conflictos-y-posacuerdos/
Unilibre: http://observatoriodepaz.unilibre.edu.co/
Utadeo: https://www.utadeo.edu.co/es/micrositio/observatorio-de-construccion-de-paz
Humanas Unal: http://www.humanas.unal.edu.co/observapazyconflicto/
Los libertadores: https://www.ulibertadores.edu.co/facultad-derecho/observatorio-paz-justicia-posacuerdo-colombia/
Obserpaz: https://www.obserpaz.org/
Observatorio alta consejereia bogotá: https://victimasbogota.gov.co/observatorio
Observatorio CNMH: http://micrositios.centrodememoriahistorica.gov.co/observatorio/portal-de-datos/el-conflicto-en-cifras/desaparicion-forzada/
Misión de verificación de la ONU: https://colombia.unmissions.org/
JEP - UIA: https://www.jep.gov.co/uia/Paginas/Eidora/index.aspx
CINEP: https://www.cinep.org.co/Home2/component/k2/content/banco-datos-ddhh.html
Observatorio de tierras UR: https://www.observatoriodetierras.org/reportes-semestrales-sobre-proceso-de-restitucion/
Observatorio de la democracia: https://obsdemocracia.org/temas-de-estudio/encuestas/

Portal Agencia Nacional de Tierras: https://www.agenciadetierras.gov.co/transparencia-y-acceso-a-la-informacion-publica/informacion-de-interes/portal-de-datos-abiertos/

Portal Observatorio de Tierras Rurales: https://www.agenciadetierras.gov.co/la-agencia/otr/

Mapas de resguardos que señalaba Geraldine: https://data-agenciadetierras.opendata.arcgis.com/datasets/fc3fc9592dd8460faf2b7f0bad0f8b33_0?geometry=-104.913%2C-3.493%2C-40.577%2C11.801

https://data-agenciadetierras.opendata.arcgis.com es el portal de datos abiertos

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1. Introducción, roles de los y las viajeras y Agenda [Padlet] (15 minutos 11:35-11:50)

2. Análisis colectivo del viaje [Padlet] (30 minutos 11:50 - 12:20)

2.1 Procesamiento e inspiración [Padlet] (5 minutos 12:20
-12:25)

3. Síntesis del análisis  [Miró] (10 minutos 12:25 -12:35)

4. Establecimiento del Desafío [Miró] (10 minutos 12:35 - 12:45)

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Guardian del tiempo (1) Denis
Contextualizadores:

Problemática (2)

Leer problemática y considerar aportes

Ayudar a sintetizar la problemática (elementos comunes)

Objetivos (3) Margoth, Gerladine, Gladys

Leer los objetivos y considerar aportes

Ayudar a  sintetizar los objetivos ene líneas gruesas de alcance

Datos (2) Andrés, Diana Z

Buscar datos relacionados con las problemáticas

Objetivos de la Comisión -Población objetivo y grupos de interés- Enfoques

Ideas de Herramientas (1) Geraldine, Margoth, Gladys

Leer las herramientas y considerar aportes

Sintetizar los elementos comunes

Masticador(a) (1) Jennifer/

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Incidir, apoyar o verse afectados por la creación que vamos a hacer para hacer consultas o el impacto de la propuesta/enriquecer la idea

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Territorial
De género
Étnico
Acción sin daño
Diferencial (etario y habilidades diferenciales)

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Andrés Felipe Salazar Avila (Bogotá)
Geraldine Rodríguez Cárdenas ( C. de México)
Denis Nohemy Rojas (Buenos Aires)
Diana Zerda (Bogotá)
Diana Marcela Arias (Líbano -Tolima)
Gladys Elena Urrea Vargas (Socorro)
Hugo Tadeo Peroza (Arauca)
Jeniffer Iliana Miranda (Pie de Cuesta)
Nicolás Gosselin (Cali)
Jesús Castillo (Santa Cecilia, Pueblo Rico-Risaralda)
Margoth Palomino Muñoz (Palmira)
Patricia Pinilla Patiño (Florencia)
Leidy Tatiana Marin (Manizales)
María Angélica Quiñones (Cali)
Lindantonella Solano (Guajira)
Marleny Zabala (Armenia)

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¿Responde a uno o varios objetivos de la Comisión de la Verdad?

# data[].attributes.subject
¿Responde a uno o varios objetivos de la Comisión de la Verdad?

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Escribir aquí los objetivos CEV a los que responde
1. Esclarecimiento. 2 | 2
2. Reconocimiento. 7 | 3
3. Convivencia y No Repetición. 0 | 4

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Comunidad Educativa (9/16)
Adolescentes (3/16)
Colombian@s en el Extanjero (1/16)
Sin Info (5/16)
Organizaciones sociales 1

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CONTEXTO                                                                                                                           Objetivos

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CONTEXTO                                                                                                                           Objetivos

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SABERES

Perspectiva histórica del conflicto armado

Memoria Colectiva

Narrativas

Conocimientos sobre La Paz

Formación de ciudadanía

SENTIRES

Aceptación y manejo adecuado de estados emocionales

Vivencias desde lo emocional

ACCIONES

Contextualizar

Fomentar cultura de pensamiento crítico el cual implica estudio de la historia

Esclarecer

Enseñar

Promover Manejo constructivo de conflictos

Contextualizar desde una perspectiva histórica el impacto del conflicto armado en la vida cotidiana y familiar

Reconocimiento de escenarios alternativos donde se gestan expresiones arquitectónicas propias, producto de cotidianidades especificas, procesos de autonomía y movimientos sociales. El aprendizaje más horizontal de la disciplina, para tener un ejercicio profesional ligado con procesos sociales y territoriales.

Descolonizar la enseñanza de la disciplina y darle espacio a otras miradas en la misma disciplina. Reconocer otro escenarios y otras maneras de ver y hacer arquitectura.

Difundir el contenido e importancia del Acuerdo de paz, sus avances y dificultades y los componentes del Sistema Integral de Verdad, Justicia , Reparación y no Repetición. Así mismo, se busca reflexionar sobre el conflicto armado colombiano y la necesidad del cumplimiento del Acuerdo de paz para su superación.

Sentar las bases de conocimientos relacionados con la Verdad y Paz (conflicto armado, resolución de conflictos, memoria histórica, derechos humanos), en la población adulta del contexto educativo para crear habilidades sociales que les permitan abordar estos temas de manera autónoma y adaptarla a sus contextos según sean sus necesidades.

Comprender de manera profunda la importancia de la construcción de Memoria en la escuela, de cara a conocer su aporte en la creación y fortalecimiento de culturas de paz.

Dar a conocer las vivencias de quienes viven o vivieron en las zonas en conflicto. (Victimas, sobrevivientes)

Hacer críticos. Pensantes de la formación en CIUDADANA. A LAS NUEVA GENERACIÓN de Colombianos.

Reconocer los diferentes sucesos del conflicto colombiano.

Quiero generar consciencia social y, mediante la sistematización, proponer un componente curricular que contextualice la realidad social de esa población maltratada.

Documentar eventos mediante crónicas que permitan ser leídas por niños y jóvenes que les ilustran y mejoran su desempeño en el área de lenguaje , documentos que a la vez contribuyan a que se definan áreas y comunidades sujetas a reparación colectiva,

Fomentar cultura de pensamiento críitico el cual implica estudio de la historia, evitar errores y avanzar con compromiso en la vida bien vivida.

Aceptación y manejo adecuado de estados emocionales conflictos y dolorosos en procesos de acercamiento, reconocimiento y apropiación de memoria histórica.

Sentar las bases de conocimientos relacionados con la Verdad y Paz (conflicto armado, resolución de conflictos, memoria histórica, derechos humanos), en la población adulta del contexto educativo para crear habilidades sociales que les permitan abordar estos temas de manera autónoma y adaptarla a sus contextos según sean sus necesidades.

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1. Desconocimiento de:

Causas y consecuencias del Conflicto Armado

Acuerdo de paz y rutas de reparación

Experiencias de víctimas y sobrevivientes

Transformación histórica de los actores del conflicto

Conceptos de los espacios (incluyendo el aula) y su influencia en el conflicto

Del impacto del conflicto y al  manejo emocional al respecto

2. Emociones  de comunidad educativa  ante el conflicto

Indiferencia

Miedo

Apatía

Negación

Desconocimiento de las causas y consecuencias del Conf Arm / Medios de Comunicación* / Indiferencia de estudiantes ante conflicto armado Experiencias de sobrevivientes/víctimas **** Desconocimiento de Acuerdo de Paz/Rutas de Repración (por Cols en el Extranjero/Comunidades) **
Transformación histórica de los actores del conflicto*
Cultura de Diálogo/Debate /Arquitectura como contenedor de relaciones espaciales (enfoque territorial y espacial) Especialidad para el reconocimiento

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Maria Eugenia Díaz
Daniel Albarracin
Natalia Suárez

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LISTADO DE IDEAS DE HERRAMIENTAS POR GRUPO

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LISTADO DE IDEAS DE HERRAMIENTAS POR GRUPO

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RECONOCIMIENTO DE LA VERDAD A TRAVÉS DE NARRATIVAS CON ENFOQUE PEDAGÓGICO Y A PARTIR DE HERRAMIENTAS QUE PERMITA UNA CONEXIÓN CON EL TERRITORIO Y LAS EMOCIONES

Historias de vida (crónicas sobre el impacto del conflicto armado en una familia) | Andrés Felipe Salazar Avila [Contexto histórico conflicto, cartilla]

Registros escritos y testimonios del conflicto| Jesús Castillo [Contexto conflicto, crónicas, testimonios]

Recuperación de espacios de vida Registros escritos y testimonios del conflicto | Nicolás Gosselin [Contexto conflicto, población indígena]

Trabajar la memoria histórica sobre el conflicto armado, desde los diversos relatos en la escuela | Diana Marcela Arias [ Contexto conflicto, memoria, herramienta pedagógica]

Conmemoración 20 de julio | Denis Nohemy Rojas [Acuerdo de paz, plataforma, contexto]

Idea es hacer inicialmente, que estudiantes de décimo y once, participen en ciencias políticas, sobre como esclarecer la verdad del conflicto de Colombia y su región.  | Hugo Tadeo Peroza [Jóvenes, verdad, contexto]

Cátedra de verdad y paz: formación no-formal a público en edad adulta en contextos educativos | Diana Zerda [ Contexto histórico conflicto, cátedra de paz, adultos]

Hacia la historia del conflicto colombiano: estrategias pedagógicas para la no omisión del conflicto | Jennifer Iliana Miranda [Jóvenes, contexto histórico conflicto]

Difusión de la serie Libros que Cambian Vidas. El Espectador-Unión Europea |  Gladys Elena Urrea [Contexto histórico conflicto, víctimas]

CAJA DE HERRAMIENTAS: Releyendo y Redialogando | Margoth Palomino

Investigación Tesis de maestría: Arquitetura mutua, la arquitectura como catalizador de prácticas sociales y territoriales. | Geraldine Rodríguez Cárdenas [Arquitectura, enseñanza universitaria, contexto conflicto]

Nuevos horizontes educativos sociales y culturales. | Lady Tatiana Marín

Centro integral para la atención, preparación y recuperación para el Retorno. |Marleny Zabala [diversidad, tecnología y conocimiento]

Manejo de Estados Emocionales | Patricia Pinilla