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CURADURÍA de
contenidos. Selección, organización y resignación del tema a
trabajar

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REMIX de
materiales: cambiar formato  dar otra mirada a ese video o texto ya existentes.

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MASHUP de materiales: similar a
un collage, recorte de  fragmentos de dos videos y los mezcla para crear una historia
diferente.

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“Las imágenes nos «dicen» algo. Y en cierto modo es así: las imágenes tienen por objeto comunicar. En otro sentido, en cambio, no nos dicen nada. Las imágenes son irremediablemente mudas” (Burke, 2001:43)

“Estas funciones de autoría, la del autor-remixador y la del autor-curador en sus dos estilos diferenciales, abren la posibilidad a los docentes para pensar(se) como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes...”. (Odetti, 2013).

Y por último, quiero destacar algo que movilizó y lo aplique desde el momento en que lo trabajamos, Se trata de la “comunicación visual” y su importancia…la importancia de los colores y del texto como imagen.
Les dejo una imagen de una de las dispositivas de Genial.ly que implemento en mis clases.
Saludos
Marianela Maza

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estas estructuras, o  formas de comunicar el contenido me facilito la lectura del mismo, sirvió como herramienta de tareas de diversos espacios y contextos educativos en la selección de los materiales didácticos, recursos que facilitan, la enseñanza y aprendizaje, en un contexto educativo. Se caracterizan por despertar el interés de los estudiantes adaptándose a sus características , el docente para guiar y apoyar el proceso de aprendizaje de sus alumnos

ASPECTO PEDAAGOCICO DIDACTICO
Me pareció muy interesante la lectura brindada en este espacio curricular ya que el mismo me brindo diversas herramientas sustanciales en  proceso de enseñanza/aprendizaje.¡¿ Que enseñar en cada situación de aprendizaje, ¿Cómo aprendemos'?¿ En que contexto aprendemos? Este documento fue dinámico, sirve  para continuar capacitándose ,y lograr mejores resultados en el aprendizaje de nuestros alumnos.

En el transcurso del trayecto formativo, Actualización Académica en Educación a Distancia, fuimos contenidos ,otra forma de ver a la Educación a distancia , utilizar todas las herramientas virtuales , implementación las TIC en esta nueva era digital.

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1- De la clase 1 me quedo resonando esta frase que allí se tr5abajo: “Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender.”(P. Freire), marcando la importancia de siempre estar reflexionando sobre estas dos preguntas: ¿Siempre que se enseña, se aprende? ¿Si hay enseñanza, necesariamente hay aprendizaje?. Así, existe entre enseñanza y aprendizaje una relación ontológica, no causal, es decir se nos presentan fuertemente vinculados estos conceptos, pero no siempre van a implicar una relación de causa y efecto.
2- "Modelo basado en la actividad del estudiante” (Gross, 2016) plantea la importancia de considerar a la actividad como núcleo de la propuesta educativa en un EVA.
3- Docentes como autor-remixador y autor-curador (imagen)
Horacio Guillermo Fuensalida

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A lo largo de las clases que llevamos del postitulo tuvimos la oportunidad de enriquecernos con valiosos conocimientos que sin dudas son recursos muy ricos para nosotros como docentes.

Es difícil seleccionar algunas ideas porque hay muchas y muy interesantes, pero me gustaría destacar las siguientes:

Una de las ideas que me resultaron interesante fue la vertida por Tarasow  (2014:28) que plantea la educación a distancia como un puente que a través del uso de la tecnología nos permite acortar distancias sirviendo como un medio para acercar el conocimiento a los alumnos de manera didáctica y significativa.

Otra idea que destaco es la que nos proporciona Litwin, 1994 el cual nos menciona sobre la importancia de tener en cuenta el contexto, las nuevas formas de comunicación y los avances tecnológicos en el cual la educación a distancia tendrá lugar ya que esto nos permite adecuar los contenidos pensando en el contexto de modo que el aprendizaje sea más rico y útil a la situación que se vive potenciando las habilidades de nuestros estudiantes.

Por ultimo una de las ideas que me pareció que describe el contexto actual en lo expresado por Serres Michel (2013) el describe como los cambios que se producen en el mundo nos impulsan a reinventar todo, especialmente los jóvenes que se deben adaptar a los cambios que ser producen en su entorno. Creo que con lo que ocurre con la pandemia no impulso a todos a un proceso de cambio de adaptación, una oportunidad para aprender de otra manera, utilizando los recursos que los avances tecnológicos nos ponen a disposición y buscar de este modo construir un mundo mejor.

Saludos.

Ruiz, Ángel Adolfo

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Sin dudas durante el cursado me quedo como un verdadero aprendizaje significativo 3 ideas que jamas
habia aprendido:
- CURADURIA
-MASHUP
-REMIX.
Profe. Costilla Fabiola

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Ledesma Cristian

hola estimagadoos/as colegas aqui dejo algunas ideas (utiilicé como recurso una inforgrafia ) que fúeron significativas durante el recorrido por este trayecto hasta ahora y que en la mayoria de las ocaciones me sirvieron para plasmarla dentro del aula durante el año 2020.

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recuperando ideas - Infographic by Ramiro ledes

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* Es fundamental que haya un docente que sepa seleccionar recursos que resulten mas adecuados para enseñar en estos nuevos contextos.
* La importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los órganos sensoriales ejercen en quien aprende.
* Remix: crear sobre algo que ya se ha creado, o sea, recrearlo.

Saludos..
Carlos Godoy.

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Buenos días estimados colegas, comparto con ustedes tres conceptos que me parecieron muy importantes de recuperar de todo lo aprendido hasta aquí:

Uno de ellos que me motivo a repensar la manera en que trabajamos en el aula fue, como cita Fenstermacher (1986) acerca de la relación de enseñanza-aprendizaje como una "dependencia ontológica". Esta nos hace referencia a una conexión entre estos conceptos fuertemente ensamblados o vinculados en nuestro lenguaje y trabajo diario.

Otro de ellos, es "seleccionar recursos y materiales didácticos novedosos no garantiza que los alumnos aprendan. Es fundamental que haya un docente que seleccione aquellos adecuados para enseñar en estos contextos, y confeccionar el mismo los propios". Este material se presenta como un elemento de gran valor en la comunicación con nuestros alumnos.

Por último, la idea de educación desde la virtualidad donde la comunicación es fundamental, se hace necesario como cita J. Carlos Asinsten (2010)"debemos ir mas allá, para que seamos capaces de producir materiales mediadores del aprendizaje de calidad, eficaces, eficientes y mantener una comunicación con los alumnos en un espacio virtual".

Saludos cordiales
Silva, Constanza B.

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Durante el cursado me parece que deben ser destacados las siguientes ideas

1-La generación de contenidos: curaduría, remix, para ello Odetti (2013) plantea que estas funciones de autoría, la del autor-remixador y la del autor-curador en sus dos estilos diferenciales, abren la posibilidad a los docentes para pensar(se) como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes o de la generación de estructuras narrativas espaciales diseñadas con ayuda de herramientas presentes en la llamada web 2.0.

2-La utilización de imágenes como elementos comunicativos, y los beneficios que tiene su utilización.

3-Por último los principios de percepción visual, el texto como Imagen   (tipografía, alineación etc.)

Saludos, Emanuel Lopez

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Buenas!! como les va compañeros? comparto mi trabajo realizado en genially
Mi nombre es José Augusto Fernandez Jurado

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Recuperando ideas by Augusto Fernandez Jurado on Genially

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1- De la clase 1 me quedo resonando esta frase que allí se tr5abajo: “Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender.”(P. Freire), marcando la importancia de siempre estar reflexionando sobre estas dos preguntas: ¿Siempre que se enseña, se aprende? ¿Si hay enseñanza, necesariamente hay aprendizaje?. Así, existe entre enseñanza y aprendizaje una relación ontológica, no causal, es decir se nos presentan fuertemente vinculados estos conceptos, pero no siempre van a implicar una relación de causa y efecto.
2- "Modelo basado en la actividad del estudiante” (Gross, 2016) plantea la importancia de considerar a la actividad como núcleo de la propuesta educativa en un EVA.
3- Docentes como autor-remixador y autor-curador (imagen)
Horacio Guillermo Fuensalida

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Buenas tardes compañeros!
Recuperando 3 ideas...

1) Sobre “Aspectos pedagógicos didácticos” es importante mencionar lo planteado por Morduchowicz (2014) en relación a que las tecnologías cumplen un papel importante en la construcción de la identidad de esta generación de estudiantes; que han generado una manera diferente de construir, relacionarse, sumar conocimientos e incorporar aprendizajes, una manera diferente de entender el mundo. Sin embargo, la autora nos alerta sobre los riesgos de sus modos de proceder y ofrece orientaciones que deberíamos considerar en nuestro rol de educadores.

2) De “Los materiales hipermediales” destaco los dichos de Guerrero (2009) sobre el uso de materiales didácticos para llevar adelante nuestras clases. A la hora de seleccionar este tipo de recursos, además de su calidad, tenemos que tener en cuenta otros elementos. Por ello, será importante considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, diseño, soporte, etc.) están en concordancia con los objetivos, los contenidos y las actividades propuestas, con las características de los alumnos y el contexto en que se lo utilizará, como así también con las estrategias didácticas que se diseñarán en función de estos materiales.
3) Para finalizar,  en el nuevo escenario de la educación virtual o en línea, Tarasow (2014:24) propone:
[...] “la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizaje fundamentadas en la construcción social del conocimiento.” Es decir que en la educación en línea la tecnología pasa de ser un recurso o elemento más, a ser el “territorio en el que se desenvuelven las actividades educativas.” (Tarasow, 2014:30)
Esta idea que propone Tarasow me hizo repensar mi hacer docente, en pensar a las tecnologías mucho más que un recurso educativo, que a partir del 2020 forman parte de la vida educativa de manera indispensable.

Saludos cordiales
Silvina Robles HAnastasiadis

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1- “Solo se aprende bien estando activo”, señala Philippe Meirieru
2- “Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender” “ Paulo Freire “
3- “El mundo cambió tanto que los jóvenes deben reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer” Serres,  Michel (2013)
Mayra Carrizo

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A continuación comparto 3 ideas que destaco del cursado

1. Diseñar y redactar e-actividades sustantivas, no es sólo dar simples consignas, sino que se requiere de competencias, conocimiento y motivación tanto del docente para diseñarlas -buscando que se constituyan en promotoras de aprendizajes-, como de los estudiantes, para comprender las mismas, para resolverlas y alcanzar aprendizajes significativos genuinos. Estas actividades deben posibilitar la toma de decisiones, la construcción de conceptos, la resolución de problemas y el desarrollo de competencias digitales.

2.  "Las imágenes son una experiencia vicaria óptica que se establece ya sea entre un punto a otro, y, por lo tanto, entre un individuo y otro, o bien, como mensaje a través del espacio: la tarjeta postal, la televisión, la fotografía de la amada a quien se ha dejado, el álbum de fotos que se relee, etc. Y puede ser que a menudo se establezca, entre yo y mi mismo y otro momento de mi existencia." Abraham A. Moles (1991)

3. La siguiente imagen que plantea ventajas y desventaja del aprendizaje en los adultos

SALUDOS A TODOS Y TODAS

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Leila A. Vitar
Recorriendo nuevamente el contenido de nuestras clases, destaco las siguientes ideas, las cuales considero que nos llevan a continuar reflexionando, ya que representan nuestra realidad actual:
1a: ¿Estamos creando las condiciones adecuadas para que nuestros alumnos aprendan?
2a: ¿Enseñamos según los distintos estilos de aprendizaje o lo hacemos con el estilo con el que nosotros nos sentimos más cómodos aprendiendo?
3a: El cambio de la concepción educativa y formativa del “modelo tradicional” por el “modelo activo” donde el  docente  habilita  a  los  alumnos a  que  validen  sus  interpretaciones  desde  la  voz  de  los  textos  y  no  se  erige  a sí misma como  única fuente  institucionalizada del saber disciplinar, es una propuesta de trabajo colaborativo; se observa la formación en el auto-aprendizaje; incluye instancias de reflexión y autorregulación e incorpora el uso de las TIC.(Begoña Gros)

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María Susana Abella
Comparto ideas que me han interpelado:
1. REPENSANDO LA ENSEÑANZA

La docencia

es una de las profesiones que se

encuentra en permanente

cambio, ya que debe acomodarse

a las transformaciones que se

dan en los factores sociales, económicos,

políticos y sobre todo

tecnológicos del país y el

mundo. Esto implica para los
docentes una constante formación
y capacitación, para que de esa
manera se logre obtener mejores
resultados en el desempeño y
aprendizaje de los alumnos.
(E2-U2_La comunicación en los EVA).
2. "No tenía idea de la cantidad de puertas que puede abrir el simple acto de escribir".
(Stephen King).
3.

LA METAMORFOSIS DIGITAL DEL MATERIAL DIDÁCTICO

El  material didáctico digital debe plantear retos y desafíos al alumnado que impliquen la activación de procesos intelectuales de comprensión, de análisis, de contraste y de síntesis sobre el conocimiento. El papel clave del MDD no es solo ser un objeto o artefacto que representa y explica el conocimiento, sino ser también un catalizador de operaciones mentales en el alumnado que activan procesos cognitivos favorecedores de aprendizajes valiosos, significativos y auténticos. (Manuel Area)

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Teniendo en cuenta la consigna, considero interesante resaltar:

1) “La imagen transmite otra cosa aparte de sí misma, y esta otra cosa no puede no mantener una relación con la sociedad que la produce y la consume” (Serra, 2008). Es decir debe existir una relación entre lo que se observa y se aprende.
2)El uso pedagógico de la imagen: la educación actual evidencia la necesidad de utilizar la imagen como recurso pedagógico, estimulando el pensamiento para que los aprendizajes resulten significativos.
3)Recursos digitales para crear presentaciones innovadoras tales como Powtoon o Genial.ly como herramientas que ayuden al alumno a aprender desde otra mirada poniendo en practica la vista y el oído.
Saludos!!! Carla Liliana Gerez

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Pablo I. Farías

Comparto las ideas que destaco de lo trabajado en el año anterior.

- “El problema no es la distancia y cómo la tecnología se convierte en un mejor puente, sino en cómo crear un entorno (tecno-pedagógico) que congregue a todos los actores del proceso educativo, docentes, alumnos, recursos- para generar interacciones”.

Schwartzman, (2014:27-28)

- La idea del docente como autor-curador de contenidos lo coloca en un nuevo lugar, pues le permite no sólo hacer un recorte de la información adecuado a su grupo de alumnos, sino además generar una amplitud de modos para que los estudiantes puedan acercarse a los contenidos, a través de los formatos con los que se sienten más cómodos y, al mismo tiempo, valorar el aporte de cada lenguaje (imágenes, multimedia, hipertexto, etc.).

- "Es cierto que hablar de enseñanza requiere hablar de aprendizaje, pero ello no significa que para poder hablar de enseñanza tenga que ocurrir necesariamente el aprendizaje, lo mismo que puedo participar en una carrera y no ganar o no encontrar algo y realmente haberlo buscado".  Contreras Domingo (1991:19)

Saludos

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Hola colegas, comparto las ideas que me parecieron más importantes:
* " Enseñar es brindar a los alumnos oportunidades, situaciones, contextos que les permitan construir conocimientos y realizar actividades de aprendizajes. La enseñanza expresa un propósito que es promovere el aprendizaje y no un logro. es necesario reconocer que los propósitos no siempre se cumplen y por eso no siempre que se enseña se aprende"
* La tecnología tiene un significativo potencial para aumentar la comprensión del alumno. Pero antes de que la tecnologia pueda contribuir significativamente a mejorar la experiencia educacional de los alumnos , es necesario que los docentes aprendan a utilizar estos nuevos recursos.(Stone Wiske)
* La función del material didáctico digital debe caracterizarse por ser un provocador de experiencias de aprendizajes valiosas y significativas para la apropiación y reconstrucción del saber por el alumnado, mas que ser un mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos escolares." (Area Moreira 2017)
S aludos
Díaz Claudia M.

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Diaz Gladys Rosa
COMPARTO LAS IDEAS QUE ME PARECIERON IMPORTANTES...
1-La importancia de trabajar con EVA.
2-Usar materiales digitales ,crear nuestros propios recursos
“Se hace necesario hablar, narrar y explicar en digital. Y generar esas relaciones entre enseñante y aprendiz, entre colegas que aprenden, entre colegas que transmiten un saber en formatos y soportes que tal vez no son los clásicos, los que les resultaban confortables hasta ahora...es todo un desafío. En ocasiones exige abandonar esquemas muy apreciados, buscar alternativas desconocidas. " Vera Rexach
3-Reutilizar ,transformar información y material que nos sera útil para nuestros alumnos -Curaduría - Remix - Mashup.

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Arze Diaz Guillermo
Comparto estas ideas que marcaron en mi cursado.
Mi escuela virtual antes del pros-titulo no tenía esos Entornos Visuales de Aprendizaje que me han favorecido en mis clases cotidianas me ayudaron a usar diferentes modos de comunicar conocimientos.

“Criterios para la selección de Eva”.
¿DE QUE MODO HACERLO? Teniendo criterios que tienen que ver con la didáctica –pedagógica.

*Institucional. Coherencia en los EVA más ampliamente con la tecnología definido en el método educativo institucional.

*Didáctica, pueden ser con el modelo de enseñanza aprendizaje que se adoptó o se busque promover.

*Tecnología. Soporte para cada tipo de archivos usando interfaces amigables y disponibilidad de ayuda.

*Personales. Proyectos individuales con habilidades informáticas, familiaridad con herramientas informáticas, disponibilidad con hardware –software fuera de la escuela con una conexión adecuada.

“Tecnología Digital”.
Las relaciones didácticas no se producen ellos cara a cara en la enseñanza presencial, sino mediada por las tecnologías digitales, para ellos los EVA permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad que docentes y alumnos coincidan en el espacio y tiempo.

“Conjunto Educativo en la red”

Interactividad: docente –alumno –Materiales de aprendizaje.

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Buenas tardes , comparto tres  ideas.                                   1-Integración de materiales didácticos en entornos virtuales de aprendizaje.
2-“Estas funciones de autoría, la del autor-remixador y la del autor-curador en sus dos estilos diferenciales, abren la posibilidad a los docentes para pensar(se) como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes o de la generación de estructuras narrativas espaciales diseñadas con ayuda de herramientas presentes en la llamada web 2.0. “ Odetti (2013).

3-Remix, Mashup y curaduría de contenidos.
Saludos .
Andrea Villa

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Sofía Robles Wilkinson

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Revisando el trayecto recorrido en el 2020, las ideas que dan vueltas en mi cabeza; para lograr efectivamente la misión docente son: Educación a distancia como opción pedagógica-las características que diferencian una clase virtual de una clase presencial y que sin dudas, también incide en la manera que aprenden los sujetos y el modelo activo basado en la actividad del estudiante ya que diseñar una situación de aprendizaje desde este modelo será clave el protagonismo de los estudiantes, quienes aprenderán en el proceso mismo de resolver la tarea propuesta, promoviendo un aprendizaje autónomo e independiente. Sin duda esto no será tarea fácil pero no imposible, dado que  para que este modelo funcione se deben integrar tres elementos esenciales, que confluyen en las actividades de aprendizaje: los recursos de aprendizaje, la colaboración, el acompañamiento del docente cumpliendo el rol de guía, de orientador para que durante el desarrollo de la actividad brinde el apoyo necesario a los estudiantes; además de ofrecer retroalimentaciones oportunas, señalar errores y solicitar la revisión de los mismos, mostrando caminos alternativos dinamizando la acción de los participantes a lo largo del proceso de aprendizaje. También hay que tener en cuenta que en la idea de acompañamiento se refleja en facilitar una organización de los recursos y el diseño de formas de interacción y colaboración más adecuadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje en cada caso. Para concluir la idea recupero lo expresado por Davini (2008:122)” Aprender resolviendo problemas es un proceso que acompaña a las personas toda la vida. Los niños pequeños aprenden a alcanzar objetos que están distantes o a pasar su cuerpo a través de un espacio reducido, para ello esto constituye un problema y lo aprenden a resolver.”
Prof. Viviana Andrea Oyola

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elieli_queenter 16m
Buenas noches, Estimado Tutor y colegas! Quisiera recuperar, primeramente, la caracterización que hace Morduchowicz sobre los jóvenes como atravesados por pantallas y los denomina "generación multifunción". También se los reconoce como "nativos digitales". Razón por la cual considero que es sumamente necesario que los docentes nos capacitemos para acortar brechas y hablar el mismo lenguaje, y también, por que no? aprender de nuestros alumnos.
Otra idea que me quedó resonando fue lo que plantea Litwin con respecto a que la tecnología no debe limitar, sino enmarcar, potenciar y no banalizar la propuesta didáctica, que es justamente lo que sostiene Moreira en la siguiente cita "La función del material didáctico digital debe caracterizarse por ser un provocador de experiencias de aprendizaje valiosas y significativas para la apropiación y reconstrucción del saber por el alumnado, más que ser un mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos escolares".
Saludos
Eliana Quinteros

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Durante el curso resalto las siguientes ideas:

¿Qué es enseñar?

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender” “ Paulo Freire.

Importante pregunta a la hora de situarnos al frente de cualquier proceso de enseñanza y aprendizaje.

“La personalización del aprendizaje y la actualización de contenidos en función del contexto de un grupo determinado hace que el rol de docente-autor tenga un valor primordial en medio de la sobreabundancia de información a la que están expuestos hoy los estudiantes. Esto le otorga relevancia al docente como autor-curador para ofrecer no sólo un recorte de la información adecuado a su grupo de alumnos, sino además una amplitud de modos semánticos que posibilite a cada uno acercarse a los contenidos a través de los formatos con los que se sienten más cómodos y, al mismo tiempo, valorar el aporte de cada lenguaje. (Odetti, 2012)

Hoy en día uno de los puntos centrales de la educación en línea

Escribir para Entornos virtuales de aprendizaje.

¿Cómo comunicar el conocimiento en educación virtual? ¿Qué debo tener en cuenta? ¿Que tendrán que ver las tipologías textuales con esto? ¿Qué relación tienen con la didactico? ¿Cómo las pensamos desde los EVA?

Podríamos decir que comunicar algo ya de por sí es una tarea compleja. Sumado a esto, cuando pensamos en tipologías textuales se complejiza más aún, porque además de definir lo que se busca comunicar, se le suma de qué modo hacerlo, teniendo en cuenta criterios que tienen que ver con lo didáctico-pedagógico. Es decir, requiere estar muy atentos, porque se trata de poner sobre la mesa diversas cuestiones en relación con los contenidos, objetivos, la metodología, la forma en que nos dirigimos a los estudiantes, cómo se plantean las actividades y cómo se lo plasma en un EVA.

ROMINA RUTH SOSA

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De: Silvina Albornoz
Las ideas que destaco, de los abordado hasta aquí son las siguientes:

1) Entender la importancia del docente como GUÍA: "En el nuevo escenario de la educación virtual o en línea, Tarasow (2014:24) propone: [...] 'la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizaje fundamentadas en la construcción social del conocimiento'. Es decir que en la educación en línea la tecnología pasa de ser un recurso o elemento más, a ser el 'territorio en el que se desenvuelven las actividades educativas'”. (Tarasow, 2014:30)

2) Darle nombre y enmarcar desde lo teórico a procedimientos estandarizados que ya se hacían en la práctica: como el de CURADURÍA (material elaborado en un TP del postítulo sobre el tema)

3)

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De: Maria Isabel Nazar
Las tres ideas que destaco y me resultó interesantes, ya que desconocía estos recursos fue:
MATERIALES DIDACTICOS HIPERMEDIALES.
REMIX
MASHUP
CURADURIA
Trabajar con estos recursos fue una experiencia enriquecedora en lo profesional y en lo personal animándome a trabajar en estos nuevos entornos emergentes de enseñanza y aprendizaje, posibilitándome un abanico de posibilidades para interactuar con mis alumnos promoviendo la creatividad.

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A lo largo de este trayecto, considero fundamental retomar este objetivo que de alguna manera resulta transversal a cada módulo y contenido que fuimos transitando y aprendiendo. Aquí les comparto “Adquirir conocimientos sobre el diseño de nuevas modalidades pedagógicas, nuevos saberes para el uso pedagógico de las TIC y la gestión educativa de formatos educativos a distancia.”
Sin duda comparto con mis colegas que los aportes brindados en el módulo 2 “Diseño de material didáctico”, reflejaron aprendizajes significativos sobre los materiales hipermediales y la comunicación en los EVA, pudiendo capitalizar saberes previos y construir nuevos desde el ejercicio profesional docente. Espero con ansias el módulo de tutoría virtual, buen comienzo de cursado colegas!!!. Davila Julieta.

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Recuperando ideas...
Abeldaño Noemí
Comparto 3 ideas que me parecieron importante que son:

Aprendizaje basado en proyectos

Los Materiales hipermediales

El docente - curador

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sin lugar a duda considero que el módulo más enriquecedor fue el de los materiales Hipermediales.
aprender a diseñar material didáctico.
crear nuestro propio material, acorde a las necesidades de nuestros alumnos, y para cada momento de la clase; ya sea para dar inicio a un tema, o cerrar.
las aplicaciones enseñadas en el curso las utilizo actualmente.
Mariana Lora

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Las tres ideas que me marcaron fueron:
*En primer lugar la frase de Paulo Freire "Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción . Quién enseña, aprende al enseñar y, quien aprende, también enseña al aprender."
*Conceptos de Hipertexto y Hipermedia: el primero organiza la información, el segundo seria la combinación del hipertexto con multimedia.
*Autor_remixador /autor curador: el primero trabaja con materiales preexistentes para desarrollar uno nuevo. el segundo le otorga un valor a una obra ya existente.
Perez Vanessa del Valle.

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Durante el cursado me parece que hay que destacar las siguientes ideas:
- La generación de contenidos: curaduría, remix. Para ello Odetti (2013) plantea que estas funciones de autoría, la del autor-remixador y la del autor-curador en sus dos estilos diferenciales, abren la posibilidad a los docentes para pensar(se) como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales didácticos a partir de materiales preexistentes o de la generación de estructuras narrativas especiales diseñadas con ayuda de las herramientas presentes en la llamada web 2.0  - El uso de imágenes como elementos comunicativos, y los beneficios que tiene su utilización.
- Son importantes los principios de percepción visual, el texto como omagen
(tipografía, alineación, etc)
Grisel Picón

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De: Josefina R. Molina

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Estela Mariela Ballesteros
en cuanto a la consigna las 3 ideas que recupero del cursado son las siguientes:
1. en primer lugar seria el concepto de EaD ( enseñanza a distancia) y su marco normativo en la LEN y Res. 183/2 garantizando la educación a nuestros estudiantes.
2. la importancia de poder crear nuestro propio material el docente como curador de contenidos digitales desarrollando curaduria, remix y mashup.
3. y por ultimo la imagen como elemento comunicativo, es decir la importancia de poder comunicar con ellas.

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-El uso de imágenes, dibujos, gráficos, esquemas como elementos comunicativos y percepción visual.
-La importancia de poder crear nuestro propio material como curador de contenidos digitales, desmembrando curaduría, remix.
-Conceptos de Hipertexto e hipermedia para organizar y combinar.
De Ana María del Valle Millán

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De Ana María del Valle Millán

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de Laura Tello
1) Los materiales Didácticos Digitales y los desafíos que con ellos tenemos.
2) El entorno virtual del aprendizaje para enseñar y aprender en virtualidad.
3) Comunicación educativa
“Que otra persona, aprenda”
Es una suma de principios para llegar a una educación real, donde implica una narrativa, una emoción, retos y desafíos. UN APRENDIZAJE DIFERENTE.

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Buenas noches, comparto mis 3 ideas recuperadas en unas plantillas animadas, extraidas de los textos del curso. 

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Buenas noches, comparto mis 3 ideas recuperadas en unas plantillas animadas, extraidas de los textos del curso. 

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Enzo Bertelli

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Prof. Juan Jose Cappetta
Comparto algunas ideas significativas para mi
1) Me gusto mucho la idea de pensar que la educacion a distancia no es nueva, y que existe desde hace mucho tiempo pero con tecnología diferente. este concepto me permitió pensar en como la educacion se adapto a las diferentes necesidades y requerimientos de la sociedad.
2) la analogía del docente como artista, como curador me sitúa en una posición creativa única y excepcional con una calidad de "arte" a las producciones realizadas en entornos digitales
3) revalorización del rol docente; queda claro la importancia de los docentes en todo proceso de enseñanza puesto que para lograr "que una persona aprenda", necesita mucho mas que el simple acceso a contenidos

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A lo largo de este trayecto formativo analizamos y repensamos las nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, como también la forma de planificar en estos entornos virtuales. La base para lograr estos dos aspectos es a través de pensar el método o estrategia para captar la atención del alumno y de la clase, a través de analizar el proceso de comunicación, las imágenes, los colores, la percepción visual, entre otras.
Profesora Daniela Juarez

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Recuperando ideas

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Sonia Romina Suarez
Durante el cursado del postitulo hubo tres ideas o conceptos que quedaron presentes en mi:
-Caraduria, Mashup y Remix: Conceptos totalmente nuevos y novedosos para dictar una clase.
-Aprendizaje basado en problema (ABP): Una buena manera de realizar actividades con los alumnos ya que despierta entusiasmo e interés. Como decía Davini "Aprender resolviendo problemas es u proceso que acompaña a las personas toda la vida..."
-La importancia de la imagen visual con una intención comunicativa: Esta idea la implemente siempre en mis clases ya que considero que las imágenes siempre nos dicen algo.

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Ma. Paula Salinas Perez
Buenas Noches!!!! Las 3 ideas o conceptos son:
1) Caraduria-Mashup-Remix, pasos que se pueden seguir a la hora de planificar una clase o tema.
2) Son los ruidos e interferencias que puede ocurrir en el esquema de la comunicación, resulto interesante la actividad de  analizar diferentes situaciones de comunicación educativa, identificando el ruido o interferencia y buscando posibles solución.
3) Diseñar un recurso didáctico a través de la imagen.
Comparto el diseño.

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Este Cmap, tiene información relacionada con: Soluciones Quimicas 2, TIPOS Concentradas, SOLUTO (menor proporcion) solido, SOLUCIONES QUIMICAS formadas por SOLVENTE (mayor proporcion), SOLUCIONES QUIMICAS formadas por SOLUTO (menor proporcion), SOLUTO (menor proporcion) Y SOLVENTE (mayor proporcion), SOLUTO (menor proporcion) gaseoso, TIPOS Diluidas, TIPOS Sobresaturadas, SOLUCIONES QUIMICAS segun la proporcion de soluto TIPOS, SOLUCIONES QUIMICAS son MEZCLAS HOMOGENEAS, MEZCLAS HOMOGENEAS es decir 1 Fase, SOLUTO (menor proporcion) liquido, TIPOS Saturadas, SOLVENTE (mayor proporcion) determina el Estado de Agregacion de la Solucion

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pensar a la EaD como un “sistema de enseñanza y aprendizaje donde los espacios de encuentro entre educador y educando, las estrategias comunicacionales, la relación con los materiales didácticos y la organización del tiempo y de las actividades están mediatizados por tecnologías que rompen las barreras geográficas y temporales”

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retomar a la Educación en Línea (EeL) como aquella propuesta pedagógica en donde se integran de manera articulada los objetivos, la figura del docente, la figura del alumno, los contenidos a trabajar, los materiales didácticos, las actividades de comunicación, los tiempos, el “espacio” digital y la evaluación.

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Buenas noches la verdad aprendí bastante en el cursado del postitulo entre algunas ideas puedo resaltar:
1- Pensar a la EaD como un “sistema de enseñanza y aprendizaje donde los espacios de encuentro entre educador y educando, las estrategias comunicacionales, la relación con los materiales didácticos y la organización del tiempo y de las actividades están mediatizados por tecnologías que rompen las barreras geográficas y temporales” (Litwin, 1994)         2-Retomar a la Educación en Línea (EeL) como aquella propuesta pedagógica en donde se integran de manera articulada los objetivos, la figura del docente, la figura del alumno, los contenidos a trabajar, los materiales didácticos, las actividades de comunicación, los tiempos, el “espacio” digital y la evaluación.
3-  Conceptos que no había escuchado y que se relacionan exactamente con lo que hacemos como tarea docentes: Curaduría- Mashup- Remix.
Y como olvidar la historia de Juan que refleja nuestra labor.

Gracias por estos aprendizajes. Saludos cordiales.                 Vanina Palmieri

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Escribir para enseñar en entornos digitales

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Escribir para enseñar en entornos digitales

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Lorena Ballespín
1. “Se hace necesario hablar, narrar y explicar en digital. Y generar esas relaciones entre enseñante y aprendiz, entre colegas que aprenden, entre colegas que transmiten un saber en formatos y soportes que tal vez no son los clásicos, los que les resultaban confortables hasta ahora...es todo un desafío", sostiene Vera Rexach y sin duda lo siento como el mayor obstáculo a superar.
2. Ahora, en un retorno gradual a la presencialidad, pienso en los materiales ofrecidos en esta capacitación, que podrán mejorar la continuidad del vínculo a distancia si, por supuesto, podemos reinventar las estrategias comunicacionales.
3. El diseño de materiales hipermediales fue un tema sumamente útil y tranquilizador en el contexto que vivíamos en 2020. Nos aportó ideas y dejó abiertas líneas de pensamiento para actualizar nuestros contenidos.

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Algunas ideas que hizo repensar la tarea diaria, fueron Los  Materiales Hipermediales que permiten, entre otras cosas, crear un repositorio personal de contenidos.
La comunicación visual y la importancia de las imágenes.
La manera de organizar y almacenar el material en línea

Murillo, José Matías

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Querido Equipo , me encuentro muy feliz por este nuevo inicio , les comparto mi trabajo. Saludos , Corina

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Buenas tardes. buena vuelta para todos.
En el recorrido del postitulo pudimos ver muchas cosas a tener en cuenta para la enseñanza. Pudimos acrecentar nuestros saberes y tomar nuevos que nos son muy utiles para esta dualidad que se da en la enseñanza. Es dificil seleccionar ideas importantes ya que todas hasta el momento lo son.
Pude tomar estas ideas que me parece que siempre deben estar presentes en el educador:
1-…”procesos de comunicación, en el contexto educativo, asumen una forma particular y se llevan a cabo con un propósito particular: “Que otra persona, aprenda”. Se podría señalar que el acto comunicativo en el proceso educativo es la condición de posibilidad de la educación misma. Sin comunicación no existiría educación posible. “…

Es por ello que, la adquisición de capacidades comunicativas es una de las competencias específicas ineludibles de quienes asumimos la tarea de educar y, en el caso del docente que participa de la modalidad educativa a distancia, dicha competencia resulta fundamental y está directamente ligada a su capacidad de promover logros educativos.

2-….”“Tipologías Textuales”. Lo que nos permite este concepto es diferenciar cada texto en relación a la función que cumple, la estructura que presenta y la intencionalidad. Por ejemplo, no es lo mismo escribir y redactar una intervención en un foro, que un email o una guía didáctica, porque los tres cumplen una función diferente y se escriben de distinta manera. “…

Los saludos a todos y espero que mi aporte sea productivo..

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Buenas Noches. Me quedo presente como fue evolucionando la EAD, en sus generaciones, La primer Generacion (correspondencia), segunda Telecomunicaciones y tercera Telematica, Ademas me parecio interesante el proceso de como escribir en un EVA. Usar el Texto como imagen. Remixar el contenido para hacerlo enseñable. Crear los materiales hipermediales, las distntas plataformas en donde colocar dicho material. Excelente

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lo que me quedo de enseñanza del postitulo son; 

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lo que me quedo de enseñanza del postitulo son; 

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los materiales hipermediales
el uso de la imagen en las clases
el uso de las Eva
el uso de plataformas como el geniality y padlet entre otras
Gonzalez Carlos

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Recuperando ideas
Durante el desarrollo de este hermoso postitulo  selecciono :
Curaduría
Remix
Mashup
Ya que  hice  muchas capacitaciones  y en ninguna nos hicieron trabajar con ellos  ;) excelentes a la hora de planificar
Prof .Alexia Yianina Chipolari

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Recuperando Ideas al revisar los materiales anteriores, comparto los siguientes:                     •El Modelo centrado en la actividad del estudiante (Gros, 2011), donde se entiende al aprendizaje como un proceso social y no meramente individual y donde se posiciona al estudiante como un participante clave, ya no son simples consumidores de información, sino quienes ayudan y contribuyen a contextualizar el escenario de aprendizaje.                •La comunicación en los EVA, la temática la imagen como elemento comunicativo.                  •Materiales Hipermediales, metodologías para ser un docente-autor de contenidos: Curación Remix Mashup        Saludos                     Leal María Victoria del Carmen          

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Recuperando Ideas al revisar los materiales anteriores, comparto los siguientes:                     •El Modelo centrado en la actividad del estudiante (Gros, 2011), donde se entiende al aprendizaje como un proceso social y no meramente individual y donde se posiciona al estudiante como un participante clave, ya no son simples consumidores de información, sino quienes ayudan y contribuyen a contextualizar el escenario de aprendizaje.                •La comunicación en los EVA, la temática la imagen como elemento comunicativo.                  •Materiales Hipermediales, metodologías para ser un docente-autor de contenidos: Curación Remix Mashup        Saludos                     Leal María Victoria del Carmen          

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Materiales Hipermediales

Estrategias para generarmateriales educativos

Leal María Victoria del Carmen

Docente-autor de contenidos

Curación

Remix

Mashup

Metodologías para ser unDocente-autor de contenidos

Presentación

Historia de Juan

Juan es un docente de Historia que debe planificar una clasesobre La Sociedad en la Grecia Antigua.Tiene que elegir entre las multiplicidades de libros, aquel con el que trabajará con sus alumnos a lo largo de sus clases. Al final se queda con tres.

Curación

A ver...

Juan considera que las temas sociales de la época, están mejor desarrolladas por el autor del primer libro y que el esquema que utiliza el segundo autor.Por ahora, el tercer libro y los otros que tenía en su biblioteca, no va a utilizarlos.

CURADURÍA de contenidos.Seleccionó, organizó y resignificó el tema a trabajar, usando recursos de dos de los libros disponibles.

Nuevo Recurso

¿Qué hizo Juan?

Remix

Continúa...

Llega a clases, tiene que explicar ese contenido nuevo a sus alumnos. En lugar de enviarlos a leer del libro el tema: "La Sociedad en la Grecia Antigua",se los explica usando un mapa conceptual en el pizarrón.

Llevó adelante un REMIX de materiales. Aprovechó lo que encontró en el libro y lo adaptó para sus alumnos.

¿Qué hizo Juan?

Mashup

Finalmente...

Después que explica el tema, Juan les acerca a sus alumnos una guía para que elaboren un trabajo. Para construir esa guía tomó una definición del primer libro, un esquema del segundo y una tabla del libro del año pasado.

Llevó adelante un MASHUP de materiales. Hizo algo parecido a un collage.

¿Qué hizo Juan?

Mejoras

¿RecursosDigitales?

¿Qué pasa si Juan incorpora recursos digitales para preparar sus materiales didácticos?

Curación

Pasos

Juan busca y selecciona en Internet, información en todos estos sitios

Chequea la información de los sitios usando algunos criterios

Usa buscadores y algunos trucos que lo ayudarán a que sus búsquedas sean más eficientes

Clasifica y reacomoda la informacíón para presentarla a sus alumnos.

4

3

2

1

CURADURÍA de contenidos.Seleccionó, organizó y resignificó el tema a trabajar. La diferencia es que usó Internet en la búsqueda.

¿QuéhizoJuan?

Remix

Paso

Juan vio un video de Grecia que le parece genial, sólo que le sirve una parte. Entonces, lo edita y se queda con la sociedad en la Grecia Antigua.

Por otro lado, encuentra un texto que relata cómo vivían los griegos y para que sea más atractivo, le pide a la Profe de Lengua que lo ayude y lo grabe con su voz en el celular, le pone una música de fondo, efectos de sonido y obtiene un audiocuento espectacular que compartirá con sus alumnos.

5

Llevó adelante un REMIX de materiales. Aprovechó ese video que encontró o ese texto y le cambió el formato, le dio una nueva mirada, le puso voz propia

¿QuéhizoJuan?

Mashup

Paso

No conforme con este nuevo video que armó, le incorporó al final otra parte que consiguió de otro video. Entonces juntó los dos videos y el resultado, fue un audiovisual diferente. Conformó un nuevo recurso.

6

Llevó adelante un MASHUP de materiales. Hizo algo parecido a un collage, recortó fragmentos de los dos videos y los mezcló para crear una historia diferente

¿QuéhizoJuan?

Crear y proyectar

Paso

El entusiasmo de Juan fue creciendo. No para de encontrar material súper interesante en Internet... documentos de texto, imágenes, simulaciones, videos, etc. Tanto así que decide armar un material didáctico propio más completo.¿Parte de cero? Seguramente, no. Toma como insumos todos estos recursos digitales que había encontrado en Internet y había reconfigurado. Con esto y con la intención de tener todo más organizado para sus alumnos, arma la página web o el blog de la clase.

7

Compartir

Paso

Cuando Juan termina, piensa que su material está genial. Le puso su impronta, su mirada, tiene sus palabras, respeta la propiedad intelectual ajena.¿Qué hace entonces?Llega su turno... Registra el material, teniendoen cuenta posibles licencias de uso y lo comparte!!Tiene que devolver al universo (o sea a Internet y sus navegantes, en este caso), lo que la Web le dio.

8

Bibliografía

Bibliografía

Odetti, Valeria (2013) - El diseño de materiales didácticos hipermedia: el caso PENT - FLACSO. Tesis de Maestría. Disponible en: http://ri.unsam.edu.ar/bitstream/handle/123456789/197/TMAG_ESHUM_2013_OVK.pdf?sequence=1&isAllowed=yCoordinación de Educación Digital. (2020). Clase 2: Los Materiales Hipermediales. Espacio Curricular 2: Diseño de Material Didáctico [Archivo pdf]. Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa. San Miguel de Tucumán: Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán.

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Materiales Hipermediales Estrategias para generarmateriales educativos Leal María Victoria del Carmen Docente-autor de contenidos Curación Remix Mashup Metodologías para ser unDocente-autor de contenidos Presentación Historia de Juan Juan es un docente de Historia que debe planificar una clasesobre La Sociedad en la Grecia Antigua.Tiene que elegir entre las multiplicidades de libros, aquel con el que trabajará con sus alumnos a lo largo de sus clases.