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1.- HETEROEVALUACIÓN:

La evaluación de este proyecto tendrá lugar en dos momentos: durante todo el proceso de aprendizaje y también al final del mismo.

-  Durante el proceso de aprendizaje ofreceremos FEEDBACK a nuestros alumnos de las  actividades ya realizadas, y también FEEDFORWARD orientado a mejorar  las futuras tareas que se realicen.

-  Al final del proyecto, se usará una rúbrica, que evaluará de forma cualitativa y cuantitativa el producto final (excelente 9-10, bueno 7-8, satisfactorio 6-7, requiere mejoras 4-6) , y que tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

o   IDENTIFICA LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA HISTORIA

o   RECONOCE DIFERENTES ÚTILES, HERRAMIENTAS, FIGURAS HISTÓRICAS…

o   CLASIFICA CRONOLÓGICAMENTE ACONTECIMIENTOS, EVENTOS, MOVIMIENTOS CULTURALES, SOCIOECONÓMICOS ACONTECIDOS EN DIFERENTES MOMENTOS DE LA HISTORIA.

o   ANALIZA UN CONTEXTO O SITUACIÓN HISTÓRICA DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIO CULTURAL DEL MOMENTO.

o   SELECCIONA INFORMACIÓN RELEVANTE

o   HACE USO CORRECTO DE LAS TIC’S

o   CREA UNA LINEA DEL TIEMPO A PARTIR DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

o   REALIZA UNA EXPOSICIÓN DE SU PROYECTO CON UNA BUENA INTERACCIÓN COMUNICATIVA.

2.- COEVALUACIÓN:

Los compañeros evaluarán el trabajo  de sus compañeros durante la exposición oral, así como en las tareas colaborativas.

3.- AUTOEVALUACIÓN:

El alumno evaluará su proceso de aprendizaje de forma individual con un cuestionario que le permitirá descubrir que ha aprendido.

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Etapas de la Historia

TAREA FINAL (3 tares: 3 SESIONES

tareas de investigación, 5 SESIONES (PINCHA EN CADA ICONO +)

Este proyecto abarca la duración de una unidad didáctica (15 días, 8 sesiones de 45 minutos cada una). Habrá 8 tareas, una por cada sesión. Cinco de ellas serán de investigación, y las 3 últimas consistirán en la TAREA FINAL: CREA UNA LINEA DEL TIEMPO

TEMPORALIZACIÓN:

Para completar la TAREA FINAL algunos alumnos harán una presentación oral sobre su proyecto. Los alumnos serán elegidos al azar, mediante una aplicación que usa una "ruleta de la suerte" con sus nombres. De esta forma, todos los alumnos deberán estar preparados "por si acaso" y podrán ser ponentes o espectadores.Habrá una COEVALUACIÓN. Los compañeros rellenarán una rúbrica para evaluar a sus compañeros.

ANTES DE ELABORAR LA TAREA FINAL, HAY UNA PRE-TAREA FINAL: Se trata de elaborar una línea del tiempo con los acontecimientos MÁS importantes de SU PROPIA VIDA, desde su nacimiento hasta hoy, los momentos más relevantes.

TAREA FINAL:LOS ALUMNOS DEBEN CREAR DE FORMA INDIVIDUAL UNA LÍNEA DEL TIEMPO A PARTIR DE TODA LA INFORMACIÓN RECABADA A LO LARGO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. Debe incluir:1.- Fechas precisas2.- Acontecimientos y figuras históricas relevantes3.- Información visual (fotos, dibujos...)

TAREA 3Los alumnos deben ver un video que les hablará de un estilo de vida, y avances socioculturales. Después de visionarlo, deberán debatir en grupos de qué periodo de la historia se trata.

tarea 1Los alumnos han conocido a " A gusto" Romanus a través de su avatar. La primera tarea será pues investigar, a partir de la pista que este personaje les ha lanzado, en qué época se encuentra erróneamente.Deben:1- Averiguar fechas de dicho periodo de la historia2- Los acontecimientos más relevantes de éste.3- Los inventos/ arte/ cultura más relevantes.

TAREA 5En grupos, los alumnos deberán ordenar cronológicamente acontecimientos sucedidos a lo largo de la historia (se entregarán 14 tarjetas cada una de ellas con nombres de revoluciones, batallas, conquistas....). Cada grupo dispone de una TABLET que pueden usar para consultar un máximo de 4 acontecimientos.

tarea 4Los alumnos, en grupos, tendrán que clasificar una serie de obras de arte (imágenes en láminas) según las diferentes etapas de la historia. (Se entregan 8-10 láminas a cada grupo con reproducciones de pinturas, edificios, inventos....para que los clasifiquen en: prehistoria, antigüedad, edad media, edad moderna y edad contemporánea)

tarea 2Nuestro amigo A Gusto reaparece para darnos una pista de dónde se encuentra. De nuevo se encuentra en una época de la historia que no es la suya, y está metido en una revolución que no sabe muy bien de qué va. Tras la nueva pista, los alumnos deben investigar:1- De qué Revolución esta hablando2- Periodo y fechas en el que ocurre.

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TAREAS PROYECTO ETAPAS DE LA HISTORIA by emepg21 on Genially

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Etapas de la Historia TAREA FINAL (3 tares: 3 SESIONES tareas de investigación, 5 SESIONES (PINCHA EN CADA ICONO +) Este proyecto abarca la duración de una unidad didáctica (15 días, 8 sesiones de 45 minutos cada una). Habrá 8 tareas, una por cada sesión.

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Os presento a: AGUSTO ROMANUS
Este personaje nos acompañará a lo largo de las diferentes etapas de la historia: