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La educación se

ha visto en la necesidad de emplear herramientas tecnológicas web, que permiten mediar

la comunicación e información de forma interactiva y didáctica

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La

didáctica se vale de herramientas tecnológicas para interactuar y mediar la comunicación,

tomando en cuenta todos los elementos del proceso: institución, nivel de formación de los

Antología Entornos Virtuales de Aprendizaje| 16

estudiantes, contexto en el que se desarrollan los estudios, características de los

estudiantes y del profesor, currículo, evaluación, recursos, y en especial las herramientas

tecnológicas a través de las cuales el docente emplea estrategias que permiten desarrollar

el proceso pedagógico.

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Institucionales. Coherencia con la visión de los EVA o, más ampliamente de la

tecnología, que se haya definido en el proyecto educativo institucional;

disponibilidad de recursos, económicos y humanos;

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Didácticos. Coherencia con el modelo de enseñanza-aprendizaje que se haya

adoptado o se busque promover.

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Tecnológicos. Usabilidad, interfaz intuitiva y amigable, disponibilidad de ayudas y

documentación, condiciones de seguridad, interoperabilidad, productividad,

escalabilidad, soporte para todo tipo de archivos, etc.

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Tecnológicos. Usabilidad, interfaz intuitiva y amigable, disponibilidad de ayudas y  documentación, condiciones de seguridad, interoperabilidad, productividad,  escalabilidad, soporte para todo tipo de archivos, etc.

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Personales. Cuando se trate sobre todo de proyectos individuales, será conveniente

también considerar factores como: las propias habilidades informáticas; la

familiaridad previa con la herramienta; la disponibilidad de hardware, software y

conexión a Internet adecuados si se trabajará fuera de la escuela; etc.

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Se consideran tres razones que alientan el uso de

entornos virtuales de formación: para adaptar la enseñanza al contexto socio-cultural

contemporáneo, la Sociedad de la Información, y al perfil de sus destinatarios, los nativos

digitales; para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura

del siglo XXI; y para promover la innovación curricular.

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Didáctica en un Entorno Virtual de Aprendizaje

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1. Para adaptar la enseñanza al contexto socio-cultural contemporáneo, la Sociedad

de la Información, y al perfil de sus destinatarios, los nativos digitales.

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Para adaptar la enseñanza al contexto socio-cultural contemporáneo, la Sociedad  de la Información, y al perfil de sus destinatarios, los nativos digitales.

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2. Para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura

del siglo XXI

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2. Para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura del siglo XXI

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El trabajo en un EVA, a través de las distintas actividades que puede proponer el

profesor, permite abordar la formación en todas las dimensiones que conforman la

alfabetización digital, instrumental, cognitiva y actitudinal.

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3. Para promover la innovación curricular.

Es decir, sólo podemos hablar estrictamente de innovación, si el cambio que

hemos implementado en nuestras prácticas se traduce en una optimización de nuestro

propio desempeño y el de los estudiantes. Innovación, por lo tanto, se hace sinónimo de

mejora de la calidad educativa

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Posibilidades de innovación que ofrecen los EVA