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Q0：課程名稱/年級/設計者

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Q0：課程名稱/年級/設計者

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SEL社會情緒學習/七年級/佩君

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SEL社會情緒學習/七年級/佩君

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Q3：班級特殊生的障礙類別

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Q3：班級特殊生的障礙類別

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引起動機、發展活動、體驗活動及課程總結

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引起動機、發展活動、體驗活動及課程總結

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課後評量測驗題目10題與解析

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課後評量測驗題目10題與解析

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指令下對了，真的只需要3分鐘!!

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指令下對了，真的只需要3分鐘!!

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提示1：明確敘述任務

提示2：加入角色或情境

提示3：指定輸出格式

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引起動機、認識定義、例題說明

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引起動機、認識定義、例題說明

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我要上一節函數的主題課程，對象是國中生八年級學生，以正體中文呈現，一小時的白話文

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我要上一節函數的主題課程，對象是國中生八年級學生，以正體中文呈現，一小時的白話文

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社會技巧/九年級/黃薰瑩

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社會技巧/九年級/黃薰瑩

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引起動機、發展活動、複習

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引起動機、發展活動、複習

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引起動機、發展活動、情境練習、總結活動

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引起動機、發展活動、情境練習、總結活動

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吳晟新詩「負荷」的內容分析

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吳晟新詩「負荷」的內容分析

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透過課文體會父親對子女的愛

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透過課文體會父親對子女的愛

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準備活動、發展活動、綜合活動

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準備活動、發展活動、綜合活動

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如何寫一篇有「起承轉合」的作文

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如何寫一篇有「起承轉合」的作文

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溝通訓練/八年級/曹培潔

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溝通訓練/八年級/曹培潔

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我要教導學生適應高中學校生活的策略，班級中有兩位國中三年級的自閉症男生，一節課45分鐘，要有情境練習和至少五個策略

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我要教導學生適應高中學校生活的策略，班級中有兩位國中三年級的自閉症男生，一節課45分鐘，要有情境練習和至少五個策略

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運動家的風度/八年級/黃己娥

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運動家的風度/八年級/黃己娥

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引起動機、認識定義、例題說明

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引起動機、認識定義、例題說明

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學習情緒表達、溝通、與人互動的技巧

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學習情緒表達、溝通、與人互動的技巧

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引起動機、發展活動、綜合活動

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引起動機、發展活動、綜合活動

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能理解一次函數定義、圖形及應用

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能理解一次函數定義、圖形及應用

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設計有關於本課內容文意理解的學習單，題目包含十題選擇題以及兩題開放式問答題

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設計有關於本課內容文意理解的學習單，題目包含十題選擇題以及兩題開放式問答題

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能嘗試情緒表達自我的想法，與人互動時能做到尊重他人意見

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能嘗試情緒表達自我的想法，與人互動時能做到尊重他人意見

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3位自閉症學生及一位學習障礙學生

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3位自閉症學生及一位學習障礙學生

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引起動機、發展活動、情境體驗活動及課程總結

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引起動機、發展活動、情境體驗活動及課程總結

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1.了解運動家所應具備的風度

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1.了解運動家所應具備的風度

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2.培養正大光明的態度，並在生活中實踐運動家的風度

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可以利用一元二次聯立方程式，連結生活問題找出答案

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可以利用一元二次聯立方程式，連結生活問題找出答案

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我是一名國中資源班的特教老師，我需要設計一堂有關七年級數學一元二次聯立方程式應用問題的教案，一節課45分鐘，班級中有四位學習障礙的學生及一位情緒障礙的學生。請設計出符合學生生活經驗的應用問題給於學生練習，其中要包含引起動機、發展活動、情境練習、總結活動。

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我是一名國中資源班的特教老師，我需要設計一堂有關七年級數學一元二次聯立方程式應用問題的教案，一節課45分鐘，班級中有四位學習障礙的學生及一位情緒障礙的學生。請設計出符合學生生活經驗的應用問題給於學生練習，其中要包含引起動機、發展活動、情境練習、總結活動。

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引起動機、發展活動、情境練習、總結活動

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引起動機、發展活動、情境練習、總結活動

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我是特教老師.請幫我設計一份教案，內容包含交談時的注意事項，聊天時常見的錯誤，並提供情境演練題及參考答案，另製作選擇題題型的課後評量，並提供答案。

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我是特教老師.請幫我設計一份教案，內容包含交談時的注意事項，聊天時常見的錯誤，並提供情境演練題及參考答案，另製作選擇題題型的課後評量，並提供答案。

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引起動機、發展活動、情境練習、總結活動

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引起動機、發展活動、情境練習、總結活動

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我是一位國中特教老師，請幫我依以上訊息做出一份課程計畫，以10頁PPT的方式呈現

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我是一位國中特教老師，請幫我依以上訊息做出一份課程計畫，以10頁PPT的方式呈現

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提示1：明確敘述任務

提示2：加入角色或情境

提示3：指定輸出格式

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以情境練習的觀察互動過程、口語表達內容為評量方式

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以情境練習的觀察互動過程、口語表達內容為評量方式

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引起動機、範例解釋、練習題

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引起動機、範例解釋、練習題

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準備活動、發展活動、綜合活動

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準備活動、發展活動、綜合活動

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我要設計一份國語文七年級的教案，學生對象為學習障礙，時間為45分鐘，主要教學內容為吳晟新詩「負荷」的內容分析，希望學生透過這堂課體會父母對子女無私的愛，教案內容需要包含準備活動、發展活動及綜合活動，並在最後設計一份學習單，包含十題選擇題以及兩題開放式問答題。

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請寫一份45分鐘的教案，學習目標是要教導學生寫ㄧ篇有起承轉合的作文，班級中有三位國二的自閉症學生、兩位學障的學生，要包含引起動機、發展活動、綜合活動

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請寫一份45分鐘的教案，學習目標是要教導學生寫ㄧ篇有起承轉合的作文，班級中有三位國二的自閉症學生、兩位學障的學生，要包含引起動機、發展活動、綜合活動

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請出選擇題評量學生是否具有運動家的風度

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請出選擇題評量學生是否具有運動家的風度

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你是一名國中資源班特教老師，請挑出10個家用電器相關英語單字，單字長度以7個字母以下為佳。請以這10個單字設計一堂45分鐘的課程。並於課程中安排單字填空活動評量學生學習成效，單字挖空以母音為主。

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Made with Gamma. A new medium for presenting ideas, powered by AI.

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我是一位特教老師，請幫我設計一份45分鐘的教案，班級中有一位自閉症學生及一位學習障礙學生，需要設計

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我是一位特教老師，請幫我設計一份45分鐘的教案，班級中有一位自閉症學生及一位學習障礙學生，需要設計

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準備活動、發展活動、總結活動

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準備活動、發展活動、總結活動

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國語文七年級教案——〈負荷〉內容分析

適用對象：七年級學習障礙學生
課程時間：45 分鐘
教學目標：

1. 透過朗讀與討論，理解吳晟〈負荷〉的內容與意涵。

2. 體會父母對子女的無私之愛。

3. 透過學習單評量學生的理解與感受。

教學流程

一、準備活動（10 分鐘）

1. 情境導入（5 分鐘）：

教師播放一段短影片或圖片（如父母辛苦工作的畫面）並提問：

你覺得這些人正在做什麼？

他們為什麼這麼努力？

引導學生思考父母的付出，並分享自己的觀察。

2. 關鍵詞預習（5 分鐘）：

出示詩中的關鍵詞（如「負荷」、「深深的足跡」、「微笑著」），請學生討論這些詞的意思與可能的意涵。

二、發展活動（25 分鐘）

1. 朗讀與想像（10 分鐘）：

教師有感情地朗讀詩歌，並請學生閉眼想像畫面。

接著由學生分段朗讀，教師適時指導朗讀技巧。

2. 內容分析（10 分鐘）：

提問引導學生思考詩歌內容：

1. 詩中的「負荷」指的是什麼？

2. 父親為何「微笑著」？這代表什麼情感？

3. 詩歌的意境如何呈現父母對子女的愛？

3. 討論與分享（5 分鐘）：

小組討論：回想自己的生活經驗，父母曾做過哪些讓你感動的事？

請學生分享，並由教師適時補充、引導。

三、綜合活動（10 分鐘）

1. 寫給父母的一句話（5 分鐘）：

請學生寫下一句話，表達對父母的感謝或感受。

教師可選幾位學生分享。

2. 學習單測驗（5 分鐘）：

發放學習單，學生作答，教師檢討答案。

學習單

一、選擇題（每題 5 分，共 50 分）

1. 詩中的「負荷」最可能指的是什麼？
(A) 父親的快樂 (B) 生活的重擔 (C) 遊玩的樂趣 (D) 父母的責任

2. 父親在扛著重物時，為什麼仍然「微笑著」？
(A) 因為他覺得這很輕鬆 (B) 因為他不想讓孩子擔心
(C) 因為他覺得這很好玩 (D) 因為他不知道該怎麼辦

3. 詩中「深深的足跡」象徵什麼？
(A) 父親長途跋涉的辛苦 (B) 父親喜歡散步
(C) 孩子在玩耍 (D) 天氣很熱

4. 父母為孩子付出時，通常不會怎麼做？
(A) 默默承受辛苦 (B) 抱怨孩子不懂事
(C) 為孩子提供生活所需 (D) 期望孩子能快樂成長

5. 詩歌主要表達的情感是什麼？
(A) 父母的無奈 (B) 父母對孩子的無私之愛
(C) 孩子的獨立自主 (D) 朋友之間的情誼

6. 以下哪一句話與詩歌的精神最接近？
(A) 「天下無不是的父母」 (B) 「誰言寸草心，報得三春暉」
(C) 「人生得一知己足矣」 (D) 「知識就是力量」

7. 為什麼詩人選擇用「微笑」來描述父親的表情？
(A) 代表父親不在乎辛苦 (B) 代表父親對孩子的愛與堅忍
(C) 代表父親天生愛笑 (D) 代表父親不理解孩子

8. 這首詩的主要寫作手法是？
(A) 說理 (B) 記敘 (C) 描寫與象徵 (D) 證據論證

9. 「負荷」這個標題的意義最接近哪一項？
(A) 物理上的重量 (B) 心理與生活的壓力與責任
(C) 運動時的負重訓練 (D) 學生的課業壓力

10. 這首詩的結構可以分為幾個部分？
(A) 一部分 (B) 兩部分 (C) 三部分 (D) 四部分

二、開放式問答（每題 25 分，共 50 分）

1. 你覺得詩中的父親為什麼願意承受「負荷」？請結合詩歌內容與自己的經驗回答。

2. 請分享你對這首詩的感受，並舉例說明你曾經感受到家人對你的愛的經驗。

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請設計一份羅家倫的「運動家的風度」教案，4節課，每節課45分鐘。對象是八年級的自閉症和學習障礙學生。

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請設計一份羅家倫的「運動家的風度」教案，4節課，每節課45分鐘。對象是八年級的自閉症和學習障礙學生。

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設計10分鐘的評量及解析

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設計10分鐘的評量及解析