# data[].attributes.body
Een van de taken in dit minithema is het opzetten en uitvoeren van een sportdag voor een basisschool. Hoe leuk zou het zijn om je eigen ontworpen en gemaakte materialen te kunnen inzetten tijdens deze sportdag?

In deze taak ga je zelf onderdelen voor een hindernisbaan ontwerpen en maken. Die onderdelen ga je inzetten op de sportdag van de basisschool.

# data[].attributes.body
Nu je zelf een aantal onderdelen van een hindernisbaan hebt ontworpen en gemaakt, is het tijd om een sportdag op te zetten en te organiseren. Iedereen heeft zelf ooit op de basisschool een sportdag meegemaakt en ook op veel middelbare scholen worden nog sportdagen georganiseerd. Genoeg ervaring hiermee dus. Echter, het opzetten en organiseren van een sportdag is iets anders.

# data[].attributes.body
In deze taak ga je de sportdag promoten bij de leerlingen van de basisschool. Het doel is om de leerlingen enthousiast te krijgen.

Je zult in overleg met de basisschool een bezoek brengen aan de school en de klassen die meedoen aan de sportdag. Tijdens dit bezoek ga je materiaal uitdelen en een activiteit met de leerlingen ondernemen.

In deze taak ga je:

1       een poster maken (en deze ophangen in de school)

1       een folder maken (en deze uitdelen aan de leerlingen)

2       een sportquiz bedenken, organiseren en uitvoeren

# data[].attributes.body
Sport en voeding zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.

Veel kinderen, maar ook jongeren en volwassenen ontbijten tegenwoordig niet of niet goed.

Daarom ga je in deze taak een filmpje maken met als onderwerp ‘Een goed ontbijt voor een snelle tijd’. Het filmpje is bedoeld voor de basisschool waar jullie ook de sportdag organiseren. Jullie laten de leerlingen d.m.v. het filmpje zien dat bij sporten een goed ontbijt hoort – en beide horen weer bij gezond leven.

Concreet ga je in het filmpje duidelijk maken dat het nuttigen van ontbijt een goede start van de dag is. Je gaat duidelijk maken welke positieve kanten er aan ontbijten zitten. Het maken van het filmpje zal in een aantal stappen plaatsvinden:

1       onderzoeken

2       brainstormen

3       script schrijven

4       draaiboek (productieplan) maken

5       filmen

6       monteren en bewerken

# data[].attributes.body
Het is zover: na al jullie voorbereidingen gaan jullie eindelijk de sportdag uitvoeren. Van de sportdag maken jullie bovendien een fotoverslag. Ook blikken jullie terug op wat goed ging en minder goed. Zo kun je er iets van te leren voor een volgende keer, bijvoorbeeld als je bij Dienstverlening en Producten in leerjaar 3 een/of 4 weer een activiteit gaat organiseren.

# data[].attributes.body
Bij de vorige minithema’s heb je kennis gemaakt met veel verschillende beroepen. Sommige daarvan lijken je misschien leuk, andere minder.

In deze LOB-taak kies je een beroep uit dat je interessant lijkt. Je gaat nadenken over hoe je meer over dat beroep te weten kunt komen. Vervolgens ga je op onderzoek uit en leg je de informatie die je over dat beroep hebt gevonden vast in een verslag, een tekening, een (foto)collage of een filmpje.

Dit doen alle leerlingen uit jouw klas. Aan het eind van deze taak gaan jullie alle informatie bundelen in een boek, waar iedereen uit de klas een kopie van krijgt. Zo hebben jullie allemaal  aan het eind van dit minithema – ter afsluiting van Expeditie DenP – veel informatie over verschillende beroepen, in een echt beroepenboek!

# data[].attributes.body
Expeditie DenP

Dit minithema hoort bij Expeditie DenP, een serie van 16 minithema’s voor leerjaar 1 en 2 van het vmbo.

DenP staat voor Dienstverlening en Producten. Dat is een nieuw beroepsgericht vak dat jouw school in leerjaar 3 en 4 gaat aanbieden. Beroepsgericht betekent dat je dingen doet of leert die te maken hebben met werk. Bij Dienstverlening en Producten gaat het om veel verschillende soorten werk: alles wat met diensten en producten te maken heeft.

Ook leer je bij Dienstverlening en Producten na te denken over wat voor soort werk bij jou past. Zo kun je aan het eind van je vmbo een goede keuze voor een vervolgopleiding maken.

In Expeditie DenP maak je een ‘ontdekkingsreis’ naar DenP. Je werkt aan praktische opdrachten, die horen bij verschillende arbeidsgebieden. Een arbeidsgebied is een richting waarin je kunt werken, zoals Voeding, Natuurlijke omgeving of Gezondheid en zorg.

De arbeidsgebieden die je in Expeditie DenP leert kennen zijn: Kunst en cultuur, Opvoeding en onderwijs, Gebouwen, Voeding, Kleding, Informatie en communicatie, Energie en grondstoffen, Natuurlijke omgeving, Gezondheid en zorg, Gebruiksvoorwerpen en apparaten, Infrastructuur en transport, Recreatie, Staat en veiligheid en Arbeid en economie.

Ook sta je in Expeditie DenP stil bij de dingen waar je goed in bent (je kwaliteiten) en de dingen die je leuk en belangrijk vindt (je belangstelling). Dat doe je vooral aan de hand van de praktische opdrachten, maar je kijkt ook naar je kwaliteiten en belangstelling bij andere vakken/leergebieden en in je vrije tijd.

Net zoals bij Dienstverlening en Producten leer je met die kennis over jezelf in Expeditie DenP na te denken over welk werk en welke werkomgevingen bij je passen.

Om kennis te maken met verschillende soorten werk en werkomgevingen volg je in Expeditie DenP gastlessen, ga je op bezoek bij een of meer bedrijven, etc.

# data[].attributes.body
Loopbaangesprekken

Behalve dat je in je Loopbaandossier aandacht besteedt aan je kwaliteiten, belangstelling en ervaringen met soorten werk en werkomgevingen, voer je ook nog 2 keer per jaar een gesprek over deze onderwerpen met je mentor of docent. Deze gesprekken noemen we loopbaangesprekken. Loopbaangesprekken blijf je voeren tot en met leerjaar 4.

Net zoals bij het Loopbaandossier is ook bij het loopbaangesprek het doel dat je steeds beter keuzes leert maken voor je loopbaan. In het begin zullen de loopbaangesprekken vooral over je kwaliteiten en belangstelling gaan, en misschien al een beetje, op een algemene manier, over wat voor soorten werk en werkomgevingen bij je passen. Later leer je steeds nauwkeuriger te kijken naar wat, op grond van je kwaliteiten en belangstelling, qua werk en opleiding bij je past.

Van elk loopbaangesprek moet een verslag gemaakt worden. Van je mentor of docent hoor je of jij dat verslag maakt, of dat je mentor of docent dat voor je doet.

De verslagen van je loopbaangesprekken berg je op in je Loopbaandossier.

# data[].attributes.body
Competenties

Voor het uitvoeren van de praktische opdrachten heb je kennis, vaardigheden, een bepaalde (werk)houding en motivatie nodig. Deze elementen samen noem je competenties. Competenties zijn belangrijk op school, maar ook later op stage of in je werk.

De competenties waar je in Expeditie DenP aan werkt zijn: samenwerken, reflecteren, plannen, presenteren en zelfstandig werken.

In elk minithema staat één competentie centraal. Bij de laatste LOB-taak kijk je steeds naar hoe het in dat minithema is gegaan met die competentie. Omdat elke competentie een paar keer voorkomt in Expeditie DenP kun je goed zien of je bij die competentie vooruit bent gegaan.

Minithema

Centraal staande competentie

1 Meet 'n Greet

samenwerken + reflecteren

2 Kunst & zo

plannen

3 Kidzwijs

presenteren

4 Woonwereld

zelfstandig werken

5 (H)eerlijk!

samenwerken

6 In de mode

plannen

7 CommunicatieLab

presenteren

8 100% duurzaam

zelfstandig werken

9 Natuurlijk!

samenwerken + reflecteren

10 ICare

plannen

11 Handig

presenteren

12 Route XL

zelfstandig werken

13 Work 4 Fun

samenwerken

14 Dossier Veiligheid

presenteren

15 Geldzaken

zelfstandig werken

16 Blik vooruit

plannen

Persoonlijke vaardigheden

Naast aandacht voor competenties is er in de minithema’s ook aandacht voor persoonlijke vaardigheden. Deze zijn niet alleen op school of later op stage of in je werk belangrijk, maar ook voor je dagelijkse leven.

De persoonlijke vaardigheden waar je naar kijkt in Expeditie DenP zijn:

·        inzet en betrokkenheid tonen

·        zelfvertrouwen tonen

·        omgaan met anderen

Een paar keer per jaar gaan jijzelf, je mentor of docent en een van je ouders/verzorgers in Expeditie DenP kijken naar hoe jouw persoonlijke vaardigheden zich ontwikkelen.

# data[].attributes.body
Loopbaangesprekken

Behalve dat je in je Loopbaandossier aandacht besteedt aan je kwaliteiten, belangstelling en ervaringen met soorten werk en werkomgevingen, voer je ook nog 2 keer per jaar een gesprek over deze onderwerpen met je mentor of docent. Deze gesprekken noemen we loopbaangesprekken. Loopbaangesprekken blijf je voeren tot en met leerjaar 4.

Net zoals bij het Loopbaandossier is ook bij het loopbaangesprek het doel dat je steeds beter keuzes leert maken voor je loopbaan. In het begin zullen de loopbaangesprekken vooral over je kwaliteiten en belangstelling gaan, en misschien al een beetje, op een algemene manier, over wat voor soorten werk en werkomgevingen bij je passen. Later leer je steeds nauwkeuriger te kijken naar wat, op grond van je kwaliteiten en belangstelling, qua werk en opleiding bij je past.

Van elk loopbaangesprek moet een verslag gemaakt worden. Van je mentor of docent hoor je of jij dat verslag maakt, of dat je mentor of docent dat voor je doet.

De verslagen van je loopbaangesprekken berg je op in je Loopbaandossier.

Alleen werken en samenwerken

Bij sommige opdrachten werk je alleen (individueel), bij andere in tweetallen of groepjes. Dit wordt bij elke opdracht met een icoon aangegeven. Een overzicht van de iconen vind je hierna.

# data[].attributes.body
In dit minithema maak je kennis met Sport en bewegen. Je onderzoekt wat de meest populaire sporten in Nederland zijn. Nederland heeft een rijke geschiedenis binnen de sport. Maar welke sporten zijn nou eigenlijk het populairst? Er zitten verrassende sporten tussen!

Daarnaast onderzoek je welke beroepen er binnen Sport en bewegen zijn. De gymdocent kennen we wel, maar welke beroepen zijn er nog meer binnen Sport en bewegen?

Als een echte sportpromotor organiseer je een sportdag voor een basisschool in de buurt van jouw school. Deze sportdag voer je ook uit. Je leert wat er komt kijken bij het organiseren van zo’n evenement. Bovendien bedenk en maak je onderdelen voor een hinderisbaan om te gebruiken tijdens de sportdag.

Je promoot de sportdag door het maken van een poster. Ook maak je een filmpje waarin je laat zien hoe belangrijk een goed ontbijt is voor sporten en gezond leven in het algemeen.

Door aan dit minithema te werken, maak je kennis met het profiel Dienstverlening en Producten. Dit profiel wordt in leerjaar 3 en 4 aangeboden. Dienstverlening en Producten kent de volgende verplichte onderdelen (profielmodules) :

1 Organiseren van een activiteit voor een opdrachtgever

2 Presenteren, promoten en verkopen

3 Een product maken en verbeteren

4 Multimediale producten maken

In Blik vooruit kijk je vooruit naar de 4 profielmodules doordat je een activiteit organiseert (profielmodule 1), deze activiteit promoot (profielmodule 2), onderdelen voor een hindernisbaan maakt (profielmodule 3) en een film maakt (profielmodule 4).

# data[].attributes.body
Opdracht 1

In dit minithema werk je aan de competentie plannen.

a       Maak 5 kopieën van het planningsformulier dat je in minithema 2 Kunst & zo hebt gemaakt. Dit ga je in dit minithema gebruiken.

Belangrijk!

Als je in minithema 2 Kunst & zo geen planningsformulier hebt gemaakt, print dan het planningsformulier van de volgende bladzijde 4 keer.

b       Lees de opdrachten van de Oriëntatie door en vul het planningsformulier in.

Planningsformulier

Minithema:

Taak:

Activiteit

Wanneer moet het af zijn?

Hoeveel tijd heb ik daarvoor nodig?

Wie of wat heb ik daarbij nodig?

Start (datum en tijd)

Afronding (datum en tijd)

# data[].attributes.body
a     Bekijk het volgende filmpje over de Haka, de nationale dans van Nieuw-Zeeland die de Nieuw-Zeelandse rugbyspelers voor elke wedstrijd laten zien: https://www.youtube.com/watch?v=yiKFYTFJ_kw.

b       Vul onderstaande tekstvakjes in. Als je het filmpje bekijkt en beluistert, wat zie je, wat hoor je, wat voel je, wat denk je, wat weet je?

Wat zie je?

Wat hoor je?

Wat voel je?

Wat denk je?

Wat weet je?

c       Bespreek de opdracht met je buurman of buurvrouw. Heeft hij/zij ongeveer hetzelfde opgeschreven of juist heel andere dingen? Alle woorden/zinnen die je buurman of buurvrouw ook had onderstreep of omcirkel je. Woorden/zinnen die je nog niet had, schrijf je in een andere kleur op je blad.

d       Je docent maakt met jullie een overzicht van de antwoorden van de hele klas.

Wat valt je op als je de resultaten van de hele klas ziet?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
a       Lees de tekst.

Nederland heeft de laatste jaren veel internationale successen in de sport gehad. Denk aan het Nederlands voetbalelftal op de afgelopen 2 WK’s, Sven Kramer, Dafne Schippers, Ranomi Kromowidjojo, Michael van Gerwen, Max Verstappen, Ireen Wust, Marianne Vos, Epke Zonderland en ga zo maar door.

Toch staat Nederland ook bekend om de georganiseerde amateursporters die ons land rijk is.

b       Je gaat uitzoeken welke sporten in Nederland het populairst zijn. De gegevens die je vindt, verwerk je in een staafgrafiek.

Tip!

Als je niet meer precies weet wat een staafgrafiek is, kijk dan nog eens naar de uitleg in taak 1 van minithema 6 In de mode, of zoek het op internet op.

Je staafgrafiek wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Is duidelijk wat het onderwerp van je staafgrafiek is?

·        Heb je een legenda gemaakt en is deze duidelijk?

·        Staan de 10 sportbonden erop?

·        Zijn de gegevens goed af te lezen uit de staafgrafiek?

·        Heb je netjes gewerkt?

·        Heb je voor de staven verschillende kleuren gebruikt?

Ga als volgt te werk:

·        Ga naar de website van NOC*NCF (www.nocnsf.nl): de overkoepelende Nederlandse sportorganisatie.

·        Zoek daar de ledentallen van de 10 grootste sportbonden.

·        Schrijf deze aantallen op een (klad)blaadje.

·        Kijk naar het voorbeeld van een staafgrafiek hierna.

·        Pak een A3-vel.

·        Maak de staafgrafiek:

o   Schrijf aan de linkerkant de aantallen leden van de sportbonden. Kijk goed hoe je verdeling moet worden.

o   Schrijf onderop, naast elkaar de 10 sportbonden.

o   Maak nu met gekleurde stroken papier de staven die bij elke sportbond horen en plak die op, op de hoogte van het aantal leden. Je mag ook met stift of potlood de staven tekenen die de hoeveelheid leden aangeven.

o   Geef je staafgrafiek een titel en een legenda.

o   Versier de staafgrafiek met afbeeldingen van de sporten en van bekende sporters die de sporten beoefenen. Deze kun je zelf tekenen, uit een tijdschrift knippen of van internet halen.

c       Beantwoord de volgende vragen.

1       Wat is de grootste sportbond in Nederland?

_________________________________________________________________________

2       Welke sportbond staat op nummer 2?

_________________________________________________________________________

3       Welke sport beoefen jij zelf?

_________________________________________________________________________

4       Staat deze sport in de top 10 en zo ja, op welke plek?

_________________________________________________________________________

5       Welke bond staat op nummer 10?

_________________________________________________________________________

d       Maak een foto van je staafgrafiek en sla deze op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Staafgrafiek [je naam en klas].

Lever de staafgrafiek ook in. Vergeet niet je naam en klas erop te schrijven.

# data[].attributes.body
Je werkt in een groepje van 4.

Dat sporten populair is, weten we. Maar welke beroepen kun je uitoefenen op het gebied van Sport en bewegen? Daar gaan jullie in deze opdracht een mindmap over maken.

Tip!

Als je niet meer precies weet wat een mindmap is of hoe je die maakt, kijk dan naar de afbeelding hierboven en luister nog eens naar de uitleg op YouTube via http://www.youtube.com/watch?v=twbHCOQkspY.

a       Maak samen een mindmap met als thema ‘Beroepen in Sport en Bewegen’.

Belangrijk!

·        Maak jullie mindmap op papier.

·        Zorg dat jullie mindmap in elk geval het volgende bevat:

namen van 5 beroepen

bij elk beroep afbeeldingen en tekeningen

bij elk beroep een omschrijving

·        Zorg ervoor dat jullie mindmap aantrekkelijk en leesbaar is.

b       Maak en foto van jullie mindmap en sla deze op onder de naam BL Mindmap beroepen [jullie namen en klas].

Lever jullie mindmap ook in. Vergeet niet jullie namen en klas erop te zetten.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

a       Bekijk de filmpjes uit de linker kolom van de tabel. Zij gaan over beroepen die te maken hebben met Sport en bewegen.

b       Zet daarna, in de middelste kolom, bij elk beroep welke activiteiten daarbij horen.

Geef ook aan, in de rechter kolom, welke kwaliteiten of competenties iemand in dat beroep zou moeten hebben.

Wat doe je in dit beroep? Welke werkzaamheden of activiteiten horen bij dit beroep?

Wat moet je goed kunnen? Welke vaardigheden of competenties zijn nodig?

Gymdocent

Filmpje Gymles: https://www.youtube.com/watch?v=pNn4UvbS4w0

Fysiotherapeut

Filmpje Fysio Physics in het RTL4 TV programma "Wist je dat?":  https://www.youtube.com/watch?v=ImrN67DiCj0

Fitnessinstructeur

Personal trainer: Personal trainer worden? Dan is de Fitnesstrainer A opleiding echt iets voor jou!

Begeleider sport en bewegen

Filmpje MBO Opleiding Sport & Bewegen Alfa-college Groningen: https://www.youtube.com/watch?v=IPyw7rEWQfw

Zweminstructeur

Filmpje Beroepenfilm zweminstructeur: https://www.youtube.com/watch?v=56_Xz_RPgbg

Hoe ging het?

Activiteit

Belangrijke punten

Oordeel leerling

Oordeel docent

Staafgrafiek maken

·        Het onderwerp van de staafgrafiek is duidelijk.

·        Ik heb een duidelijke legenda gemaakt.

·        De 10 sportbonden staan in de staafgrafiek.

·        De gegevens zijn goed af te lezen uit de staafgrafiek.

·        Ik heb netjes gewerkt.

·        Ik heb voor de staven verschillende kleuren gebruikt.

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

Mindmap maken over beroepen

·        Wij hebben in de mindmap 5 beroepen verwerkt.

·        Wij hebben bij elk beroep afbeeldingen en tekeningen gezet.

·        Wij hebben bij elk beroep een omschrijving gezet.

·        Onze mindmap is aantrekkelijk en leesbaar.

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

Tabel over beroepen invullen

·        Wij hebben de tabel van opdracht 5 uitgebreid ingevuld.

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

0 onvoldoende

0 matig

0 voldoende

0 ruim voldoende

0 goed

0 zeer goed

Toelichting leerling

Toelichting docent

# data[].attributes.body
Je maakt kennis met verschillende vormen van hindernisbanen, conditiecircuits en stormbanen. De ultieme hindernisbanen zijn te vinden in de tv-programma’s Expeditie Robinson en Wipeout.

Bekijk de volgende filmpjes en schrijf onder elke link wat de deelnemers moeten doen.

1       https://www.youtube.com/watch?v=hSg5S-Y4LdQ

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2       https://www.youtube.com/watch?v=0-wpRCVBBEY

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
Hieronder zie je enkele foto’s van onderdelen van een hindernis-/stormbaan. Schrijf bij elke foto op wat iemand moet doen.

(zie tabel pagina 31 in je reader)

# data[].attributes.body
Je werkt met z’n tweeën.

In deze opdracht ga je bedenken welke onderdelen voor de hindernisbaan jullie gaan maken voor de sportdag die jullie gaan organiseren.

a       Kies samen 5 hindernisbaanonderdelen om te maken voor de sportdag die jullie in dit minithema gaan organiseren.

Tip!

Laat je inspireren door de filmpjes en foto’s uit de vorige opdrachten.

b       Vraag aan je docent of jullie je ideeën voor de 5 hindernisbaanonderdelen mogen uitwerken.

c       Pas, indien nodig, jullie ideeën voor de hindernisbaanonderdelen aan – net zolang tot jullie docent ze goedkeurt.

d       Vul onderstaande tabel in, met daarin:

1       een klein tekeningetje van het onderdeel (ontwerpschets)

2       een omschrijving van het onderdeel

3       wat de gebruiker moet doen (de vaardigheid)

4       een naam voor het onderdeel; dit kan een bestaande term zijn of een zelfbedacht woord

(zie tabel pagina 34 in je reader)

# data[].attributes.body
Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

In deze opdracht ga je de onderdelen verder uitwerken.

a       Kijk naar de volgende ontwerptekening voor een kast.

b       Maak nu voor elk van de 5 hindernisbaanonderdelen een ontwerp.

Jullie ontwerpen worden beoordeeld op de volgende punten:

·        Hebben jullie je aan de opdracht gehouden?

·        Is jullie ontwerp zo duidelijk dat een ander de onderdelen in elkaar kan zetten zonder jullie iets te hoeven vragen?

Ga als volgt te werk:

Gebruik per onderdeel een vel A3-papier.

Teken elk onderdeel op schaal.

Maak van elk onderdeel meerdere aanzichten (tekeningen van verschillende kanten).

Zet de afmetingen erbij, net zoals in de ontwerptekening van opdracht 4a.

Kleur de hindernisbaanonderdelen in met de kleuren die jullie willen gebruiken.

Geef bij alle onderdelen aan:

welk materiaal jullie gaan gebruiken

hoeveel materiaal jullie nodig hebben

welke gereedschappen jullie nodig hebben

Zet bij elk onderdeel:

waar het voor dient

hoe iemand het moet gebruiken

Tip!

Vraag je docent of jullie de ontwerpen ook in 3D mogen maken.

c       Maak een foto van elk ontwerp afzonderlijk en sla allebei de 5 foto’s op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Ontwerp hindernisbaanonderdeel 1 [jullie namen en klas], BL Ontwerp hindernisbaanonderdeel 2 [jullie namen en klas], BL Ontwerp hindernisbaanonderdeel 3 [jullie namen en klas], etc.

# data[].attributes.body
Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan jullie ontwerpen daadwerkelijk omzetten in een product. Dat betekent timmeren, zagen, klussen, schilderen, lijmen, schroeven, etc.

a       Maak in Word een plan van aanpak. In een plan van aanpak noteer je overzichtelijk alle stappen die je moet nemen om tot je eindproduct te komen. Gebruik het volgende voorbeeldplan of maak er zelf een. Gebruik voor elk onderdeel van je hindernisbaan een aparte tabel.

(zie tabel pagina 37 in je reader)

b       Maak nu de hindernisbaanonderdelen. Gebruik bij het maken van de onderdelen jullie ontwerp en jullie plan van aanpak.

Jullie hindernisbaanonderdelen worden beoordeeld op de volgende punten:

·        Hebben jullie de hindernisbaanonderdelen volgens het ontwerp gemaakt?

·        Zien jullie hindernisbaanonderdelen er netjes uit?

·        Zijn jullie hindernisbaanonderdelen stevig genoeg om gebruikt te worden?

·        Hebben jullie na afloop alles netjes opgeruimd?

c       Maak een foto van alle hindernisbaanonderdelen afzonderlijk en sla allebei de 5 foto’s op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Hindernisbaanonderdeel 1 [jullie namen en klas], BL Hindernisbaanonderdeel 2 [jullie namen en klas], BL Hindernisbaanonderdeel 3 [jullie namen en klas], etc.

Lever de ontwerpen en de hindernisbaanonderdelen in. Vergeet niet jullie namen en klas erop te schrijven.

# data[].attributes.body
Je werkt in een groepje van 3 of 4.

Je gaat proberen een duidelijk beeld te krijgen van wat een sportdag inhoudt. Dit doe je m.b.v. een woordweb.

Ga als volgt te werk:

·        Neem een A3-vel.

·        Schrijf in het midden het onderwerp: Sportdag.

·        Schrijf begrippen erbij die te maken hebben met een sportdag. Waar denk je aan? Wat weet je ervan? Wat houdt de organisatie van een sportdag in?

·        Doe bij de woorden die je hebt opgeschreven hetzelfde. Waar denk je aan als je aan jouw opgeschreven woorden denkt? Schrijf die er ook weer bij. Hier zie je een klein voorbeeldje.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Het uitvoeren van een sportdag doen jullie in samenwerking met een basisschool. Daarom gaan jullie een formele (= nette, officiële) brief schrijven aan de directeur van een basisschool in de omgeving van jouw eigen school. In deze brief vragen jullie de directeur of jullie bij hem op school een sportdag mogen organiseren.

a       Schrijf minimaal 4 eisen op waaraan een nette brief moet voldoen.

1       ____________________________________________________________________

2       ____________________________________________________________________

3       ____________________________________________________________________

4       ____________________________________________________________________

5       ____________________________________________________________________

6       ____________________________________________________________________

7       ____________________________________________________________________

8       ____________________________________________________________________

b       Schrijf op wat je in je brief naar de directeur van een basisschool moet zetten, als je wilt vragen of je met de school een sportdag kunt organiseren. Dit gaat dus om de inhoud van de brief.

1       ____________________________________________________________________

2       ____________________________________________________________________

3       ____________________________________________________________________

4       ____________________________________________________________________

5       ____________________________________________________________________

6       ____________________________________________________________________

7       ____________________________________________________________________

8       ____________________________________________________________________

a       Bekijk de indeling van de voorbeeldbrief hierna en beantwoord de volgende vragen.

1       Waarmee begin je de brief? Kruis het juiste antwoord aan.

0 je eigen gegevens

0 de gegevens van de geadresseerde.

2       Wat betekent ‘T.a.v.’?

__________________________________________________________________________

3       Met welk woord begint de aanhef van een formele brief?

__________________________________________________________________________

4       Hoe sluit je een formele brief af?

__________________________________________________________________________

5       Hoeveel alinea’s heeft de brief? Omcirkel het juiste aantal.

1 – 2 – 3 – 4 – 5

6       Schrijf je eerst de plaats van schrijven of eerst de datum?

__________________________________________________________________________

7       Hoe schrijf je de plaats en datum op? Doe het hieronder voor de plaats waar je bent en de datum van vandaag.

__________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
Naam afzender

Straat en huisnummer afzender

Postcode en plaats afzender

Telefoonnummer

E-mailadres

Naam ontvanger of bedrijf

T.a.v. (Ter attentie van) contactpersoon bedrijf

Straat en huisnummer ontvanger

Postcode en plaats ontvanger

Betreft : (onderwerp brief)

Plaats, datum (bijv. Hoorn, 17 maart 2017)

Geachte heer/mevrouw (evt. achternaam), (dit is de aanhef)

In de eerste alinea vertel je waarom je deze brief schrijft. Je legt kort uit wat het onderwerp van je brief is en geeft kort aan wat je wilt weten of vragen.

In de midden alinea schrijf je uitgebreider op wat je wilt weten of wat je wilt vragen. Je geeft verdere uitleg over het onderwerp van je brief.

In de afsluitende alinea geef je kort aan wat je graag zou willen. Je geeft aan wat jij zal gaan doen.

In de afsluitende zin  schrijf je dat je hoopt op antwoord of dat je graag contact zou willen hebben. Je vertelt dat je contactgegevens bovenaan de brief staan.

Met vriendelijke groet, (afsluiting)

Naam afzender

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan een brief schrijven aan de directeur van een basisschool. Hierin vragen jullie of jullie op zijn school een sportdag mogen organiseren.

a       Overleg met je docent aan welke basisschool jullie de brief gaan schrijven.

b       Noteer hieronder de gegevens.

1       Naam school

_______________________________________________________________________

2       Straat en huisnummer school

_______________________________________________________________________

3       Postcode en plaats school

_______________________________________________________________________

4       Telefoonnummer

_______________________________________________________________________

5       Naam directeur

_______________________________________________________________________

6       E-mail directeur

_______________________________________________________________________

7       Website school

_______________________________________________________________________

c       Schrijf een nette brief aan de directeur van de basisschool waarin jullie vragen of jullie op zijn school een sportdag mogen organiseren.

Jullie brief wordt op de volgende punten beoordeeld:

·        Hebben jullie je aan de indeling van een formele brief gehouden?

·        Is de informatie die jullie erin geven duidelijk?

·        Hebben jullie geen taalfouten gemaakt?

Tip!

Gebruik de informatie, jullie antwoorden en andere gegevens uit de vorige opdracht om de brief te schrijven.

d       Sla allemaal de brief op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Brief directeur basisschool [jullie namen en klas].

Laat de brief controleren door jullie docent of door de docent Nederlands als jullie dat met je docent hebben afgesproken.

e       Pas je brief indien nodig aan. Als de brief helemaal goed is, sla hem dan allemaal definitief op.

Lever je brief ook in.

f         Overleg met je docent hoe jullie de brief gaan versturen: per post of per e-mail.

g       Verstuur de brief.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

In deze opdracht ga je een draaiboek maken. Hierin schrijf je de informatie op die nodig is om de sportdag te organiseren.

a       Lees de volgende tekst.

Een draaiboek

Als je iets organiseert (zoals een sportdag), is het handig om te weten wanneer iemand wat moet doen.

Een draaiboek helpt je daarbij. Het is een document waarin beschreven staat:

·        wat er precies moet gebeuren

·        wie voor de uitvoering verantwoordelijk is

·        wanneer zaken plaatsvinden

·        waar zaken moeten plaatsvinden

·        welke middelen (materialen) nodig zijn

b       Bedenk welke sport- en bewegingsonderdelen je wilt gaan uitzetten. Denk ook goed na over:

·        hoe die onderdelen precies gaan/eruit komen te zien

·        waar die onderdelen worden uitgevoerd

·        hoeveel mensen/wie jullie daarbij nodig hebben (bijvoorbeeld ouders, docenten, andere leerlingen, etc.)

c       Nu je weet hoe jullie sportdag eruit gaat zien, kun je een draaiboek maken.

Neem de tabellen Belangrijkste informatie en Organisatie en uitvoering over in Word en vul het draaiboek in.

Jullie draaiboek wordt op de volgende punten beoordeeld:

·        Hebben jullie alle belangrijke acties in het draaiboek gezet?

·        Hebben jullie het draaiboek verder volledig ingevuld?

Tip!

Voeg, indien nodig, rijen/ruimte toe in de tabel.

(zie tabel pagina 49 in de reader)

d      Sla allemaal het draaiboek op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Draaiboek sportdag [jullie namen en klas].

Lever jullie draaiboek ook in. Doe je dat op papier? Vergeet dan niet om jullie namen en klas erop te zetten.

Belangrijk!

Als jullie tussen nu en de sportdag nieuwe ideeën of nieuwe inzichten krijgen, vergeet dan niet het draaiboek tussentijds aan te passen!

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Aan een sportdag helpen veel mensen mee. Deze mensen hebben duidelijke informatie nodig om goed mee te kunnen helpen. Zo moeten de begeleiders informatie hebben. Hoe zetten ze het onderdeel neer? Wat moeten de leerlingen precies bij het onderdeel doen? Hoe kan een leerling de opdracht goed uitvoeren? Etc.

a       Maak per onderdeel een informatieblad. Op dit blad komen de volgende punten te staan:

plattegrond met de plaats van het onderdeel

tekening(en) van het onderdeel

uitleg in tekst

score-overzicht: welke scores kunnen leerlingen behalen en hoe?

overige belangrijke informatie voor begeleiders en leerlingen

Jullie informatiebladen worden op de volgende punten beoordeeld:

·        Hebben jullie alle gevraagde informatie verwerkt?

·        Is de informatie duidelijk?

b       Als een blad klaar is, lamineer je het. Hierdoor beschadigt het minder snel en zal het minder snel vies worden. Daarnaast is het makkelijker te bewaren. Bewaar alle bladen in een map.

c       Maak een scan van jullie informatiebladen. Sla de scan allemaal op in je Expeditie DenP-mapje onder naam BL Informatiebladen sportdag [jullie namen en klas].

Lever de scan ook in. Doen jullie dat op papier? Vergeet niet jullie namen en klas erop te zetten.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

In deze opdracht zet je de belangrijkste afspraken, informatie en taken nog eens op een rijtje. Dat is handig voor iedereen die meehelpt bij de sportdag.

a       Neem onderstaande tabel over in Word en vul hem in.

b       Sla allemaal het bestand op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Algemene informatie sportdag [jullie namen en klas].

Lever het bestand ook in. Doe je dat op papier? Vergeet dan niet jullie namen en klas erop te zetten.

(zie tabel op pagina 52 in je reader)

c       Sla allemaal het bestand op in je Expeditie DenP-mapje onder naam BL Algemene informatie sportdag [jullie namen en klas].

Lever het bestand ook in. Doen jullie dat op papier? Vergeet niet jullie namen en klas erop te zetten.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Het is nu tijd om nog een aantal zaken te regelen voordat jullie de sportdag gaan uitvoeren.

Bekijk alle vorige opdrachten en schrijf op wat jullie nog moeten doen voordat jullie de sportdag kunnen uitvoeren. Denk bijvoorbeeld aan de afspraken die jullie op je eigen school en de basisschool moeten maken, aan het regelen en informeren van medewerkers (begeleiders), etc.

Geef aan wie van jullie groepje wat doet, en wanneer.

(zie tabel op pagina 54 in je reader)

# data[].attributes.body
Je werkt met z’n tweeën.

In deze taak gaan jullie een poster voor de sportdag ontwerpen om op te hangen op de basisschool. Daarom gaan jullie je in deze opdracht oriënteren op verschillende soorten posters.

a       In het openbaar hangen overal posters. Fotografeer tussen de 5 en 10 posters. Dat kunnen mooie, lelijke, opvallende, slechte, grappige, kleurrijke of interessante zijn.

b       Plaats de foto’s in een Word-bestand.

c       Neem onder elke foto de volgende vragen over en zet jullie antwoorden erbij.

1       Waarom hebben jullie de poster uitgekozen?

2       Wat valt jullie in eerste instantie op aan de poster?

3       Wat vinden jullie zelf van de poster? Waarom vinden jullie dat?

4       Wat valt jullie op aan de tekst van de poster? Denk hierbij bijvoorbeeld aan grootte, kleur, vormen, lettertypen.

5       Wat zouden jullie aanpassen aan de poster?

# data[].attributes.body
Het maken van een poster vergt creatieve vaardigheden. Welke beroepen kennen jullie in de culturele of creatieve sector?

a       Pak 3 A3- of A4-vellen en schrijf op elk vel een creatief beroep. Maak van elk beroep een woordweb. Waar denk je aan bij dit beroep? Wat weet je er al van? Waar werkt iemand met dit beroep? Welke vaardigheden en/of competenties moet iemand hebben om dit beroep uit te kunnen voeren?

b       Maak foto’s van je woordweb. Sla deze allebei op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam Woordweb creatief beroep 1 [jullie namen en klas], Woordweb creatief beroep 2 [jullie namen en klas], etc.

Lever je woordwebs ook in. Vergeet niet jullie namen en klas erop te zetten.

# data[].attributes.body
Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij opdracht 1.

In deze opdracht gaan jullie zelf een poster ontwerpen om de sportdag te promoten (d.w.z. om de basisschoolleerlingen enthousiast te maken voor de sportdag). Jullie ontwerp maken jullie in het programma Publisher.

Jullie poster wordt beoordeeld op de volgende punten:

•        Hebben jullie de benodigde informatie verwerkt?

•        Maakt de poster de basisschoolleerlingen enthousiast voor de sportdag?

•        Past het beeld (tekeningen, foto’s, etc.) bij de tekst?

•        Is de poster opvallend?

•        Is de poster netjes en overzichtelijk?

•        Hebben jullie geen taalfouten gemaakt?

a       Schrijf hieronder op welke informatie er op de poster moet komen.

1       ______________________________________________________________________

2       _____________________________________________________________________

3       ______________________________________________________________________

4       ______________________________________________________________________

5       ______________________________________________________________________

6       ______________________________________________________________________

7       ______________________________________________________________________

b       Maak een mooie poster waarin je alle benodigde informatie verwerkt.

Ga als volgt te werk:

Start het programma Publisher*.

Kies als formaat een staand A3.

Open de map ‘Posters’.

Zet de gevraagde informatie in de poster.

Voeg een of meer afbeeldingen toe.

Kies lettertypes, lettergroottes, achtergronden, kleuren, etc.

* Als je niet eerder met Publisher gewerkt hebt, krijg je hierover uitleg van je docent.

c       Als de ontwerpen af zijn, vraag dan om advies en tips van je docent of klasgenoten. Pas eventueel je poster aan.

d       Sla allebei jullie poster op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Poster sportdag [jullie namen en klas].

Lever de poster in. Doen jullie dat op papier? Schrijf dan jullie namen en klas erop.

e       Kies met de klas de beste 5 posters uit. Print deze uit, zodat ze later op de basisschool kunnen worden opgehangen.

# data[].attributes.body
Je werkt met dezelfde klasgenoot als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan een folder maken over de sportdag.

Jullie folder wordt beoordeeld op de volgende punten:

•        Hebben jullie de benodigde informatie verwerkt?

•        Is de folder geschikt voor basisschoolleerlingen?

•        Geeft de folder voldoende en duidelijke informatie voor de sportdag?

•        Passen de afbeeldingen bij de tekst?

•        Is de folder netjes en overzichtelijk?

•        Hebben jullie geen taalfouten gemaakt?

a       Lees de tekst.

Folder

Een folder is een blad dat een of meer malen is gevouwen. Het woord komt uit het Engels: to fold = vouwen.

Een folder is meestal bedoeld voor reclame/promotie of om informatie te geven. Een folder kun je uitdelen, zodat mensen de informatie later nog eens kunnen nalezen.

b       Geef het verschil aan tussen een poster en een flyer.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

c       Jullie gaan een folder maken om de basisschoolleerlingen te informeren over de sportdag. Schrijf hieronder op welke informatie jullie willen geven aan de leerlingen van de basisschool. Je kunt in de folder meer informatie geven over de sportdag (bijv. over de opzet en inhoud ervan) dan op de poster.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d       Maak een kladversie van de folder: schrijf of teken wat jullie waar willen hebben. Het mag kort en schetsmatig.

Belangrijk!

·        De folder heeft een voor- en achterkant. Omdat de folder in 3 delen wordt gevouwen, heb je dus in totaal 6 vlakken waar je iets op kunt zetten.

(zie tabel)

·        Maak gebruik van tekst, afbeeldingen, vormen, symbolen, foto’s, etc.

.

e       Laat je docent of een klasgenoot je folder bekijken en laat ze tips of aanwijzingen geven.

f         Pas de folder indien nodig aan.

g       Nu gaan jullie de folder ontwerpen in Publisher.

Ga als volgt te werk:

Start het programma Publisher.

Kies voor een folder die je in drieën kunt vouwen.

Zet de tekst en afbeeldingen in de folder.

Kies lettertypes, lettergroottes, achtergronden, kleuren, etc.

h       Sla allebei jullie folder op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Folder sportdag [jullie namen en klas].

Lever de folder in. Doen jullie dat op papier? Schrijf dan jullie namen en klas erop.

i         Print de folder uit. Vraag aan je docent hoeveel keer je dat doet.

# data[].attributes.body
Achmea Kennisquiz 2005 Overijssel [ronde 2]Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige taak.

Om de leerlingen vast enthousiast te maken voor de sportdag ga je op de basisschool een sportquiz houden.

a       Vraag jullie docent wanneer en waar jullie de quiz mogen uitvoeren, hoeveel tijd jullie ervoor hebben, welke leerlingen meedoen, etc.

b       Om je te oriënteren op quizzen en om inspiratie op te doen, ga je onderstaande filmpjes bekijken. Sommige filmpjes duren lang. Die hoef je dan ook niet helemaal af te kijken. Het gaat erom dat je een beeld krijgt van verschillende quizzen en hiermee zelf een quiz kan bedenken.

Beantwoord bij elk filmpje de vragen.

#1 https://www.youtube.com/watch?v=L5dEbXbJgRA : Achmea Kennisquiz

#3 https://www.youtube.com/watch?v=T0STcDiavAs : Met het mes op tafel

#4 https://www.youtube.com/watch?v=yjuy9OTVTmo : Per seconde wijzer

#5 https://www.youtube.com/watch?v=uJ1WjpyzYgE : Tien voor taal

#6 https://www.youtube.com/watch?v=iGItvqUwM80 : Triviant

(zie tabel op pagina 67 in je reader)

c       Bespreek wat voor quiz jullie willen maken.

d       Beantwoord de volgende vragen.

1       Hoeveel vragen gaan jullie stellen?

____________________________________________________________________________

2       Hoe lang gaat de quiz ongeveer duren?

____________________________________________________________________________

3       Wat voor soort vragen gaan jullie stellen (open vragen, meerkeuze, …)?

____________________________________________________________________________

4       Hoeveel deelnemers doen er mee?

____________________________________________________________________________

5       Moeten de deelnemers de vragen alleen, in duo’s of in teams beantwoorden?

____________________________________________________________________________

6       Hoe moeten ze de antwoorden geven (mondeling, schriftelijk)?

____________________________________________________________________________

7       Hoe kunnen deelnemers de quiz winnen?

____________________________________________________________________________

8       Wat kunnen de deelnemers winnen?

____________________________________________________________________________

9       Wat is de opstelling? (Hoe moet iedereen zitten of staan?)

____________________________________________________________________________

10    Welke materialen hebben jullie nodig voor de quiz?

____________________________________________________________________________

e       Schrijf de quizvragen op die jullie gaan stellen. Doe dat op een apart blaadje.

f       Maak een draaiboek. Ga als volgt te werk:

·        Neem de tabel hierna over in Word.

·        Vul de tabel in.

(zie tabel op pagina 70 in je reader)

g      Sla allemaal het draaiboek op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Draaiboek sportquiz [jullie namen en klas].

Lever jullie draaiboek ook in. Doe je dat op papier? Vergeet dan niet om jullie namen en klas erop te zetten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Achmea Kennisquiz 2005 Overijssel [ronde 2]

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan per e-mail contact opnemen met de basisschool om te bevestigen wanneer jullie:

·        de posters komen ophangen (als jullie groepje dat doet)

·        folders uitdelen

·        de sportquiz gaan uitvoeren

Ga als volgt te werk:

·        Maak een tekst waarin jullie schrijven:

o   dat jullie van je docent hebben gehoord dat jullie op [datum] om [tijd] op de basisschool mogen komen.

o   wat jullie dan gaan doen (posters ophangen als jullie groepje dat doet, folders uitdelen en de sportquiz uitvoeren)

o   dat jullie je erop verheugen.

·        Laat de mail controleren voordat je hem verstuurt.

·        Pas de mail indien nodig aan.

·        Als je e-mail is goedgekeurd, verstuur je hem. Stuur een cc aan je docent.

Jullie mail wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Hebben jullie alle gevraagde informatie erin verwerkt?

·        Hebben jullie een nette aanhef gebruikt? (Bijv.: ‘Beste meneer/mevrouw,’)

·        Is de afsluiting netjes? (Bijv.: ‘Met vriendelijke groet,’)

·        Hebben jullie een beleefde tekst gemaakt?

·        Is de tekst duidelijk?

·        Hebben jullie geen taalfouten gemaakt?

·        Hebben jullie het juiste e-mailadres gebruikt?

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan de basisschool bezoeken.

a       Ga naar de basisschool. Neem mee:

posters (als jullie groepje posters mag ophangen)

folders

alle benodigdheden voor de sportquiz (draaiboek, vragen, materialen, prijs/prijzen, etc.)

b       Als jullie groepje posters op mag hangen:

Vraag aan de contactpersoon van de basisschool waar jullie de posters mogen ophangen.

Hang de posters volgens de aanwijzingen op.

c       Deel de folders uit:

Vraag aan de contactpersoon van de basisschool waar en aan welke leerlingen jullie de folders mogen uitdelen.

Deel de folders volgens de aanwijzingen uit.

d       Voer de sportquiz volgens jullie draaiboek uit.

e       Vraag de leerlingen na afloop wat ze van de sportquiz vonden: moeilijk/gemakkelijk, leuk/saai, te lang/te kort, etc.

Dit vonden de basisschoolleerlingen van de sportquiz:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
a       Lees het artikel over ontbijten.

MARC SEIJLHOUWER 9 november 2013

Ontbijten als een vorst, lunchen als een edelman en dineren als een bedelaar. Een oude volkswijsheid die elke Nederlander ter harte zou moeten nemen. En toch, deze week bleek 15 procent van de kinderen niet te ontbijten. De cijfers kwamen van het Nationaal Schoolontbijt, dat de hele week ontbijt voor 400 duizend basisschoolleerlingen organiseerde. Na een enquête onder drieduizend leerlingen was de conclusie dat ze te weinig tijd nemen voor het ontbijt, vaak het voorbeeld van hun ouders volgen en regelmatig niet ontbijten.

Maar is het zo'n ramp? 15 procent ontbijt niet, of niet altijd. Slechts 3 procent geeft toe nooit te ontbijten. Dat percentage is heel laag , onder meer omdat basisschoolkinderen nog braaf het voorbeeld van hun ouders en docenten volgen. Op latere leeftijden zakt de ontbijtgraad steeds verder, met als dieptepunt de twintigers. Daarvan ontbijt, volgens een RIVM-onderzoek, iets meer dan de helft dagelijks. Na het dertigste jaar stijgt het percentage ontbijters weer.

Hoewel ze dus relatief fanatiek ontbijten, heet die 15 procent van de jonge kinderen die niet elke ochtend ontbijt al snel zorgwekkend. Niet ontbijten is immers slecht voor je, zeker als je klein bent. Maar vindt de wetenschap dat ook? Er is veel onderzoek gedaan naar het eten van ontbijt en de invloed die dat op (jonge) mensen heeft.

Niet ontbijten lijkt bijvoorbeeld overgewicht te veroorzaken - met het idee dat niet-ontbijters zich later te buiten gaan aan snacks, die meer vet en suiker bevatten. Maar een onderzoek naar de 'mythes' rond obesitas en voedsel, dat in 2012 in The New England Journal of Medicine verscheen, liet zien dat er geen deugdelijk onderzoek is gedaan dat het verband aantoont. Een test waarbij een groep proefpersonen ontbeet en een andere die maaltijd oversloeg vond geen gewichtsverschil na drie maanden. Uit hetzelfde onderzoek bleek ook dat snacken geen duidelijke relatie heeft met overgewicht. Er bestaan studies die het verband aantonen, maar deze deden het niet 'netjes' met een controlegroep en willekeurig ingedeelde mensen.

Een tweede vermeend effect van niet ontbijten: het beïnvloedt je schoolprestaties en je intelligentie. Iemand die niet ontbijt, heeft misschien wel minder energie om op te letten bij de vroege lessen. Een onderzoek dat begin deze maand in Frontiers in Human Neuroscience verscheen, ontdekte niet minder dan zestien verbanden tussen ontbijt en cognitie, in uiteenlopende groepen. Lang niet alle conclusies lieten een negatief verband zien tussen ontbijt overslaan en intelligentie. Sterker nog, in een groep weldoorvoede kinderen nam het aantal fouten af dat ze maakten bij een herinneringsoefening.

Blijft nog over de kwaliteit van het ontbijt. Voedselwaakhond Foodwatch had kritiek op de kwaliteit van het schoolontbijt. Te veel zoet, te veel zout en te weinig vers. Frans Kok, voedingsdeskundige aan de Wageningen Universiteit, denkt dat het wel meevalt. 'Eén bruine boterham zoet en één hartig, mits niet te zout of vet,met een kopje thee of een glas melk is een gebalanceerd ontbijt. Maar als je alleen maar suiker eet - door bijvoorbeeld elke dag met cruesli of frisdrank te beginnen - is dat net zo slecht als niet ontbijten.'

Volgens Kok is af en toe een ochtendmaaltijd overslaan niet schadelijk. Maar het is wel goed om een gezonde routine op te bouwen, en dat al van jongs af aan te doen. 'Als een kind elke dag alleen maar snacks eet, kan dat negatieve gevolgen hebben. Maar als uitzondering een keer niet ontbijten, of een 'ongezond' ontbijt nuttigen, dat kan helemaal geen kwaad.'

Bron: www.volkskrant.nl

b       Beantwoord de volgende vragen.

1       Wat wordt bedoeld met het gezegde over de vorst, de edelman en de bedelaar in de eerste zin?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2       Hoeveel procent van de kinderen ontbijt niet of bijna nooit?

____________________________________________________________________________

3       Welke 3 conclusies kwamen er uit het onderzoek?

Conclusie 1: ____________________________________________________________

Conclusie 2: ____________________________________________________________

Conclusie 3: ____________________________________________________________

4       Hoeveel procent van de kinderen ontbijt echt nooit?

____________________________________________________________________________

5       In welke leeftijdscategorie wordt er het slechtst ontbeten?

____________________________________________________________________________

6       Welke negatieve effecten worden in het artikel genoemd van niet of slecht ontbijten?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7       Wat voor ontbijt kun je het beste nuttigen, volgens dhr. Kok?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8       Wat was de kritiek van Voedselwaakhond Foodwatch op het schoolontbijt?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
Je werkt in een groepje van 3 of 4.

In deze opdracht ga je brainstormen over je filmpje met het onderwerp ‘Een goed ontbijt voor een snelle tijd’.

a       Lees het volgende goed door.

Jullie opdracht: een filmpje maken

In deze taak maken jullie een filmpje van 1 à 2 minuten.

Het filmpje moet gaan over ‘Een goed ontbijt voor een snelle tijd’.

Doel van het filmpje is om basisschoolleerlingen te overtuigen dat goed ontbijten belangrijk is (voor sporten en voor je gezondheid in het algemeen).

Het filmpje zal vertoond worden op de basisschool waar jullie je sportdag organiseren.

b       Noteer, ieder apart, op een blad zoveel mogelijk ideeën voor het filmpje. Je mag ook een woordweb maken.

Belangrijk!

·        Houd er bij je ideeën rekening mee dat het filmpje bedoeld is voor basisschoolleerlingen. Jullie ideeën moeten dus aansluiten bij hun belevingswereld.

Tip!

Probeer zoveel mogelijk originele, grappige, serieuze, vrolijke, pakkende en/of interessante ideeën voor het filmpje te bedenken.

c       Bespreek jullie ideeën in de groep.

Belangrijk!

·        Sta open voor elkaars ideeën.

·        Probeer op elkaars ideeën voort te borduren, zodat jullie nieuwe ideeën krijgen.

d       Bespreek de verschillende ideeën. Gebruik argumenten om aan te geven of je iets wel of niet wilt verwerken in de film.

e       Bepaal samen, op basis van argumenten, welke ideeën jullie gaan gebruiken voor de film.

Belangrijk!

Houd er rekening mee dat jullie film niet langer dan 2 minuten mag duren.

f         Noteer hieronder welk(e) idee(ën) jullie hebben gekozen.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Je gaat een script schrijven.

a       Lees de tekst.

Wat is een script?

In een script schrijf je de volgende informatie op. Deze informatie gebruik je om te kunnen filmen.

1       Verhaallijn (in samenvattingsvorm opschrijven waar het filmpje over gaat en hoe het eruit komt te zien) – per scène beschreven*

2       Acteurs (namen)

3       Teksten (exact uitgeschreven, ook wie de teksten uitspreekt)

4       Lichaamsbewegingen (handen, gezichtsuitdrukkingen, lopen/zitten/verplaatsen)

5       Plaats van handelen (buiten, binnen, park, woonkamer, sportveld, op straat, etc.)

6       Kleding (dagelijkse kleding, sportkleding, ochtendjas, etc.)

7       Rekwisieten (voorwerpen, materiaal, etc.)

8       Lengte van scènes (in seconden)

9       Bijzonderheden/extra informatie

* Een scène is een stukje film dat een geheel vormt, bijvoorbeeld doordat het 1 gebeurtenis vertelt. Meestal speelt een scène zich op eenzelfde plaats af met dezelfde acteurs.

b       Schrijf het script. Ga als volgt te werk:

·        Neem de tabel hieronder over in Word.

·        Schrijf de onderdelen van het script daarin uit.

Jullie script wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Gaat het verhaal over het onderwerp ‘Een goed ontbijt voor een snelle tijd’?

·        Hebben jullie rekening gehouden met jullie publiek: de leerlingen van de basisschool? (Belangstelling, taalgebruik, etc.)

·        Maken jullie in jullie verhaal op overtuigende manier ‘reclame’ voor goed ontbijten?

·        Is alle informatie logisch en duidelijk?

·        Passen plaats van handeling, kleding en rekwisieten bij het verhaal?

·        Kan van het verhaal een film gemaakt worden van 1 à 2 minuten?

(zie tabel op pagina 82 in je reader)

c       Sla allemaal je script op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam BL Filmscript [jullie namen en klas].

Lever jullie script ook in. Doen jullie dat op papier? Schrijf dan jullie namen en klas erop.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

In deze opdracht gaan jullie het script uitwerken. Jullie gaan de productie regelen. Om een filmpje te kunnen maken, moet er veel geregeld worden.

Vul in het volgende schema de belangrijkste informatie in, zodat je aan de slag kunt gaan met het maken van het filmpje. Schrijf ook op wie het onderdeel moet regelen en hoe dit gedaan moet worden.

(zie tabel op pagina 86 in je reader)

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

In deze opdracht gaan jullie aan de hand van jullie script en draaiboek (productieplan) eerst alles regelen wat jullie moeten regelen. Daarna gaan jullie filmen.

a       Regel alles wat jullie moeten regelen voordat jullie kunnen starten met filmen.

Gebruik daarbij het script en jullie draaiboek (productieplan).

Belangrijk!

Zorg dat jullie alles voor 100% geregeld hebben voordat jullie starten met het filmen.

b       Als jullie alles geregeld hebben, maak dan de filmopnames.

Tips!

·        Mogelijk moeten sommige scenes meerdere keren worden opgenomen. Beter te vaak filmen dan te weinig. Later kun je scenes verwijderen of bewerken.

·        Zorg dat de acteurs goed te verstaan zijn.

·        Film niet tegen het licht in: datgene wat je filmt wordt dan te donker.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

In deze opdracht ga je je filmpje monteren en bewerken.

a       Vraag je docent met welk videobewerkingsprogramma of met welke videobewerkingsapp je gaat werken.

b       Luister naar de instructie van je docent.

c       Monteer en bewerk jullie filmmateriaal, zodat het een echte film wordt.

Jullie montage en bewerking worden beoordeeld op de volgende punten:

·        Hebben jullie de fragmenten zo geknipt en geplakt dat jullie film een logisch geheel is geworden?

·        Hebben jullie een aankondiging (begintekst) gemaakt met de titel en de namen van de acteurs?

·        Hebben jullie passende teksten tussendoor gemaakt?

·        Hebben jullie een aftiteling gemaakt met het jaartal en de namen van de makers?

·        Hebben jullie overgangen tussen de scènes gemaakt?

·        Passen de special effects bij het onderwerp?

·        Past het geluid bij het onderwerp van de film?

Ga als volgt te werk:

Zet de gefilmde beelden op de computer (N.B.: geldt alleen als jullie op de computer werken; geldt niet als jullie een videobewerkingsapp gebruiken op een smartphone of tablet)

Bekijk het gemaakte filmmateriaal in het videobewerkingsprogramma of de –app.

Kies de fragmenten die jullie willen gebruiken en zet deze achter elkaar (door ze ‘uit te knippen’ en in de juiste volgorde achter elkaar te plakken).

Maak een aankondiging (begintekst) met:

de titel van de film

de rollen en daarachter de namen van de acteurs

Maak enkele teksten tussendoor, ter ondersteuning van de beelden.

Maak een aftiteling met:

jaartal

namen van de makers (en wie wat gedaan heeft)

Zorg voor overgangen tussen verschillende scènes.

Breng een paar special effects aan.

Voeg geluid toe aan de film.

Sla jullie film op onder de naam BL Een goed ontbijt voor een snelle tijd [jullie namen en klas].

d       Vertoon jullie filmpje in de klas. Laat de andere groepjes jullie film beoordelen.

Ga als volgt te werk:

·        Vul jullie namen op het beoordelingsformulier hierna in.

·        Maak voor elk ander groepje een kopie van het formulier.

·        Deel de formulieren aan de andere groepjes uit en vraag de andere groepjes om jullie film te beoordelen.

·        Neem na afloop de ingevulde formulieren voor jullie groepje in.

(zie tabel op pagina 90 in je reader)

e       Bekijk de ingevulde formulieren. Geef aan wat de andere groepjes van jullie film vonden.

Dit vonden de andere groepjes goed:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Dit kon volgens de andere groepjes beter:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

f       Stuur jullie filmpje in overleg met je docent naar de basisschool. Hij vertelt jullie:

·        naar wie jullie het filmpje gaan sturen

·        hoe jullie dat gaan doen (bijv. via www.wetransfer.com)

·        met welke begeleidende tekst

·        etc.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij taak 2.

Jullie gaan de sportdag uitvoeren. Hierbij maken jullie ook foto’s.

Jullie sportdag wordt beoordeeld op de volgende punten:

·        Was iedereen op tijd aanwezig?

·        Waren alle materialen op tijd aanwezig?

·        ebHebben jullie volgens het draaiboek gewerkt?

·        Liepen de onderdelen volgens planning en soepel?

·        Konden jullie eventuele onverwachte problemen goed oplossen?

·        Vonden de kinderen het leuk?

·        Waren de medewerkers (begeleiders) tevreden?

Ga als volgt te werk:

·        Neem de volgende documenten mee:

o   draaiboek

o   informatiebladen

o   algemene informatie sportdag

·        Zorg dat iedereen de spullen bij zich heeft die in het draaiboek genoemd zijn.

·        Neem ook een fotocamera (evt. van mobiele telefoon) mee!

·        Spreek af wie foto’s van de sportdag maakt.

Belangrijk!.

Kinderen mogen niet herkenbaar in beeld, in verband met privacy. Vraag aan de directie van de school over de regelgeving die de school hanteert op het gebied van foto’s van leerlingen. Houd je aan deze regels.

·        Voer alles volgens het draaiboek uit.

·        Vraag na afloop aan minstens 5 kinderen en 5 medewerkers (begeleiders) hoe zij de sportdag vonden.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan een fotoverslag maken van de sportdag.

Ga als volgt te werk:

·        Print een selectie van de foto’s en maak er een verslag van, met of zonder tekst!

Belangrijk!.

Zorg dag de foto’s een goed beeld geven van de sportdag.

·        Schrijf onder het verslag wat volgens jullie goed ging, wat beter kan en wat een volgende keer anders moet.

Tip!.

Neem daarin mee wat de leerlingen en medewerkers tegen jullie gezegd hebben over de sportdag.

·        Laat een leerkracht of andere medewerker van de school een kort stukje schrijven over hoe jullie de sportdag hebben georganiseerd.

·        Voeg dat stukje toe aan jullie eigen verslag.

# data[].attributes.body
In de afgelopen periode heb je bij de minithema’s van Expeditie DenP kennis gemaakt met veel verschillende beroepen.

a       Kies 1 beroep uit dat je interessant lijkt en waar je meer over te weten wilt komen.

Tip!

Lees in je Loopbaandossier de antwoorden nog eens door die je bij opdracht 3 van de paragrafen 4.1.1 t/m 4.1.15 (hoofdstuk 4) hebt gegeven.

Ik wil meer te weten komen over het volgende beroep:

____________________________________________________________________________

b       Kruis aan hoe je het wilt aanpakken om meer te weten te komen over dat beroep.

Belangrijk!

Je mag meer dan 1 manier kiezen.

0 iemand interviewen die dat beroep uitoefent, namelijk: ____________________________

0 op internet zoeken naar informatie

0 anders, namelijk: __________________________________________________________

c       Wat wil je precies weten over dat beroep?

1       ______________________________________________________________________

2       ______________________________________________________________________

3       ______________________________________________________________________

4       ______________________________________________________________________

5       ______________________________________________________________________

6       ______________________________________________________________________

7       ______________________________________________________________________

8       ______________________________________________________________________

9       ______________________________________________________________________

10    ______________________________________________________________________

d       Je gaat de informatie die jij wilt hebben, proberen te vinden. Dat doe je op de manier(en) die je gekozen hebt bij opdracht b. Noteer hieronder precies welke stappen je hiervoor gaat zetten.

Voorbeeld

Stap 1       Mevrouw Calieri bellen om te vragen of ik haar mag interviewen.

_____________________________________________________________

Stap 2       Vragen op een apart blaadje opschrijven om mee te nemen naar het interview.__________________________________________________________

Stap 1     _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Stap 2     _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Stap 3     _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Stap 4     _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Stap 5      _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

e       Vraag je docent of je de stappen die je zojuist bedacht hebt, mag uitvoeren. Vraag hem ook om tips/advies/aanwijzingen.

f         Voer bovengenoemde stappen uit.

Tip!

·        Vergeet geen aantekeningen te maken.

·        Maak eventueel foto’s of een filmpje.

Let op: als je in een bedrijf/organisatie bent of iemand interviewt moet je altijd toestemming vragen (en krijgen) om te fotograferen of te filmen.

g       Verwerk de informatie die je gekregen hebt in een verslag, tekening, (foto)collage of filmpje. Vermeld in het verslag:

je naam en klas

het beroep waar je verslag over gaat

de naam van het bedrijf (bij een bedrijfsbezoek)

de na(a)men van degene(n) die je hebt gesproken (bij een interview of bedrijfsbezoek)

de datum van een eventueel interview of bedrijfsbezoek

de datum van je verslag

h       Ga naar je Loopbaandossier en plak jouw verslag, tekening, (foto)collage of link naar het filmpje bij:

hoofdstuk 6 Verslagen van gastlessen, bedrijfsbezoeken en interviews

Belangrijk!

Als je geen bedrijfsbezoek of interview hebt gedaan, maak dan een extra hoofdstuk aan in je Loopbaandossier (met als titel ‘Overige verslagen’) en plak daar je verslag.

i         Vraag je docent om alle verslagen van de klas te bundelen in een beroepenboek. Vraag ook om een kopie daarvan.

# data[].attributes.body
In deze taak kijk je terug op wat je in dit minithema gedaan hebt: hoe het ging, wat je leuk vond en minder leuk.

Daarbij besteed je aandacht aan je persoonlijke vaardigheden: je kijkt hoe je je in het afgelopen half jaar daarin ontwikkeld hebt.

Ook kijk je terug op wat je het afgelopen half jaar buiten Expeditie DenP hebt gedaan: op school en misschien zelfs in je vrije tijd.

Met alle informatie die je tot nu toe hebt opgedaan over arbeidsgebieden, werk en werkomgevingen en met wat je intussen weet over je kwaliteiten en belangstelling ga je een loopbaangesprek voeren met je mentor en/of docent.

Daarin kunnen jullie van alles en nog wat bespreken over je loopbaan, zoals wat voor jou logische keuzes zouden kunnen zijn op het gebied van werk, werkomgeving en opleiding.

Dit loopbaangesprek verloopt nog algemeen, maar de komende jaren zullen je loopbaangesprekken steeds specifieker worden.

Je docent en/of mentor vertelt je meer over de loopbaangesprekken.

# data[].attributes.body
Werk in je Loopbaandossier aan:

·        hoofdstuk 2.1.2 Rapporten (leerjaar 2)

Belangrijk!

Plak in dit hoofdstuk van je Loopbaandossier een fotokopie of scan van de rapporten die je het afgelopen half jaar op school gekregen hebt.

·        hoofdstuk 2.2 Certificaten en diploma’s

Belangrijk!

Vul in dit hoofdstuk van je Loopbaandossier de gegevens in van certificaten en/of diploma’s die je het afgelopen half jaar hebt gehaald. Dit mogen certificaten of diploma’s zijn die je buiten school gehaald hebt.

·        hoofdstuk 3.4.2 Competenties

Belangrijk!

·        Vul hier alleen het schema over de competentie plannen in.

·        Zet een 2 in het vakje dat op dat moment bij je past.

·        Vul het schema eerlijk in en kijk of je vooruit bent gegaan bij deze competentie.

·        hoofdstuk 3.5.2 Persoonlijke vaardigheden (leerjaar 2)

Belangrijk!

·        Vul eerst zelf de schema’s voor inzet en betrokkenheid tonen, zelfvertrouwen tonen en omgaan met anderen in.

·        Zet een 2 in het vakje dat op dat moment bij je past.

·        Vul de datum in.

·        Laat een van je ouders/verzorgers de schema’s ook invullen.

·        Laat ook je docent de schema’s invullen.

·        hoofdstuk 4.1.16 Wat wil ik?

·        hoofdstuk 5.1.2 Expeditie DenP: waar ik trots op ben (minithema’s 13 t/m 16)

Belangrijk!

Bedenk iets dat je het afgelopen half jaar bij Expeditie DenP gedaan of gemaakt hebt en waar je trots op bent (bijvoorbeeld een visitekaartje of maquette).

Vul voor dat ‘product’ het schema in het Loopbaandossier in en voeg het ‘bewijsstuk’ (bijvoorbeeld een foto) toe.

·        hoofdstuk 5.2.4 Andere vakken/leergebieden: werkstukken/verslagen

Belangrijk!

Vul bij dit hoofdstuk de gegevens in van een werkstuk/verslag dat je het afgelopen half jaar gemaakt hebt en waar je trots op bent/dat je leuk vond om te maken. Het moet van een ander vak/leergebied zijn dan Expeditie DenP.

Voeg het werkstuk/verslag (of als het een product is: een foto ervan) toe.

·        hoofdstuk 5.3.2 Excursies (leerjaar 2)

Belangrijk!

Vul bij dit hoofdstuk de gegevens in voor de leukste of meest leerzame excursie die je dit schooljaar gemaakt hebt.

Voeg van die excursie een (foto)verslag toe.

# data[].attributes.body
a       Voer het loopbaangesprek met je docent of mentor.

b       Ga naar je Loopbaandossier en voeg het verslag van je loopbaangesprek toe bij:

hoofdstuk 8 Verslagen van loopbaangesprekken

# data[].attributes.attachment_link.title
Een brief schrijven - video stappenplan - leerkanaal