# data[].attributes.body
Es un modelo educativo que busca que todos los estudiantes puedan aprender y participar en igualdad de condiciones, generando empatía y respeto a la diversidad dentro de las aulas escolares.

# data[].attributes.headline
Objetivos principales de la educación inclusiva: 

# data[].attributes.subject
Objetivos principales de la educación inclusiva: 

# data[].attributes.body
Inclusión social y académica

Unificación del sistema educativo

Atención equitativa del estudiante según sus necesidades

Promoción de la igualdad

Fomento de la participación

Coordinación de actores involucrados en el proceso educativo

Desarrollo social a maximizar la escolarización de sus habitantes

# data[].attributes.body
Generación de un sentido de pertenencia

Aprendizaje emocional

Innovación como fuente de inclusión

Está basada en la aceptación y respeto

Mejor Rendimiento Académico

Desarrollo de Habilidades Sociales

Reducción del Estigma y la Discriminación

Mayor Tolerancia y Respeto por la Diversidad

# data[].attributes.headline
Estos son algunos obstáculos para lograr la educación inclusiva: 

# data[].attributes.subject
Estos son algunos obstáculos para lograr la educación inclusiva: 

# data[].attributes.body
Barreras físicas y tecnológicas tanto de las instituciones educativas como de los participantes con características especiales

Creencias erróneas o preconceptos limitantes que limitan la implementación de nuevas prácticas educativas debido al desconocimiento sobre sus beneficios

Planes de estudio limitados o preestablecidos

Falta de legislación que comprometa o incentive a las instituciones educativas a implementar los cambios necesarios para garantizar la educación inclusiva

# data[].attributes.headline
¿Qué es una escuela inclusiva según la UNESCO?

# data[].attributes.subject
¿Qué es una escuela inclusiva según la UNESCO?

# data[].attributes.body
Hablamos de un tipo de educación que atiende a la diversidad. No puede existir ningún tipo de exclusión, por lo que se requiere que los alumnos con otras capacidades convivan con el resto de compañeros.

La educación de los menores debe ser equiparable, por eso, es necesaria una atención especial para aquellos pequeños a los que les cueste un poco más. Obviamente, estos van a continuar incluidos en una clase regular, ya que la inclusión es prioritaria.

Así, los centros educativos deben estar adaptados para promover la diversidad, con la suficiente preparación para abordar cada caso individual. Las escuelas deben actuar bajo las premisas de igualdad y de derecho a la educación.

Cuando hablamos de inclusión educativa, esta debe estar presente en todas las etapas de enseñanza-aprendizaje; desde los ciclos preescolares hasta el universitario, sin importar la edad, cultura o cualquier otra condición.

# data[].attributes.headline
Estrategia de inclusión: Identifica en tus clases a los “enemigos de la inclusión”

# data[].attributes.subject
Estrategia de inclusión: Identifica en tus clases a los “enemigos de la inclusión”

# data[].attributes.body
Estos podrían ser:

Prejuicios y estereotipos

Discriminación y exclusión

Ausencia de empatía

Falta de apoyo o recursos

# data[].attributes.headline
Estrategia de inclusión: Transforma la competencia en colaboración

# data[].attributes.subject
Estrategia de inclusión: Transforma la competencia en colaboración

# data[].attributes.body
Cooperación y la empatía

Amplía las posibilidades para resolver problemas

Promueve la creatividad

Fortalece el aprendizaje colaborativo

Ejemplos:

Juegos de roles

Proyectos en equipo

# data[].attributes.headline
Estrategia de inclusión: Enfoca el aprendizaje en las necesidades de los alumnos, por encima de los resultados 

# data[].attributes.subject
Estrategia de inclusión: Enfoca el aprendizaje en las necesidades de los alumnos, por encima de los resultados 

# data[].attributes.body
Diseñar actividades y proyectos relacionados con sus intereses y necesidades, como pueden ser la música, el cine, los videojuegos, la tecnología y las redes sociales, asumiendo siempre que la prioridad no es el trabajo final o la calificación, sino las necesidades del alumno para seguir con el proceso de aprendizaje.