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A parceria estabelecida com o Lyceum Aalst revelou-se uma experiência excecional a todos os níveis educativos, proporcionando momentos enriquecedores tanto para alunos como para professores. A cooperação entre as instituições envolvidas foi de extrema qualidade, permitindo o desenvolvimento de boas práticas pedagógicas e o fortalecimento da aprendizagem ao longo da vida. https://lyceum-aalst.be/

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A participação dos alunos nesta iniciativa trouxe um evidente enriquecimento linguístico, com um foco particular na melhoria das competências em inglês. Para além da aprendizagem da língua, os alunos tiveram a oportunidade de explorar novas metodologias de ensino e aprendizagem, promovendo um desenvolvimento mais eficaz e dinâmico das suas competências académicas.

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Mobilidade e Aprendizagem ao Longo da Vida

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Mobilidade e Aprendizagem ao Longo da Vida

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Um dos grandes objetivos deste projeto foi tornar a mobilidade e a aprendizagem ao longo da vida uma realidade tangível para os participantes. Através da troca de experiências e boas práticas, procurou-se melhorar a qualidade e a eficácia da educação e da formação, dotando os alunos de ferramentas essenciais para o seu desenvolvimento pessoal e profissional.

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A experiência também se revelou profundamente enriquecedora a nível cultural, proporcionando aos alunos um contacto direto com o património (heritage) e tradições locais.

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Este intercâmbio fomentou a cidadania ativa e a coesão social, incentivando o respeito pela diversidade e o diálogo intercultural. Os alunos puderam compreender melhor a importância da participação democrática e do envolvimento na vida comunitária, alinhando-se com os valores europeus.

No âmbito desta experiência, os alunos tiveram a oportunidade de visitar o Parlamento Europeu e o Bairro Europeu em Bruxelas, aprofundando o seu conhecimento sobre o funcionamento das instituições europeias. Esta imersão permitiu-lhes compreender de forma mais concreta a importância da democracia europeia e o impacto das políticas comunitárias no quotidiano dos cidadãos. O contacto direto com este ambiente institucional reforçou o seu sentido de cidadania ativa e incentivou uma participação mais consciente nos processos democráticos.

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A alegria e o entusiasmo dos alunos participantes foram indicadores claros do sucesso desta iniciativa. A cooperação com o Lyceum Aalst demonstrou ser um modelo de boas práticas educativas, promovendo a igualdade de oportunidades e incentivando a participação ativa dos jovens na vida democrática da Europa.

Deste modo, reforçamos o compromisso de continuar a investir em parcerias internacionais que enriqueçam as experiências educativas dos nossos alunos e que contribuam para uma sociedade mais inclusiva e participativa.

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Assistir a uma aula de inglês de uma colega Belga foi algo que gostei de experienciar. Alunos atentos e disciplinados num clima de boa disposição, tratavam um tema sobre Saúde.

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Após uma semana de trabalho, chegou a hora de receber o certificado de participação. Um grupo diferente, com professores de várias nacionalidades(Finlandeses, Espanhois, Italianos, Checos) sempre num ambiente descontraído partilhando experiências e saberes. Os nossos anfitriões Belgas sempre atentos para que tudo estivesse perfeito.

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Emoções convertidas em Pins-Encontro com a psicóloga

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Emoções convertidas em Pins-Encontro com a psicóloga

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Neste gabinete de apoio, a psicóloga recebia os alunos sempre com um sorriso. Quem precisasse aparecia para uma conversa e principalmente para ser ouvido. Trabalham-se sobretudo as emoções. Os alunos mostravam o que sentiam ao selecionarem o "pin" que mais se adequava ao seu sentimento naquele dia.

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1º Dia - Apresentação / educação inclusiva

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1º Dia - Apresentação / educação inclusiva

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Participei neste curso que iniciou com o encontro de dezanove professores de seis nacionalidades (Alemanha, Bélgica, Croácia, Finlândia, Portugal e Roménia) - representantes de várias escolas europeias - que interagiram de forma não formal (icebreakers for meetings), com o intuito de se apresentarem individualmente, o seu estabelecimento de ensino e os projetos da sua instituição. Estava subjacente a conexão entre cultura e inclusão, ou seja, saber comunicar para criar um clima positivo na sala de aula e os alunos se sentirem incluídos / integrados - inclusão. Abordagem muito interativa!

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Realizaram-se trabalhos de grupo diversos que abordaram a diversidade cultural e os estereótipos associados - The Cultural Iceberg Model.

Sendo a escola, para a maioria das crianças, a primeira experiência de aprendizagem intercultural estruturada, o papel do professor é relevante.

Esta tomada de consciência da aprendizagem intercultural abrange adicionalmente uma avaliação das semelhanças e das diferenças entre elas, incluindo o nível linguístico, comportamental e histórico de cada aluno. Estar consciente desta diversidade cultural é essencial nas escolas.

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3º Dia - Aquisição de competências-chave numa sociedade multicultural

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3º Dia - Aquisição de competências-chave numa sociedade multicultural

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Trabalhar as competências-chave numa sociedade multicultural foi um desafio e uma grande aprendizagem. Workshops práticos e interativos de métodos e ferramentas não formais ao ar livre.

As atividades propostas conduziram a uma reflexão sobre as nossas atitudes, estratégias e metodologias tendo em conta a diversidade cultural cada vez mais presente na escola. Foram momentos de grande aprendizagem.

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4º Dia - Visita a Kabelvag Skole - escola norueguesa

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4º Dia - Visita a Kabelvag Skole - escola norueguesa

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O contacto com um estabelecimento escolar muito diferente do nosso quanto às instalações, equipamento, horário, espaço exterior, sustentabilidade, gabinetes de trabalho para professores... foi muito enriquecedor. A escola não é gradeada, pois privilegia o ar livre e a natureza - elementos primordiais na aprendizagem (um dia por semana as aulas decorrem no exterior da sala, ou seja, na natureza / floresta, independentemente do clima). Esta articulação com o exterior privilegia a proteção do nosso planeta, a sustentabilidade e toda uma filosofia ambiental - consciencialização dos benefícios e princípios da educação ao ar livre.

O espaço do recreio é inovador para nós por estar ligada ao exterior e à floresta, sem grades, uma casa de madeira numa árvore, uma pista bicicross... As salas de aula são amplas, iluminadas pela luz exterior (janelas enormes), com cacifos, mesas individuais, anfiteatro no fundo da sala, com equipamento de topo. A sala de trabalhos manuais norueguesa com tornos, serras e outros equipamentos recordou-me as salas de trabalhos manuais que existiam em Portugal e que, infelizmente, foram banidas. A sala de música apresentava-se equipada com uma variedade e quantidade de instrumentos musicais. Uma realidade que contrasta com a nossa!

Hoje redescobri que a aprendizagem ao ar livre implica atividades frequentes e orientadas e que tem um propósito fora da sala de aula.

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Atividades diversas e reflexão sobre como lidar com conflitos de vária ordem na escola (alunos, pais, professores e direção). Interessante constatar que os conflitos são transversais nas diferentes escolas europeias.

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Atividades e reflexão sobre como promover a motivação, a participação e a criatividade dos alunos por meio de atividades de aprendizagem não formais, informais e experienciais. Consciencialização do benefício extra de usar métodos de educação não formal, informal e experiências ao ar livre para promover a motivação, a participação e a criatividade dos alunos. Troca enriquecedora de experiências e sugestões.

Entrega das certificações oficiais dos cursos num jantar convívio muito animado.

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Este curso permitiu também criar laços e contactos com várias escolas europeias, no sentido de, futuramente, o Agrupamento de Escolas de Vila Cova criar atividades de mobilidades de grupo de alunos KA121 e projetos de parcerias KA210, bem como mini projetos / atividades no eTwinning.

Experiência muito gratificante em todos os parâmetros!!!

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Hora de Agir – Educação Não Formal nas Ilhas Lofoten

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Hora de Agir – Educação Não Formal nas Ilhas Lofoten

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Entre os dias 24 de fevereiro e 1 de março, tive a oportunidade de participar numa formação em Svolvær, nas fascinantes Ilhas Lofoten, na Noruega. O tema principal foi a Educação Não Formal, explorada através de métodos indoor e outdoor, com o objetivo de capacitar os alunos para uma participação mais ativa na sociedade.

O programa, cuidadosamente estruturado, iniciou-se com atividades de boas-vindas que promoveram a apresentação e o conhecimento mútuo entre os participantes oriundos de diversos países europeus. Ao longo das sessões, com práticas dinâmicas e interativas, foi possível desenvolver / aprofundar temas essenciais como: os diferentes tipos de aprendizagem (formal, não formal e informal), a interculturalidade e a multiculturalidade, as competências para aprender a aprender, a resolução de conflitos em contexto escolar e as estratégias pedagógicas para desenvolver a motivação dos alunos.

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Cada atividade foi marcada por uma intensa interatividade e incentivou a colaboração, bem como a troca de experiências e boas práticas entre os participantes dos vários países. Este ambiente diversificado e inspirador tornou a experiência ainda mais enriquecedora.

Também realizámos visitas culturais e educacionais, incluindo uma ida a uma escola local em Kabelvåg, onde pudemos dialogar diretamente com professores e alunos, e uma atividade outdoor que culminou num piquenique intercultural. Este momento, carregado de sabores únicos e de trocas culturais vibrantes, foi particularmente inesquecível.

O que mais me marcou nesta experiência foi o espírito de partilha, interatividade e dinamismo que caracterizou toda a formação. Para além de contribuir para o meu desenvolvimento pessoal e profissional, esta vivência fortaleceu as relações interpessoais e interculturais, deixando um impacto duradouro.

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Receber o certificado da formação nas Ilhas Lofoten foi um momento especial. Foi entregue pela Laura, colega da Finlândia, com quem senti que criei uma ligação calorosa e única. Esse instante simbolizou não só a aprendizagem adquirida, mas também as conexões construídas ao longo da experiência. Um momento breve, mas cheio de significado.

Um agradecimento especial à Iulita, oriunda da Polónia e atualmente a trabalhar na Alemanha. Juntas, partilhamos a aventura de procurar as auroras boreais, um momento que ficará gravado como uma das experiências mais mágicas e emocionantes desta jornada.

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É com grande entusiasmo que iniciamos o curso sobre Inteligência Artificial, num cenário verdadeiramente inspirador: a cidade histórica de Dubrovnik, na encantadora costa da Croácia.

Este primeiro dia inclui uma calorosa apresentação da cidade, acompanhada de uma envolvente descoberta cultural, que nos convida a explorar não só o saber técnico, mas também a riqueza humana e artística do local.

Este curso será guiado pelo lema que nos une e motiva: “PALOMO” — símbolo da nossa jornada de aprendizagem partilhada, criatividade e visão para o futuro.

Vamos dar vida ao conhecimento e construir juntos um caminho com propósito!

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Neste 1º dia conhecemos os colegas que estão a fazer vários cursos Erasmus + e fizemos uma tour pela Cidade Património da Unesco. Aos fãs da Guerra dos tronos ... venham, vão gostar!

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Hoje o dia foi dedicado aos Chatbots e otimização do CHAT GPT...

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Hoje ficamos a saber mais sobre a IA e trabalhamos com vários chatbots: Chat GPT, Gemini, Claude, Grok e Perplexity...algumas experiências interessantes! Observamos o Deep Seek também...mas este é sensível a muitas questões, a "censura chinesa" em ação! Façam perguntas difíceis.... ficam sem resposta!

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Vejam o que andamos a fazer.... Our Task!

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🎯 Prompt (comando)
🧠 → 💬 → 🤖

"Um prompt é uma instrução ou pergunta dada a uma inteligência artificial para gerar uma resposta."

Exemplos:

“Escreve um poema sobre o mar.”

“Faz um resumo de fotossíntese para o 8.º ano.”

“Gera uma imagem de uma floresta encantada.”

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4ºDia  - Al tools for easy classroom use

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4ºDia  - Al tools for easy classroom use

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🧠 O que é o Brisk Teaching?

O Brisk é uma extensão gratuita para os navegadores Chrome e Edge, criada para ajudar professores a poupar tempo e melhorar o ensino com o apoio da inteligência artificial. Funciona diretamente nas ferramentas que os docentes já utilizam, como o Google Docs, Google Classroom, PDFs, Slides, entre outros.

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criar uma imagem a partir de Brisk é uma extensão gratuita para os navegadores Chrome e Edge, criada para ajudar professores a poupar tempo e melhorar o ensino com o apoio da inteligência artificial. Funciona diretamente nas ferramentas que os docentes já utilizam, como o Google Docs, Google Classroom, PDFs, Slides, entre outros.

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4.º Dia - AI tool to make any classroom friendly

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4.º Dia - AI tool to make any classroom friendly

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A MagicSchool AI é uma ferramenta baseada em inteligência artificial desenvolvida para auxiliar educadores em diversas tarefas do dia a dia. Imagine ter um assistente que pode te ajudar a criar planos de aula, gerar ideias para atividades, resumir textos, formular questões de prova e até mesmo te dar sugestões para se comunicar melhor com os pais. É isso que a MagicSchool AI busca ser.

Em essência, ela serve para poupar tempo dos professores e otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Ao automatizar ou facilitar muitas das tarefas repetitivas e demoradas, a MagicSchool AI permite que os educadores se concentrem mais no que realmente importa: interagir com os alunos e personalizar o ensino. É como ter um kit de ferramentas digitais que te dá superpoderes na sala de aula.

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Fomos aprovadas e certificadas.

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Fomos aprovadas e certificadas.

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Documento com a apresentação do programa do curso.

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Imagem com o quadro resumo das atividades desenvolvidas.

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Entrega do certificado pela formadora.

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Relatório-síntese de avaliação do curso.