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Son aquellas variaciones en el número o cantidad de algo. Son medibles numéricamente. Algunos ejemplos de cambios cuantitativos son peso, altura, número de palabras pronunciadas. En definitiva, todo aquello que implica un cambio en la cantidad de algo.

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“Es el proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y en la maduración, representados mediante parámetros morfológicos y funcionales”. (León de Viloria, 2012 )

Es la base de todo proceso del desarrollo psicológico que determina el desarrollo integral, ya que permite alcanzar nuevas conductas con nuevos logros del área física.

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Está representada por dos procesos: crecimiento y maduración de las condiciones en las que se encuentre el niño.

Se limita a observar seis secuencias:

Talla

Peso

Circunferencia cefálica

Circunferencia del brazo izquierdo

Dentición

Integración neuropsicológica

Se mide por percentiles. El percentil 10 es un desarrollo bajo, el percentil 50 es un desarrollo promedio y el percentil 90 es más alto que el promedio. Permite ubicar las medidas del niño para monitorear su proceso de desarrollo.

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¿Qué importancia tiene el estudio del desarrollo infantil?

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¿Qué importancia tiene el estudio del desarrollo infantil?

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Podemos observar los diferentes factores en la vida de un niño y se puede intentar predecir el futuro comportamiento. Así, se puede tratar de modificar lo que se considere necesario, mediante el entrenamiento y tratamiento.

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EJEMPLO:
Si una niña parece estar desarrollándose lentamente, un profesional en el área puede avisar a sus padres y aconsejar cómo ayudarla a superar las deficiencias.

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Es la estatura de una persona, medida desde la planta del pie hasta el vértice de la cabeza. La persona debe estar descalza.
• El plano del cuerpo debe tocar en cuatro partes el plano de medidor.

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El peso es muy importante para la continuidad del crecimiento. Si el peso está bajo tendrá problemas de salud; por ende, su crecimiento no estará estable según su edad. (León de Viloria, 1995)

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Área Física N° 3: Circunferencia cefálica

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Área Física N° 3: Circunferencia cefálica

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Es la medición del perímetro de la cabeza de un niño en su parte más grande. Se mide la distancia que va desde la parte por encima de las cejas y las orejas y alrededor de la parte posterior de la cabeza. (León, A. 2007)

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Área Física N° 4: Circunferencia del brazo izquierdo

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Área Física N° 4: Circunferencia del brazo izquierdo

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Proporciona información sobre el contenido de masa muscular. Específicamente en los neonatos, da una referencia del crecimiento y desarrollo físico y del aumento de las reservas corporales. Es un indicador muy sensible ante cambios rápidos de grasa subcutánea y de composición corporal.

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Está estrechamente relacionada con la maduración endocrina, en especial la hormona del crecimiento, que determina cambios en la proporción de la cara. (León de Viloria, 1995)

0-1: Incisivo medio interior

1-2: Cuatro incisivos medios inferiores y superiores/ocho incisivos

2-4: Dieciséis: ocho incisivos, cuatro caninos, cuatro molares

4-5: Posee veinticuatro dientes temporales.

5-6: Comienza a mudar incisivos inferiores.

6-7: Pierde dientes de leche centrales superiores e inferiores.

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Área Física N° 6: Integración neuropsicológica

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Área Física N° 6: Integración neuropsicológica

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Evidencia del grado de maduración del sistema nervioso. Durante los primeros años de vida, existe un ordenado desarrollo neural.

Mielinización. Se aplica al desarrollo de una vaina de mielina en torno a las motoneuronas y mejora la velocidad de conducción de los impulsos nerviosos.

Formación glial. Células más pequeñas y numerosas que las neuronas, que no transmiten el impulso nervioso, pero sirven de sostén a las neuronas, las defienden y las nutren.

Bioquímica Cerebral. Es el estudio de todas las reacciones y procesos químicos a nivel celular del cerebro y son parte del sistema general del cuerpo.

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Área Física N° 3: Circunferencia cefálica

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Área Física N° 3: Circunferencia cefálica

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Área Física N° 4: Circunferencia del brazo izquierdo

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Área Física N° 4: Circunferencia del brazo izquierdo

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Área Física N° 6: Integración neuropsicológica

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Área Física N° 6: Integración neuropsicológica

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Periodo Prenatal: concepción al nacimiento.

Primera Infancia: del nacimiento a los 3 años.

Segunda Infancia: de los 3 a los 6 años.

Tercera Infancia: de los 6 a los 12 años.

Adolescencia: de los 12 a los 18 años.

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El cambio cualitativo no es cambio de cantidad sino que es cambio de una estructura vinculada a una cantidad involucrada en él.

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La teoría de Piaget menciona lo siguiente:

Los niños pasan a través de etapas específicas conforme a su intelecto y capacidad para percibir las relaciones. Estas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños y niñas de acuerdo a sus edades.

Piaget identificó dos funciones o procesos intelectuales que todo el mundo   comparte, independientemente de la edad: adaptación y organización.

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León de Viloria (2012) menciona que “la interacción de procesos básicos permiten al ser humano el pensamiento de orden superior”.

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Permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación vía la actividad cerebral.

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Es un proceso cognitivo que permite centrarse de manera selectiva en un estímulo (o varios) del entorno sin tener en cuenta el resto.

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La memoria es lo que nos permite recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre conceptos y todo tipo de estímulos que ocurrieron en el pasado.

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Es el núcleo del entendimiento de los seres humanos sobre su propia existencia. Lo describen como la representación de las imágenes mentales de una información.

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