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Abgabe der Anmeldeunterlagen für neue Erstklässler*innen zu Öffnungszeiten des Sekretariats in der Woche vom 09. bis 13. Februar 2026.

Diese sind in dieser Woche vormittags zwischen 08:30 Uhr und 12:00 Uhr sowie an zwei Nachmittagen (Di., 10.02. und Do., 12.02.26 – jeweils von 14:00 bis 16:00 Uhr).

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Tipp: Bei  "Kreatives" kannst du deine eigene Knete herstellen!

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Übungen mit Knete zur Verbesserung der Graphomotorik und Feinmotorik

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Vorlage Feinmotorik zum Üben der Stifthaltung mit Knete

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Vorlage Feinmotorik zum Üben der Stifthaltung mit Knete

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Die Einschulungstermine unserer nächsten, neuen Erstklässler sind voraussichtlich folgende Tage:

Einladung zum Einschulungs-Gottesdienst:
Mittwoch, 16. September 2026 um 18:30 Uhr auf dem Kirchhof in Würtingen

Einschulung:
Donnerstag, 17. September 2026 um 9:30 Uhr in der Gemeinde-/ Turnhalle in Würtingen

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Siehe Schulhomepage unter "Schulsozialarbeit":

https://gwrs-st-johann.de/schule/schulsozialarbeit

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Egal ob beim Malen, Schreiben, zeichnen oder basteln - eine falsche Haltung des Stiftes führt dazu, dass dein Kind unnötig viel Kraft aufwenden muss, um die einzelnen Bewegungen der Hand ausführen zu können. Wir zeigen dir, wie du deinem Kind eine gute und korrekte Haltung des Stiftes beibringen kannst.
Die Folgen einer falschen Stifthaltung

Anhand der gemalten Bilder oder des erzeugten Schriftbildes kannst du deutlich erkennen, ob dein Kind den Stift falsch hält, nämlich weil in solchen Fällen der Bleistift auf der Hinterseite des Blattes durchdruckt. Schnelle Ermüdungserscheinungen der Hand sind hier die Folge für die Kinder, was sich häufig durch Schmerzen in der Hand zeigt. Sogar Kopf- oder Nackenschmerzen kann eine falsche Stifthaltung im schlimmsten Fall verursachen.

Natürlich können Eltern ihre Kinder dabei unterstützen, damit es gar nicht erst soweit kommt. Das Zeichnen und das Schreiben werden durch die korrekte Positionierung eines Stiftes deutlich leichter. Ebenfalls kann so ein wesentlich ordentlicheres Schriftbild erzeugt werden.

So erkennst du eine schlechte Stifthaltung

Zunächst solltest du dir ein Bild darüber machen, ob dein Kind tatsächlich den Stift völlig falsch hält. Folgende Faktoren weisen darauf hin:

Der Zeigefinger ruht nicht auf dem Stift, sondern überdeckt den Daumen.

Mittel- und Zeigefinger liegen über dem Daumen.

Der Mittel- und Zeigefinger befindet sich auf der einen Seite, während der Daumen auf der anderen Seite ruht.

Zeigefinger, Mittelfinger und Ringfinger halten auf der einen Seite den Stift fest und der Daumen greift ebenfalls auf der anderen Seite.

Der Zeigefinger wird vom Daumen überdeckt.

Die komplette Hand ist wie eine harte Faust um den Stift gewölbt.

Den Stift richtig halten
Tipp 1: Der Stift
Beginne die Übungen immer mit einem kurzen Stift. Dieser therapeutische Trick hält dein Kind davon ab, mehr Finger als nötig einzusetzen, um den Stift zu halten.
Tipp 2: Die "Greifen und Drehen" Methode
Du kannst den Stift mit der sogenannten "Greifen und Drehen" Methode den Stift akkurat in deiner Hand positionieren. Allerdings solltest du diesen Schritt besser mit einem längeren Stift trainieren.

Greife mit deinem Zeigefinger, dem Mittelfinger und dem Daumen das spitze Ende des Stiftes.

Drehe nun den Stift so herum, das er sich in deiner Hand automatisch positioniert. Hat der Stift die Hautfalte zwischen Daumen und Zeigefinger erreicht, lässt du ihn dort verweilen und kannst damit beginnen, den dreiseitigen Griff zu üben.

Tipp 3: Der dreiseitige Griff

Für diesen Griff wird nur der Daumen, der Mittelfinger und der Zeigefinger benutzt.

Platziere den Daumenballen auf der Seite des Stiftes, die deinem Körper am nächsten ist.

Der Zeigefinger wird auf der oberen Seite des Stiftes platziert. Dabei sollte die Fingerspitze nur leicht den Stift berühren. Der Finger hält zusammen mit dem Daumen den Stift an Ort und Stelle.

Du solltest darauf achten, keinen unnötigen Druck auf den Stift auszuüben, denn dieser verbreitete Fehler führt häufig dazu, dass das Zeichnen, Schreiben oder Basteln mit Kindern schwer und vor allem langfristig unbequem wird.

Der Stift liegt nun auf dem ersten Gelenk des Mittelfingers und der dreiseitige Griff, der die richtige Positionierung des Stiftes zeigt, ist hergestellt.

Effektive Trainingsmethoden: Den Stift richtig halten

Grundsätzlich sollten Eltern sehr früh damit beginnen, den Kindern beizubringen, wie sie den Stift richtig halten müssen. Hat sich das Kind nämlich erst einmal an eine falsche Haltung gewöhnt, lässt sich diese nur sehr schwer korrigieren. Also schon beim ersten Basteln mit Kindern sollten die Eltern ein Auge auf die Positionierung des Stiftes werfen. Insbesondere für Kinder ab dem sechsten Lebensjahr ist es furchtbar schwer, die erlernte Schreibweise zu ändern. Du kannst auch auf spielerische Art und Weise deinem Sprössling beibringen, wie er (oder sie) den Stift richtig halten muss.

Nagellack auf Zeigefinger, Mittelfinger und Daumen
Bemale die drei Finger deines Kindes mit Nagellack in derselben Farbe. So wird das Kind beim Schreiben oder Zeichnen auch ohne die Anwesenheit der Eltern immer daran erinnert, welche Finger eingesetzt werden sollen.

Smileys auf den Fingern
Daumen und Zeigefinger werden mit schwarzen Smileys bemalt, der Mittelfinger erhält einen roten Smiley. Die beiden schwarzen Smileys sind Freunde und dürfen sich demnach auch ruhig berühren (aber nicht aufeinander liegen). Der rote Smiley ist aber ein "böser Finger" und muss sich immer unter dem Stift verstecken.

Schreibhilfen
Mit verschiedenen Übungswerkzeugen, die mittlerweile im Handel erhältlich sind, lässt sich ebenfalls die richtige Haltung trainieren. Die kleinen Hilfsmittel sind meist aus Gummi oder Latex und werden auf den Stift aufgesteckt, damit die Kinder automatisch den Stift richtig halten.

In folgendem Video findest du weitere Tipps für die richtige Stiftehaltung von Dr. med. Christof Metzler, Kinderarzt am Bodensee:

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Egal ob beim Malen, Schreiben, zeichnen oder basteln - eine falsche Haltung des Stiftes führt dazu, dass dein Kind unnötig viel Kraft aufwenden muss, um die einzelnen Bewegungen der Hand ausführen zu können. Wir zeigen dir, wie du deinem Kind eine gute und korrekte Haltung des Stiftes beibringen kannst.

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Informationsvideo über die Arbeit der Schulsozialarbeit allgemein

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Informationsvideo über die Arbeit der Schulsozialarbeit allgemein

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Schulsozialarbeit auf einem Blick!
Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=m94SKQVkSJs&t=2s

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Geduld ist die Mutter der Porzellankiste: Auch wenn ein Kind lernt, einen Stift richtig zu halten. Hier lautet das Motto: Bloß nicht verkrampfen! Weder im Kopf noch in der Hand! Kennen Sie die Entwicklungsschritte beim Stifte halten schon? Wir erklären Ihnen den Weg vom Faust- zum Drei-Punkte-Griff.

Mehr erfahren

Schritt für Schritt richtig greifen

Kleine Kinder halten Stifte und Kreiden zunächst in ihrer kleinen Faust. Am leichtesten tun sie sich mit Jumbostift oder dicken Wachsmalkreiden. Sie wurden extra für Schreib- und Malanfänger entwickelt, die ihren Stift im Faustgriff halten. Wichtig ist auch, dass der Anfänger-Stift leicht über das Papier gleitet. Denn dann müssen die Kleinen kaum aufdrücken.

Auf den Faustgriff folgt in der Regel der Pfötchengriff: Ihr Kind hält den Stift gleichzeitig mit Daumen, Zeige- und Mittelfinger. Auf die Dauer ist das sehr anstrengend: Finger und Hand verkrampfen. Mit dieser Haltung gelingt das Schreiben von Buchstaben nur schwer. Alles wirkt ein bisschen krakelig. Kein Wunder bei dieser anstrengenden Stifthaltung!

So hält man Stifte am besten

Ideal ist der der Drei-Punkte-Griff: Dabei hält Ihr Kind den Stift mit Daumen und Zeigefinger; der Stift liegt auf dem ersten Glied des Mittelfingers. Für Mal- und Schreibanfänger ist der Drei-Punkte-Griff eine Herausforderung. Da ist schon eine Menge Koordination gefragt! Auf Anhieb wird der Drei-Punkte-Griff nicht klappen.

Haben Sie Geduld mit Ihrem Liebling! Erinnern Sie Ihren Sohn oder Ihre Tochter immer wieder sanft daran: Wenn du deinen Stift richtig hältst, wird Malen und Schreiben dir viel mehr Spaß machen! Sollte die Haltung zu sehr anstrengen: Immer mal wieder Pause machen. Hände und Arme ausschütteln, durch's Zimmer hüpfen. Die Hauptsache beim Schreibenlernen: Nie den Spaß aus den Augen verlieren. Mit der Zeit, wird es immer leichter, den Stift richtig zu halten

Wenn das Schreibenlernen nicht klappen will

Mama, ich mag nicht mehr! Sorgen Sie sich nicht, wenn Ihr Kind beim Malen und Schreiben schnell die Lust verliert. Oft hat das auch damit etwas zu tun: Ihr Kind hält den Stift noch nicht richtig. Das strengt mächtig an und tut weh. Klar, dass Malen und Schreiben dann kein Vergnügen sind.

In so einem Fall hapert es wahrscheinlich einfach noch mit der Motorik: Üben Sie Finger- und Klatschspiele und basteln Sie mit Ihrem Kleinen. So werden die Finger und die Hände Ihres Kindes kräftiger. Und es klappt viel leichter, den Stift richtig zu halten.

Nie vergessen: Bloß kein Stress! Leistungsdruck verschreckt Kinder und bringt schlechte Stimmung. Auch Vergleichen ist nicht hilfreich. Beim Schreibenlernen und Stiftehalten hat jedes Kind sein eigenes Tempo.

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Wachsmalkreiden dreiflächig 8+2 Plastikbox

Buntstift TRI Winner 12er Kartonetui

Wachsmalkreiden Eier 2er Blister

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Geduld ist die Mutter der Porzellankiste: Auch wenn ein Kind lernt, einen Stift richtig zu halten. Hier lautet das Motto: Bloß nicht verkrampfen! Weder im Kopf noch in der Hand! Kennen Sie die Entwicklungsschritte beim Stifte halten schon? Wir erklären Ihnen den Weg vom Faust- zum Drei-Punkte-Griff.

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ACHTUNG: Bitte wählen Sie die folgende Bezeichnung bei "Schulort/Schule suchen" aus:
St. Johann, Würtingen, Grund- und Werkrealschule, Grundschule

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Anleitung So könnt ihr Knete selber machen

Diese Zutaten für selbst gemachte Knete braucht ihr:

20 gehäufte EL Mehl

15 TL Salz

2 EL Öl

250 ml Wasser

Lebensmittelfarbe (in den Farben eurer Wahl)

Außerdem:

Knete selber machen: So geht's

Siebt das Mehl in eine große Schüssel und gebt dann Salz, Öl und Wasser hinzu. Verknetet alle Zutaten zu einem glatten Teig. Ist die Masse noch zu nass und klebrig, gibt noch etwas mehr Mehl hinzu. Ist die Masse hingegen etwas zu trocken, könnt ihr einfach noch etwas mehr Wasser dazugeben.

Zutaten zu einem Teig verkneten

Ist der Teig schön glatt geworden, könnt ihr ihn in ein paar Portionen aufteilen - je nachdem, wie viel Knete in unterschiedlichen Farben ihr machen möchtet. Drückt die einzelnen Knetportionen danach etwas ein und drückt mit eurem Daumen eine Mulde hinein, wie auf dem Foto unten zu sehen.

Die Knete färben

Zieht euch die Handschuhe an und lasst dann ganz vorsichtig ein paar Tropfen Lebensmittelfarbe in die Mulden hinein tropfen. Je mehr Lebensmittelfarbe ihr an die Knete gebt, desto intensiver wird der Farbton!

Verknetet dann die einzelnen Knete-Portionen noch einmal kräftig, damit sich die Lebensmittelfarbe gut in der Knetmasse verteilt. Danach könnt ihr entweder direkt mit der selbstgemachten Knete spielen oder ihr gebt sie in Schraubgläser, damit die Knetmasse möglichst lange schön weich bleibt. Fest verschlossen in den Gläsern, bleibt die Knete etwa acht Wochen lang elastisch.

Das passende Buch zur Bastelanleitung

Die Anleitung für die Knete zum Selbermachen haben wir dem Buch "Mom Hacks" von Bloggerin Julia Lanzke entnommen, das nun im Graefe und Unzer Verlag erschienen ist.

Das Buch liefert über 70 Tipps und Tricks, Bastelideen und Rezepte, die sich mit wenig Aufwand und geringen Kosten umsetzen lassen! Dazu zeigen auch immer wieder kurze Videos, die im Buch mit einem Smartphone abrufen lassen, Schritt für Schritt, wie die einzelnen Hacks genau funktionieren.

Titel: Mom Hacks - Die genialsten Tipps & Tricks für Eltern zum Selbermachen

Autorin: Julia Lanzke (mamiblock)

Verlag: Graefe und Unzer Verlag

Umfang: 160 Seiten

Preis: etwa 15 Euro

Merkt euch die Bastelidee für später!

Wenn ihr die Knete später selbst ausprobieren wollt, dann merkt euch diese Anleitung einfach bei Pinterest. Pinnt dazu diese Fotokachel auf eurer Bastel-Pinnwand und schon könnt ihr jederzeit auf die Anleitung zum Knete selber machen zugreifen!

Übrigens: Auch GEOlino gibt es bei Pinterest. Schaut doch mal auf unserer bunten Pinnwand-Sammlung vorbei!

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Um Knete selber zu machen, braucht ihr nur das richtige Rezept. Wir liefern euch eine Anleitung, wie ihr ungfitig Knete selber machen könnt - ohne Alaun!

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Okay, ich gebe es zu. Es sind keine Flaschen sondern Gläschen der Ruhe. Aber mit dem gleichen Effekt. So erstaunt wie Ihr grade vor dem Bild sitzt und faszinierd auf das Glitzer schaut, genauso werden Eure Kinder auch reagieren. Mit diesem kleinen aber unheimlich einfach und kostengünstigen Trick, könnt Ihr fast jedes noch so aufgedrehtes Kind runter holen 🙂

Ihr braucht:

Babygläser oder andere Schraubgläser

durchsitiges Duschgel (es sei denn Ihr wollt es bunt haben, dann könnt Ihr auch das anstatt Flüssig Tinte oder Lebensmittelfarbe nehmen)

Zahnstocher

Glitzer

Aquabälle (Jelly Wasserbälle)

Sternenkonfetti

warmes Wasser

Als erstes füllt das Glas ca. bis zur Hälft mit warmen Wasser.

Wenn Ihr buntes Wasser wollt gebt nun ein paar Tropfen Lebensmittelfarbe oder flüssige Tinte hinzu. Und macht bitte danach das Duschgel rein. Wie oben schon beschrieben, könnt Ihr auch sonst farbiges Duschgel nehmen 😀

Solltet Ihr durchsichtige Flüssigkeit haben wollen, so lasst den Schritt oben weg, und füllt nun zu dem warmen Wasser das Duschgel. Noch nicht ganz voll.

Gebt nun das Glitzer, die Aquabälle (die Aquabälle sollten vorher schon im Wasser groß gemacht werden 🙂 ), Sternchen oder was Euch sonst noch einfach in ein Glas und rührt es um. Nun passt die Flüssigkeit an:
- Sollen die Teilchen schneller fallen, so gebt noch etwas hinzu
- Sollen die Teilchen länger oben bleiben, so gebt noch Duschgel hinzu.
Passt die Mischung an Eure Bedürfnisse an.

Nun schraubt den Deckel drauf und fertig 🙂 Bei kleineren Kinder oder wenn etwas Wasser aus dem Deckel tropft, solltet Ihr das ganze mit Heißkleber zukleben. Also den Deckel. Das haben wir nicht gemacht.

Eine Sache hab ich aber noch. Und zwar ist es möglich, dass manch ein Glitter oder Sterne etc abfärben können. Wenn Ihr eine klare Flüssigkeit haben wollt, so probiert es vorher einfach aus 🙂

Ich wünsche Euch ganz viel Spaß beim basteln und späteren staunen 🙂

Eure Anni

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Okay, ich gebe es zu. Es sind keine Flaschen sondern Gläschen der Ruhe. Aber mit dem gleichen Effekt. So erstaunt wie Ihr grade vor dem Bild sitzt und faszinierd auf das Glitzer schaut, genauso werden Eure Kinder auch reagieren.

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Anleitung: Ihr könnt es in verschiedenen Varianten spielen.

1. Würfeln und die Augenanzahl gibt an wie viele Klammern an den Igel geklammert werden.

2. 2 Würfel miteinander addieren. Das Ergebnis gibt an wie viele Klammern an den Igel geklammert werden.

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--> Hier finden Sie auch die Anmeldeformulare für den Ganztag!

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Die Betreuung ist in zwei Module unterteilt:
Modul 1 startet nach der 5. oder 6. Stunde und endet um 13.45 Uhr. In dieser Zeit findet das Mittagessen (für 4,10€) statt.
Modul 2 beginnt mit der Lernzeit um 13.45 Uhr und ist kostenpflichtig. Hier haben die Kinder Zeit ihre Hausaufgaben unter Aufsicht zu erledigen. Anschließend können die Kinder aus wechselnden Angeboten wählen. Ende ist um 16.00 Uhr.

Der detaillierte Ablauf und weitere Informationen finden Sie hier.

Für die Organisation der Essensausgabe, der -bestellung und Abrechnung setzen wir seit dem Schuljahr 2018/2019 die Software MensaMax ein. Das Mittagessen kann unter http://www.mensapoint.de bis um 16 Uhr des Vortages von den Eltern bestellt werden.

Die Anleitung finden Sie hier.

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Die Betreuung ist in zwei Module unterteilt: Modul 1 startet nach der 5. oder 6. Stunde und endet um 13.45 Uhr. In dieser Zeit findet das Mittagessen (für 4,10€) statt. Modul 2 beginnt mit der Lernzeit um 13.45 Uhr und ist kostenpflichtig. Hier haben die Kinder Zeit ihre Hausaufgaben unter Aufsicht zu erledigen.

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Körperteil Blues (Offizielles Tanzvideo) - Lichterkinder | Kinderlieder | Bewegungslieder

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Bevor das Anmalen beginnen kann, müssen zunächst einmal die Eiskristall-Vorlagen vorbereitet werden. Dafür habe ich schwarzen Tonkarton in kleinere Quadrate geschnitten. Es bietet sich an einen dunklen Untergrund zu wählen, da die Farben der Eiskristalle hier durch den Kontrast sehr deutlich hervorkommen.

Mit einfachem Bastelkleber habe ich dann einen Eiskristall auf dem Papierbogen nachgezeichnet. Am Anfang hatte ich den Eiskristall mit Bleistift vorgezeichnet und ihn dann mit dem Kleber "nachgezeichnet". Später habe ich die Kristalle frei mit dem Kleber gezeichnet. Bei meinem ersten Eiskristall habe ich den Kleber sehr dick aufgetragen, bei den späteren deutlich dünner, was mir persönlich optisch besser gefällt.

Nachdem man den Eiskristall mit dem Kleber gezeichnet hat kommt das Salz zum Einsatz. Dieses wird nun über den Kristall gestreut, ruhig großzügig, so dass das Salz an dem Kleber kleben bleibt. Hier können die Kinder auch toll mithelfen. Zum Schluß neigt man das Blatt, so dass das übriggebliebene Salz abfällt. Übrig bleibt der fertige Salz-Eiskristall.

Das Malen kann beginnen

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Salzmalerei - bunte Eiskristalle aus Salz - Montessori Blog & Shop - MontiMinis

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Bevor das Anmalen beginnen kann, müssen zunächst einmal die Eiskristall-Vorlagen vorbereitet werden. Dafür habe ich schwarzen Tonkarton in kleinere Quadrate geschnitten. Es bietet sich an einen dunklen Untergrund zu wählen, da die Farben der Eiskristalle hier durch den Kontrast sehr deutlich hervorkommen. Mit einfachem Bastelkleber habe ich dann einen Eiskristall auf dem Papierbogen nachgezeichnet.

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Eine winterliche Spielidee

Passend zum Winter habe ich für unsere Kinder diese Spieleinladung vorbereitet: einen Gletscher mit darin eingefrorenen Polartieren, Steinen und Tannenzweigen.

Was ich dafür alles benutzt habe:

Plastikschalen (ich habe hier die Trofast-Einschübe vom Möbelschweden verwendet, aber es geht auch jede andere)

Spiel-Tiere (wir haben viele von Schleich* und einen Toob von Safari-LTD* mit arktischen Tieren)

Naturmaterialien wie Steine, Zweige oder Ähnliches

blaue Plastik-Eiswürfel z.B. solche

Wasser

Vorbereitung des Gletschers

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Winterliche Spielidee: Wir erforschen Gletscher und Polartiere - Montessori Blog & Shop - MontiMinis

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Eine winterliche Spielidee Passend zum Winter habe ich für unsere Kinder diese Spieleinladung vorbereitet: einen Gletscher mit darin eingefrorenen Polartieren, Steinen und Tannenzweigen. Was ich dafür alles benutzt habe: Plastikschalen (ich habe hier die Trofast-Einschübe vom Möbelschweden verwendet, aber es geht auch jede andere) Spiel-Tiere (wir haben viele von Schleich* und einen Toob von Safari-LTD* mit arktischen Tieren) Naturmaterialien wie Steine, Zweige oder Ähnliches blaue Plastik-Eiswürfel z.B.

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Wie können wir Kinder in ihrer Händigkeit unterstützen?

Heute muss sich keiner mehr für seine (Links-)Händigkeit rechtfertigen. Trotzdem gibt es auf diesem Gebiet noch viel Unsicherheit und auch eine Menge Unwissen. Kinder werden heute nicht mehr aktiv umgeschult, und dennoch gibt es weiterhin umgeschulte Linkshänder.

Ich möchte im Folgenden die Fragen beantworten: Was ist Händigkeit und warum gibt es sie? Wie entwickelt sich die Handpräferenz und warum passieren Umschulungen? Wie können Kinder zu Hause und in Kindergarten und Schule in ihrer jeweiligen Händigkeit unterstützt werden?

Hintergrund

Was ist Händigkeit? Händigkeit (auch Lateralität oder Handpräferenz) bedeutet die Unterscheidung von Haltehand und Führungshand. Die Haltehand übernimmt bei beidhändigen Aufgaben die passive Rolle, die dominante Führungshand arbeitet aktiv. Grund hierfür ist die Zweiteilung unseres Gehirns, auch hier hat jeder Mensch eine dominante Gehirnhälfte. Ist die rechte Gehirnhälfte dominant, wird die linke zur dominanten Hand. Bei dominanter linker Gehirnhälfte entwickelt sich die rechte Hand zur dominanten. Händigkeit, Füßigkeit, Äugigkeit und Ohrigkeit stehen nicht automatisch in Zusammenhang, hier sind keine übereilten Schlüsse zu ziehen!1

Welche Vorteile bringt es mit sich, wenn eine Hand dominant ist? Mehrere Untersuchungen haben ergeben, dass die dominante Hand vor allem bei Aufgaben eingesetzt wird, die eine äußerst gute Motorik erfordern. Leichtere Tätigkeiten führen sowohl Menschen als auch Menschenaffen mit Führungs- oder Haltehand aus. Es kann darauf geschlossen werden, dass die Evolution für eine effektive Aufgabenteilung zwischen den Gehirnhälften gesorgt hat, quasi als Sparmaßnahme. Komplizierte Tätigkeiten können so schneller und präziser ausgeführt werden.

Bei den meisten Menschen sitzt das Sprachzentrum in der linken Gehirnhälfte. Möglicherweise haben sich dort bei unseren Vorfahren gleichzeitig die Sprechmotorik und die Gestik entwickelt, zwei motorisch anspruchsvolle Bereiche. Dass diese beiden Bereiche gekoppelt sind, erkennt man z.B. daran, dass Gestik und Mimik das Sprechen unterstreichen, oder, dass sich Gelerntes besser einprägt, wenn eine passende Bewegung dazu ausgeführt wird. So wurde die linke Gehirnhälfte häufig zur dominanten, die somit die rechte Hand präziser steuern kann.2

Entwicklung

Die Händigkeit an sich ist bei der Geburt bereits festgelegt. Schon bei vielen Kleinkindern lässt sich der Gebrauch der spezialisierten Hand bei besonders schwierigen oder spontanen Tätigkeiten beobachten. Hierzu gehören: Zähne putzen, greifen, Blumen gießen, würfeln, kreiseln, grüßen. Das heißt allerdings nicht, dass alle Kinder später von selbst die dominante Hand zum Malen und Schreiben einsetzen. Ca. bis zum vierten Geburtstag befinden sich Kinder noch in einer Ausprobierphase. Beim Essen, Malen, Spielen, etc. werden beide Hände eingesetzt. In dieser Phase kommt es bei der gesunden Entwicklung auf feinfühlige Bezugspersonen an.

Warum kommen auch heute noch Umschulungen vor? Alle Kinder sind einer mehrheitlich rechtshändigen Umgebung ausgesetzt und es kommt daher vor allem bei Linkshändern manchmal zur einer (heutzutage fast immer unbewussten) Umschulung. Der Löffel wird durch einen Erwachsenen rechts neben den Teller gelegt, das Kind soll die rechte Hand zur Begrüßung geben, oder der Buntstift wird dem Kind in die rechte Hand gedrückt. Es kommt aber auch vor, dass sich Kinder selbst umschulen. Da Kinder durch Imitation lernen, wird manchmal das Ausführen einer bestimmten Tätigkeit von Eltern, Geschwistern, Freunden oder Erziehern mitsamt der Führungshand nachgeahmt.

Hat sich ein Kind erst einmal daran gewöhnt, die nicht-dominante Hand als Führungshand einzusetzen, spricht man von einem umgeschulten Linkshänder. Spätestens beim Schreiben treten bei diesen Kindern meist Probleme auf, die auf die Überforderung der nicht-dominanten Gehirnhälfte zurückzuführen sind. Ein solches Kind kann große Startschwierigkeiten in der Schule haben. Deshalb ist es wichtig, dass um den fünften Geburtstag herum bzw. spätestens ein Jahr vor der Einschulung die Handpräferenz zu erkennen ist, d.h., dass die dominante Hand auch tatsächlich als Führungshand eingesetzt wird. Ist dies nicht der Fall, oder gibt es Anzeichen einer Umschulung, sollte eine qualifizierte Händigkeitstestung durchgeführt werden. Nur so hat das Kind vor dem Schreibenlernen genügend Zeit, mit der spezialisierten Hand zu üben und die Bewegungsabläufe zu automatisieren. Lesen Sie weiter zu Problemen, Testung und zur Rückschulung in „Einfach links schreiben" von Judith Bremer.

Brigitte (45): "Ich würde mir für linkshändige Kinder mehr Verständnis und mehr aktive Unterstützung wünschen. Nicht nur beim Schreiben und Schneiden, auch in der Handarbeit muss ihnen die richtige Technik mit links gezeigt werden!"

Stefan (48): "Ich selbst bin wohl umgeschulter Linkshänder, komme aber mittlerweile mit beiden Händen gut zurecht. Dass Kinder heute ganz selbstverständlich Linkshänder sein dürfen, finde ich toll. Trotzdem fehlt, denke ich, in manchen Fällen noch eine spezielle Schulung der Pädagogen, oder das passende Werkzeug."

Anja (34): "Ich wünsche mir mehr Normalität für Linkshänder in der Schule. Rechts- und Linkshänderkinder sollten gleich behandelt werden."

Gertraud (61): "Meine Linkshändigkeit wurde damals als 'Charakterschwäche' abgetan, und so wurde ich umgeschult. Meine 12 Jahre jüngere Schwester durfte mit links schreiben, bekam dazu aber keine korrekte Anleitung und entwickelte eine Hakenhaltung. Ich bin also eigentlich ganz froh, dass ich gelernt habe, auch mit der rechten Hand arbeiten zu können, denn ich kann auf Linkshänderwerkzeug gut verzichten! Noch besser finde ich es natürlich, wenn Kinder heute nicht nach ihrer Handpräferenz bewertet werden, sondern die angemessene Akzeptanz und Unterstützung erfahren."

Unterstützung

An dieser Stelle möchte ich darauf eingehen, warum Linkshänder manchmal einen ungeschickteren Eindruck machen als Rechtshänder. Wir wissen nach dem bisher Gelesenen, dass Motorikprobleme tatsächlich und aus gutem Grund umgeschulte Menschen treffen, da diese ihre Haltehand als Führungshand einsetzen. Auch rückgeschulte Menschen können weiterhin Probleme mit ihrer Feinmotorik haben, da sich die Übungs- und Automatisierungszeit der dominanten Hand beträchtlich verkürzt hat.

Diese Alltagsgegenstände sind für Linkshänder schwer zu verwenden.

Linkshänder dagegen haben genau ein konkretes Problem: Gebrauchsgegenstände sind in aller Regel für Rechtshänder konzipiert. Sie liegen in der linken Hand so, wie ein rechter Schuh am linken Fuß passt! Welche Werkzeuge sollten für Linkshänder sinnvollerweise eigens angeschafft werden? Das lässt sich am direktesten folgendermaßen beantworten: Alle asymmetrischen Gegenstände, bei deren Bedienung beide Hände in ihrer jeweiligen Funktion (halten oder führen) benötigt werden, sollten Links- und Rechtshänder in der für sie richtigen Version besitzen. Die häufigsten sind: Schere, Spitzer, später Füller und Lineal, Dosenöffner, Kartoffelschäler, Küchen- und Brotmesser.3 Auf kleine Hindernisse stoßen aber selbst gut ausgestattete Linkhänder. Anja (34) zeigte mir in ihrer Küche eine Schöpfkelle mit Ausgießer auf der linken Seite: "Um den zu benutzen, muss ich nach außen gießen und mir den Arm verdrehen!"

Linkshänder tun sich mit einer Linkshänderschere leichter, da die Schneidflächen im Vergleich zur Rechtshänderschere vertauscht sind. Man erkennt sie an den zwei verschiedenen Grifffarben.

Wie können Kinder noch in ihrer jeweiligen Händigkeit unterstützt werden? Zunächst einmal, indem wir uns immer wieder bewusst machen, welche Wertung in unserer Sprache mitschwingt, wenn wir von „links" und „rechts" sprechen. Assoziationen von „links" mit falsch, schlecht, unbeholfen, etc. und von „rechts" mit richtig und gut, können völlig unbewusst Störungen des Selbstwertgefühls bei linkshändigen Kindern hervorrufen oder das unbestimmte Gefühl, sie würden etwas verkehrt machen. Sich diese Zusammenhänge bewusst zu machen ist der erste Schritt, um beim Thema Lateralität sachlich zu bleiben.

Zusätzlich gibt es verschiedenste Übungen, die Kindern helfen können, sich ihrer Handpräferenz bewusst zu werden. Das sind: 1. Übungen, bei denen beide Hände gleichzeitig dieselbe Bewegung durchführen (z.B. klatschen); 2. Übungen, in denen sich beide Hände mit derselben Bewegung abwechseln (z.B. Wasser von einem Becher in der rechten Hand in einen Becher in der linken Hand umschütten, und wieder zurück); 3. Übungen, die beide Hände in ihrer jeweils designierten Funktion (Haltehand / Führungshand) erfordern (z.B. Perlen oder Ringe auffädeln). Wir bieten in Kürze eine Auswahl solcher Übungen unter "Aktivitäten" (Link folgt).

Damit Rechts- und Linkshänder beim Schreibenlernen dieselben Voraussetzungen haben, muss unbedingt die Einrichtung des Schreibtischs, die Lichtquelle und die Schreibhaltung von Anfang an der Handpräferenz angepasst sein. Für alle Kinder ist erstmal die Sitzhaltung wichtig: Der Winkel zwischen Ober- und Unterschenkel sollte etwas größer als 90° sein, der Oberkörper leicht vorgebeugt, der Kopf gerade.

Linkshänder drehen das Heft um 30°-45° im Uhrzeigersinn, die linke obere Ecke zeigt also leicht nach oben.

Rechtshänder drehen das Blatt mind. 30° gegen den Uhrzeigersinn, die rechte obere Ecke zeigt also leicht nach oben.

Der Stift wird im Drei-Punkt-Griff gehalten, das Stiftende zeigt zur linken Schulter. Auf diese Weise soll die von Linkshändern oft eingenommene Hakenhaltung vermieden werden, die zu großen Verspannungen führen kann, wenn die Kinder später länger am Stück und schneller schreiben.

Der Stift wird im Drei-Punkt-Griff gehalten, das Stiftende zeigt zur rechten Schulter.

Alle Finger der Schreibhand sollen unter der Schreiblinie bleiben, der Stift wird in einer locker schiebenden Bewegung über das Blatt geführt. Weichere Minen und spezielle Linkshänderfüller sind hierfür zu empfehlen.

Indem alle Finger der Schreibhand unterhalb der Schreiblinie bleiben, kann der kleine Finger leicht auf dem Blatt aufliegen, ohne dass das Geschriebene verwischt wird.

Die rechte Hand liegt locker am Rand des Heftes.

Die linke Hand liegt locker auf dem Blatt, damit dieses nicht verrutscht.

Linkshänder sollten links außen oder neben einem weiteren Linkshänder sitzen.

Rechtshänder sollten rechts außen oder neben einem weiteren Rechtshänder sitzen, damit sich die Nachbarn beim Schreiben nicht in die Quere kommen.

Die Lichtquelle soll sich rechts oder vorne befinden.

Das Licht sollte von links oder von vorne kommen. ⁴

Fazit

Indem wir uns bestimmte Dinge bewusst machen, können wir also die Kinder, mit denen wir Umgang haben, in ihrer jeweiligen Handpräferenz unterstützen, ohne sie darin zu beeinflussen. Diese Themen sind: Händigkeit ist angeboren, aber das Schreiben mit der dominanten Hand ist nicht bei allen Kindern selbstverständlich und muss vermittelt werden. Abwertendes Sprechen über Linkshänder ist in unserer Sprache verwurzelt und kann Kinder verunsichern. Rechts- und Linkshänder brauchen für sie passendes Werkzeug und auf sie ausgerichtete Anleitungen, um die gleichen Startbedingungen zu haben. Denn das ist uns wichtig!

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Malvorlage

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Heute muss sich keiner mehr für seine (Links-)Händigkeit rechtfertigen. Trotzdem gibt es auf diesem Gebiet noch viel Unsicherheit und auch eine Menge Unwissen. Kinder werden heute nicht mehr aktiv umgeschult, und dennoch gibt es weiterhin umgeschulte Linkshänder. Ich möchte im Folgenden die Fragen beantworten: Was ist Händigkeit und warum gibt es sie?

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Was brauchst du alles in deinem Schulranzen-neuConverted

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Dieses Padlet ist ausschließlich für die Nutzung der Kooperation KiGa-Schule und für die Familien unserer Vorschulkinder gedacht.

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