# data[].attributes.body
Rubén Peraza Moreno
Cede Upala
Psicología de la niñez intermedia I
Educación General Básica I y II ciclo

# data[].attributes.body
La maduración cerebral se relaciona con muchos de los cambios cognoscitivos y de comportamiento que se dan desde que el feto esta en el vientre de la madre hasta que son adultos.
"Este proceso se inicia tempranamente en el embrión y termina durante la adolescencia con la culminación del proceso de mielinización axonal (Kolb & Fantie, 1997)" ( Rosselli, 2002, p. 4)
Se puede identificar una mayor maduración cerebral cuando el niño a ido en constante desarrollo de habilidades háblese de iniciación, mantenimiento, modificación, y control de posturas voluntarias y patrones de movimiento.

"El desarrollo de las funciones motrices se correlaciona con un mayor grado de maduración cerebral " ( Rosselli, 2002, p. 4)

# data[].attributes.attachment_caption
Bustamante, P. ( 2022). La amenia. [Painting ]. Lampadia, Instituto Peruano de economía.  https://www.lampadia.com/analisis/salud/la-anemia/ 

# data[].attributes.headline
#5- Aspectos de importancia en la maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

# data[].attributes.subject
#5- Aspectos de importancia en la maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

# data[].attributes.body
Podemos mencionar que desde primer momento que la madre queda embarazada el cerebro ya empieza a ir estructurándose desde su medula espinal, troco encefálico, cerebelo y demás componentes, todas estas estructuras van a ir tomando forma y desarrollándose al paso de las semanas y meses para que posteriormente se vaya dando el desarrollo cognitivo.

“Desde la novena semana hasta el nacimiento la mielina comienza a formarse y se desarrollan las fisuras y las circunvoluciones de la corteza cerebral así como las comisuras ínter cerebrales” (Rosselli, 2002, p. 3)

# data[].attributes.body
Cuando él bebe esté listo nacerá y es ahí donde sus acciones van a ser involuntarias debido a que no cuanta con la madures necesaria con el paso de los primeros meses el cerebro se irá desarrollando y ya sus acciones o movimientos van a ser voluntarios es así como el niño va ir recolectando conocimientos y destrezas como arrastrarse o gatear a cómo va avanzando dará campo al lenguaje poco a poco hasta ir perfeccionando todo desde el conocimiento que va adquiriendo. Ya luego ira dando paso a funciones ejecutivas como lo son poder plantear y organizar lo que va realizando hasta irse perfeccionando y abriéndose paso en la sociedad y tratando de que tenga buenas enseñanzas para llegar a ser personas muy competentes.

“Las funciones ejecutivas comienzan su desarrollo en la infancia cuando el niño adquiere la capacidad para controlar la conducta usando información previa” (Rosselli, 2002, p. 8)

# data[].attributes.body
La neuroeducación es una disciplina que promueve la convivencia entre las ciencias de la educación, la neurología, psicología y ciencia cognitiva para producir mejores métodos de enseñanza y servir como apoyo a los padres del trato correcto a la hora de educar a sus hijos para brindarles el apoyo y compañía que necesitan y no caer en el desconocimiento de ciertos temas y ser una barrera para sus hijos.

La Neuroeducación nos acerca a las más recientes investigaciones sobre el cerebro y el funcionamiento de los circuitos nerviosos involucrados con la matemática, la lectura, la música y el arte, lo cual permite que los educadores (profesionales o padres) tengan una base más sólida para innovar su propuesta educativa. (Campos, 2022. p. 4)

# data[].attributes.body
Es necesario tener en cuenta que medios motivan al niño, ya que esto va a ser que se facilite el aprendizaje por medio del juego o la interacción hace que el niño se sienta más cómodo y pueda retener más información, entre más motivado este, más disposición va tener para realizar una la tarea por ejemplo, por tanto, el aprendizaje se mantendrá más permanente y enriquecedor. Asimismo, es importante que velar por que los niños se alejen de entornos que sean estresantes o puedan provocar angustia o molestia, está más que comprobado que las emociones y los cambios de ánimo son vitales en la enseñanza del niño puede provocar retrasos en su aprendizaje, el pequeño debe establecer enfoque motivados por sí mismo que tenga claro que quiere y como lo va lograr esto le va brindar mayor confianza y facilitara que toda la información que le brinde maestro-padres sea receptada y utilizada para mejora.

# data[].attributes.headline
#7  Beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral

# data[].attributes.subject
#7  Beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral

# data[].attributes.body
*Seguridad en los niños
*Facilidad de desenvolvimientos.
*Desarrollo del auto control.
*Facilidad de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
#7 Errores más comunes que como adultos cometemos.

# data[].attributes.subject
#7 Errores más comunes que como adultos cometemos.

# data[].attributes.body
*Castigos bruscos a los niños.
*Obligar a los niños a realizar las cosas contra su voluntad.
*Reaccionar con enojo hacia los niños.
*Sobre-proteger a los niños.

# data[].attributes.body
*Poner normas a los niños platicando con ellos para que comprendan.
*Dar espacios para reflexionar, ayudar al pequeño a saber actuar.
*Dejar que los niños tomen sus propias decisiones con ciertos limites.
*Utilizar juego para enseñar y brindar la confianza al niño,

# data[].attributes.headline
#8-¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

# data[].attributes.subject
#8-¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

# data[].attributes.body
Al conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad a fondo o tener un buen conocimiento de ellos nos va a dar las herramientas para saber cómo actuar, como enseñar y como ser ese trampolín que los niños ocupan ya que sabemos cómo trabaja el cerebro y los cuidados que debemos tener para no ir a provocar daos en el aprendizaje, además nos facilita el ya saber las maneras como se logra poder hacer que el niño se sienta familiarizado y en un entorno lleno de confianza, como futuros docentes debemos sacarle el máximo provecho a estos temas que son bienvenidos ya que estamos en un proceso que se nos permite fallar y corregir para cuando nos toque ejercer y ser ejemplos en un salón.

# data[].attributes.body
Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. https://bit.ly/3MZk5n2

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. https://bit.ly/3SHhj7u