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CAMBIOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN EL DESARROLLO FISICO Y COGNOSCITIVO DE LOS NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS.

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CAMBIOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN EL DESARROLLO FISICO Y COGNOSCITIVO DE LOS NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS.

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Se refieren a cambios en la altura, peso, capacidades sensoriales, motrices, desarrollo cerebral y aspectos relacionados con la salud que tienen efectos importantes, tanto en la personalidad como en la inteligencia.

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Niños y Niñas activos- Desarrollo físico

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Talla
Es la altura de una persona, medida desde la planta de los pies hasta la parte superior de la cabeza.

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Peso
El peso es muy importante para la continuidad del crecimiento. Si el peso es bajo, tendrá problemas de salud; Por lo tanto, su crecimiento no será estable de acuerdo con su edad.

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Circunferencia cefálica
Es la medida de la circunferencia de la cabeza del niño en su punto más grande. La distancia se mide desde la parte superior de las cejas y las orejas y alrededor de la parte posterior de la cabeza.

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Circunferencia del brazo izquierdo
Da información sobre el contenido de masa muscular. Específicamente en los neonatos, dando referencia del crecimiento y desarrollo físico.

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Dentición

0-1: Incisivo medio interior

1-2: Cuatro incisivos medios inferiores y superiores/ocho incisivos

2-4: Dieciséis: ocho incisivos, cuatro caninos, cuatro molares

4-5: Posee veinticuatro dientes temporales.

5-6: Comienza a mudar incisivos inferiores.

6-7: Pierde dientes de leche centrales superiores e inferiores.

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Integración Neuropsicológica
Evidencia del grado de maduración del sistema nervioso, Durante los primeros años de vida, existe un ordenado desarrollo neural, cambios de tamaño, forma, peso, densidad de las neuronas y sus conexiones.

Mielinización

Formación glial

Bioquímica Cerebral

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1 Año: Se mantiene de pie solo por unos momentos.
2 Años: Aprieta duro las manos del observador y opone resistencia.
3 Años: Salta desde un escalón (aprox. 20cm) con los dos pies.
4 Años:  Se para con los pies juntos, cierra los ojos y mantiene el equilibrio.
5 Años: Galopa como un caballo.
6 Años: Corre evitando obstáculos.

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Los niños pasan a través de etapas específicas conforme a su intelecto y capacidad para percibir las relaciones. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños y niñas de acuerdo a sus edades. No obstante, las habilidades pueden variar de un niño a otro (Gispert & Gay, 2019).

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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Visual: Nos permite identificar gráficamente nuestro entorno.

Auditiva. El sentido del oído, que es el órgano receptor de las ondas sonoras.

Gustativa. Permite identificar sabores por medio de la lengua.

Olfativa. Permite percibir y distinguir los olores.

Táctil. Percibe el contacto o la presión de las cosas sobre la piel.

Equilibrio. Les permite a humanos y animales caminar sin caerse.

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Es un proceso cognitivo que permite centrarse de manera selectiva.

Selectiva. También recibe el nombre de atención focalizada.

Dividida. Es la capacidad de atender y procesar simultáneamente a dos o más demandas o estímulos.

Sostenida. Se refiere a cuando tenemos que utilizar la atención durante un largo periodo de tiempo.

Flexible. Capacidad que tiene nuestro cerebro para adaptar nuestra conducta y pensamiento a situaciones novedosas, cambiantes o inesperadas.

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Capacidad del cerebro de retener información y recuperarla voluntariamente.

Codificación. En esta fase incorporamos a nuestro sistema de memoria, mediante la percepción, la información que más adelante podremos recordar.

Almacenamiento. Para que la información sea duradera, la almacenamos en nuestro sistema de memoria.

Recuperación. Cuando necesitamos una información pasada, lo que hacemos es acceder al recuerdo almacenado y recuperarlo.

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Es el núcleo del entendimiento de los seres humanos sobre su propia existencia.

Categorización. La representación mental de esas categorías recibe la denominación de conceptos.

Razonamiento. Se entiende por razonamiento la facultad humana que permite resolver problemas.

Metacognición. “La capacidad del ser humano para conocer y controlar sus procesos cognitivos e integrarlos al contexto y cultura en donde se desarrolla”. (León de Viloria, 2012, pág. 150).

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Maduracionista
Conceptualiza el despliegue de nuevas habilidades.
Empiricista
Unidades independientes, mediante conductas que se adquieren dentro de un mecanismo ambiental.
Constructivista
Enfatiza la interacción entre el ambiente y la condición de las personas para lograr destrezas cognitivas.

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0-1 Años: Reacciona ante el sonido del objeto y la retiene al colocársela en la mano.
1-2 Años: Busca la fuente sonora.
2-3 Años:  Agarra el objeto al colocarse en la mano.
3-4 Años: Agarra el objeto que está frente a él y se la lleva a la boca.
4-5 Años: Agita el objeto para reproducir sonido momentáneamente.
5-6 Años: Se distrae por más tiempo agitando el objeto.

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Bueno, G. (16 de Febrero de 2010). Obtenido de https://www.fgbueno.es/med/tes/t020.htm

Crea. (8 de Julio de 2022). ¿Qué es una presentación? Obtenido de https://www.fundacioncnse.org/educa/googlepresentaciones/que-es-una-presentacion.php

INVANEP. (30 de Diciembre de 2020). Obtenido de https://invanep.com/blog_invanep/desarrollo-cognitivo-del-ser-humano

Tejada, J. (2017). Qué es Padlet y cómo empezar a usarlo en clase. Obtenido de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/padlet-aula/