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Una persona adulta es aquella que ha llegado al término de su adolescencia, que ha logrado su mayor crecimiento y desarrollo, o el que ha logrado su mayor perfección

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El aprendizaje constructivista es una de las principales corrientes de aprendizaje. Sin embargo, a diferencia del sistema tradicional, que se basa en la memorización y repetición

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Para Vigostky, el lenguaje está favorecido por las condiciones y contexto social de los individuos. Así también hay una relación entre la actividad concreta y el desarrollo cognitivo de los mismos. Este desarrollo se puede apoyar en el uso de signos como un método auxiliar. Por ejemplo, si para resolver situaciones de aprendizaje como, identificar fuentes de información para un ensayo me ayudo de un calendario en línea, como un recordatorio que debo indexar una nueva fuente cada día, estoy usando un signo (calendario = signo)

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Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget.

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Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget.

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La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría integral sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Fue creado por el psicólogo del desarrollo suizo Jean Piaget.

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La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de entendimiento de la mente elaborado por Howard Gardner y publicado en 1983. Para él, la inteligencia no

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Teoría de las inteligencias múltiples de h. Gardner.

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Teoría de las inteligencias múltiples de h. Gardner.

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Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel.

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Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel.

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La teoría del aprendizaje significativo es la propuesta que hizo David P. Ausubel en 1963 en un contexto en el que, ante el conductismo imperante, se planteó como alternativa un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en el descubrimiento, que privilegiaba el activismo y postulaba que se aprende aquello que se descubre.

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Teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner.

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Teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner.

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El aprendizaje por descubrimiento consiste en un método de enseñanza que tiene en su centro al alumno, con lo que parte de un modelo de educación más constructivista