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No projeto "Mãos à Horta", os alunos participaram ativamente do ciclo de cultivo de hortaliças, desde o plantio até a colheita. O empenho e entusiasmo dos estudantes foram evidentes em cada etapa do processo, demonstrando não apenas o aprendizado prático sobre agricultura, mas também o desenvolvimento de habilidades colaborativas e responsabilidade ambiental.

Após semanas de cuidado e dedicação, chegou o momento tão aguardado: a colheita. Os alunos, munidos de conhecimento adquirido ao longo do projeto, colheram as hortaliças com cuidado e apreço, celebrando o fruto de seu trabalho conjunto. Esse momento não apenas fortaleceu os laços entre os participantes, mas também proporcionou uma conexão mais profunda com a natureza e o ciclo de vida das plantas.

Com as hortaliças colhidas em mãos, a fase final do projeto ganha destaque: a preparação dos alimentos que serão servidos na merenda escolar. Essa etapa não apenas valoriza a produção local e sustentável, mas também promove uma alimentação saudável e consciente entre os alunos. As hortaliças frescas, cultivadas com carinho pelos próprios estudantes, garantem não apenas um cardápio mais nutritivo, mas também um ambiente educacional que estimula a autonomia e o respeito pelo meio ambiente.

O projeto "Mãos à Horta" não se resume apenas à produção de alimentos, mas representa um ciclo completo de aprendizado, desde o cultivo até a mesa. Ao integrar práticas sustentáveis com a educação alimentar, os alunos não apenas adquirem conhecimentos valiosos, mas também desenvolvem uma consciência cidadã e ambiental, contribuindo para um ambiente escolar mais saudável e sustentável

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Na minha formação continuada, dediquei tempo ao estudo do livro "Aula Nota 10" de Doug Lemov, uma leitura essencial que faz parte da bibliografia dos slides da SEDUC-SP. Meu objetivo ao explorar as técnicas e estratégias apresentadas nesse livro foi aprimorar minha gestão em sala de aula. As valiosas lições derivadas das observações de professores altamente eficazes agora se tornaram parte integrante do meu programa de ação. Essas técnicas não só enriquecem minha abordagem pedagógica, mas também fortalecem meu compromisso em criar um ambiente de aprendizado mais envolvente e propício ao desenvolvimento dos alunos. Estou confiante de que a aplicação desses conhecimentos contribuirá significativamente para o aprimoramento contínuo da gestão em minha sala de aula, alinhando-se com as diretrizes educacionais da SEDUC-SP.

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Formação Complementar: Curso Preparatório para Concurso de Professor

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Formação Complementar: Curso Preparatório para Concurso de Professor

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Como parte integrante do meu programa de desenvolvimento profissional, participei de um curso preparatório para o concurso público da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, cargo de professor (PEBII). O curso, oferecido pela Sigma Comprova Cursos LTDA ME (CNPJ 29.119.565/0001-74), teve uma carga horária de 72 horas e ocorreu aos sábados, no período de 03/06/2023 a 05/08/2023.

Durante esse tempo, explorei diversos tópicos relevantes para aprimorar minha prática como educador:

Técnicas de Elaboração da Videoaula: Ganhei insights sobre a importância das ferramentas audiovisuais no ensino, aprimorando minha capacidade de criar videoaulas envolventes.

Legislação: Adquiri conhecimentos sobre as leis e normativas educacionais do Estado de São Paulo, fundamentais para orientar minha atuação em conformidade com as diretrizes institucionais.

Conhecimentos Pedagógicos: Reforcei meu embasamento teórico, explorando práticas pedagógicas contemporâneas para tornar meu ensino mais eficiente e adaptado ao contexto atual.

Publicações Institucionais: Conheci documentos e publicações relevantes à área educacional, proporcionando uma compreensão mais ampla das políticas educacionais em vigor.

Discursiva: Desenvolvi habilidades na elaboração de respostas discursivas, uma competência valiosa para a fase avaliativa do concurso.

Esta formação complementar não apenas me preparou para os desafios específicos do concurso, mas também enriqueceu minha bagagem profissional, integrando novos conhecimentos aos meus métodos pedagógicos. Estou comprometido em aplicar essas aprendizagens de forma efetiva em minha prática docente, contribuindo para a constante melhoria da qualidade de ensino

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AÇÃO PROGRAMA DE AÇÃO: Participar das formações oferecidas em ATPCs pelo CMSP, além de atualizações acadêmicas com certificações apresentadas.

AÇÃO PROGRAMA DE AÇÃO: Participar das ATPCs ( registro SED, atas).

COMPETÊNCIA: Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
MACROINDICADOR: Formação continuada

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESPONSABILIDADE

MACROINIDICADOR

PLANEJAMENTO

Análise de Filme: Apollo 13 - Do desastre ao triunfo

1- Quais comportamentos da competência Comprometimento com o processo e resultado podem ser identificados nos filmes?

Planejamento:

·        Os astronautas e a equipe da NASA tinham um plano detalhado para a missão lunar.

·        A equipe de controle em terra planejou meticulosamente o retorno seguro após o acidente.

Execução:

·        Os astronautas seguiram os procedimentos padrão até o momento da explosão.

·        A equipe da NASA executou planos de contingência para garantir o retorno seguro dos astronautas.

Reavaliação:

·        Após a explosão, houve uma reavaliação imediata dos planos e objetivos.

·        A equipe de controle em terra teve que improvisar soluções em tempo real para novos problemas.

3- Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Comprometimento com o processo e resultado?

·        A hesitação inicial em mudar o plano da missão após a explosão.

·        A falta de preparação para um cenário tão adverso quanto o apresentado.

4- Que outras competências ficaram evidentes no filme?

·        Trabalho em equipe: A coordenação entre os astronautas e a equipe de terra foi crucial.

·        Resiliência: A capacidade de se adaptar e superar adversidades.

·        Comunicação eficaz: Importante para a resolução de problemas em tempo real.

5- Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação?

·        O valor do planejamento e da preparação.

·        A importância da reavaliação e adaptação quando as coisas não saem como planejado.

6- A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência Comprometimento com o processo e resultado para melhorar a sua prática?

·        A importância de estar preparado para imprevistos e ser capaz de adaptar-se rapidamente.

·        O valor do trabalho em equipe e da comunicação eficaz para alcançar objetivos comuns.

·        Esta análise pode servir como um guia para aprimorar não apenas a competência de comprometimento com o processo e resultado, mas também outras competências essenciais em qualquer ambiente profissional ou acadêmico.

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COMPETÊNCIA: PROTAGONISMO
MACROINDICADOR: Promoção do Protagonismo juvenil

“A IMPORTÂNCIA DO FOCO NO PROJETO DE VIDA”

Na nossa última sessão de tutoria, propus aos alunos que assistíssemos ao vídeo disponível em http://www.youtube.com/watch?v=VNdekYNzvzA, com legendas em inglês. Ao final do vídeo, expliquei que o termo "moonwalking bear" se refere a um urso que dança como Michael Jackson, e essa referência se tornaria clara ao assistir ao vídeo.

A mensagem central do vídeo é profunda: é difícil perceber algo que não está em nosso foco. Assim como o urso dançarino passa despercebido quando não é o foco da atenção, percebi que, como tutor, se eu não compreender claramente os Projetos de Vida dos alunos, pode ser difícil apoiá-los da melhor forma possível. Isso me fez refletir sobre a importância de entender profundamente os objetivos pessoais de cada aluno para fornecer um suporte mais eficaz.

Durante a atividade, destaquei aos alunos que a escola, por meio de nós educadores, está sempre disponível para apoiá-los em seus Projetos de Vida. Quero incentivá-los a se engajarem na definição de seus objetivos e aspirações, sabendo que estou aqui para ajudá-los a trilhar o caminho necessário para alcançá-los

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Vídeo do painel de valorização da vida

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Produção do painel de valorização da vida pelos alunos

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Produção do painel de valorização da vida pelos alunos

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Painel fotográfico de valorização da vida

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Painel fotográfico de valorização da vida

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Painel fotográfico de valorização da vida

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Painel fotográfico de valorização da vida

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Painel fotográfico de valorização da vida

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Painel fotográfico de valorização da vida

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Ações de Reposição do Dia 16/09/2023

Construção de 2 Murais de Valorização da Vida:

Em colaboração com a Professora Luciana (Geografia e História), foram construídos dois murais com imagens e frases que incentivam a valorização da vida. Os murais foram posicionados em áreas de alta circulação para maximizar o impacto.

Apresentação da Música: "O Sol" da Banda Jota Quest

Alunos realizaram uma apresentação acapella da música "O Sol" da banda Jota Quest. A ação, também em parceria com a Professora Luciana, visou promover uma atmosfera de otimismo e reflexão sobre a vida.

Vídeo :"O Que é a Vida?"

Foi produzido um vídeo com depoimentos de alunos respondendo à pergunta "O que é a vida?". O vídeo foi seguido de um videoclipe com a participação de alunos, funcionários e professores, embalados pela música "Eterno Aprendiz".

Cada uma dessas ações contribuiu para um ambiente mais acolhedor e reflexivo, alinhado com os objetivos de valorização da vida e bem-estar emocional

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SETEMBRO AMARELO-AÇÃO VÍDEO "O QUE É A VIDA ?" 

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SETEMBRO AMARELO-AÇÃO VÍDEO "O QUE É A VIDA ?" 

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PEI VEREADOR SAKAI-AÇÃO SETEMBRO AMARELO

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REGISTRO DAS ATIVIDADES - HORTA
Data: 20/09/2023

A atividade da eletiva "Mãos à Horta" reuniu alunos do 9º ano e alguns do 2º ano do ensino médio em uma experiência prática e colaborativa voltada para a criação e manutenção de canteiros de horta. O objetivo principal era envolver os estudantes em um projeto de agricultura urbana, promovendo a conscientização ambiental e o aprendizado sobre cultivo de alimentos.

Nessa atividade, os alunos se reuniram em um local específico, onde já haviam sido preparados canteiros para o plantio. Eles trouxeram blocos para criar uma barreira ou delimitação ao redor dos canteiros. Esses blocos seriam usados para demarcar as áreas de plantio e também para melhorar a estética do local.

O processo envolveu a cooperação entre os alunos, que trabalharam em equipe para posicionar os blocos de maneira uniforme e esteticamente agradável, garantindo que os canteiros ficassem bem definidos e organizados. Além disso, durante a atividade, os alunos tiveram a oportunidade de aprender sobre as diferentes etapas do cultivo de vegetais, desde o preparo do solo até a colheita.

A eletiva "Mãos à Horta" não apenas proporcionou uma experiência prática de agricultura urbana, mas também incentivou a responsabilidade ambiental e o trabalho em equipe. Os alunos puderam ver os resultados do seu esforço na forma de canteiros de horta bem estruturados, prontos para receber o plantio de diversas culturas. Essa atividade contribuiu para a educação ambiental e para a promoção de hábitos saudáveis, incentivando o consumo de alimentos frescos e cultivados de forma sustentável.

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AÇÃO PLANO DE AÇÃO:

Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais  dos alunos  e  dos  profissionais  da  escola  (por  exemplo:  diferenças  de personalidade, gênero,

orientação sexual, racial, socioeconômica, religiosa).

Monitorar as fragilidades de cada aluno e propor  atividades diversificadas.

Na tutoria realizada em 18/09, conduzimos uma atividade com o objetivo de sensibilizar os alunos em relação ao tema do bullying. Os alunos receberam uma instrução específica do professor: fazer um desenho seguindo a única regra de não retirar o lápis do papel em nenhum momento.

Ao final da dinâmica, os alunos compartilharam os seus desenhos, o que causou uma certa estranheza quando observaram os desenhos uns dos outros. Isso proporcionou uma oportunidade de discussão sobre o bullying e as diferenças entre as pessoas. Abordamos o tema de como é importante nos preocuparmos com o bem-estar dos outros sem julgamentos baseados em diferenças, e também destacamos a importância de empatia, ou seja, colocar-se no lugar do outro.

Essa atividade teve como objetivo sensibilizar os alunos para a importância do respeito mútuo, da aceitação das diferenças e da empatia, destacando que, muitas vezes, não percebemos nossas próprias diferenças enquanto apontamos as dos outros. Isso contribuiu para uma reflexão significativa sobre a convivência e o tratamento respeitoso entre os colegas.

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Os horários de intervalo e almoço seguiram o cronograma escolar padrão durante esta semana.
Na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, o Professor Carlos Roberto de Jesus dos Santos conduziu aulas abrangendo Ciências Físicas e Biológicas, Biologia e unidades curriculares de hábitos sustentáveis, mudanças climáticas x biodiversidade e monitoramento de espécies. Durante a semana, participou de uma Formação de Acessibilidade Curricular e API, abordando temas relacionados à educação especial e ao perfil dos alunos da educação inclusiva, demonstrando as possibilidades de adaptações para os alunos com deficiências, transtornos e distúrbios, visando proporcionar uma educação mais inclusiva e igualitária

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Os horários de intervalo e almoço seguiram o cronograma escolar padrão durante esta semana.
Durante esta semana na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, as aulas foram conduzidas abrangendo Ciências Físicas e Biológicas, Biologia e itinerários formativos: Hábitos sustentáveis, mudanças climáticas x biodiversidade e monitoramento de espécies.
As atividades incluíram finalização de maquetes, discussões sobre vacinas, ciclo do nitrogênio, vírus, sistema reprodutor feminino, estrutura do olho humano e evolução das espécies endêmicas. Além disso, foram realizadas aulas expositivas dialogadas, análises de problemas em cidades sustentáveis, exploração de momentos históricos e avanços científicos, correções de atividades e experimentos práticos, como "Misturando as coisas".
Na sexta-feira, no meio do período letivo, a escola passou por um processo de dedetização, o que resultou na dispensa de professores e alunos durante parte do dia

ATPCA DA SEMANA:

O ATPCA com o professor coordenador de área conversou sobre a orientação da importância de utilizar a plataforma Khan Academy com alunos do 8º ano do ensino fundamental e 3ª série do ensino médio.

Foi  cobrado a entrega da planilha de acompanhamento da prova de nivelamento dos alunos, também mencionou sobre a necessidade de verificar os Guias de Aprendizagem que devem estar de acordo com as habilidades da EFAPE.

Necessidade de trabalhar as metodologias ativas durante as aulas e estimular os estudantes com ações que leve o protagonismo.

Mencionou também as datas da PROVA PAULISTA

18 Novembro a 02 de outubro de 2023.

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TUTORIA COLETIVA- TESTE DE PERSONALIDADE 

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TUTORIA COLETIVA- TESTE DE PERSONALIDADE 

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No dia 11/09, os alunos realizaram um teste de personalidade online no site https://www.16personalities.com/br. Durante essa atividade, os estudantes responderam a um extenso questionário para determinar qual era a sua personalidade de acordo com o modelo proposto pelo site. Após a conclusão do teste, os resultados foram discutidos em grupo, possibilitando que os alunos compartilhassem suas percepções e opiniões sobre as descrições de personalidade fornecidas pelo site e como essas informações se relacionavam com suas próprias experiências e autopercepções. Essa atividade promoveu a reflexão e a conversa sobre a identidade pessoal e a autodescoberta

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Descrição da Atividade: Nesta atividade, os alunos foram encarregados de ler partes do livro "A Limpeza Urbana Através dos Tempos" e apresentar o conteúdo de forma oral aos colegas. Cada aluno teve a opção de escolher entre dois formatos de apresentação: seminário ou aula. A ideia central era que os alunos explorassem o desenvolvimento histórico da limpeza urbana e compartilhassem suas descobertas com os colegas.

Objetivos da Atividade:

1. Compreensão Histórica: Promover a compreensão da evolução das práticas de limpeza urbana ao longo do tempo, desde períodos antigos até os tempos modernos.

2. Habilidades de Apresentação: Desenvolver habilidades de comunicação oral, incluindo a capacidade de apresentar informações de forma clara e envolvente.

3. Participação Ativa: Incentivar a participação ativa dos alunos na exploração e discussão do tema, bem como na interação com os colegas durante as apresentações.

4. Discussão e Debate: Fomentar a discussão e o debate entre os alunos, permitindo que eles compartilhassem suas perspectivas e ideias sobre as mudanças nas práticas de limpeza urbana ao longo da história.

Detalhes da Atividade:

Os alunos selecionaram capítulos específicos do livro para leitura e estudo.

Eles escolheram entre dois formatos de apresentação: seminário ou aula.

Cada aluno teve um tempo determinado para apresentar o conteúdo.

Após cada apresentação, houve espaço para perguntas e discussões entre os alunos.

Avaliação: Os alunos foram avaliados com base em critérios como compreensão do conteúdo, qualidade da apresentação, participação na discussão e capacidade de responder às perguntas dos colegas.

Essa atividade permitiu que os alunos aprofundassem seu conhecimento sobre a história da limpeza urbana, ao mesmo tempo em que desenvolviam suas habilidades de apresentação e comunicação. Além disso, promoveu a interação entre os alunos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo em sala de aula.

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FORMAÇÃO PARA PROFESSORES I.A NA EDUCAÇÃO

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FORMAÇÃO PARA PROFESSORES I.A NA EDUCAÇÃO

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FORMAÇÃO PARA PROFESSORES I.A NA EDUCAÇÃO

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FORMAÇÃO PARA PROFESSORES I.A NA EDUCAÇÃO

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AÇÃO PLANO DE AÇÃO: Capacitar os professores a compreender e usar de forma eficaz a IA ChatGPT em suas atividades educacionais

PREMISSA: Replicabilidade
MACROINDICADOR: Difusão

1. Elaboração de Aulas Interativas:

Um dos principais tópicos abordados foi a criação de aulas interativas que envolvem os alunos de forma eficaz. Demonstramos como os professores podem usar o ChatGPT para gerar conteúdo de alta qualidade, como perguntas, exercícios e explicações, para tornar as aulas mais dinâmicas e participativas.

2. Personalização do Ensino:

Destacamos como a IA pode ser usada para personalizar o ensino de acordo com as necessidades individuais dos alunos. Os professores aprenderam a adaptar o conteúdo da aula usando o ChatGPT, permitindo que cada aluno receba um aprendizado mais direcionado e eficiente.

3. Criação de Resumos em Tópicos:

Fornecemos exemplos práticos de como os professores podem usar o ChatGPT para criar resumos concisos em tópicos específicos. Isso é particularmente útil para preparar materiais de revisão para os alunos, condensando informações complexas em formatos mais acessíveis.

4. Facilitação da Preparação de Materiais Didáticos:

Demonstramos como os professores podem usar a IA para agilizar a criação de materiais didáticos de alta qualidade, incluindo planos de aula, apresentações e material de apoio. O ChatGPT pode gerar conteúdo relevante e bem estruturado, economizando tempo e esforço na preparação de materiais educacionais.

Em resumo, esta formação equipou os professores com as habilidades e estratégias necessárias para aproveitar o ChatGPT na elaboração de aulas interativas e na criação de resumos eficazes em tópicos específicos. Com o uso da IA, os educadores podem tornar suas aulas mais envolventes e personalizadas, ao mesmo tempo em que simplificam a criação de materiais didáticos de alta qualidade. Isso se traduz em uma experiência de ensino mais eficaz e enriquecedora para os alunos.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Nesta semana na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, como professor de Ciências Físicas e Biológicas, conduzi diversas atividades com as turmas de acordo com as unidades curriculares. Também participei de uma formação em tecnologias educacionais ministrada pelo Professor Lincoln, que apresentou a plataforma Alura, e por mim mesmo, onde falei sobre a inteligência artificial Chat GPT.

Realizei Estudos de Caso, Atividades MAPPA e exploramos Biotecnologia com as turmas.

Discutimos poluição atmosférica, poluição das águas e o Sistema Reprodutor Feminino.

Abordamos temas como Evolução das Espécies Endêmicas, Sistema Nervoso e o Ciclo do Nitrogênio.

Na reunião da ATPCG (Atividade de Trabalho Pedagógico Coletivo Geral), tivemos essa formação sobre tecnologias educacionais, comigo apresentando a inteligência artificial Chat GPT e o Professor Lincoln apresentando a plataforma Alura.

Durante esta semana, tivemos um feriado nacional na quinta-feira e ponto facultativo na sexta-feira, afetando nossa programação escolar. Os intervalos e horários de almoço seguiram o cronograma escolar padrão.

EVIDÊNCIAS APRESENTAÇÃO: https://padlet.com/carlosrobertojesus/portf-lio-pei-tadao-sakai-2023-ci-ncias-biologia-aprofundame-ifg6htaw9oebcnws/wish/2687758950

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TUTORIA COLETIVA- PREENCHIMENTO FICHA PDCA 

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TUTORIA COLETIVA- PREENCHIMENTO FICHA PDCA 

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AÇÃO PLANO DE AÇÃO:

Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais  dos alunos  e  dos  profissionais  da  escola  (por  exemplo:  diferenças  de personalidade, gênero,

orientação sexual, racial, socioeconômica, religiosa).

Monitorar as fragilidades de cada aluno e propor  atividades diversificadas.

No dia 04/09, os alunos realizaram a atividade de desenvolver um plano PDCA para seus projetos de vida. Eles aplicaram a metodologia, que envolve as etapas de Planejar, Executar, Verificar e Agir, a fim de estabelecer metas, planejar ações, executar tarefas relacionadas aos seus objetivos de vida, revisar o progresso e tomar medidas para ajustar seus planos conforme necessário. Essa atividade teve como objetivo ajudar os alunos a definir e alcançar seus objetivos de vida de forma eficaz, promovendo o autoconhecimento e a autodeterminação.

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ESTUDO DE CASO-SISTEMAS DE ORGANIMOS PLURICELULARES

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ESTUDO DE CASO-SISTEMAS DE ORGANIMOS PLURICELULARES

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AÇÃO PLANO DE AÇÃO: Utilizar estratégias didáticas criativas e contextualizadas para tornar o ensino de conceitos complexos mais acessível e envolvente para os alunos, promovendo uma compreensão mais profunda do conteúdo.

COMPETÊNCIA: Domínio do conhecimento e contextualização
MACROINDICADOR: Didática

Na aula, os alunos foram apresentados a três estudos de caso diferentes. O objetivo principal era que eles analisassem profundamente esses casos e respondessem às questões de investigação associadas a cada um deles. Isso envolveu a compreensão dos detalhes e contextos específicos de cada caso, a aplicação de conceitos e teorias relevantes e a formulação de respostas fundamentadas com base em evidências e raciocínio crítico. A atividade buscou desenvolver as habilidades de análise, resolução de problemas e argumentação dos alunos.

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JAMBOARD-EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS

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Na aula com o uso do Jamboard, os alunos postaram reportagens da região e propuseram soluções para os eventos locais. O objetivo era promover a pesquisa, o pensamento crítico e a colaboração. Os alunos escolheram uma região, compartilharam reportagens relacionadas a ela e discutiram soluções para os problemas abordados.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Na semana de 28 de Agosto a 01 de Setembro de 2023, na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, planejei diversas atividades para as aulas de Ciências. Durante essa semana, os alunos exploraram temas que selecionei, como o sistema respiratório, história do lixo, bioética, variabilidade genética, sistema endócrino, teorias de Darwin e Lamarck, ciclos biogeoquímicos (nitrogênio), sistema circulatório e indicadores de saúde da cidade e do estado.
Além disso, participei de uma formação organizada pelos PCGs (Professores Coordenadores Gerais) e PCAs (Professores Coordenadores de Área). Durante a formação, eles compartilharam informações detalhadas sobre diferentes plataformas educacionais, como a de redação, "Prepara SP no Me Salva", e a Khan Academy, explorando suas funcionalidades e benefícios.
No meu horário de estudo, também trabalhei na produção do programa de ação, contribuindo para o planejamento das atividades educacionais. Vale destacar que durante a semana ocorreu um feriado municipal, afetando nossa programação escolar. Adicionalmente, os alunos também participaram de atividades eletivas, como "Mãos à Horta".

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Este diário de bordo registra as atividades e temas abordados durante a semana de 21 a 25 de Agosto de 2023 nas aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, nas diferentes unidades curriculares. Foram explorados conceitos de sistema circulatório, história do lixo, bioética, variabilidade genética, sistema respiratório, área de preservação ambiental, ciclos biogeoquímicos, saúde na comunidade escolar, reprodução sexuada em animais e ideias evolucionistas. O engajamento dos estudantes foi promovido através de discussões, atividades práticas e pesquisa colaborativa.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Este diário de bordo registra as atividades e temas abordados durante a semana de 14 a 18 de Agosto de 2023 nas aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, nas diferentes unidades curriculares. Foram explorados conceitos de sistemas fisiológicos, bioética, variabilidade genética, sistema nervoso, biodiversidade, impactos ambientais, sistemas endócrino e respiratório, além de temas relacionados a documentos internacionais e ideias evolucionistas. O engajamento dos estudantes foi promovido através de atividades práticas, discussões e pesquisa colaborativa.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Este diário de bordo registra as atividades e temas abordados durante a semana de 07 a 11 de Agosto de 2023 nas aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, nas diferentes unidades curriculares. Foram explorados conceitos de organização celular, sistemas do corpo humano, genética, reprodução assexuada, impactos ambientais, matriz energética mundial, entre outros tópicos. Além disso, atividades colaborativas e práticas foram incorporadas para promover o engajamento dos estudantes.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Este diário de bordo registra as atividades e temas abordados durante a semana de 24 a 28 de Julho de 2023 nas aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, nas diferentes unidades curriculares. Foram realizados replanejamentos, atividades de acolhimento, retomada de habilidades com auxílio de vídeos e discussões sobre eletivas.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Durante a semana de 26 a 30 de Junho de 2023, as aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, focaram na revisão do conteúdo do 2º bimestre. Foram realizadas atividades de revisão em todas as unidades curriculares, abordando tópicos importantes. Além disso, ocorreu o fechamento de notas, lançamento de presença e registro de aulas. A semana também incluiu reuniões do conselho e atividades de planejamento para o próximo período.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Durante a semana de 19 a 24 de Junho de 2023, as aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, exploraram diferentes tópicos e atividades. Houve feedback e entrega de avaliações, finalização de produções e apresentações culminantes. As aulas abordaram temas como protozoários, ecossistemas brasileiros (Caatinga e Cerrado), genética e agrotóxicos. A semana também foi marcada pelos preparativos e celebrações da Festa Junina. Além disso, foram realizadas atividades de planejamento e fechamento de notas

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Durante a semana de 12 a 16 de Junho de 2023, as aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, abordaram diversos tópicos. Foram realizadas atividades sobre tipos de tecidos, produção de vídeos e apresentações culminantes, aplicação de prova paulista, aulas expositivas sobre ecossistemas brasileiros e o uso de metodologias como duplas produtivas. Além disso, os preparativos e apresentações culminantes foram destaque, promovendo uma semana de aprendizado e compartilhamento de conhecimento

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Este diário de bordo registra as atividades e temas abordados durante a semana de 05 a 09 de Junho de 2023 nas aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, nas diferentes unidades curriculares. Foram realizadas atividades avaliativas, aulas expositivas sobre diferentes tópicos, finalização de produção de vídeos, metodologia de duplas produtivas, entre outros

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Durante a semana de 29 de Maio a 02 de Junho de 2023, o Professor Carlos Roberto de Jesus dos Santos continuou a conduzir atividades educacionais na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, abrangendo diversas áreas das disciplinas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia e suas unidades curriculares (UCs). As atividades planejadas para essa semana envolveram abordagens como exposições dialogadas, produção de vídeos e apresentações, discussões em duplas produtivas, aprofundamento em tópicos específicos, atividades avaliativas e muito mais.

Destaques das atividades planejadas:

Aulas expositivas dialogadas sobre as células procariontes, abordando suas características e estruturas celulares.

Finalização da produção de vídeos e apresentações de culminância nas UCs UC1, UC3 e UC4.

Discussões sobre a evolução da tecnologia ao longo do tempo, com foco nos avanços significativos e seu impacto nas sociedades.

Atividades avaliativas sobre eventos climáticos extremos, aquecimento global, efeito estufa, bioacumulação, defensivos agrícolas, entre outros.

Exploração do tema do cyberbullying e sua conscientização, incentivando discussões sobre compartilhamento seguro de informações.

Desdobramento de aulas anteriores, análise de dados fornecidos por institutos meteorológicos, interpretação de padrões climáticos e fenômenos meteorológicos.

Além disso, as aulas foram projetadas para estimular a participação ativa dos alunos, fomentar discussões, realizar atividades práticas e desenvolver habilidades de pesquisa, comunicação e interpretação de dados

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Na semana de 22 a 26 de Maio de 2023, as atividades educacionais na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai continuaram a abranger diversos tópicos nas disciplinas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, e suas respectivas unidades curriculares (UCs). As aulas envolveram uma variedade de atividades e abordagens pedagógicas, como exposições dialogadas, pesquisas comparativas, elaboração de apresentações de culminância, roda de conversa, discussões e mais.

Alguns destaques das atividades incluem:

Pesquisa comparativa entre células procarióticas e eucarióticas, focando nas organelas celulares, para ampliar o conhecimento sobre a diversidade celular.

Elaboração de apresentações de culminância envolvendo as UCs UC1, UC3 e UC4.

Discussão sobre eventos climáticos extremos, conscientização sobre o cyberbullying e a importância da ciência e tecnologia na sociedade.

Abordagem de temas como surgimento de novos materiais e tecnologias, reprodução sexuada em plantas (briófitas e pteridófitas), transmissão e distribuição de informações, entre outros.

Gravação e edição de vídeos como recurso didático.

Cada aula foi planejada para promover a interação dos alunos, estimular a participação ativa, desenvolver habilidades de pesquisa e comunicação, e aprofundar o entendimento dos tópicos abordados.

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Intervalos e Horários de Almoço seguem o cronograma escolar padrão.

Na semana de 15 a 19 de Maio de 2023, as aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, continuaram com uma abordagem variada de tópicos. As aulas de célula eucariótica foram exploradas por meio de exposições dialogadas em diferentes turmas. A UC1 envolveu planejamento e discussão sobre culminância. Na UC3, houve planejamento e discussão de culminância também. Além disso, houve abordagem sobre tipos de combustíveis na turma 7A e tópicos relacionados à reprodução sexuada em plantas, briófitas e pteridófitas na turma 8A. Diferentes aulas expositivas dialogadas foram realizadas abordando tópicos como efeito estufa, ciências, entre outros. As aulas também envolveram planejamento, leitura de documentação do PEI e interações com os alunos.

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Durante a semana de 08 a 12 de Maio de 2023, as aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, continuaram abordando diversos temas. Foram realizadas atividades práticas, como a montagem de quebra-cabeças gigantes da célula vegetal em diferentes turmas. Na UC1, os estudantes realizaram pesquisas sobre zoonoses em grupos, apresentando e discutindo suas descobertas. Houve atividades sobre áreas verdes, conservação e impactos urbanos na UC3. Também houve discussões sobre mineração e minérios na UC4, além de abordagens de tópicos como efeito estufa, descarte de lixo eletrônico, bioacumulação e propagação vegetativa. As aulas também envolveram planejamento de aulas, apresentações de podcasts e interações com os alunos.

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Durante a semana de 01 a 05 de Maio de 2023, as aulas de Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, abordaram uma variedade de tópicos. Houve exploração da queda de doenças infecto-parasitárias e discussão sobre fatores e análise de dados do Telessaúde SP na UC1. Além disso, houve atividades sobre Saúde Coletiva e Resíduos Eletrônicos na UC4, incluindo uma roda de conversa. Foram abordados conceitos como misturas homogêneas e heterogêneas, máquinas simples, comportamento sexual, efeito estufa, radiações na saúde e bioacumulação em diferentes unidades curriculares. As aulas também envolveram planejamento de aulas e atividades avaliativas. Houve a produção de um podcast sobre radiações na saúde e o desenvolvimento de aulas de acordo com o itinerário curricular.

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Na semana de 24 a 28 de Abril de 2023 na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, os alunos participaram de atividades diversificadas nas aulas de Ciências. Foram abordados tópicos como zoonoses tropicais, células como unidades básicas da vida, internet das coisas, formas de procriação, radiação, bioacumulação e profissões insalubres na mineração. As aulas incluíram sessões expositivas, diálogos, revisões e reflexões em grupo para enriquecer o aprendizado dos alunos. Os momentos de interação durante os intervalos também foram incorporados, proporcionando uma semana dinâmica e enriquecedora de exploração científica.

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Durante a semana de 17 a 21 de Abril de 2023 na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, os alunos participaram de uma série de atividades envolventes em Ciências. As aulas abordaram tópicos como unidades celulares, zoonoses tropicais, internet das coisas, formas de procriação, bioacumulação, radiação e características dos seres vivos. Houve sessões expositivas, diálogos, revisões e discussões em grupo para aprofundar o entendimento dos alunos. Momentos de interação e avaliação foram incorporados durante os intervalos. Essa semana proporcionou uma experiência de aprendizado dinâmica e diversificada, permitindo que os alunos explorassem diversos aspectos do mundo científico.

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Durante essa semana, os alunos se envolveram em diversas atividades de aprendizado em Ciências. As aulas abrangeram tópicos como unidades celulares, zoonoses tropicais, características dos seres vivos, células, internet das coisas, radiação, bioacumulação e profissões insalubres na mineração. As aulas foram conduzidas de forma interativa, incluindo exposições, discussões em grupo, atividades práticas e revisões. Além disso, houve momentos de avaliação e interação durante os intervalos, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizado. Essa semana proporcionou aos alunos a oportunidade de aprofundar seu entendimento em várias áreas da Ciência de maneira dinâmica e envolvente.

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Na semana de 03 a 07 de Abril de 2023, os alunos continuaram a explorar uma variedade de tópicos emocionantes em suas aulas de Ciências. As aulas incluíram discussões sobre separação de misturas, zoonoses tropicais, características dos seres vivos, células, internet das coisas, radiação, bioacumulação e profissões insalubres na mineração. Os estudantes participaram ativamente das aulas expositivas, discussões em grupo e atividades práticas. Além disso, houve aplicação de avaliações, como a Prova Paulista, e momentos de interação durante os intervalos. O aprendizado continuou de maneira dinâmica e envolvente, permitindo que os alunos aprofundassem seus conhecimentos em diversas áreas da Ciência

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Na semana de 27 a 31 de Março de 2023, os estudantes se envolveram em atividades educativas emocionantes e variadas. As aulas abordaram tópicos como separação de misturas, zoonoses tropicais, biodiversidade, serviços ecossistêmicos e fontes de energia limpa. O foco foi na compreensão prática e teórica desses conceitos, com discussões em grupo, apresentação de exemplos práticos e aprofundamento dos conhecimentos. Houve também a aplicação de avaliações, como a Prova Paulista e a análise de consumo de eletrodomésticos. Além disso, a semana contou com momentos de interação entre os alunos durante os intervalos, enriquecendo ainda mais o ambiente escolar.

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Na semana de 20 a 24 de Março de 2023, as atividades escolares continuaram a todo vapor. Destacaram-se as aulas sobre técnicas de separação de misturas para o 6º ano, abordando destilação simples e fracionada. A discussão sobre zoonoses tropicais, principais doenças transmitidas por vetores e seus tratamentos, também enriqueceu o conteúdo. Houve exploração sobre o valor associado ao meio ambiente e aos serviços ecossistêmicos, bem como a relação da polinização com a qualidade de vida. A semana incluiu ainda aulas sobre combustíveis e transformações da matéria e energia. Os temas de dilatação e contração dos corpos, radiação visível, luz e cores também foram abordados. A semana foi marcada por atividades interativas e aprofundamento dos

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Durante a semana de 13 a 17 de Março de 2023, as aulas abordaram diversos tópicos. No 6º ano, houve aplicação de avaliação sobre misturas homogêneas e heterogêneas, enquanto o 7º ano discutiu necessidades energéticas e mecanismos de regulação térmica em animais. A 8ª série focou em energia limpa e fontes sustentáveis. Já no 9º ano, as aulas trataram das cores da luz e da radiação visível. Além disso, a UC3 abordou o conceito de comunidade e a UC4 explorou profissões insalubres na mineração. Houve também atenção especial à Semana do Dia das Mulheres

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Nessa semana, de 6 a 10 de Março de 2023, as aulas abordaram temas como transformações da matéria, tecnologia e biologia. No 6º ano A, os alunos exploraram o processo de compostagem. O 7º ano A discutiu o equilíbrio térmico na vida na Terra, enquanto a 1ª série A assistiu ao filme "Césio 137" e a 9ª série focou na sistematização das transformações químicas. Além disso, durante toda a semana, houve reflexões e discussões relacionadas ao feminicídio devido à Semana do Dia das Mulheres.

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Na semana de 27 de fevereiro a 03 de março de 2023, as atividades escolares se concentraram em aprofundar o entendimento dos alunos sobre diferentes tópicos. Nas aulas de Ciências, o 6º ano A teve correções e exercícios sobre matéria, substância, dissolução, solução e densidade, enquanto o 7º ano A explorou o calor, a temperatura e a sensação térmica.

A UC1 abordou as principais zoonoses tropicais do Brasil, incentivando os alunos a produzirem um podcast sobre o tema. Na UC3, discutimos os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e seus indicadores. No 8º ano A, circuitos elétricos foram explorados através da construção de símbolos e da criação de uma legenda.

A semana também incluiu preparação intensiva para aulas futuras, incluindo revisões sobre transformações químicas, fluxo de energia em cadeias e teias alimentares, e equilíbrio térmico. Houve um foco especial na preparação de materiais da PEI (Proposta Educativa Integrada), visando enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado dos alunos.

Durante os intervalos, houve interações construtivas com os alunos, proporcionando um ambiente de troca de conhecimento e dúvidas. Essa semana serviu como preparação sólida para as próximas aulas, com ênfase em abordagens dinâmicas e envolventes para enriquecer a jornada educacional dos estudantes.

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Na semana de 20 a 24 de fevereiro de 2023, as atividades escolares foram impactadas por feriados de Carnaval e reuniões de Pais e Mestres. Durante os feriados, aproveitei para revisar os planos de aula e organizar materiais. As reuniões de Pais e Mestres foram realizadas em dois dias, das 13h00 às 16h00, proporcionando discussões construtivas sobre o progresso dos alunos e oportunidades para compartilhar informações. Entre as reuniões, dediquei tempo à Formação Profissional em Ciências da Natureza e Matemática.

No retorno às aulas, exploramos conceitos importantes com diferentes turmas. No 6º ano A, concluímos o preenchimento de uma tabela sobre matéria, substância, dissolução, solução e densidade. Na UC3, abordamos os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, com foco em Cidades Sustentáveis. Na 1ª série, a discussão sobre Cadeia e Teia Alimentar foi aprofundada, analisando as relações alimentares.

Essa semana foi marcada por reflexões sobre a prática docente e a interação com pais e responsáveis. A preparação para as aulas futuras também foi uma prioridade, visando melhorias contínuas na experiência educacional. A semana encerrou com o entusiasmo de enfrentar os desafios da próxima semana de aulas

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Durante a semana de 13 a 17 de Fevereiro de 2023, o Professor Carlos Roberto de Jesus dos Santos conduziu aulas na Escola PEI E.E. Ver. Tadao Sakai, abordando temas como zoonoses tropicais, biodiversidade, qualidade de vida, máquinas, transformações químicas, calor e eletricidade. Foram realizadas atividades como preparação de material educomunicativo, discussões sobre problemas em cidades sustentáveis, exploração de momentos históricos e avanços científicos, além de correções de atividades e experimentos práticos, como "Misturando as coisas". Diversos conceitos científicos foram abordados por meio de aulas expositivas dialogadas e discussões em grupo.