# data[].attributes.body
REFLEKSI PERSONAL – PADLET 15’

Tanda + pojok bawah klik 2 X, mohon mengisi Nama (subjek) dan silakan menulis Refleksi. Salam dan bahagia

# data[].attributes.body
Mulyadi

Pengalaman saya dalam melakukan Pembelajaran yang merefleksikan Pemikiran KHD yang pernah saya lakukan adalah sesuai dengan istilah " menuntun" dimana saya melakukan memberikan kebebasan kepada siswa untuk menentukan cita-cita masing siswa kemudian saya selaku guru membimbing dan mendampingi sampai anak-anak tersebut berhasil.

# data[].attributes.headline
pengalaman saya ketika anak belajar dalam kegiatan praktik seni budaya anak menjadi sangat aktif karena mereka senang dalam kegiatan praktik sehingga kehiatan belajar menjadi menyenangkan

# data[].attributes.subject
pengalaman saya ketika anak belajar dalam kegiatan praktik seni budaya anak menjadi sangat aktif karena mereka senang dalam kegiatan praktik sehingga kehiatan belajar menjadi menyenangkan

# data[].attributes.body
Mulyadi.

saya pernah mempunyai siswa yang berasal dari wilayah pantai utara yang secara kondisi wilayah laut yang identik dengan berenang. kemudian saya melihat ada salah satu anak yang mempunyai kemampuan berenang kemudian saya mengarahkan anak tersebut untuk fokus berlatih berenang yang baik sehingga alhamdulillah anak tersebut bisa berprestasi.

# data[].attributes.headline
2. Saya harus menjadi contoh yang baik dalam tindakan dan perilaku

# data[].attributes.subject
2. Saya harus menjadi contoh yang baik dalam tindakan dan perilaku

# data[].attributes.body
Abdul Rohman.sebagai guru harus bisa mentauladani peserta didiknya/memberikan contoh yang baik bagi peserta didik

# data[].attributes.headline
 A.Rohman.Mengarahkan kepada siswa supaya siswa dapat tau tentang pembelajaran dan tau tentang budaya daerah kita

# data[].attributes.subject
 A.Rohman.Mengarahkan kepada siswa supaya siswa dapat tau tentang pembelajaran dan tau tentang budaya daerah kita

# data[].attributes.body
2. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya?

# data[].attributes.headline
3. Pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak lahir dari generasi yang berbeda beda sehingga anak harus menyesuaikan dengan zamannya

# data[].attributes.subject
3. Pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak lahir dari generasi yang berbeda beda sehingga anak harus menyesuaikan dengan zamannya

# data[].attributes.body
Rochimah.

Tanggung jawab kita untuk membentuk geneari yang berkwalitas dan siap menghadapi masadepan ,pendidikan sebagai fondasi penting dalam tumbuh kembang anak,kodrat alam artinya menyesuaikan alam,kodrat zaman mengikuti perkembangan zaman disesuaikan dengan budaya bangsa

4.Menghamba Pada murid saya artikan didalam kelas kita harus mengutamakan murid,dari tugas apapun karena memperhatikan mereka adalah kwajiban kita didalam kelas agar mereka bahagia dan selamat.

1.Pengalaman saya , mencerminkan Pemikiran KHD dengan menerapkan bahasa jawa kramainggil disetiap pembelajaran bahasa jawa,agar murid memiliki pembiasaan baik dan bisa diterapkan dalam kehidupan sehari hari. dan mereka memiliki tatakrama.

2.Menuntun,saya maknai untuk mewujudkan pendidikan yang relevan dalam kontek sosialbudaya pembelajaran berbasis kearifan lokal.lagu lagu dolanan daerah saya sisipkan dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
A.Rohman.Karena pendidikan sangat penting dan harus sesuai kodrat anak tersebut

# data[].attributes.subject
A.Rohman.Karena pendidikan sangat penting dan harus sesuai kodrat anak tersebut

# data[].attributes.body
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

# data[].attributes.headline
EVA guru harus bisa melayani siswa tanpa harus siswa menjadi majikan,tetap menjadikanguru sebagai contoh yang baik

# data[].attributes.subject
EVA guru harus bisa melayani siswa tanpa harus siswa menjadi majikan,tetap menjadikanguru sebagai contoh yang baik

# data[].attributes.body
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.headline
A Rohman 4. Pendidikan yang berpusat kepada anak didik akan lebih baik dan juga menyenangkan bagi pendidik dan peserta didik

# data[].attributes.subject
A Rohman 4. Pendidikan yang berpusat kepada anak didik akan lebih baik dan juga menyenangkan bagi pendidik dan peserta didik

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, dikarenakan ada salah satu anak didik saya ada yang butuh perhatian khusus.

# data[].attributes.body
saya menerapkan menuliskan kata kata yang positip sebanyak banyaknya di papan tulis..sehingga tidak ada lagi kata negatif dalam pikirannya

# data[].attributes.body
saya menerapkan kebiasaan salam ketika bertemu dengan warga sekolah

# data[].attributes.headline
Nur Kholis :mengenalkan kepada anak untuk mengenal budaya lokal dilingkungan sekitar agar anak bisa memahami arti dari budaya lokal tersebut.

# data[].attributes.subject
Nur Kholis :mengenalkan kepada anak untuk mengenal budaya lokal dilingkungan sekitar agar anak bisa memahami arti dari budaya lokal tersebut.

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD seperti membuat kesepakatan kelas sebelum memulai pembelajaran

# data[].attributes.headline
Eka Rosialinda:Pengalaman saya berhamba pada anak: Dalam pemberian tugas disesuaikan dengan minat dan kemampuan anak atau gaya belajarnya. ketika memberikan  tugas dalam mapel saya membebaskan anak untuk melakukannya dalam bentuk gambar, cerita atau edit video. Selanjutnya melakukan diagnostik pribadi anak untuk mengetahui keadaan dan kebutuhan peserta didik sebelum mengajar.

# data[].attributes.subject
Eka Rosialinda:Pengalaman saya berhamba pada anak: Dalam pemberian tugas disesuaikan dengan minat dan kemampuan anak atau gaya belajarnya. ketika memberikan  tugas dalam mapel saya membebaskan anak untuk melakukannya dalam bentuk gambar, cerita atau edit video. Selanjutnya melakukan diagnostik pribadi anak untuk mengetahui keadaan dan kebutuhan peserta didik sebelum mengajar.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman proses pembelajaran terkait pemikiran KHD yakni menjadi contoh yang baik di depan peserta didik, berperilaku yang santun, berbicara yang sopan dan mengajarkan etika senyum, salam dan sapa kepada peserta didik kita di sekolah.

# data[].attributes.headline
awalina   : pengalaman saya terkait dengan proses pembelajarn yang merefleksikan pemikiran KHD saya menerapkan dengan membimbing anak melalui pendekatan dengan hati agar anak merasa betul-betul diperhatikan oleh gurunya

# data[].attributes.subject
awalina   : pengalaman saya terkait dengan proses pembelajarn yang merefleksikan pemikiran KHD saya menerapkan dengan membimbing anak melalui pendekatan dengan hati agar anak merasa betul-betul diperhatikan oleh gurunya

# data[].attributes.body
1. peserta didik memecahkan masalah melalui LKPD secara berkelompok, mereka saling memberikan pendapat. mereka sangat antusias dan semangat serta memecahkan masalah dengan cara mereka sendiri kemudian mereka mempresentasikan hasilnya tentunya sesuai dengan kesepakatan kelas yang telah dibuat

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya yang mencerminkan pemikiran KHD!

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya yang mencerminkan pemikiran KHD!

# data[].attributes.body
Belajar sesuai zaman dengan menerapkan metode pembelajaran yang berbasis digital. Misalnya saat melaksanakan asesmen menggunakan game wardwoll atau quizizz. Kemudian menuntun dengan selalu menanyakan kesepakatan sebelum pembelajaran agar siswa mematuhi apa yang sudah menjadi kesepakatan bersama. Menuntun mereka untuk bertanggungjawab atas apa yang di sampaikan saat kesepakatan kelas.

# data[].attributes.headline
Salah satu pengalaman saya adalah mengajak siswa  kerja kelompok dalam memahami materi agar dapat memperkuat toleransi dengan sesama teman, sopan santun kepada sesama manusia dan melatih mereka untuk bisa bertanggungjawab dengan apa yang mereka hadapi

# data[].attributes.subject
Salah satu pengalaman saya adalah mengajak siswa  kerja kelompok dalam memahami materi agar dapat memperkuat toleransi dengan sesama teman, sopan santun kepada sesama manusia dan melatih mereka untuk bisa bertanggungjawab dengan apa yang mereka hadapi

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD,mengadopsi tentang Trilogi pendidikan KHD yaitu ing ngarso sung tulodho,ing madyo mangun karso,tut wuri handayani.dari pemikiran tersebut saya selalu berusaha untuk bisa menuntun,mengarahkan dan membimbing anak serta menjadi contoh yg baik untuk anak

# data[].attributes.body
MAIZUN

dalam proses pembelajaran siswa sebagai peran aktif dalam proses yang di lakukan guru juga memberikan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

Dan untuk mewujudaknnya dengan menerapkan religi,nasiolisme,gotongroyong, budipekerti dan toleransi

# data[].attributes.body
1. pengalaman Saya pernah mengikuti pelatihan guru yang berfokus pada penerapan pembelajaran berpusat pada murid. Dalam pelatihan tersebut, saya diajarkan berbagai metode pembelajaran yang memungkinkan murid untuk lebih aktif dan terlibat dalam proses belajar mengajar. Salah satu metode yang diajarkan adalah metode diskusi kelompok. Dalam metode ini, murid dibagi menjadi

beberapa kelompok kecil dan diberi tugas untuk mendiskusikan suatu topik tertentu. Guru bertindak sebagai fasilitator, membantu murid untuk memahami materi dan mendorong mereka untuk bertukar pikiran.

Pengalaman ini membantu saya untuk memahami bahwa pembelajaran yang berpusat pada murid tidak hanya berfokus pada penyampaian materi pelajaran, tetapi juga pada pengembangan keterampilan dan karakter murid. Murid didorong untuk menjadi pembelajar yang aktif, kritis, dan kreatif.

# data[].attributes.headline
Penerapan bahasa jawa krama alus pada saat pemebelajaran di kelas, namun tetap di sertai artinya., dengan memberi contoh /teladan,harapan saya anak anak tidak melupakan budaya bahasa di daerahnya. putri suharnowaty pertamasari

# data[].attributes.subject
Penerapan bahasa jawa krama alus pada saat pemebelajaran di kelas, namun tetap di sertai artinya., dengan memberi contoh /teladan,harapan saya anak anak tidak melupakan budaya bahasa di daerahnya. putri suharnowaty pertamasari

# data[].attributes.body
lusia : menuntun kaitannya konteks budaya di daerah saya, saya selalu mengawali kesepakatan kelas dengan kalimat " yang baik dirumah dibawa disekolah dan yg baik di sekolah dibawa dirumah sehingga anak menerapkan di sekolah

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu menciptakan suasana kelas yang riang gembira dengan menyisipkan lagu, game.

# data[].attributes.body
siti maryam

pengalaman saya salah satunya adalah membuat kesepakatan kelas sebelum pembelajaran dimulai

# data[].attributes.body
1. Pengalaman pembelajaran yang saya terapkan di sekolah yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu pengenalan penerapan 5s untuk karakter dan sopan santun murid, kegiatan ekstrakulikuler untuk pengembangan bakat dan minat murid

# data[].attributes.body
Saya pernah mengajar siswa sebelum pelajaran dimulai saya memberikan pertanyaan ke siswa tentang garis besar nya semua siswa agar mereka menjawab terlebih dulu,

# data[].attributes.body
1. Pengalaman yang pernah saya lakukan terkait proses pembelajaran untuk merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah saya membimbing peserta didik untuk lebih mengenal diri mereka secara lebih dalam terkait dengan gaya belajar, bakat minat dengan melakukan kebebasan dalam pengumpulan tugas disesuaikan dengan gaya belajar dan bakat. Setelah mereka memahami siapa diri mereka lengkap dengan kelebihan dan kekurangan akan lebih memudahkan saya sebagai guru akan dengan mudah menuntun dan konsep menghamba pada siswa saya mulai memiliki rasa hormat dan memuliakan anak,menjadikan anak sebagai teman,menciptakan pembelajaran menyenangkan dengan media belajar permainan,sehingga anak senang pembelajaran mudah diterima.

# data[].attributes.body
Pengalaman proses pembelajaran terkait pemikiran Ki hadjar Dewantara yakni menjadi contoh yang baik di depan peserta didik, berperilaku yang santun, berbicara yang sopan dan mengajarkan etika senyum, salam dan sapa kepada peserta didik kita di sekolah.

Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah adanya pendampingan kepada anak-anak ketika akan ke sekolah atau keluar rumah diajarkan untuk selalu berpamitan dengan orang tua serta mencium tangan kedua orang tua.

# data[].attributes.body
PERWUJUDAN MENUNTUN yang saya terapkan di sekolah saya yaitu membiasakan tiap hari berkorban materi sebagai bentuk menuntun anak untuk terbiasa merelakan hartanya untuk kebaikan,,karena dengan membiasakan setiap hari nantinya akan menjadi kebiasaan

# data[].attributes.headline
Anik: Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya!!

# data[].attributes.subject
Anik: Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya!!

# data[].attributes.body
Menerapkan sikap sikap gotong royong, saling berbagi dan menghormati antar sesama. Sesuai dengan budaya yang ada di daerah sekitar yang masih kental dengan budaya gotong royong.

# data[].attributes.body
Dalam perwujudan menuntun,dalam konteks sosial budaya didaerah asal adalah dengan memperkenalkan anak tentang tradisi yang ada dilingkungan agar mereka lebih mengenal dan mencintai budayanya

# data[].attributes.body
2. saya selalu mengarahkan untuk selalu mencintai dan melestarikan budaya daerah sekitar. misalnya praktik membatik

# data[].attributes.headline
 1.Refleksi Tri Istianh. Selama pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD ketika dikelas  saya menerapkan pembelajaran bahasa Inggris yang berpihak pada siswa dan ber diferensiasai salah satunya dengan media  yang di sukai peserta didik saya. Materi procedural dengan video membuat tutorial masakan.atau membuat teks procedure teks berupa resep yang disukai anak anak ada yang writing (menulis) dan aspek  speaking melalui video berbicara

# data[].attributes.subject
 1.Refleksi Tri Istianh. Selama pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD ketika dikelas  saya menerapkan pembelajaran bahasa Inggris yang berpihak pada siswa dan ber diferensiasai salah satunya dengan media  yang di sukai peserta didik saya. Materi procedural dengan video membuat tutorial masakan.atau membuat teks procedure teks berupa resep yang disukai anak anak ada yang writing (menulis) dan aspek  speaking melalui video berbicara

# data[].attributes.body
Di daerah saya, anak-anak diajarkan untuk menghormati orang tua dan guru dengan cara menyapa, membantu pekerjaan rumah tangga, dan mengikuti nasihat mereka. Hal ini merupakan wujud dari nilai "menuntun" dalam menanamkan rasa hormat dan kepatuhan kepada orang yang lebih tua.

# data[].attributes.body
berusaha menjadi teladan yang baik bagi murid-murid. Setiap hari, saya datang tepat waktu, menunjukkan sikap positif,

# data[].attributes.body
pengalaman saya sebagai guru BK adalah menuntun anak untuk mempunyai sifat empati dan simpati terhadap lingkungan,,dengan kegiatan setiap hari jumat berbagi dengan lingkungan sekitar

# data[].attributes.body
Vitria: Menuntun anak memahami kearifan lokal yang ada di daerah seperti kegiatan sedekah bumi yang ada di kecamatan bumijawa.

# data[].attributes.body
Yang saya lakukan adalah memperkenalkan budaya lokal dan mengintegrasikannya dalam pembelajaran berbasis proyek. Selanjutnya bisa di tampilkan dalam pentas seni atau gelar karya.

# data[].attributes.body
1. pengalaman saya dalam pembelajran, saya memberikan kesempatan kepada anak untuk memberikan pendapat

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD yaitu saya membiasakan untuk disiplin dan 5s

# data[].attributes.body
Eli Widyawati

pengalaman saya dalam melalukan pembelajaran berdiferensiasi pemikiran KHD dalam pembelajaran dengan memahami karakteristik anak dengan pembelajaran berdiferensiasi dengan diawali dengan membuat kesepakatan kelas sebelum memulai pembelajaran

# data[].attributes.body
lusia ; karena mempertimbangkan kondisi alammnya yg sesuai dg ciri hidupnya dan kodrat zaman berarti sesuai dengan zamannya sekarang

# data[].attributes.body
1.Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara,saya setiap memulai pembelajaran selalu menyapa mereka , menanyakan kabar mereka ,memberikan apresiasi kepada mereka yang berangkat paling cepat.

Dewi asih

# data[].attributes.body
2. Saya harus menjadi teladan yang baik dalam tindakan dan perilaku. Misalnya, dengan mempraktikkan nilai-nilai seperti kerja keras, kejujuran, kesopanan, dan empati dalam interaksi sehari-hari.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya ketika pembelajaran di kelas 8 memberikan materi bab SPLDV dengan memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.headline
EVI : Salah satu pengalaman pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah ketika saya mengadakan proyek kelompok yang melibatkan murid-murid dari berbagai suku dan budaya. Dalam proyek ini, setiap kelompok diminta untuk membuat presentasi tentang budaya mereka sendiri, termasuk bahasa, tarian, musik, dan adat istiadat.

# data[].attributes.subject
EVI : Salah satu pengalaman pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah ketika saya mengadakan proyek kelompok yang melibatkan murid-murid dari berbagai suku dan budaya. Dalam proyek ini, setiap kelompok diminta untuk membuat presentasi tentang budaya mereka sendiri, termasuk bahasa, tarian, musik, dan adat istiadat.

# data[].attributes.body
memberikan kesempatan siswa untuk berpendapat dengan membuat kesepakatan kelas tata tertib kelas

# data[].attributes.body
1. pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu dengan memberikan tugas dan membebaskan anak-anak untuk melakukannya dalam bentuk aksi nyata yaitu dengan pemutaran video.

# data[].attributes.body
Pengalaman proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yang saya lakukan adalah menerapkan pembelajaran yang menyesuaikan kebutuhan anak baik dari gaya belajar maupun minat dan pengetahuannya (berdiferensiasi). Menerapkan pembelajaran diselingi gameedukasi agar anak tetap merasa bahagia dan nyaman dalam belajar.

# data[].attributes.body
2. Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah menjadi panutan bagi peserta didik dalam bersikap dan berperilaku, misalnya saja membiasakan anak untuk memulai dan mengakhiri kegiatan apapun dengan doa, sopan santun dalam bersikap, menerapkan 5S ⟮senyum, salam, sapa, sopan dan santun⟯ dalam keseharian, menghargai teman, serta mencintai lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
3. Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas dan siap untuk menghadapi tantangan zaman. Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan dapat menjadi alat yang efektif untuk memajukan bangsa Indonesia.

# data[].attributes.headline
Peserta didik menerapkan 5 kata ajaib yaitu maaf, tolong, terima kasih,  permisi

# data[].attributes.subject
Peserta didik menerapkan 5 kata ajaib yaitu maaf, tolong, terima kasih,  permisi

# data[].attributes.body
Ika

perwujudan menuntun budaya lokal. Mengenalkan siswa tentang budaya lokal, sebagai contoh dalam salah satu proyek kegiatan p5. Siswa di ajak untuk membuat batik ciprat.

# data[].attributes.body
Mengapa pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman adalah agar kita bisa memastikan apakah pemebelajaran yg kita lakukan sudah relevan dengan kebutuhan anak

# data[].attributes.headline
Anik : Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman!

# data[].attributes.subject
Anik : Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman!

# data[].attributes.body
Pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam karena dalam mendidik harus mempertimbangkan potensi yang dimiliki siswa sejak lahir dan juga sosio budaya lingkungan sekitar. Pendidikan harus mempertimbangkan kodrat zaman agar siswa selalu mengikuti perkembangan teknologi pada saat sekarang ini.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun yang saya terapkan adalah dengan mengenalkan budaya lokal berupa hasil budaya lokal yang ada di daerah sekitar,contohnya membatik

# data[].attributes.body
3. karena kebutuhan, minat, dan bakat anak itu berbeda-beda maka kita harus memperhatikannya agar dapat berkmbang dengan baik dan harus menyesuaiakan kodrat zaman karena untuk membekali keterampilan untuk memecahkan solusi ssesuai dengan perkembangan zaman

# data[].attributes.body
3. Dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam  berkaitan  berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan lingkungan di mana anak berada, berada, sedangkan sedangkan kodrat zaman berkait zaman berkaitan dengan isi dan dengan isi dan irama. Artinya bahwa setiap anak. Artinya bahwa setiap anak sudah membawa sifat sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing, jadi sebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi, yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya sehingga menutupi/mengaburkan . Kodrat zaman bisa diartikan bahwa kita sebagai guru harus membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar mereka bisa hidup, berkarya dan menyesuaikan diri.

# data[].attributes.headline
1. pengalaman saya menerapkan fisosofi ki hajar dewantara yaitu dengan memberikan contoh yang baik seperti salam, sapa, senyum, sopan, dan santun kepada sesama guru dan siswa. kalau dipembelajaran saya menerapkan pembeda dalam pemberian soal yaitu antara kepada siswa yang sudah paham, kurang paham, dalam jumlah soalnya saya bedakan agar saya tau bagaimana perkembangan anak berdasarkan karakternya. (Hilda)

# data[].attributes.subject
1. pengalaman saya menerapkan fisosofi ki hajar dewantara yaitu dengan memberikan contoh yang baik seperti salam, sapa, senyum, sopan, dan santun kepada sesama guru dan siswa. kalau dipembelajaran saya menerapkan pembeda dalam pemberian soal yaitu antara kepada siswa yang sudah paham, kurang paham, dalam jumlah soalnya saya bedakan agar saya tau bagaimana perkembangan anak berdasarkan karakternya. (Hilda)

# data[].attributes.body
Karena pentingnya mengenali terlebih dahulu karakter siswa dan amat sangat penting dengan perkembangan zaman maka pendidikan aka selalu update

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun

mengajak anak mencintai budaya dengan memperkenalkan tarian khas tegal yaitu tari endel dan tari guci, baik pada saat pelajaran dan ekstrakurikuler

# data[].attributes.headline
Anik : Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada anak dalam peran saya sebagai pendidik!

# data[].attributes.subject
Anik : Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada anak dalam peran saya sebagai pendidik!

# data[].attributes.body
Menurut saya kita sebagai guru harus menghargai dan menghargai siswa. Jadi mereka akan merasa dihargai dan dicintai sehingga tidak merasa terabaikan.

# data[].attributes.body
3. Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan zaman, pendidikan di Indonesia dapat menjadi lebih POSITIF. Hal ini akan membantu murid tidak hanya dalam mencapai kesuksesan akademis tetapi juga dalam menjadi individu yang bertanggung jawab, sadar lingkungan, dan siap menghadapi tantangan masa depan

# data[].attributes.headline
2. Tri IStianah. perwujudan menuntun bagi saya sebagai pengajar  yaitu sebagai pendidik kita sebagai fasilitator yang selalu memperhatikan bakat minat anak , mengarahkan dan membimbing anak agar dapat menggali potensi bakatnya dengan maksimal 

# data[].attributes.subject
2. Tri IStianah. perwujudan menuntun bagi saya sebagai pengajar  yaitu sebagai pendidik kita sebagai fasilitator yang selalu memperhatikan bakat minat anak , mengarahkan dan membimbing anak agar dapat menggali potensi bakatnya dengan maksimal 

# data[].attributes.body
4. Pemikiran KHD tentang "Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak" masih sangat relevan dengan peran Anda sebagai pendidik di masa kini. Dengan menerapkan filosofi pendidikan ini, Anda dapat membantu murid untuk berkembang menjadi individu yang berpengetahuan, berkarakter mulia, dan siap untuk menghadapi tantangan masa depan.

# data[].attributes.body
3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini tidak bisa dipisahkan dalam diri anak. Seorang anak akan lahir dari kodrat alam ⟮potensi, bakat, kemampuan⟯ yang berbeda-beda satu sama lain sehingga sebagai seorang guru kita diharapkan mampu membantu, memotivasi mereka agar bisa tumbuh maksimal sesuai jenjang usia mereka. Sedangkan kodrat zaman lebih kepada bagaimana seorang guru mampu membimbing anak memasuki abad 21, untuk itu seorang pendidik wajib menguasai teknologi dan mengikuti perkembangan jaman.

# data[].attributes.body
3. Kodrat Alam: Menghormati Keunikan Setiap Anak

Kodrat alam mengacu pada sifat dan karakteristik dasar yang melekat pada manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan. Ini mencakup potensi, kekuatan, dan kelemahan yang secara alamiah melekat pada diri masing-masing individu.

Kodrat Zaman: Persiapan untuk Masa Depan yang Dinamis

Kodrat zaman berkaitan dengan kondisi dan tuntutan zaman yang selalu berubah. Perkembangan teknologi, budaya, dan lingkungan sosial memengaruhi cara kita hidup dan berinteraksi.

# data[].attributes.body
2. Guru memberikan arahan, bimbingan dan dukungan kepada siswa dalam proses pembelajaran.

3. Pendidikan harus menyeimbangkan antara kodrat alam dan kodrat zaman, mengakui keunikan setiap murid tetapi juga membekali mereka dengan keterampilan yang di butuhkan untuk masa depan.

# data[].attributes.body
2. perwujudan menuntun yang saya lihat dalam bentuk konteks sosial budaya di daerah saya yaitu dengan menerapkan unggah ungguh atau sopan santun, dan dengan 5S (Senyum, salam, sapa, sopan , santun)

# data[].attributes.body
3. Mengapa perlu memperhatikan kodrat zaman dan kodrat alam karena untuk mempertimbangkan dengan zaman yang sekarang, karena jaman sekarang semua memakai gajet, semua informasi ada di situ, anak semakin pandai

# data[].attributes.body
3. Pendidikan sesuai kodrat alam alasannya karena anak itu lahir memiliki keunikan dan sifat yang berbeda, dari lahir ia sudah memiliki watak yang diturunkan oleh keluarganya, Kita sebagai guru kita hanya menunjukan dan menuntun bukan menghapus yang sudah ada. Sedangkan kodrat zaman kita harus mampu membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar anak anak mampu berkarya dan menyesuaikan diri dengan abad 21.

# data[].attributes.headline
awalina : menurut saya pendidikan diindonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam adalah karna anak belajar disesuaikan dengan lingkungan sekitar untuk menunjang pembelajarannya kemudian dengan kodat zaman yaitu anak dikenalkan dengan pembelajaran yang sesuai dengan zamannya saat ini

# data[].attributes.subject
awalina : menurut saya pendidikan diindonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam adalah karna anak belajar disesuaikan dengan lingkungan sekitar untuk menunjang pembelajarannya kemudian dengan kodat zaman yaitu anak dikenalkan dengan pembelajaran yang sesuai dengan zamannya saat ini

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya dalam proses pembelajaran terkait pemikiran KHD yakni menjadi contoh yang baik di depan peserta didik, berperilaku yang santun, berbicara yang sopan dan mengajarkan etika senyum, salam dan sapa kepada siswa kita di sekolah.

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya dalam proses pembelajaran terkait pemikiran KHD yakni menjadi contoh yang baik di depan peserta didik, berperilaku yang santun, berbicara yang sopan dan mengajarkan etika senyum, salam dan sapa kepada siswa kita di sekolah.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah adanya pendampingan kepada anak-anak ketika akan ke sekolah atau keluar rumah diajarkan untuk selalu berpamitan dengan orang tua serta mencium tangan kedua orang tua.

# data[].attributes.body
4. Relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Berikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya di sekolah saya, yaitu pembiasaan jum'at sekarasih, sehat, karakter, literasi dan bersih dan pembiasaan pagi kegiatan Asma'ul Husna untuk kerohanian

# data[].attributes.body
2. Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mengarahkan dan membimbing siswa untuk bersikap santun, sopan, melatih rasa cinta terhadap lingkungan, cinta tanah air  dan peduli terhadap sesama. seperti melakukan kegiatan jumat bersih dan aksi peduli sesama dengan menyisihkan uang jajan untuk diberikan kepada seama atau jika ada orang tua teman, teman, guru yang meninggal sebagai uang duka, memperkenalkan budaya lokal ,dan kearifanlokal.dewi asih

# data[].attributes.body
lusia : relevansinya sebagai guru yang mendidik / menuntun berati kita bukan mentranfer ilmu tapi dengan mendampinginya dalam belajar, bertumbuh dan berkembang sesuai keaneragaman potensi anak anak dan keunikan anak anak

# data[].attributes.body
3. karena kodrat alam dan kodrat zaman menjadi bagian yang tak bisa terpisahkan peserta didik.

# data[].attributes.headline
2. Hildayatul Muttakin           Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam agar sesuai dengan bakat dan minatnya, dan kodrat zaman karena bakat dan minat perlu diseimbangkan dengan tehnologi . 

# data[].attributes.subject
2. Hildayatul Muttakin           Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam agar sesuai dengan bakat dan minatnya, dan kodrat zaman karena bakat dan minat perlu diseimbangkan dengan tehnologi . 

# data[].attributes.headline
kholis : saya memberi teladan yang baik, mengedukasi dan membimbing, memperkuat nilai-nilai lokal

# data[].attributes.subject
kholis : saya memberi teladan yang baik, mengedukasi dan membimbing, memperkuat nilai-nilai lokal

# data[].attributes.headline
Abdul Rohman.Pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) tentang pendidikan yang berfokus pada anak sangat relevan dalam peran Anda sebagai pendidik. Beberapa relevansi utama termasuk:

# data[].attributes.subject
Abdul Rohman.Pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) tentang pendidikan yang berfokus pada anak sangat relevan dalam peran Anda sebagai pendidik. Beberapa relevansi utama termasuk:

# data[].attributes.body
1. *Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa:* KHD menekankan pentingnya pembelajaran yang memprioritaakan kepada siswa atau berpusat pada siswa,guru harus mengetahui sifat Siwa secara menyeluruh atau utuh.

# data[].attributes.body
kita harus memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman, karena menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan belajar yang seimbang, relevan, dan bermakna bagi murid.

# data[].attributes.body
Vitria: Karena kodrat alam dan kodrat zaman adalah dua hal yang tidak terpisahkan kodrat alam dimana lingkungan sekitar juga merupakan tempat belajar,demikian juga dengan kodrat zaman yang semakin hari bertambah maju namun demikian sebagai pendidik kita juga harus mampu menyaring perkembangan yang masuk apakah sesuai dengan pemikiran KHD atau tidak sehingga kita mampu memfilter hal negatif yang masuk .

# data[].attributes.body
menghamba pada anak ,menjadikan anak sebagai pusat dari proses pembelajaran ,setiap anak itu unik dengan potensi dan kebutuhannya masing-masing,yang harus dihormati dan dipahami

# data[].attributes.body
bahwa guru harus mempu memahami dan memenuhi kebutuhan siswa, sesuai minat dan bakat siswa dalam pembelajaran,

# data[].attributes.body
4.Pendidikan yang berhamba menekankan pentingnya integritas dan etika. Murid diajarkan untuk berperilaku jujur, bertanggung jawab, dan menghormati orang lain, yang merupakan fondasi karakter yang kuat.

# data[].attributes.body
3. Pendidikan adalah hal yang dinamis bergerak,harus sesuai dengan kebutuhan kodrat alam (wilayah bertempat tingal) dan kodrar zaman (sesuia era / masa tuntutan era industri 4.0)

# data[].attributes.body
4. Sebagai pendidik, saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki.

1. Fokus pada Kebutuhan dan Minat Anak: Pemikiran KHD menekankan bahwa pendidikan harus berpusat pada peserta didik. Ini berarti memahami kebutuhan dan minat anak, serta memberikan mereka kesempatan untuk berkembang sesuai dengan potensi masing-masing.

2. Peran sebagai Fasilitator dan Pembimbing: Sebagai pendidik, saya tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing. Saya harus menghormati anak sebagai subjek yang aktif dalam proses pembelajaran.

3. Menghormati dan Memuliakan Anak: Relevansi pemikiran KHD bahwa pendidikan harus berhamba pada anak juga memiliki makna yang lebih luas. Seorang guru harus memiliki rasa hormat dan memuliakan anak, sehingga tumbuh perasaan senang dan bahagia dalam diri mereka.

# data[].attributes.body
SOAL NO. 4

menghormati dan memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya sesuai kodratnya, melayani mereka dengan setulus hati, memberikan teladan (ing ngarso sung tulodho) membangun semangat ( ing madyo mangun karso) dan memberikan dorongan ( tut wuri handayani) bagi tumbuh kembangnya anak.

# data[].attributes.body
4. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik, bukan lagi teacher center.

# data[].attributes.body
2. menuntun siswa dalam mengarahkan siswa sesuai dengan bakat yang dimiliki sisw

# data[].attributes.body
3.Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidik adalah penuntun kodrat alam yang telah dimiliki oleh siswa sejak lahir yaitu bakat/talenta dan keadaan di mana siswa itu dilahirkan. Siswa berhak menerima pendidikan sesuai dengan lingkunga alam tempat tinggal di mana ia dlahirkan dan dibesarkan. Kodrat zaman perlu dipertimbangkan juga karena pendidik adalah penuntun agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan yang zaman yang juga merupakan aspek penting dalam keberhasilan pendidikan. Di sini pendidik dituntut untuk menjadi pembelajar seperti para siswa yang sedang di hadapinya.  Apalagi abad 21 merupakan era digitalisasi, pendidik dituntut ikut bergerak belajar lebih cepat dari para siswa atau minimal sama dengan siswa dalam menggunakan digital

dewi asih

# data[].attributes.body
Ika

Berhamba kepada anak sebagai pendidik saya harus berpusat pada peserta didik dalam pembelajaran, mengajar dengan kasih saying sepenuh hati dan seiklhas-ikhlasnya. Dengan demikina anak akan merasakan senang dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
3. relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba kepada anak ya berarti harus memberikan kasih dan sayang, tulus, ikhlas dalam memberikan pendidikan dan pengajaran kepada murid.

# data[].attributes.subject
3. relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba kepada anak ya berarti harus memberikan kasih dan sayang, tulus, ikhlas dalam memberikan pendidikan dan pengajaran kepada murid.

# data[].attributes.body
4. Selalu berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Pentingnya menghambakan anak karena anak mempunyai karakter yang tidak mau salah dan anak tidak akan berhasil ketika mau menghargai anak

# data[].attributes.body
pendidikan menghamba pada anak, membuat anak merasa dihargai dengan begitu mereka termotivasi untuk belajar