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A los lectores: Los estudios sobre educación fueron signados, en particular a partir de la década del '60, por un carácter tecnicista y formal. Las nuevas formas de estudio e investigación educacional distantes de los modelos positivistas (entre ellos, el funcionalismo, el sistemismo, el empirismo, y el estructuralismo), eran frecuentemente llamadas "orientaciones atravesadas", que necesitaban "correcciones" en función de un paradigma científico general cuyas dimensiones eran muy poco visualizadas.

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En este sentido los postulados de Freire (2004) definen que la lectura exige “que el lector se comprometa con el texto, en una actitud capaz de desentrañar significados, verdades escondidas, intencionalidades y propósitos, para lo cual es necesario el pensamiento crítico que le permita llegar a lo más profundo”

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Freire principalmente identificado por la educación de adultos, lo conocimos en Perú por su aporte a la alfabetización en la Reforma Educativa peruana, posteriormente compartimos en Nicaragua en donde fui solicitada por la Unicef para desarrollar los Centros de educación infantil no escolarizados, CEPNES.

Estando próxima la celebración del 91 aniversario del primer jardín de infantes en el Perú y 50 aniversario de la oficialización de la Educación Inicial en el Perú, presento la visión de Paulo Freire para la educación infantil, priorizando la comprensión y escucha de las voces de la niñez. Especialmente en esta crisis mundial por la pandemia COVID-19, redimensiono las propuestas de la Educación Comunitaria y Popular fundamentadas en el aporte de Paulo Freire y las implicancias en las interacciones con la comunidad y las perspectivas de formación docente.

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LA TRASCENDENCIA DE LOS PROBLEMAS URGENTES 

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LA TRASCENDENCIA DE LOS PROBLEMAS URGENTES 

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Enseñar para Freire, desde una perspectiva democrática, implica, pues: Que el educador se asuma como un sujeto ético, históricamente comprometido en ejercer su derecho a optar, a decidir, a luchar, a hacer política.

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En esa cuestión de vencer/convencer, cuestión

íntimamente ligada a una lucha que se inicia para derribar

el poder, muchas veces se escamotea lo que, a mi ver,

atraviesa tanto lo pedagógico como lo político: (el conocer.

En este sentido en vez de resaltar la idea de convencer como el acto de persuadir y en el fondo de vencer a otro a

base de argumentos, prefiero interpretar el convencer, como

la acción de conocer juntos

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En general había una pequeña exposición

preliminar o se partía de preguntas; cosa que he hecho mucho. Llego y pregunto cuáles son las expectativas, los temas, y entonces surgen. Cuando hay poco público, cien personas o poco más, es posible comenzar preguntando: quiénes son, por qué fui llamado para trabajar con ellos, etc. La metodología está también impuesta por las condiciones concretas y materiales del local inclusive.

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LA PACIENCIA HISTÓRICA DEL EDUCADOR . . . 

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LA PACIENCIA HISTÓRICA DEL EDUCADOR . . . 

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prácticamente podemos entender que como futuros docentes tenemos que tener la paciencia necesaria para estar frente al grupo, y tenemos que tener el cuidado de los niños y los que nos rodea.

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PERO NO TANTO! ACERCA DEL HUMOR, IRO­
NÍA E IRREVERENCIA. 

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PERO NO TANTO! ACERCA DEL HUMOR, IRO­
NÍA E IRREVERENCIA. 

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creo que todo lo que nos rodea como docentes nos convierte en diferentes manera de aprender junto con los niños y el echo en como resolvemos la manera en que aprenden los niños y púes por ello es importante cuidar su aprendizaje

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Si tuviésemos que proceder a la apreciación

de cada pregunta y dar nuestra visión sobre cada una de ellas, ya no tendríamos un pequeño volumen sino probable

mente una verdadera enciclopedia, un interminable discurso de tres. Por eso, la observación que haría es que, por motivos prácticos, no será posible en este trabajo entrar en una respuesta directa a cada pregunta. Partiríamos de ellas como preguntas que llegaran a formular temas de base. Sobre ellos discutiríamos.

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PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA NO IMPLICA FALTA DE RIGOR ACEDEMICO

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PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA NO IMPLICA FALTA DE RIGOR ACEDEMICO

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Prácticamente se puede mencionar que la democracia es un proceso que influye a la educación y a los políticos principalmente quieren un pueblo sumiso y sin educación y por ello a ellos les conviene tenernos así sin conocer nada

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AQUÍ PARA ADELANTE DECRETO LA PAR­TICIPACIÓN . . .".

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AQUÍ PARA ADELANTE DECRETO LA PAR­TICIPACIÓN . . .".

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Como sé que volveremos a este asunto cuando

nos enfrentemos con el tema de la política y de la educación a nivel de los partidos, me gustaría registrar que Gadotti captó con mucha percepción el papel de los movidos concretas e inmediatamente demostrar a través de un salario más digno, el respeto que tiene por sus profesores.

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­¿CUAL ES EL PAPEL DEL EDU­CADOR DE HOY?

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­¿CUAL ES EL PAPEL DEL EDU­CADOR DE HOY?

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Prácticamente se puede mencionar que los educadores tenemos un gran papel en el desarrollo de los niños y por ello consideró que somos y tenemos la responsabilidad de guiar a los niños por un buen camino y por ello esto se convertirá para que ellos puedan seguir progresando.