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BIBLIOTECA 12 Y 21 DE 19: ROMERO, ELSA Y SOLOAGA, SUSANA.

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BIBLIOTECA 12 Y 21 DE 19: ROMERO, ELSA Y SOLOAGA, SUSANA.

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Escuela N°2

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Plan de Clases: Alfabetización Informacional para Estudiantes de Segundo Ciclo de Primaria

Información General

- Número de estudiantes: [insertar número]

- Nivel de habilidad informática: [insertar nivel]

- Acceso a internet y dispositivos móviles: [insertar sí/no]

- Cantidad de clases semanales: [insertar cantidad]

- Duración de cada clase: [insertar duración]

Clases

Clase 1: Introducción a la Alfabetización Informacional

- Tema: ¿Qué es la alfabetización informacional?

- Objetivos:

- Reconocer la importancia de la información en la vida diaria

- Entender el concepto de alfabetización informacional

- Materiales:

- Presentación en PowerPoint

- Hojas de trabajo

- Actividades:

- Discusión en grupo

- Ejercicio de búsqueda de información

- Tiempo: 45 minutos

Clase 2: Búsqueda de Información

- Tema: Cómo buscar información de manera efectiva

- Objetivos:

- Utilizar motores de búsqueda de manera efectiva

- Identificar fuentes de información confiables

- Materiales:

- Computadoras con acceso a internet

- Hojas de trabajo

- Actividades:

- Búsqueda de información en grupo

- Evaluación de fuentes de información

- Tiempo: 45 minutos

Clase 3: Evaluación de Información

- Tema: Cómo evaluar la credibilidad y relevancia de la información

- Objetivos:

- Identificar información precisa y actualizada

- Evaluar la credibilidad de fuentes de información

- Materiales:

- Artículos y sitios web para evaluar

- Hojas de trabajo

- Actividades:

- Evaluación de fuentes de información

- Discusión en grupo

- Tiempo: 45 minutos

Clase 4: Utilizando Información

- Tema: Cómo utilizar información de manera ética y responsable

- Objetivos:

- Utilizar información de manera ética y responsable

- Citación y referenciación adecuada

- Materiales:

- Presentación en PowerPoint

- Hojas de trabajo

- Actividades:

- Creación de un proyecto o presentación

- Discusión en grupo

- Tiempo: 45 minutos

Evaluación y Seguimiento

- Evaluación de la comprensión de los conceptos

- Calidad del proyecto o presentación final

- Seguimiento del progreso de los estudiantes

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Octava

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Esc. 3,5 y 19

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Vanessa , Gloria y Naty Esc. 6 y 13 DE 19

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Vanessa , Gloria y Naty Esc. 6 y 13 DE 19

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super bibliotecaria: ELSA Y SUSANA 12 Y 21

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super bibliotecaria: ELSA Y SUSANA 12 Y 21

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Superheroina

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Actividad 2

¡Claro! Aquí te presento una posible clase sobre alfabetización informacional para estudiantes de segundo ciclo:

Clase: Navegando la información

Objetivos:

- Identificar y reconocer las diferentes fuentes de información

- Aprender a buscar información de manera efectiva utilizando motores de búsqueda y bases de datos

- Evaluar la credibilidad y relevancia de la información encontrada

- Comprender la importancia de citar fuentes y evitar el plagio

Materiales:

- Presentación en PowerPoint o Google Slides

- Hojas de trabajo y ejercicios prácticos

- Acceso a motores de búsqueda y bases de datos

Duración: 1 hora

Clase:

1. Introducción (5 minutos)

- Presentación del tema y objetivos

- Preguntas iniciales: ¿Dónde buscan información?, ¿Cómo saben si la información es confiable?

2. Tipos de fuentes de información (15 minutos)

- Presentación de diferentes tipos de fuentes (libros, artículos, sitios web, etc.)

- Discusión en grupo: ventajas y desventajas de cada tipo de fuente

3. Búsqueda efectiva de información (20 minutos)

- Presentación de motores de búsqueda y bases de datos

- Práctica en grupo: búsqueda de información utilizando palabras clave y operadores booleanos

4. Evaluación de la información (20 minutos)

- Presentación de criterios para evaluar la credibilidad y relevancia

- Práctica en grupo: evaluación de sitios web y artículos

5. Citación de fuentes y plagio (10 minutos)

- Presentación de la importancia de citar fuentes

- Discusión en grupo: cómo evitar el plagio

6. Actividades prácticas (20 minutos)

- Búsqueda de información en línea

- Evaluación de sitios web y artículos

- Creación de una lista de referencias

7. Conclusión (5 minutos)

- Resumen de los objetivos y contenidos

- Preguntas finales: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo pueden aplicar esto en su vida diaria?

Espero que esta clase te sea útil. ¡Si necesitas algo más, no dudes en preguntar!

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No quisiera estar en sus zapatos

(imagen creada en COPILOT)

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Le pregunte a gemini si me podiq ayudar a realizar un proyecto escolar de alfabetización informacional y este fue el resultado: Aquí te propongo una secuencia de actividades para un proyecto de alfabetización informacional de 40 minutos por clase, enfocado en alumnos de segundo ciclo de primaria:

Título del proyecto: Detectives de la información

Objetivo general: Desarrollar las habilidades de búsqueda, evaluación y uso de la información en diversas fuentes, fomentando el pensamiento crítico y la curiosidad.

Duración: 4 semanas (16 clases de 40 minutos)

Semana 1: ¿Qué es la información?

* Clase 1: Introducción al concepto de información. ¿Dónde encontramos información? (libros, revistas, internet, personas, etc.)

* Clase 2: ¿Para qué sirve la información? Actividades para identificar diferentes tipos de información (factual, opiniones, etc.) y su utilidad en la vida cotidiana.

Semana 2: Cómo buscar información

* Clase 3: Búsqueda de información en la biblioteca escolar. Uso del catálogo y de diferentes tipos de documentos (enciclopedias, diccionarios, etc.).

* Clase 4: Búsqueda de información en internet. Introducción a los motores de búsqueda y palabras clave.

Semana 3: Evaluación de la información

* Clase 5: ¿Toda la información es igual? Actividades para identificar fuentes confiables y no confiables (autor, fecha, propósito, etc.).

* Clase 6: Falsas noticias y desinformación. Juegos y actividades para reconocer las características de las noticias falsas.

Semana 4: Uso de la información

* Clase 7: Cómo organizar la información encontrada. Creación de fichas bibliográficas y esquemas.

* Clase 8: Presentación de los resultados. Los alumnos elaboran un pequeño trabajo (cartel, presentación, video) sobre un tema de su interés, utilizando la información recopilada.

Actividades sugeridas:

* Caza del tesoro: Los alumnos buscan información específica en diferentes fuentes (libros, internet, etc.).

* Detectives de la web: Los alumnos evalúan diferentes sitios web y clasifican si son confiables o no.

* Creación de un blog: Los alumnos escriben sobre un tema de su interés, utilizando la información que encontraron.

* Debate: Los alumnos debaten sobre un tema controversial, basándose en información confiable.

Recursos:

* Libros infantiles de no ficción

* Revistas y periódicos

* Ordenadores con acceso a internet

* Proyector

* Material para crear carteles y presentaciones

Evaluación:

* Participación: Observación de la participación activa de los alumnos en las actividades.

* Productos: Evaluación de los trabajos finales (carteles, presentaciones, etc.).

* Rúbrica: Creación de una rúbrica para evaluar las habilidades de búsqueda, evaluación y uso de la información.

Adaptación:

Este proyecto puede adaptarse a diferentes edades y niveles. Por ejemplo, para alumnos más pequeños se pueden utilizar imágenes y videos para introducir los conceptos, mientras que para alumnos mayores se pueden profundizar en temas más complejos como el copyright y la privacidad en línea.

Importante: Es fundamental que el docente acompañe a los alumnos durante todo el proceso, fomentando la curiosidad, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.

¿Te gustaría que profundicemos en alguna de estas actividades o que te proponga otras ideas?

También consulte por la posibilidad de realizarlo en biblioteca y aquí su respuesta, junto con diversas ideas mas:

¡Absolutamente! La biblioteca es el espacio ideal para desarrollar proyectos de alfabetización informacional. Aquí te presento algunas ideas para adaptar el proyecto que te propuse anteriormente, pensando en un entorno bibliotecario:

Proyecto: Detectives de la Información en la Biblioteca

Objetivo: Desarrollar las habilidades de búsqueda y evaluación de información en diferentes tipos de recursos disponibles en la biblioteca, fomentando el uso de la biblioteca como espacio de aprendizaje y descubrimiento.

Actividades:

* Semana 1: Descubriendo la biblioteca

* Clase 1: Un recorrido por la biblioteca: conocer los diferentes espacios (sala de lectura, sección infantil, sección de referencia, etc.), los tipos de materiales disponibles (libros, revistas, enciclopedias, etc.) y las normas de uso.

* Clase 2: El catálogo de la biblioteca: aprender a buscar libros y otros materiales utilizando el catálogo en línea o físico.

* Semana 2: Aventuras en la sección infantil

* Clase 3: Explorando la sección infantil: descubrir cuentos, cómics, libros ilustrados y otros materiales adecuados para su edad.

* Clase 4: Creación de marcadores de libros personalizados con información sobre sus libros favoritos.

* Semana 3: Los secretos de la sección de referencia

* Clase 5: Descubriendo las enciclopedias y diccionarios: aprender a buscar información específica utilizando estos recursos.

* Clase 6: Taller de investigación: los alumnos eligen un tema de su interés y buscan información en diferentes fuentes de la biblioteca.

* Semana 4: Presentamos nuestros descubrimientos

* Clase 7: Creación de un rincón informativo: los alumnos exponen sus investigaciones a través de carteles, maquetas o presentaciones.

* Clase 8: Hora del cuento especial: los alumnos leen a sus compañeros un cuento o fragmento de un libro que hayan encontrado en la biblioteca.

Actividades adicionales:

* Club de lectura: Organizar un club de lectura para discutir libros y compartir opiniones.

* Talleres de creación literaria: Fomentar la escritura creativa a partir de las lecturas realizadas.

* Visitas guiadas de autores o ilustradores: Invitar a autores o ilustradores infantiles a la biblioteca para compartir su experiencia.

Recursos:

* Libros infantiles de diversos géneros y temáticas.

* Enciclopedias y diccionarios infantiles.

* Revistas y periódicos para niños.

* Material para crear carteles, maquetas y presentaciones.

* Catálogo de la biblioteca en línea o físico.

Beneficios:

* Fomenta el amor por la lectura: Los alumnos descubren nuevos libros y autores.

* Desarrolla habilidades de investigación: Los alumnos aprenden a buscar información de manera autónoma.

* Promueve el pensamiento crítico: Los alumnos evalúan la información y seleccionan las fuentes más confiables.

* Fomenta la creatividad: Los alumnos expresan sus ideas a través de diferentes formatos.

* Crea un espacio de encuentro y aprendizaje: La biblioteca se convierte en un lugar acogedor y estimulante para los niños.

Adaptaciones:

* Edad: Puedes adaptar las actividades según la edad de los niños, utilizando materiales y lenguajes más sencillos para los más pequeños y profundizando en conceptos más complejos para los mayores.

* Intereses: Puedes personalizar las actividades en función de los intereses de los niños, ofreciendo una variedad de temas y recursos.

* Duración: Puedes ajustar la duración de las sesiones según la disponibilidad de tiempo y los recursos de la biblioteca.

¿Te gustaría que te desarrolle alguna de estas actividades con más detalle?

Otras ideas:

* Creación de un blog o wiki de la biblioteca: Los alumnos pueden escribir reseñas de libros, crear guías de lectura o compartir sus descubrimientos con otros compañeros.

* Concurso de disfraces de personajes literarios: Una actividad divertida para fomentar la lectura y la imaginación.

* Taller de creación de cómics: Los alumnos pueden crear sus propios cómics basados en sus historias favoritas.

La biblioteca es un espacio lleno de posibilidades para fomentar la alfabetización informacional y el amor por la lectura en los niños. ¡Anímate a explorar todas las opciones!

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Capacitación IA. Utilización de la aplicación Craiyon IA. Ivón, Norma y Sara                                                                                        

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Capacitación IA. Utilización de la aplicación Craiyon IA. Ivón, Norma y Sara                                                                                        

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Claro, aquí tienes una planificación de tres clases para enseñar alfabetización informacional a estudiantes del segundo ciclo de primaria.

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Planificación de Unidades: Alfabetización Informacional

Nivel Educativo: Segundo ciclo de primaria (6-8 años)

Duración: Tres clases de 60 minutos cada una

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### Clase 1: Introducción a las Fuentes de Información

Objetivo General:

Los estudiantes identificarán qué es una fuente de información y reconocerán diferentes tipos de fuentes (libros, enciclopedias, sitios web).

Materiales:

- Libros de la biblioteca escolar

- Enciclopedias para niños

- Proyector o pizarra digital

- Hojas de trabajo

Estructura:

1. Introducción (10 minutos)

- Pregunta a los estudiantes de dónde obtienen información y por qué es importante. Introduce el concepto de "fuente de información".

- Explica la diferencia entre fuentes impresas y digitales.

2. Desarrollo (30 minutos)

- Presentación de Tipos de Fuentes (15 minutos):

- Muestra ejemplos de libros, enciclopedias y sitios web. Explica cómo cada uno puede ayudar a encontrar información.

- Actividad en Clase (15 minutos):

- Divide a los estudiantes en grupos pequeños. Asigna a cada grupo un tipo de fuente (libro, enciclopedia, internet). Pide que exploren brevemente y compartan con la clase cómo se usa su fuente asignada.

3. Cierre (20 minutos)

- Reflexión: Revisa lo aprendido sobre cada tipo de fuente. Pregunta a los estudiantes cuál les pareció más interesante y por qué.

- Tarea: Pide a los estudiantes que lleven un libro de casa (si es posible) o que exploren un sitio web sencillo para la próxima clase.

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### Clase 2: Uso de Fuentes de Información para Buscar Datos

Objetivo General:

Los estudiantes aprenderán a utilizar diferentes fuentes de información para buscar respuestas a preguntas simples.

Materiales:

- Libros de la biblioteca escolar

- Enciclopedias para niños

- Computadoras o tabletas con acceso a internet

- Hojas de trabajo con preguntas

Estructura:

1. Introducción (10 minutos)

- Revisión rápida de los tipos de fuentes discutidos en la clase anterior. Explica que hoy aprenderán a buscar información específica usando estas fuentes.

2. Desarrollo (30 minutos)

- Actividad Guiada (20 minutos):

- Divide a los estudiantes en grupos y asigna una pregunta simple a cada grupo (por ejemplo, "¿Qué comen los elefantes?").

- Cada grupo utiliza una fuente de información diferente para responder la pregunta (libro, enciclopedia, internet).

- Discusión (10 minutos):

- Los grupos comparten sus respuestas y explican qué fuente utilizaron y cómo les ayudó a encontrar la información.

3. Cierre (20 minutos)

- Reflexión: Revisa qué fuentes fueron más útiles y por qué. Destaca la importancia de elegir la fuente adecuada para la pregunta.

- Tarea: Pide a los estudiantes que elijan una pregunta sencilla sobre un tema de su interés y busquen la respuesta usando una fuente en casa.

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### Clase 3: Formular y Responder Preguntas

Objetivo General:

Los estudiantes desarrollarán habilidades para formular preguntas y buscar respuestas usando fuentes de información.

Materiales:

- Libros de la biblioteca escolar

- Enciclopedias para niños

- Computadoras o tabletas con acceso a internet

- Hojas de trabajo con plantillas de preguntas

Estructura:

1. Introducción (10 minutos)

- Pregunta a los estudiantes qué preguntas hicieron en la tarea anterior y revisa algunas respuestas. Introduce la actividad de formular sus propias preguntas.

2. Desarrollo (30 minutos)

- Actividad de Formular Preguntas (15 minutos):

- En grupos, los estudiantes elaboran tres preguntas sobre un tema de su interés. Usan libros, enciclopedias y sitios web para responderlas.

- Actividad de Investigación (15 minutos):

- Los estudiantes buscan las respuestas a sus preguntas utilizando las fuentes asignadas. Cada grupo prepara una breve presentación de sus hallazgos.

3. Cierre (20 minutos)

- Presentación y Discusión: Los grupos presentan sus preguntas y respuestas a la clase. Discute qué fuentes usaron y por qué.

- Reflexión Final: Revisa lo aprendido durante las tres clases. Pregunta a los estudiantes qué les gustó más y qué habilidades nuevas han adquirido.

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Este enfoque gradual permitirá a los estudiantes desarrollar y practicar habilidades de alfabetización informacional de manera efectiva. Si necesitas ajustar algún aspecto, házmelo saber.

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ChatGPT

Escuela N° 11 DE 19 T.T Belén

Escuela N° 21 DE 19 T.T Emilia

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https://chatgpt.com/share/1df41dee-c1d4-4ca1-a0ec-6371c847bdb7

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Planificación de Clase: Alfabetización Informacional

Objetivos de Aprendizaje

1. Comprender qué es la información y por qué es importante.

2. Identificar diferentes fuentes de información (libros, internet, enciclopedias, etc.).

3. Desarrollar habilidades básicas para buscar y seleccionar información relevante.

4. Aplicar estrategias sencillas para evaluar la confiabilidad de las fuentes.

Materiales

Libros de texto y enciclopedias

Acceso a computadoras o tabletas con conexión a internet

Pizarras y marcadores

Hojas de trabajo y lápices

Tarjetas de actividad

Duración

60 minutos

Estructura de la Clase

1. Introducción (10 minutos)

Actividad de Apertura: Comienza con una breve charla sobre qué es la información y por qué la necesitamos. Utiliza ejemplos simples como “¿Dónde encontrarías información sobre dinosaurios?” para guiar la conversación.

Objetivos: Explica a los estudiantes que hoy aprenderán a buscar y evaluar información de diferentes fuentes.

2. Explicación de Conceptos (15 minutos)

Definición de Información: Explica qué es la información y da ejemplos de diferentes tipos (hechos, opiniones, instrucciones).

Fuentes de Información: Introduce las principales fuentes (libros, enciclopedias, internet, personas) y discute las diferencias entre ellas. Usa imágenes o ejemplos concretos para ilustrar cada tipo.

3. Actividad Guiada (20 minutos)

Exploración de Fuentes: Divide a los estudiantes en grupos pequeños y proporciona a cada grupo un tipo de fuente de información (libro, enciclopedia, una página web específica).

Tarea del Grupo: Cada grupo debe encontrar información sobre un tema simple (por ejemplo, “los animales de la selva”) y compartir con la clase lo que encontraron.

Discusión en Clase: Habla sobre cómo encontraron la información y qué tan fácil o difícil fue. Pregunta sobre las diferencias entre las fuentes utilizadas.

4. Evaluación de Fuentes (10 minutos)

Introducción a la Evaluación de Fuentes: Explica brevemente cómo se puede determinar si una fuente es confiable (por ejemplo, ¿es el autor un experto? ¿La información parece actual?).

Actividad Práctica: Proporciona a los estudiantes tarjetas con ejemplos de información y pide que clasifiquen cada una como “confiable” o “no confiable” con una breve justificación.

5. Cierre y Reflexión (5 minutos)

Resumen: Revisa los conceptos aprendidos y discute cómo pueden usar la información de manera efectiva en su vida diaria.

Preguntas y Respuestas: Permite tiempo para que los estudiantes hagan preguntas y aclaren dudas.

Tarea para Casa: Pide a los estudiantes que encuentren una fuente de información en casa (como un libro o un artículo en internet) y traigan una breve descripción de lo que encontraron para la próxima clase.

Evaluación

Observación: Evalúa la participación activa durante la discusión y las actividades grupales.

Revisión de Actividades: Revisa las tareas del grupo y la evaluación de fuentes para verificar la comprensión de los conceptos.

Preguntas y Respuestas: Usa las respuestas durante el cierre para evaluar el entendimiento general de los estudiantes.

Notas Adicionales

Asegúrate de usar un lenguaje simple y ejemplos relevantes para el nivel de los estudiantes.

Incluye visuales y ejemplos concretos para mantener el interés y facilitar la comprensión.

Considera adaptar las actividades según las necesidades específicas del grupo y el tiempo disponible.

Este esquema te ayudará a introducir a los estudiantes de segundo ciclo de primaria en el mundo de la alfabetización informacional de una manera accesible y efectiva. ¡Espero que encuentres útil esta planificación!

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Planificación de 4 clases creadas con IA sobre alfabetización informacional para segundo ciclo

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Clase alfabetización informacional para segundo ciclo CABA creado por IA cuatro clases

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Para emular la planificación y contenido sobre alfabetización informacional para el segundo ciclo de escuela primaria en CABA (Ciudad Autónoma de Buenos Aires), se puede estructurar un plan que incluya objetivos claros, actividades didácticas, recursos y métodos de evaluación. Aquí hay una propuesta:

### Objetivos

1. Desarrollar habilidades de búsqueda y selección de información: Los estudiantes aprenderán a usar diferentes fuentes de información y a evaluar su relevancia y fiabilidad.

2. Fomentar la comprensión crítica de la información: Los estudiantes aprenderán a analizar y sintetizar la información obtenida.

3. Promover el uso ético de la información: Los estudiantes aprenderán a citar las fuentes adecuadamente y a respetar los derechos de autor.

### Contenido

1. Introducción a la alfabetización informacional

- ¿Qué es la información?

- Tipos de fuentes de información (libros, artículos, internet, enciclopedias, etc.)

- Importancia de la alfabetización informacional en la vida cotidiana.

2. Búsqueda de información

- Cómo formular preguntas de investigación.

- Uso de bibliotecas y catálogos en línea.

- Uso de motores de búsqueda en internet (Google, Bing, etc.)

- Evaluación de la fiabilidad de las fuentes de información.

3. Análisis y síntesis de la información

- Técnicas de lectura crítica.

- Resumen y parafraseo de información.

- Organización de la información en esquemas y mapas conceptuales.

4. Uso ético de la información

- Derechos de autor y plagio.

- Cómo citar fuentes (APA, MLA, etc.)

- Uso de herramientas de citación y referencias.

### Actividades

1. Búsqueda guiada de información:

- Los estudiantes seleccionarán un tema de interés y buscarán información en diferentes fuentes bajo la supervisión del docente.

- Compararán la información encontrada en diferentes fuentes y discutirán sobre su fiabilidad.

2. Lectura crítica:

- Lectura de artículos cortos y discusiones en clase sobre su contenido, propósito y fiabilidad.

- Identificación de argumentos principales y secundarios en textos informativos.

3. Proyectos de investigación:

- Cada estudiante realizará un pequeño proyecto de investigación sobre un tema elegido, aplicando todas las etapas de la alfabetización informacional.

- Presentación de sus hallazgos a la clase, con énfasis en la citación adecuada de las fuentes.

4. Creación de bibliografías:

- Ejercicios prácticos de cómo crear una bibliografía en diferentes formatos.

- Uso de herramientas en línea para generar citas y referencias.

### Recursos

- Libros y artículos: Selección de libros y artículos adecuados para el nivel de los estudiantes.

- Bibliotecas escolares y públicas: Visitas guiadas y actividades en las bibliotecas.

- Internet: Uso supervisado de internet para buscar información.

- Herramientas digitales: Herramientas para crear citas y referencias (Zotero, EasyBib, etc.)

### Métodos de Evaluación

1. Observación continua: Evaluación del proceso de búsqueda y selección de información.

2. Trabajos escritos: Evaluación de los resúmenes, parafraseos y proyectos de investigación.

3. Presentaciones orales: Evaluación de la claridad y coherencia en la presentación de la información.

4. Autoevaluación y coevaluación: Reflexión de los estudiantes sobre su propio proceso de aprendizaje y evaluación entre pares.

### Calendario Tentativo

1. Semana 1-2: Introducción a la alfabetización informacional y tipos de fuentes.

2. Semana 3-4: Búsqueda de información y uso de bibliotecas.

3. Semana 5-6: Evaluación de fuentes y lectura crítica.

4. Semana 7-8: Proyecto de investigación.

5. Semana 9: Presentación de proyectos y creación de bibliografías.

6. Semana 10: Evaluación final y reflexión sobre el aprendizaje.

Esta planificación puede adaptarse según las necesidades específicas de la escuela y los estudiantes, y puede enriquecerse con la colaboración de bibliotecarios y otros profesionales de la información.