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A intervenção proposta será o trabalho final da disciplina Saneamento Ambiental e Saúde Pública II e deverá ser realizada em grupo (máximo de cinco pessoas). Cada grupo terá que elaborar um Plano de Gerenciamento de Resíduos de uma determinada instituição ou empresa situada na cidade de Nova Venécia – Espírito Santo (ES).

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Elaborar de um Plano de Gerenciamento de Resíduos.

A ação dos estudantes contribuirá para a diminuição da pressão sobre o aterro sanitário da cidade e incentivará o correto destino dos resíduos produzidos.

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(...) 80 milhões de toneladas de resíduos são gerados anualmente, segundo o Plano Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS). Apesar disso, cerca de 2% são reciclados e uma boa parte dos resíduos ainda são destinados de maneira inadequada em lixões a céu aberto, apesar de já estarem proibidos pela legislação brasileira.

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Situação sobre os resíduos em Nova Venécia - ES

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Desafios da gestão do Resíduos em Nova Venécia(ES)

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Desafios da gestão do Resíduos em Nova Venécia(ES)

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O Plano Municipal de Saneamento Básico de Nova Venécia - Espirito Santo, publicado em 2017, é bem claro ao citar as dificuldades enfrentadas pelo município para realizar a gestão dos resíduos orgânicos e recicláveis. Neste sentido, observa-se o potencial da presente intervenção.

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Pontos de descarte inadequado de lixo em Nova Venécia (ES)

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Pontos de descarte inadequado de lixo em Nova Venécia (ES)

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O plano municipal salienta que existem diversos pontos de descarte irregular de resíduos na cidade. Ainda é necessário trabalhar com os cidadãos sobre a importância da correta forma de alocar os resíduos sólidos.

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Potencialidade da gestão adequada de resíduos. 

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Potencialidade da gestão adequada de resíduos. 

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É importante destacar que o Plano de Saneamento básico municipal não traz um gráfico de composição gravimétrica dos resíduos. Nesse sentido, foi cobrado dos grupos que realizassem a elaboração da composição gravimétrica de cada instituição para se ter uma ideia inicial dos diferentes tipos de resíduos gerados na cidade.

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Tipos de resíduos do estado de Mato Grosso do Sul e da cidade de Três Lagoas (MS). 

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Tipos de resíduos do estado de Mato Grosso do Sul e da cidade de Três Lagoas (MS). 

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Comparação com o estado do Mato Grosso do Sul.

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A atividade está prevista para ser desenvolvida em 14 etapas em 4 meses de curso. A trajetória realizada no trabalho por cada grupo deverá estar descrita (em arquivo pdf) segundo o modelo disponibilizado. A apresentação final poderá ser feita pelos apps Canva, Padlete, PPT ou similar.

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Forma de avaliação e desenvolvimento do trabalho

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Forma de avaliação e desenvolvimento do trabalho

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A princípio foram atribuídos pesos distintos para cada um dos itens que seriam avaliados. A ideia inicial era destacar e cobrar dos estudantes que se atentassem aos itens principais do trabalho. No entanto, percebeu-se que a avaliação estava muito complexa para um trabalho final de disciplina. Nesse sentido, o peso foi retirado e foi adicionado uma orientação, através de um asterisco, para os itens imprescindíveis para a conclusão do trabalho. A entrega do trabalho escrito, a apresentação, as visitas técnicas são itens obrigatórios. A ausência do cumprimento dos itens citados implica na reprovação do grupo.

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1. Diminuição de resíduos destinados ao aterro sanitário,

2. Aumentar o engajamento dos envolvidos na coleta seletiva e na prática de compostagem na cidade de Nova Venécia - ES

3. Desenvolvimento das seguintes capacidades e habilidades:

A) Conceituar e definir formas e tipos de resíduos;

B) Caracterizar os resíduos aplicando alternativas e soluções para possíveis problemas encontrados;

C)Elaborar um Plano de Gerenciamento de Resíduos.

D)Também é esperado que os alunos consigam reconhecer os resíduos perigosos presentes nas diversas atividades analisadas.

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O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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Descobrir a existência de um documento técnico (PPC) e entender a diversidade de cursos técnicos foi algo importante que trouxe uma novidade positiva. O uso de novos aplicativos como o padlet e novos metodologias também ampliaram os saberes e fazeres.

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Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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Do ponto de vista teórico sim. A assimilação dos novos saberes certamente ajudam não só na formação da Educação Profissional, mas também contribuem para os saberes e fazeres na educação básica regular. Apesar disso, minha impressão é que a formação docente, de maneira geral, ainda é incipiente e desvalorizada. Por mais que existam boas escolas públicas de formação de professores, a exemplo do IFES, se não tiver um mercado ou concursos amplos (com uma carreira atrativa) que absorvam professores qualificados, esses não exercerão o aprendizado desenvolvido. Sendo assim, a teoria ficará apenas no plano abstrato em mais subjetivo. Além disso, é importante que as escolas tenha estrutura de aulas práticas em laboratórios.

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Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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Administrar a vida profissional de uma coordenação pedagógica em uma escola grande e complexa com a carga de leitura exigida na especialização.

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Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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Melhorar meus conhecimentos práticos. Tenho mais facilidade em elaborar aulas teóricas. Fazer a transição entre as questões teóricas e aplicação prática dos ensinamentos é um desafio docente, no meu caso. As teorias de aprendizagem oferecidas pelo curso contribuíram para eu conseguir enxergar essa característica no meu saber fazer na docência.

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Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Em todo curso tentei escolher exemplos práticos e reais, que poderiam ser aproveitados na minha prática docente. O esforço foi sempre nesse sentido, de tentar associar a teoria na minha prática cotidiana. Nem sempre foi possível.

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Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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Espero que um dia os professores sejam de fato valorizados, seja na educação profissional, na educação básica, na educação infantil e na educação superior. Por mais que existam formações de excelência, se não houver salários e carreiras atrativas, todo esforço de formação poderá se perder na desilusão e no cansaço crônico de uma categoria que vem deixando a docência em busca de melhoria na qualidade de vida.

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Arquivo final com as alterações do professor Wallas.