# data[].attributes.body
Câu 1:

Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn là pjuowng thức tự sự.

Câu 2:

Chào các bạn, tôi là một y tá trong một bệnh viện. Hôm nay tôi sẽ kể cho các bạn nghe về một câu chuyện kiến tôi xúc động về một ông lão trong bệnh viên của tôi. Trong bệnh viện của tôi có một phòng bệnh có hai ông lão. Cả hai ông đều không được ra ngoài vì bệnh nặng, chỉ được ở trên giường. Một ông lão bị mù được nằm bên chỗ có cửa sổ, ông lão còn lại chỉ được nằm trên chiếc giường ở góc phía trong. Nhưng cửa sổ bên cạch chiếc giường của ông lão mù kia lại có một bức tường ngăn cách nên không thể nhìn ra phía bên ngoài. Một hôm ông lão mù đã qua đời khiến các bác sĩ phải đưa ông đi. Còn ông lão nằm ở giường trong góc thì nói với tôi rằng ông muốn chuyển sang bên có cửa sổ, vậy là tôi bèn đồng ý và chấp nhận cho ông chuyển sang đó. Nhưng khi ông vừa ngồi lên giường thì ông lại có một vẻ mặt bối rối và khó hiểu, liền quay sang hỏi tôi vì sao ông lão trước đó đã nhìn thấy khung cảnh tươi đẹp và sinh động như thế nào trng khi đó thực tế lại chỉ là một bức tường. Ban đầu tôi không hiểu chuyện gì, sau đó tôi mới nhận ra và cực kì xúc động. Vì những lời ông lão mù kia nói thực ra chỉ để khiến cho ông lão này cảm thấy vui hơn vì ông thực sự chẳng nhìn thấy khung cảnh đẹp đẽ nào cả. Tôi nghẹn ngào nói với ông tất cả mọi chuyện. Từ hôm đó tôi luôn cảm thấy xúc động trước những việc mà ông lão kia đã làm. Dù đó chỉ là một việc làm nhỏ nhặt nhưng nó đã khiến cho tôi có được một trải nghiệm đáng nhớ khiến tôi rất xúc động

# data[].attributes.body
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là tự sự.

Câu 2: Xin chào! Tôi là y tá trong bệnh viện và tôi đã chứng kiến câu chuyện vô cũng xúc động giữa hai bệnh nhân lớn tuổi. Một bệnh nhân mù nằm phía ngoài cửa sổ còn bệnh nhân còn lại nằm phía trong. Mỗi ngày, bệnh nhân bên ngoài đều miêu tả cánh quan bên ngoài cho bệnh nhân bên trong nghe. Dù tôi đã biết ở ngoài chỉ là một bức tường nhưng tôi không nói sự thật cho bệnh nhân nằm bên trong biết vì tôi thấy trên mặt của cả hai đều nở nụ cười rạng rỡ. Tuy nhiên một ngày nọ, người bệnh nhân mù đã qua đời. Khi biết sự thật, bệnh nhân nằm trong đã hỏi tại sao người bệnh nhân mù lại diễn tả cảnh quan bên ngoài đẹp đến thế dù bị mù. Tôi nói rằng:

Ông ấy muốn ông vui nên đã dùng trí tưởng tượng của mình để miêu tả cho ông vui.

Lúc đó tôi nhận ra rằng lòng tốt sẽ giúp người khác vui dù họ ở trong tình cảnh nào.

# data[].attributes.body
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là phương thức tự sự

Câu 2:

Tôi là một y tá tại bệnh viện. => Tôi được phụ trách...Ngày hôm đó, tôi nhìn vô tình chứng kiến một ông bệnh nhân vừa ngồi nhìn vào chiếc cửa sổ kế bên giường, vừa luôn miệng kể cho ông bệnh nhân còn lại trong phòng. Tôi vừa nhắm mắt vừa hình dung trong đầu khung cảnh bức tranh bình yên, đẹp đẽ mà ông miêu tả. Hôm sau, tôi tò mò muốn biết được vẻ đẹp tuyệt vời của bức tranh đến từ đâu nên đã bước vào trong căn phòng. Thật ngạc nhiên khi nhìn vào chiếc cửa sổ, tôi dụi mắt vì không tin vào mắt mình. Đằng sau cửa sổ hoàn toàn không thấy gì ngoài một bức tường chắn lạnh lẽo. Sau khi tìm hiểu, tôi biết được rằng ông ấy là một bệnh nhân mù, lúc ấy tôi vô cùng xúc động. Hóa ra, những khung cảnh bình dị ấy chỉ được tạo ra từ trí tưởng tượng của ông, chỉ để giúp người bạn cùng phòng của mình trở nên vui vẻ hơn trong những ngày cô đơn. => Vì thế, mỗi ngày đi qua, lắng nghe được cuộc trò chuyện tôi lại càng cảm thấy... Nhưng bỗng một ngày, chiếc giường bệnh đã trở nên trống trãi, ông ta đã không còn ở đó nữa. Bỗng căn phòng lúc này trở nên trầm lặng hơn xưa, không còn những tiếng kể rì rào nưa. Ông bệnh nhân còn lại lúc này đề nghị đổi sang giường bên đó. Khi ông đổi qua, tôi trầm mặc kể cho ông ấy nghe sự thật => ông khó hiểu hỏi tôi.... Sự thật đằng sau cái công viên ấy chỉ là một bức tường, và người ấy thậm chí còn không thể nhìn thấy được cái bức tường đó. Ông nhận ra rằng tất cả chỉ để có thể khiến ông trở nên thêm hạnh phúc để sống. => Tôi cũng cảm thấy.... Tôi tin rằng...

# data[].attributes.body
Câu 1:
Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn là tự sự.

Câu 2:

Là một y tá trong bệnh viện, con => tôi đã chứng kiến câu chuyện khiến mình vô cùng xúc động. Hai bác đều mắc bệnh nặng và phải nằm điều trị trong cùng một căn phòng. Một bác nằm cạnh cửa sổ thường kể cho người bạn cùng phòng nghe về khung cảnh tuyệt đẹp bên ngoài: hồ nước, trẻ em vui chơi, những hàng cây xanh mát và các đôi vợ chồng già đi dạo bên nhau. Nhờ những lời kể ấy mà người bệnh nằm phía trong cảm thấy vui vẻ, có thêm niềm tin và động lực để sống. => Mỗi lần đi qua, tôi đều cảm thấy....

Nhưng rồi một ngày, bác nằm cạnh cửa sổ qua đời. Khi người bệnh còn lại được chuyển ra nằm gần cửa sổ, bác mới phát hiện bên ngoài chỉ là một bức tường chắn. => Vì thế gọi tôi vào để hỏi.... Con rất bất ngờ khi biết rằng bác đã bị mù và không thể nhìn thấy gì. Bác ấy chỉ muốn dùng lời nói của mình để mang niềm vui, sự lạc quan và hy vọng đến cho người bạn cùng phòng. => Tôi đã giải thích này ra sao?

Sau câu chuyện đó, con hiểu rằng trong cuộc sống, đôi khi chỉ một lời động viên chân thành cũng có thể giúp người khác mạnh mẽ hơn. Con cảm thấy rất cảm phục tấm lòng nhân hậu và sự yêu thương của bác bệnh nhân ấy.

# data[].attributes.body
1. Phương thức biểu đạt chính là tự sự và miêu tả.

2.

Xin chào, tôi là một y tá trong bệnh viện. Tôi đã được chứng kiến rất nhiều cảnh đau thương nhưng ngày hôm nay, tôi sẽ kể cho các bạn nghe về câu chuyện đau thương => nhưng lại mang lại cảm xúc xúc động, điều đáng suy ngẫm của hai bệnh nhân già này. Vào buổi sáng nọ, có hai người đàn ông lớn tuổi đều ốm nặng được tôi và đồng nghiệp chuyển vào cùng một phòng. Một người nằm cạnh cửa sổ, người còn lại nằm góc trong. Ngày qua ngày, khi đi qua căn phòng đó, tôi nghe thấy tiếng trò chuyện của hai người. Người ngồi cạnh cửa sổ vừa nói về quang cảnh bên ngoài cho người kia nghe, vừa cười khà khà. Tôi nghe vậy cảm thấy rất vui vì họ đã làm quen với nhau. Nhưng tôi bỗng nhớ ra rằng, bên ngoài cửa sổ phòng đó là một bức tường ở tòa nhà bên cạnh mà? Tôi đi hỏi lại người đồng nghiệp và họ nói người ngồi bên cửa sổ bị mù, cả cái bức tường kia cũng không nhìn thấy. Sau lời nói đó, tôi không kìm nén xúc động vì sự vui vẻ, lạc quan của ông. Dù có bị mù, ông vẫn tượng tưởng ra cho người nằm trong góc về quang cảnh trong đầu. Cả đêm đó, tôi đã thức suy nghĩ về người đàn ông ấy, một người đã có khiếm khuyết trên người mà không muốn mọi người phải lo lắng về bản thân. Đến sáng sớm, khi đang ngủ gật thì đồng nghiệp gọi rồi bảo đến căn phòng của hai người đàn ông đó. Thì ra, người bị mù đã mất, cả gia đình ông và các y tá đều đứng xung quanh với vẻ mặt buồn bã. Tôi cảm thấy khá sốc khi hôm qua vẫn thấy ông nói chuyện, cười đùa bình thường. Khi được y tá đưa đi, người nằm góc trong hỏi tôi có thể chuyển đến cạnh cửa sổ không. Tôi đồng ý và di chuyển ông sang giường bên đó. Khi sang được rồi, ông ấy nhìn ra cửa sổ và bất ngờ hỏi tôi tại sao bệnh nhân kia lại miêu tả cảnh đẹp như thế. Tôi lại xúc động kể lại câu chuyện đó. Người bệnh nhân đó nghe xong bàng hoàng, những giọt nước mắt lăn dài trên má. Tôi thấy vậy cũng rơm rớm nước mắt. Sau câu chuyện này, khi kể cho các bạn nghe, tôi cũng thấy rất đau lòng và xúc động. sau hôm nay, tôi đã rút ra bài học rằng: Dù cho có khó khăn đến đâu, chúng ta vẫn phải lạc quan, vui vẻ. => Tôi tin rằng chỉ cần...

=> Con có thể lồng ghép cuộc trò chuyện giữa các nhân vật...

# data[].attributes.body
Câu 1: Pương thức biểu đạt chính của đoạn văn là tự sự.

=> Con làm đúng.

Câu 2:

=> Tôi là ai? Tôi làm công việc gì?

Môi trường bệnh viện vốn ngột ngạt, nhưng căn phòng của hai bác bệnh nhân già từng là nơi duy nhất khiến tôi thấy ấm áp. Mỗi lần vào phòng, tôi luôn nghe bác nằm cạnh cửa sổ kể về một thế giới bên ngoài đầy hoa, nắng và tiếng cười. Những lời mô tả sống động ấy như liều thuốc đô pinh => dùng từ tinh thần, thắp sáng đôi mắt mệt mỏi của bác nằm giường trong.

Ngày bác giường sổ qua đời, một khoảng lặng đau lòng bao trùm. Bác giường trong thẫn thờ xin tôi chuyển sang chiếc giường trống ấy. Tôi đỡ bác dậy, hồi hộp chờ đợi bác tận hưởng "thiên đường" bấy lâu nay. Nhưng khi bác nhìn ra ngoài, nụ cười bỗng tắt lịm. Trước mắt bác chỉ là một bức tường gạch xám xịt, trơ trọi. Bác quay sang nhìn tôi, thảng thốt hỏi về những cảnh đẹp kia.

Tôi nghẹn ngào, cố kìm giọt nước mắt: "Bác ấy bị mù, thưa bác. Đến bức tường này bác ấy cũng chẳng thấy đâu. Bác ấy chỉ muốn bác được vui thôi..."

Bác lặng người, hai hàng nước mắt lăn dài. Hóa ra, cảnh đẹp nhất thế gian không nằm ở đôi mắt, mà được vẽ nên từ sự tử tế của một trái tim không còn ánh sáng. Đó là khoảnh khắc làm nghề thay đổi hoàn toàn thế giới quan của tôi. => Tôi nhận ra điều gì? Cảm xúc, niềm tin của tôi?

# data[].attributes.body
Hai bệnh nhân trong bệnh viện

Hai người đàn ông lớn tuổi đều bị ốm nặng và cùng nằm trong một phòng của bệnh viện. Họ không được phép ra khỏi phòng của mình. Một trong hai người được bố trí nằm trên chiếc giường cạnh cửa sổ. Còn người kia phải nằm suốt ngày trên chiếc giường ở góc phía trong.

Một buổi chiều, người nằm trên giường cạnh cửa sổ được ngồi dậy. Ông ấy miêu tả cho người bạn cùng phòng kia nghe tất cả những gì ông thấy bên ngoài cửa sổ. Người nằm trên giường kia cảm thấy rất vui vì những gì đã nghe được: ngoài đó là một công viên, có hồ cá, có trẻ con chèo thuyền, có thật nhiều hoa và cây, có những đôi vợ chồng già dắt tay nhau di dạo mát quanh hồ.

Khi người nằm cạnh cửa sổ miêu tả thì người kia thường nhắm mắt và hình dung ra cảnh tượng tuyệt vời bên ngoài. Ông cảm thấy mình đang chứng kiến những cảnh đó qua lời kể sinh động của người bạn cùng phòng.

Nhưng rồi đến một hôm, ông nằm bên cửa sổ bất động. Các cô y tá với vẻ mặt buồn đến đưa đi vì ông ta qua đời. Người bệnh nằm ở phía giường trong đề nghị cô y tá chuyển ông ra nằm ở giường cạnh cửa sổ. Cô y tá đồng ý. Ông chậm chạp chống tay để ngồi lên. Ông nhìn ra cửa sổ ngoài phòng bệnh. Nhưng ngoài đó chỉ là một bức tường chắn.

Ông ta gọi cô y tá và hỏi tại sao người bệnh nằm ở giường này lại miêu tả cảnh đẹp đến thế. Cô y tá đáp:

- Thưa bác, ông ấy bị mù. Thậm chí cái bức tường chắn kia, ông ấy cũng chẳng nhìn thấy. Có thể ông ấy chỉ muốn làm cho bác vui thôi!

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn là gì?

Câu 2: Con là một y tá trong bệnh viện và được chứng kiến câu chuyện ấy. Con hãy viết đoạn văn và kể lại trải nghiệm của mình nhé!

# data[].attributes.body
Câu 1

Thể thơ 5 chữ.

Câu 2

Biện pháp tu từ: So sánh. => biểu hiện

Tác dụng: Ca ngợi tấm lòng yêu thương bao la, ấm áp của Bác dành cho chiến sĩ, làm tăng sức biểu cảm và họa hình cho câu thơ.

=> gợi cảm xúc?

Câu 3

Thể hiện sự quan tâm, chăm chút chu đáo và tình yêu thương vô bờ bến của Bác.

Câu 4

Khắc họa tình cảm yêu thương, sự chăm sóc ân cần của Bác Hồ đối với các chiến sĩ trong đêm mưa lạnh và lòng kính yêu của người lính dành cho Bác.

Câu 5

Học tập lối sống giản dị, tinh thần trách nhiệm và lòng nhân ái, biết quan tâm, sẻ chia với mọi người xung quanh.

# data[].attributes.body
Câu 1: Thể thơ 5 chữ

Câu 2:

Biện pháp nhân hóa

Ấm hơn ngọn lửa hồng

Làm cho bài văn trở nên thêm sinh động, hấp dẫn

Giúp gợi tình cảm yêu thương,ấm áp của Bác Hồ

Câu 3:

Hình ảnh thể hiện tính cẩn thận, sự lắng, không muốn làm gián đoạn giấc ngủ của các anh đội viên

Câu 4: Đoạn thơ nói về tình yêu thương, sự chăm sóc, quan tâm Bác Hồ dành cho mọi người xung quanh. => Tình cảm anh đội viên...

Câu 5: Em học tập được những điều như sự yêu thương, chăm lo, lo lắng và cẩn thận.

# data[].attributes.body
Câu 1:
Đoạn thơ được viết theo thể thơ 5 chữ.

Câu 2:
Hai dòng thơ sử dụng biện pháp tu từ so sánh:
“Ấm hơn ngọn lửa hồng”.

Tác dụng:

Làm nổi bật tình yêu thương, sự chăm sóc ân cần của Bác đối với các chiến sĩ.

Thể hiện hình ảnh Bác Hồ vừa lớn lao, cao đẹp vừa gần gũi, ấm áp.

=> Chưa đầy đủ

Câu 3:
Hành động “nhón chân nhẹ nhàng” thể hiện sự quan tâm, yêu thương và chăm sóc chu đáo của Bác đối với các anh chiến sĩ, sợ mọi người thức giấc.

Câu 4:
Đoạn thơ khắc họa hình ảnh Bác Hồ trong đêm không ngủ, luôn tận tình chăm lo cho bộ đội, qua đó thể hiện tình yêu thương bao la và tấm lòng cao đẹp của Bác. => Tình cảm anh đội viên...

Câu 5:
Qua đoạn thơ, em học tập ở Bác Hồ đức tính yêu thương con người, biết quan tâm chăm sóc người khác, sống giản dị và giàu lòng nhân ái.

# data[].attributes.body
Câu 1:

Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ 5 chữ

Câu 2:

-Biện pháp tu từ trong đoạn thơ là biện pháp hoán dụ

-Hoán dụ '' ấm hơn ngọn lửa hồng'' với sự ấm áp và tình yêu thương vô bờ bến của bác

Câu 3:

Thể hiện rằng bác la một người rất quan tâm tới các anh đội viên. Bác nhón chân nhẹ nhàng để cho các anh đội viên không thức dậy.

Câu 4:

Bài thơ kể về đêm Bác Hồ không ngủ và dành những tình yêu thương ấm áp của mình với các anh đội viên như một người cha có trác nhiệm. => đồng thời tình cảm đội viên...

Câu 5:

Em học được rằng chúng ta luôn cần biết yêu thương và trân trọng những người khó khăn hơn chúng ta và những người đã làm nhiều điều dành cho chúng ta và mọi người.

# data[].attributes.body
Câu 1
Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ

Câu 2

Hai dòng thơ trên sử dụng biện pháp tu từ so sánh

Tác dụng

- Ca ngợi tấm lòng ấm áp của Bác còn hơn cả ngọn lửa sưởi ấm trong đêm lạnh.

=> Thiếu biểu hiện và tác dụng.

Câu 3
Hành động đó thể hiện sự quan tâm, yêu thương của Bác đối với các chiến sĩ

Câu 4
Nội dung chính của đoạn thơ là Bác Hồ trong đêm không ngủ, luôn ân cần chăm lo cho các chiến sĩ. Qua đó thể hiện tình yêu thương của Bác. =>Đồng thời tình cảm của đội viên...

Câu 5
Qua đoạn thơ, em học tập được ở Bác Hồ

sự quan tâm đến mọi người. Biết hi sinh vì người khác và có tinh thần trách nhiệm.

# data[].attributes.body
1. Thể thơ năm chữ.

2. So sánh. => Chỉ ra biểu hiện

- Tác dụng:

+ Làm cho câu thơ trở nên sinh động, hấp dẫn.

+Thể hiện sự ấm áp và tốt bụng của bác. => gợi cảm xúc gì?

+ Làm cho câu văn gần gũi hơn.

3. Thể hiện sự chăm lo của bác, không muốn các cháu bộ đội tỉnh giấc.

4. Khắc họa hình ảnh Bác Hồ trong một đêm không ngủ ở chiến khu với lòng yêu thương bộ đội sâu sắc qua những cử chỉ chăm sóc ân cần và thể hiện niềm xúc động, tình cảm yêu kính của anh đội viên với Bác.

5. Lòng nhân ái, vị tha, tinh thần trách nhiệm, sống giản dị và khiêm tốn.

# data[].attributes.body
Đọc văn bản dưới đây và trả lời các câu hỏi:

Anh đội viên thức dậy

Thấy trời khuya lắm rồi

Mà sao Bác vẫn ngồi

Đêm nay Bác không ngủ.

Lặng yên bên bếp lửa

Vẻ mặt Bác trầm ngâm

Ngoài trời mưa lâm thâm

Mái lều tranh xơ xác.

Anh đội viên nhìn Bác

Càng nhìn lại càng thương

Người Cha mái tóc bạc

Đốt lửa cho anh nằm

Rồi Bác đi dém chăn

Từng người từng người một

Sợ cháu mình giật thột

Bác nhón chân nhẹ nhàng

Anh đội viên mơ màng

Như nằm trong giấc mộng

Bóng Bác cao lồng lộng

Ấm hơn ngọn lửa hồng.

(Trích “Đêm nay Bác không ngủ”, Minh Huệ)

Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ gì?

=> Thơ 5 chữ.

Câu 2: Xác định biện pháp tu từ trong hai dòng thơ: “Bóng Bác cao lồng lộng/ Ấm hơn ngọn lửa hồng” có tác dụng gì?

B1: So sánh

B2: Biểu hiện: bóng Bác - ngọn lửa

B3: Tác dụng

- Làm cho câu thơ sinh động hơn

- gợi tả hình ảnh bác Hồ với tình yêu thương, sự quan tâm đối với bộ đội

- gợi cảm xúc: yêu thương, ấm áp

Câu 3: Hành động “nhón chân nhẹ nhàng” của Bác thể hiện điều gì?

=> Sự lo lắng, ân cẩn, tỉ mỉ của Bác đối với quân dân

Câu 4: Nêu nội dung chính của đoạn thơ.

Văn bản + kể/ tả/ bộc lộ cảm xúc + cái gì + như thế nào

Văn bản tái hiện hình ảnh Bác Hồ chăm sóc bộ đội tỉ mỉ và thể hiện tình cảm của anh đội viên với Bác.

Câu 5: Bác Hồ là tấm gương sáng về đạo đức. Qua đoạn thơ trên, em học tập được điều gì ở Bác Hồ kính yêu?

# data[].attributes.body
Câu 1:
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là: nghị luận.

Câu 2:

- Lí lẽ: “Việc tử tế không phải là những gì to tát, phi thường mà đôi khi chỉ là một hành động nhỏ bé nhưng vô cùng giá trị.”

- Bằng chứng: “câu chuyện của nữ sinh nhặt được của rơi trả người đánh mất”.

Câu 3:

- Từ mượn: tích cực.

- Đặt câu:
Em luôn tham gia các hoạt động tình nguyện với tinh thần rất tích cực.

Câu 4:

Em đồng tình với ý kiến của tác giả vì việc tử tế cần được thực hiện thường xuyên trong cuộc sống hằng ngày chứ không chỉ nhất thời. Những hành động nhỏ như giúp đỡ người khác, lễ phép với ông bà cha mẹ hay giữ gìn vệ sinh công cộng đều góp phần làm cho xã hội trở nên tốt đẹp và nhân văn hơn.

# data[].attributes.body
Câu 1:

Phương thức biểu đạt chính của văn bản là phương thức nghị luận

Câu 2:

Lí lẽ: tử tế là một hành động nhỏ bé nhưng vô cùng giá trị

bằng chứng :câu chuyện nữ sinh nhặt được của rơi trả lại người mất, cụ bà 80 tuổi bới kinh nghiêmj 20 năm vá đường không công.

Câu 3:

tử tế

=> Bổ sung đặt câu.

Câu 4:

Em đồng tình với ý kiến của tác giả rằng: “Việc tử tế không phải một ngày, cũng không phải một tháng, một năm mà là toàn bộ thời gian chúng ta đang sống.” Vì sự tử tế không phải là hành động nhất thời để được khen ngợi, mà cần trở thành cách sống của mỗi người. Khi con người biết yêu thương, giúp đỡ, cư xử chân thành với nhau mỗi ngày thì cuộc sống sẽ trở nên tốt đẹp và ý nghĩa hơn. Những việc tử tế dù nhỏ bé nhưng được duy trì lâu dài sẽ lan tỏa những giá trị tích cực trong xã hội.

=> Con trả lời tương đối tốt.

# data[].attributes.body
Câu 1.
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là nghị luận.

Câu 2.

Lí lẽ: Việc tử tế không nhất thiết phải là những điều to tát, phi thường mà có thể chỉ là những hành động nhỏ bé.

Bằng chứng: cậu bé Đạt “thông cống” khi trời mưa, câu chuyện của nữ sinh nhặt được của rơi trả người đánh mất, cụ bà 80 tuổi với kinh nghiệm 20 năm vá đường không công, sư thầy nhận nuôi hàng trăm trẻ mồ côi…

Câu 3.

Từ mượn: đơn giản

Câu hoàn chỉnh:
Vì học giỏi nên Tuấn luôn cảm thấy bài thầy giao rất đơn giản.

Câu 4.
Em đồng tình với ý kiến trên của tác giả. Vì việc tử tế không phải dùng trong một nhày,một tháng,một năm mà là mỗi ngày. Những hành động này nếu được duy trì sẽ => tạo thành một thói quen, đức tính như thế nào? khiến xã hội trở nên văn minh và tốt đẹp hơn.

# data[].attributes.body
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính là nghị luận

Câu 2: lí lẽ: một hành động nhỏ bé nhưng vô cùng giá trị

bằng chứng: cậu bé Đạt "thông cống" khi trời mưa

Câu 3: từ mượn: tử tế

Câu: Ta cần sống một cách đàng hoàng, tử tế

Câu 4: " Việc tử tế không phải là một ngày, cũng không phải một tháng, một năm mà là toàn bộ thời gian chúng ta sống." Tôi hoàn toàn đồng tình với ý kiến sâu sắc, ý nghĩa trên. Việc sống tử tế làm cho mọi người thêm ngưỡng mộ, tôn trọng chúng và sống thoại mái xung quanh chúng ta hơn. Ngoài ra, làm những việc nhỏ bé cũng chẳng phải tốn nhiều công sức mà lại mang đến nhiều lợi ích, niềm vui vẻ, hạnh phúc đến cho cộng đồng. Vì vậy việc làm những hành động nhỏ, tử tế cũng sẽ giúp cải thiện cuộc sống của chúng ta và tạo nên một môi trường thân thiện.

=> Tại sao việc tử tế không phải một ngày, tháng?

# data[].attributes.body
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính là nghị luận.

Câu 2: Lí lẽ là việc tử tế không phải là những điều to tát mà có thể chỉ là những hành động nhỏ bé nhưng có giá trị. Bằng chứng là câu chuyện cậu bé Đạt “thông cống” khi trời mưa.

Câu 3: Từ mượn là “tích cực”. Đặt câu: Em luôn giữ thái độ sống tích cực trong học tập và cuộc sống.

Câu 4: Em đồng tình với ý kiến của tác giả vì việc tử tế không phải là hành động trong một thời gian ngắn mà cần được duy trì suốt cuộc đời. Khi con người thường xuyên làm việc tốt, những hành động đó sẽ trở thành thói quen và lan tỏa đến mọi người xung quanh, giúp xã hội ngày càng tốt đẹp và nhân văn hơn. => Lan tỏa điều gì?

=> Con làm đúng 3,5/4.

# data[].attributes.body
(1) Việc tử tế không phải là những gì to tát, phi thường mà đôi khi chỉ là một hành động nhỏ bé nhưng vô cùng giá trị như câu chuyện được lan truyền trên mạng xã hội của cậu bé Đạt “thông cống” khi trời mưa, câu chuyện của nữ sinh nhặt được của rơi trả người đánh mất, cụ bà 80 tuổi với kinh nghiệm 20 năm vá đường không công, sư thầy nhận nuôi hàng trăm trẻ mồ côi… Hay đơn giản, việc tử tế chỉ là hành động thể hiện thái độ sống tích cực, hành động kính trên nhường dưới, có trước có sau, dắt cụ bà qua đường, nhặt rác nơi công cộng…

Việc tử tế không phải một ngày, cũng không phải một tháng, một năm mà là toàn bộ thời gian chúng ta đang sống. Vì vậy, hãy tiếp tục lan tỏa những việc làm tử tế mỗi ngày để góp phần xây dựng một cuộc sống tốt đẹp và nhân văn hơn.

(Theo Quang Vũ – Trải lòng về việc tử tế - Nguồn: kenh14.vn đăng ngày 6/6/2020)

Câu 1.  Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì? (1.0 điểm)

=> Nghị luận

Câu 2. Hãy chỉ ra 1 lí lẽ và 1 bằng chứng đoạn (1.0 điểm).

Câu 3. Tìm một từ mượn trong câu văn sau: “Hay đơn giản, việc tử tế chỉ là hành động thể hiện thái độ sống tích cực, hành động kính trên nhường dưới, có trước có sau, dắt cụ bà qua đường, nhặt rác nơi công cộng…”. Đặt một câu với từ mượn vừa tìm được. (1.0 điểm)

Câu 4 : Em có đồng tình với tác giả rằng "Việc tử tế không phải một ngày, cũng không phải một tháng, một năm mà là toàn bộ thời gian chúng ta đang sống."? Vì sao? (1.0 điểm)

=> Đồng tình:

Vì:

- Việc tự tế là những hành vi tốt cần được lặp lại -> tạo thành thói quen/ lối sống...

- Đây là một việc cần thiết ở mỗi ngày chứ không phải...

# data[].attributes.body
Tri thức của nhân loại là một đại dương rộng lớn, càng khám phá con người càng nhận ra những điều mình chưa biết. Chính vì vậy, trong hành trình chinh phục hiểu biết ấy, sự ham học hỏi trở thành một phẩm chất vô cùng quan trọng. Có thể nói, ham học hỏi không chỉ là một đức tính tốt mà còn là chìa khóa mở ra cánh cửa của thành công và sự trưởng thành.

Ham học hỏi là thái độ chủ động, khao khát tìm hiểu những điều mới mẻ, có ý nghĩa từ cuộc sống xung quanh, từ sách vở và từ chính trải nghiệm của bản thân. Người ham học hỏi không chờ đợi kiến thức đến với mình mà luôn tự tìm kiếm, đặt câu hỏi và không ngừng khám phá. Đó là biểu hiện của một tinh thần cầu tiến, luôn mong muốn hoàn thiện bản thân từng ngày.

Sự ham học hỏi mang lại nhiều ý nghĩa tích cực. Trước hết, người có tinh thần này thường được mọi người quý trọng và ngưỡng mộ, bởi họ luôn thể hiện sự cầu thị và nỗ lực vươn lên. Không những vậy, ham học hỏi giúp con người mở rộng hiểu biết, nâng cao tri thức và có cái nhìn đa chiều, sâu sắc hơn về các vấn đề trong cuộc sống. Nhờ đó, họ dễ dàng thích nghi với những thay đổi và biết cách xử lí tình huống một cách linh hoạt. Bên cạnh đó, quá trình học hỏi còn rèn luyện những đức tính tốt như chăm chỉ, kiên trì và nhẫn nại. Những phẩm chất này góp phần hoàn thiện kĩ năng sống cũng như cách ứng xử của mỗi người. Khi tích lũy đủ kiến thức và kinh nghiệm, con người sẽ trở nên tự tin, bình tĩnh hơn trước khó khăn, từ đó tiến gần hơn đến thành công.

Thực tế đã chứng minh vai trò to lớn của sự ham học hỏi. Nhà khoa học Albert Einstein từ nhỏ đã nổi tiếng với sự tò mò và niềm đam mê khám phá thế giới. Chính tinh thần không ngừng đặt câu hỏi đã giúp ông đạt được những thành tựu vĩ đại trong khoa học. Hay như Hồ Chí Minh, trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng, Người luôn học hỏi không ngừng từ nhiều nền văn hóa khác nhau, từ thực tiễn cuộc sống để tìm ra con đường cứu nước đúng đắn. Những tấm gương ấy cho thấy, thành công không đến từ may mắn mà bắt nguồn từ ý chí học hỏi bền bỉ.

# data[].attributes.body
Kiến thức của con người trên thế giới rất rộng lớn, mỗi ngày lại có thêm nhiều điều mới mẻ. Để không bị tụt lại phía sau, chúng ta cần có sự ham học hỏi. Đây là một đức tính tốt đẹp, là chìa khóa giúp mỗi người mở rộng hiểu biết và đi đến thành công.

Ham học hỏi có nghĩa là luôn muốn tìm hiểu, khám phá những điều mới, có ích từ sách vở, từ cuộc sống xung quanh. Người ham học hỏi thường chủ động đặt câu hỏi, tìm cách học thêm để biết nhiều hơn. Ham học hỏi là một phẩm chất tốt vì nó giúp con người được mọi người quý mến, tôn trọng. Người ham học hỏi sẽ có nhiều kiến thức, hiểu biết rộng, nhìn nhận sự việc đúng đắn hơn. Họ cũng rèn luyện được tính chăm chỉ, kiên trì, biết cách ứng xử và giải quyết tình huống. Nhờ vậy, họ sống tự tin, bình tĩnh và dễ thành công. Thực tế cho thấy, những người nổi tiếng như Anh-xtanh, từ một cậu bé rất thích tìm hiểu, luôn muốn tìm câu trả lời cho câu hỏi của mình sau này đã trở thành một nhà vật lý vĩ đại. Tuy nhiên, nếu con người lười biếng, ngại học hỏi thì sẽ nhanh chóng tụt hậu. Hầu hết những người khác sẽ nhìn ta bằng những ánh mắt chê bai, nhắc nhở và ta sẽ tạo ấn tượng xấu trong tâm trí của họ. Ngược lại, nếu học hỏi quá nhiều mà không biết chọn lọc thì sẽ mất thời gian và không hiệu quả. Vì vậy, ham học hỏi cần đi cùng với sự tỉnh táo và biết chọn điều cần thiết.

Ham học hỏi là yếu tố quan trọng để mỗi người hoàn thiện bản thân và đạt được thành công. Là học sinh, em thấy mình cần nuôi dưỡng tinh thần ham học hỏi mỗi ngày, chăm chỉ học tập và tìm tòi để trở thành người có ích cho gia đình và xã hội.

# data[].attributes.body
Mỗi con người muốn trưởng thành và thành công đều cần không ngừng học tập. Tri thức của nhân loại là vô hạn, trong khi hiểu biết của mỗi cá nhân lại có giới hạn. Chính vì vậy, việc ham học hỏi trở thành một yếu tố vô cùng quan trọng trong cuộc sống. Có thể nói, ham học hỏi là một phẩm chất tốt đẹp, là chìa khóa giúp con người phát triển bản thân và vươn tới thành công.

Ham học hỏi là thái độ chủ động, tích cực tìm hiểu và khám phá những điều mới mẻ, có ích trong cuộc sống. Người ham học hỏi không chỉ tiếp thu kiến thức từ sách vở mà còn học từ thầy cô, bạn bè và từ chính trải nghiệm thực tế xung quanh. Họ luôn đặt câu hỏi, tìm tòi và không ngừng mở rộng hiểu biết của mình.

Ham học hỏi là một đức tính tốt vì nó mang lại nhiều lợi ích thiết thực. Trước hết, người ham học hỏi thường được mọi người quý trọng và ngưỡng mộ bởi tinh thần cầu tiến. Bên cạnh đó, việc không ngừng học hỏi giúp con người mở rộng tri thức, có cái nhìn sâu sắc hơn về các vấn đề trong cuộc sống. Không chỉ vậy, quá trình học tập còn rèn luyện cho con người những phẩm chất tốt như chăm chỉ, kiên trì và ý chí vượt khó. Nhờ đó, họ ngày càng hoàn thiện kỹ năng và cách ứng xử của mình. Khi có nhiều kiến thức và kỹ năng, con người sẽ dễ dàng thích nghi với những thay đổi, xử lí tốt các tình huống và đạt được thành công. Đồng thời, họ cũng có trạng thái sống tích cực hơn, luôn tự tin và bình tĩnh trước mọi thử thách.

Trong thực tế, có rất nhiều tấm gương tiêu biểu cho tinh thần ham học hỏi. Chủ tịch Hồ Chí Minh là một ví dụ điển hình. Trong suốt cuộc đời, Người luôn học hỏi không ngừng, từ nhiều nền văn hóa khác nhau để phục vụ cho sự nghiệp cách mạng của dân tộc. => Con có thể làm rõ hơn giai đoạn lên tàu đi tìm đường cứu nước Chính nhờ tinh thần đó mà Người đã trở thành một lãnh tụ vĩ đại.

Tuy nhiên, bên cạnh những người ham học hỏi, vẫn còn tồn tại những người lười biếng, ngại tìm hiểu. Họ không chịu học hỏi nên dễ tụt hậu, giống như “người ngủ quên trên chiến thắng”. => Đó là bộ phận cần bị.... Ngoài ra, cũng có những người học một cách cực đoan, tiếp nhận mọi thứ mà không chọn lọc, dẫn đến quá tải và thiếu hiệu quả. Vì vậy, ham học hỏi cần đi kèm với sự chọn lọc và phương pháp đúng đắn.

Tóm lại, ham học hỏi là một yếu tố cốt lõi và cần thiết trong cuộc sống của mỗi con người. Mỗi học sinh cần rèn luyện cho mình tinh thần ham học hỏi, luôn chủ động tìm tòi và tích lũy kiến thức. Bản thân em cũng sẽ cố gắng học tập chăm chỉ, không ngừng khám phá những điều mới => từ nguồn nào? để hoàn thiện bản thân và đạt được những mục tiêu trong tương lai.

# data[].attributes.body
Kiến thức của nhân loại như một đại dương bao la chờ con người khám phá. Trong hành trình khám phá tri thức, sự ham học hỏi chính là động lực quan trọng giúp mỗi người tiến xa hơn. Có thể khẳng định rằng, ham học hỏi là một chìa khóa dẫn tới thành công.
Ham học hỏi là thái độ chủ động, khao khát tìm hiểu và tiếp thu những điều mới mẻ, có ý nghĩa từ thế giới xung quanh, từ sách vở. Trước hết, người ham học hỏi thường được mọi người quý trọng => tin tưởng và ngưỡng mộ. Họ không ngừng mở rộng hiểu biết, tích lũy tri thức và từ đó có cách nhìn nhận, đánh giá vấn đề xung quanh => như thế nào?. Nhờ vậy, người ham học hỏi có khả năng thích nghi tốt với những thay đổi của cuộc sống, => tích lũy các kĩ năng... biết cách xử lí tình huống một cách hiệu quả. Trong thực tế, có rất nhiều tấm gương tiêu biểu cho tinh thần ham học hỏi. Nhà khoa học vĩ đại Anh-xtanh đã không ngừng tìm tòi, đặt câu hỏi để khám phá những quy luật của vũ trụ. Bác Hồ cũng là một tấm gương sáng: Người học hỏi không ngừng học hỏi từ nhiều nguồn, nhiều nền văn hóa khác nhau để phục vụ cho sự nghiệp cách mạng của dân tộc. => Bổ sung tác dụng hình thành đạo đức, nhân cách Tuy nhiên, trong cuộc sống vẫn còn những người ngại học hỏi. Họ dễ dàng hài lòng với những gì mình có và dần tụt hậu, giống như “người ngủ quên trên chiến thắng”. => Đó là hành vi cần bị... Ngược lại, cũng có những người học một cách cực đoan, tiếp thu mọi thứ mà không có sự chọn lọc => dẫn đến tình trạng. Điều này khiến việc học trở nên Ham học hỏi là yếu tố cốt lõi và cần thiết trong quá trình phát triển của mỗi con người. Em sẽ luôn nỗ lực rèn luyện, chủ động tìm tòi để không ngừng tiến bộ.

# data[].attributes.body
Đức tính ham học hỏi là một đức tính mà ai cũng cần phải có. Có rất nhiều người có đức tính ham học hỏi, nhưng một số nhười lại hoàn toàn trái ngược. => Đây là phẩm chất cần có để con người có thể...

Ham học hỏi là đức tính luôn muốn tìm hiểu về thế giới xung quanh và học hỏi những điều mới lạ để có thêm nhiều kiến thức và phát huy năng lực. Ham học hỏi là một đức tính tốt, vid nếu ham học hỏi chúng ta sẽ được mọi người ngưỡng mộ => tin tưởng hơn. Việc ham học hỏi cũng giúp chúng ta rèn luyện kĩ năng kiên trì và nỗ lực => không ngừng, chăm chỉ. Ham học hỏi còn giúp chúng ta => trang bị thêm các kĩ năng dễ giải quyết vấn đề trong cuộc sống khi ra ngoài xã hội. Và khi ra ngoài xã hội ta cũng có thể biết cách ứng xử sao cho đúng đắn và lịch sự => phù hợp với từng hoàn cảnh, đối tượng. Nếu chúng ta han học hỏi chúng ta sẽ có những thành tích tốt và thành quả mong muốn. Leonardo da Vinci, một thiên tài đa lĩnh vực: hội họa, giải phẫu, cơ khí, kiến trúc. => Điều đó là do: Ông luôn tò mò và ghi chép không ngừng để khám phá thế giới. Trong khi đó có rất nhiều người lười biếng, ngại hỏi và không quan tâm đến kết quả. Họ luôn có thành tích không mong đợi => diễn đạt lại. Nhưng việc học hỏi quá nhiều và quá mức, không biết chọn lọc cũng sẽ làm cho chúng ta tiếp thu những kiến thức không được bổ ích => dễ rơi vào tình trạng....

Ai cũng cần có đức tính han học hỏi vì điều này sẽ khiến cho cuộc sống của chúng ta trở nên tốt đẹp hơn.

=> Liên hệ bản thân?

# data[].attributes.body
Kiến thức của nhân loại giống như đại dương bao la, còn những gì chúng ta biết chỉ như một giọt nước. Để không bị tụt hậu, mỗi người cần trang bị cho mình tinh thần ham học hỏi. Đây là một phẩm chất tốt đẹp và là chìa khóa quan trọng giúp chúng ta mở ra cánh cửa thành công.

Ham học hỏi là sự chủ động, luôn khao khát tìm hiểu những điều mới lạ từ thế giới xung quanh. Người ham học hỏi không chỉ học ở trường, ở thầy cô mà còn học từ sách vở, bạn bè và ngay cả từ những trải nghiệm trong cuộc sống hàng ngày.

Chúng ta cần phải học hỏi để có thể trang bị kiến thức cho tương lai. Trước hết, người ham học hỏi luôn mở rộng được hiểu biết, giúp chúng ta nhìn nhận mọi việc một cách thông minh => toàn diện. Khi chúng ta chăm chỉ => học hỏi, ta cũng đồng thời rèn luyện được đức tính kiên trì và tỉ mỉ. Không chỉ vậy, việc học hỏi còn giúp chúng ta hoàn thiện các kỹ năng giao tiếp và cách ứng xử sao cho lễ phép, đúng mực => giải quyết tình huống.... Nhờ có kiến thức, chúng ta sẽ trở nên tự tin, bình tĩnh khi đối mặt với khó khăn và dễ dàng đạt được thành công trong tương lai. Những người như vậy luôn được mọi người xung quanh yêu mến và nể phục.

Chúng ta có thể thấy rất nhiều tấm gương sáng về tinh thần này. Nhà bác học Anh-xtanh từng nói rằng ông không quá tài giỏi, ông chỉ là một người luôn tò mò về mọi thứ. Hay như Bác Hồ kính yêu, nhờ tinh thần tự học và ham hỏi han => dùng lại từ trong những năm tháng ở nước ngoài, Người đã biết nhiều ngoại ngữ và tìm ra con đường cứu nước cho dân tộc. => Con có thể làm rõ bằng chứng Bác Hồ hơn: ngày lên tàu ra đi tìm đường cứu nước, dù phải làm việc với cường độ..., nhưng tinh thần ham học vẫn cao...., Bác vẫn tranh thủ ban đêm đọc sách, học ngoại ngữ...

Tuy nhiên, thật đáng buồn khi vẫn còn một số bạn học sinh lười biếng, ngại suy nghĩ hoặc ngại giơ tay hỏi bài khi chưa hiểu. Có những bạn vì chút điểm cao mà không chịu cố gắng tiếp. => Đó là nhưng hành động đáng bị.... Bên cạnh đó, chúng ta cũng cần chú ý học tập có chọn lọc, tránh việc gì cũng học nhưng lại không áp dụng được vào thực tế => để rồi cuối cùng nhận hậu quả là gì?.

Tóm lại, việc ham hỏi sẽ là hành trang sau này của mỗi chúng ta. Là một học sinh, em sẽ cố gắng học hành chăm chỉ, luôn cố gắng học hỏi để sau này thành một người có ích cho xã hội.

# data[].attributes.body
Con hãy viết bài văn nêu ý kiến về vai trò của việc ham học hỏi.

1. Mở bài

- Dẫn dắt: Kiến thức nhân loại

- Nêu vấn đề: SỰ HAM HỌC HỎI

- Nêu quan điểm: phẩm chất tốt, chìa khóa....

2. Thân bài

a. giải thích - LÀ GÌ?

Ham học hỏi là gì? chủ động, khao khát tìm hiểu về những điều mới lạ, có ý nghĩa từ thế giới xung quanh, sách vở....

b. bàn luận - TẠI SAO?

* Tại sao ham học hỏi là đức tính tốt?

- Người ham học hỏi:

+ được mọi người quý trọng, ngưỡng mộ

+ Mở rộng hiểu biết, tri thức, cách nhìn nhận đánh giá các vấn đề xung quanh

+ Rèn luyện đức tính: chăm chỉ, kiên trì

+ Hoàn thiện về kĩ năng, cách ứng xử

=> Khả năng thích nghi, xử lí...

=> Kết quả: thành công, trạng thái sống: bình tĩnh, tự tin...

* Bằng chứng

- Anh - xtanh

- Bác Hồ...

c. Mở rộng - phản đề

Trường hợp 1: Ngược lại

+ Lười biếng, ngại hỏi

+ "người ngủ quên trên chiến thẳng"

Trường hợp 2: đẩy cực đoan

+ Học hết mọi thứ không có sàng lọc...

3. Kết bài

- Khẳng định: yếu tố cốt lõi, cần thiết

- Liên hệ:

# data[].attributes.body
Câu 1:

Văn bản ''Nguyên nhân khiến trái đất nóng lên'' thuộc thể loại văn bản nghị luận xã hội.

Câu 2:

Nội dung chính của đoạn chính là nguyên nhân khiến trái đất nóng lên. => chưa đầy đủ

Câu 3:

Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm cho chúng ta rằng chúng ta => cần nhận thức.... nên bảo vệ môi trường để tránh sự nóng lên toàn cầu

Câu 4:

Em cần cắt giảm phát thải khí nhà kính thông qua các hành động thiết thực: tiết kiệm điện, sử dụng năng lượng sạch, tái chế rác thải, trồng cây xanh, hạn chế túi nilon, và ưu tiên phương tiện công cộng. Thay đổi thói quen tiêu dùng, ăn uống thông minh (giảm thịt, tăng rau) cũng góp phần bảo vệ môi trường.

Câu 5:

Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên
│
├── Hiệu ứng nhà kính
│ └─ Khí thải giữ nhiệt → Nhiệt độ tăng
│
├── Công nghiệp hóa
│ └─ Nhà máy, xe cộ thải CO₂ → Không khí nóng lên
│
└── Rừng bị tàn phá
└─ Giảm cây xanh → Không hấp thụ CO₂ → Nóng lên, hạn hán, lũ lụt

=> Phân tích ý phụ ở 2 ý lớn đầu chưa đầy đủ.

# data[].attributes.body
Câu 1: Văn bản thông tin.

Câu 2: Nội dung chính của đoạn trích trên là nguyên nhân trái đất nóng lên. => chưa đầy đủ

Câu 3: Con người cần => nhận thức về... dừng việc làm ô nhiễm môi trường và sử dụng các biện pháp bảo vệ môi trường.

Câu 4: - Dừng vứt rác bừa bãi.

trồng nhiều cây xanh.

Hạn chế sử dụng xe xăng.

Câu 5: Gửi qua zalo

=> Phần sơ đồ chưa đạt yêu cầu.

# data[].attributes.body
Câu 1:
Văn bản thuộc loại văn bản thông tin

Câu 2:
Nội dung chính:
Văn bản nêu ra các nguyên nhân chủ yếu khiến Trái Đất nóng lên, chủ yếu do hoạt động của con người như hiệu ứng nhà kính, công nghiệp hóa và phá rừng.

Câu 3:
Thông điệp:
Con người cần nhận thức rõ tác hại của việc làm nóng lên Trái Đất và có ý thức bảo vệ môi trường, giảm thiểu các hoạt động gây ô nhiễm.

Câu 4:
Những việc cần làm:

- Trồng cây, bảo vệ rừng

- Hạn chế chặt phá cây

- Giảm sử dụng phương tiện gây ô nhiễm

- Tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường

- Không xả rác bừa bãi

Câu 5 (sơ đồ ý):

Đề tài: Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên

→ 3 nguyên nhân chính:

1. Hiệu ứng nhà kính

Tăng khí thải

Thủng tầng ô-dôn

Nhiệt độ tăng, khí hậu khắc nghiệt

=> bổ sung thêm hậu quả.

2. Quá trình công nghiệp hóa

Nhà máy xả thải

Phương tiện giao thông thải khí CO₂

Làm tăng nhiệt độ Trái Đất

3. Rừng bị tàn phá

Giảm cây xanh hấp thụ CO₂

Đất khô cằn, sa mạc hóa

Gây lũ lụt, hạn hán

# data[].attributes.body
1, Văn bản nghị luận xã hội.

2, Nội dung chính là: Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên. => cần dựa thêm vào đề mục để khái quát.

3, Thông điệp: Hãy chung tay bảo vệ Trái Đất để có một thế giới xanh - sạch - đẹp.

4, Em cần hạn chế sử dụng túi nilon, dùng phương tiện công cộng hoặc chạy bằng điện, dùng thiết bị điện hợp lí,...=> bổ sung thêm hành động.

5, (Hình ảnh trên).

# data[].attributes.body
Câu 1: Văn bản Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên là loại văn bản thông tin

Câu 2:

Nội dung chính là phân tích và trình bày các nguyên nhân chính của con người dẫn đến hiện tượng Trái Đất nóng lên và những hệ lụy trực tiếp của nó đối với môi trường.

Câu 3:

Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm là: Con người cần thức tỉnh, nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ tầng oozon, bảo vệ rừng và hạn chế khí thải để cứu lấy hành tinh xanh trước khi quá muộn. => Cần khái quát hơn

Câu 4:

Chúng ta có thể thực hiện các hành động như:

+)Trồng thêm cây xanh: Tăng cường khả năng quang hợp để hấp thụ khí các-bô-níc.

+) Tiết kiệm năng lượng: Tắt các thiết bị điện khi không sử dụng để giảm áp lực cho các nhà máy nhiệt điện.

+)...=> Bổ sung thêm biện pháp.

Câu 5:

=> Con cần trình bày dưới dạng sơ đồ vào vở

1. Hiệu ứng nhà kính

+) Làm thủng tầng ô-dôn.

+) Gây sa mạc hóa, mất cân bằng hệ sinh thái.

+) Nhiệt độ chênh lệch cực đoan.

2. Quá trình công nghiệp hóa

+) Khí thải từ nhà máy và các phương tiện giao thông.

+) Gia tăng lượng khí các-bô-níc trong bầu khí quyển.

+) Hấp thụ ánh nắng mặt trời làm tăng nhiệt độ bề mặt.

- 3. Rừng bị tàn phá

+) Thiếu cây xanh để quang hợp, không phân giải được các-bô-níc

+) Mất tầng lá che chắn khiến đất bị khô cằn.

+) Gây ra thiên tai cực đoan: Lũ lụt vào mùa mưa và hạn hán vào mùa khô.

# data[].attributes.body
Đọc văn bản dưới đây và trả lời các câu hỏi:

NGUYÊN NHÂN KHIẾN TRÁI ĐẤT NÓNG LÊN

Hiện tại, Trái Đất nóng lên chủ yếu là do con người tạo ra thông qua các hoạt động đốt cháy nhiên liệu hóa thạch (dầu, khí đốt, tha đá...) cùng các loại khí thải khác nên lượng nhiệt bị giữ lại ở bầu khí quyển.

Một số hoạt động chính là nguyên nhân khiến cho Trái Đất nóng lên:

Hiệu ứng nhà kính

Các hiện tượng hiệu ứng nhà kính tăng lên rõ rệt trong thời gian gần đây đã làm thủng tầng ô-dôn ... Những nơi bị thủng hoặc mất đi tầng ô-dôn thì nơi đó đất đai sẽ bị sa mạc hóa không còn tác dung cân bằng hệ sinh thai như hiện tại thanh ra ban ngày nóng, ban đêm lạnh.

Quá trình công nghiệp hóa

Do sự phát triển nhanh chóng như vũ bão của khoa học công nghệ cùng sự phát triển của nền kinh tế nên nhiều nhà máy xả thải trực tiếp và phun khí thải vào môi trường. Số lượng phương tiện từ xe cộ (xe máy, xe đạp, ô tô...) cũng đã thải ra một lượng lớn khí các- bô-níc. Khi lượng khí các-bô-níc có nhiều trong bầu khí quyển do ánh nắng Mặt Trời chiếu vào làm tăng nhiệt độ của bề mặt Trái Đất.

Rừng bị tàn phá

Nếu như khí các-bô-níc thai ra thì theo quy luat tự nhiên sẽ được cây xanh quang hợp để cung cấp lượng ô-xi cần thiết cho con người. Tuy nhiên, số lượng cây xanh đã bị tàn phá hết nên đã không thể phân giải hết lượng khí các-bô-níc trong môi trường khiến cho Trái Đất càng ngày càng nóng lên rõ rệt. Diện tích rừng bị tàn phá ngày càng rộng nên tia nắng Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất không có tầng lá xanh của cây chặn lại nên khi chiếu xuống mặt đất sẽ hình thành nên những vùng đất khô cằn, nóng như hoang mạc. Mùa mưa không có rừng để giữ nước lại nên sẽ gây lũ lụt còn mùa khô thì xảy ra hạn hán.

(Theo LV, quangnam.gov.vn)

Câu 1: Văn bản “Nguyên nhân khiến trái đất nóng lên” thuộc loại văn bản nào?

=> Văn bản thông tin

Câu 2: Xác định nội dung chính của đoạn trích?

Của văn bản thông tin: nhan đề + mục chính (in đậm)

Câu 3: Theo em, thông điệp mà tác giả gửi gắm qua văn bản trên là gì?

=> Nhận thức, hiểu rõ nguyên nhân -> hành động thiết thực để bảo vệ môi trường

Câu 4: Từ nội dung của đoạn trích, em thấy mình cần làm gì để hạn chế tình trạng Trái Đất nóng lên?

- 3 Hành động

Câu 5: Con hãy vẽ sơ đồ tóm tắt văn bản trên.

Đề tài: Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên

Thông tin chính: 3 nguyên nhân lớn = 3 phần mục in đậm

Chi tiết: giải thích từng nguyên nhân

# data[].attributes.body
Câu 1.A

Lí giải: Truyện kể về nhân vật, sự kiện lịch sử kết hợp với các chi tiết kì ảo để thể hiện thái độ tôn kính của nhân dân.

Câu 2.A

Câu 3.D

Câu 4.B

Câu 5.B

Câu 6.C

Câu 7.D

Câu 8.C

Câu 9. Nguồn gốc "Con Rồng cháu Tiên" khẳng định dân tộc Việt Nam có xuất thân cao quý và thiêng liêng. Hình ảnh "bọc trăm trứng" tạo nên hai tiếng "đồng bào" gắn kết, nhắc nhở chúng ta về tinh thần đoàn kết, yêu thương và đùm bọc lẫn nhau giữa các dân tộc trên mọi miền đất nước.

Câu 10.

- Lạc Long Quân: Là vị thần dòng dõi rồng, có sẵn phép lạ và sức mạnh vô địch từ khi xuất hiện.

- Thánh Gióng: Ra đời từ việc người mẹ ướm chân vào vết chân lạ; ban đầu là một cậu bé ba năm không nói cười, chỉ vụt lớn thành tráng sĩ khi đất nước có giặc ngoại xâm.

# data[].attributes.body
Câu 9, 10 chưa đầy đủ.

# data[].attributes.body
1. A => Lí giải: Vì truyện kể về nguồn gốc dân tộc, có yếu tố kì ảo (bọc trăm trứng, rồng – tiên), gắn với thời kì dựng nước của vua Hùng.

2. A

3. D

4. B

5. B

6. C

7. D

8. C

9. Nguồn gốc dân tộc Việt theo truyền thuyết bắt nguồn từ Lạc Long Quân và Âu Cơ – con Rồng cháu Tiên. Điều này thể hiện cách lí giải của người xưa về sự hình thành dân tộc, đồng thời thể hiện niềm tự hào và ý thức gắn bó, đoàn kết của người Việt.

10. Lạc Long Quân có nguồn gốc thần linh, thuộc nòi rồng, sống dưới nước; còn Thánh Gióng sinh ra từ gia đình nông dân bình thường nhưng mang yếu tố kì lạ => từ đó dự báo....

# data[].attributes.body
Câu 1:A

Vì câu truyện có nhiều chi tiết hoang đường kì ảo

Câu 2:A

Câu 3:D

Câu 4:B

Câu 5:B

Câu 6:C

Câu 7:B

Câu 8:C

Câu 9:

-Em thấy nguồn gốc hình thành của dân tộc Việt Nam rất kì diệu => cho thấy truyền thống gì?

Câu 10:

Nhân vật Lạc Long Quân và Thánh Gióng đều là hình tượng kì ảo tiêu biểu. Lạc Long Quân đại diện cho nguồn gốc cao quý và tổ tiên dân tộc, còn Thánh Gióng thể hiện tinh thần yêu nước, chống giặc. Cả hai đều góp phần làm nổi bật truyền thống và sức mạnh của người Việt.

# data[].attributes.body
1.A

2.A

3.D

4.B

5.B

6.C

7.D

8.C

9. Nguồn gốc dân tộc Việt được hình thành từ Lạc Long Quân và Âu Cơ. Điều này cho thấy tinh thần đoàn kết, gắn bó.

10. Lạc Long Quân là con của thần Long Nữ, thuộc nòi rồng.Thánh Gióng là con của một gia đình nông dân bình thường, là người trần nhưng mang sức mạnh phi thường, lớn lên nhờ sự nuôi dưỡng của nhân dân.

# data[].attributes.body
câu 1: A

vì câu chuyện có yếu tố hoang đường và yếu tố lịch sử, giải thích cho nguồn gốc ra đời của các dân tộc của Việt Nam

câu 2: A

câu 3: D

câu 4: B

câu 5: B

câu 6: C

câu 7: D

câu 8: C

câu 9: Âu Cơ và Lạc Long Quân đem lòng yêu thương nhau thành vợ chồng, Âu Cơ sinh một bọc trăm trứng nở ra 100 người con hồng hào, 50 theo cha xuống biển và 50 theo mẹ lên núi

câu 10: Lạc Lon Quân: con trai thần Long Nữ, nòi rồng, có nhiều phép lạ, sống dưới nước

Thánh Gióng: sing ra bình thường, nhờ sức mạnh phi thường đánh giặc cứu nước

# data[].attributes.body
1. A. Vì truyện nhắc đến anh hùng lịch sử là Hùng Vương. Và chi tiết kì ảo là Lạc Long Quân ở dưới nước.

2. A

3. D

4. B

5. B

6. B

7. D

8. C

9. Dân tộc Việt Nam chúng ta có nguồn gốc đáng tự hào, gắn liền với "Con Rồng Cháu Tiên" về bọc trăm trứng. Qua lời dạy của thầy cô, em hiểu rằng đây là sự hòa quyện => dùng lại từ ngữ giữa các bộ tộc người Việt cổ xây dựng nên nền văn minh. Dù trải qua hàng ngàn năm, sự gắn kết bền chặt ấy vẫn giúp chúng ta luôn yêu thương nhau.

10. Sự khác nhau giữa Lạc Long Quân và Thánh Gióng là:

- Lạc Long Quân: Có dòng dõi cao quý, là vị thần với mình rồng, sức mạnh vô song, dạy dân sinh sống từ thuở sơ khai.

- Thánh Gióng: Có xuất thân là người trần, ra đời kỳ lạ từ một vết chân lớn, tượng trưng cho sức mạnh của nhân dân khi có giặc ngoại xâm.

# data[].attributes.body
I. ĐỌC

Đọc ngữ liệu và thực hiện các yêu cầu dưới đây:

Ngày xưa, ở miền đất Lạc Việt, cứ như bây giờ là Bắc Bộ nước ta, có một vị thần thuộc nòi rồng, con trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân. Thần mình rồng, thường ở dưới nước, thỉnh thoảng lên sống trên cạn, sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ. Thần giúp nhân dân diệt trừ Ngư tinh, Hồ tinh, Mộc tinh là những loài yêu quái bấy lâu làm hại dân lành. Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. Xong việc, thần thường về thủy cung với mẹ, khi có việc cần, thần mới hiện lên.

Bấy giờ, ở vùng núi cao phương Bắc, có nàng Âu Cơ thuộc dòng họ Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, nghe tiếng vùng đất Lạc có nhiều hoa thơm cỏ lạ, bèn tìm đến thăm. Âu Cơ và Lạc Long Quân gặp nhau, đem lòng yêu thương, rồi trở thành vợ chồng, cùng nhau chung sống trên cạn ở điện Long Trang.

Ít lâu sau, Âu Cơ có mang đến kì sinh nở. Chuyện thật lạ, nàng sinh ra một cái bọc trăm trứng nở ra một trăm con trai, con nào con ấy hồng hào, đẹp đẽ lạ thường. Đàn con không cần bú mớm mà tự lớn lên như thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh như thần.

Thế rồi một hôm, Lạc Long Quân vốn quen ở nước, cảm thấy mình không thể sống mãi trên cạn được, đành từ biệt Âu Cơ và đàn con để trở về thủy cung với mẹ. Âu Cơ ở lại một mình nuôi đàn con, tháng ngày chờ mong, buồn tủi. Cuối cùng nàng gọi chồng lên và than thở.

– Sao chàng bỏ thiếp mà đi, không cùng thiếp nuôi đàn con nhỏ?

Lạc Long Quân nói:

– Ta vốn nòi rồng ở miền nước thẳm, nàng là dòng tiên ở chốn non cao. Kẻ ở cạn, người ở nước, tính tình tập quán khác nhau, khó mà ăn ở cùng nhau một nơi lâu dài được. Nay ta đưa năm mươi con xuống biển, nàng đưa năm mươi con lên núi, chia nhau cai quản các phương. Kẻ miền núi, người miền biển, khi có việc gì thì giúp đỡ lẫn nhau, đừng quên lời hẹn.

Âu Cơ và trăm con nghe theo, rồi cùng nhau chia tay nhau lên đường. Người con trưởng được tôn lên làm vua, lấy hiệu là Hùng Vương, đóng đô ở đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang. Triều đình có tướng văn, tướng võ, con trai vua gọi là quan lang, con gái vua gọi là mị nương, khi cha chết thì được truyền ngôi cho con trưởng, mười mấy đời truyền nối ngôi vua đều lấy danh hiệu Hùng Vương, không hề thay đổi.

Cũng bởi sự tích này mà về sau, người Việt Nam ta con cháu vua Hùng, thường nhắc đến nguồn gốc của mình là con Rồng cháu Tiên.

( Con Rồng cháu Tiên , Ngữ Văn 6, tập 1, trang 6, NXB Giáo dục – 1989 )

Câu 1. Truyện Con Rồng cháu Tiên thuộc thể loại nào? Vì sao?

A. Truyền thuyết

B. Thần thoại

C. Cổ tích

D. Ngụ ngôn

=> LÍ GIẢI.......................................................

Câu 2. Chi tiết nào sau đây giới thiệu, miêu tả nhân vật Lạc Long Quân?

A. Mình rồng, sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ .

B. Hiền lành, thông minh, được mọi người yêu mến

C. Hồng hào, đẹp đẽ, có sức mạnh phi thường

D. Tự lớn lên như thổi, mặt mũi khôi ngô, tuấn tú

Câu 3. Trong các từ sau, từ nào là từ láy ?

A. Mặt mũi

C. Khôi ngô

B. Khỏe mạnh

D. Hồng hào

Câu 4. Trong truyện Con Rồng cháu Tiên, vì sao Lạc Long Quân và Âu Cơ chia tay nhau?

A. Vì Lạc Long Quân không còn yêu thương Âu Cơ nên từ biệt Âu Cơ và đàn con.

B. Vì họ có tập tính và tập quán sinh hoạt hoàn toàn khác nhau.

C. Vì Lạc Long Quân phải về quê để nối ngôi vua cha.

D. Vì Âu Cơ muốn các con được sống ở hai môi trường khác nhau.

Câu 5. Câu chuyện Con Rồng cháu Tiên ra đời nhằm mục đích gì?

A. Kể về những câu chuyện thần kì, có thật và được truyền từ đời này qua đời khác.

B. Giải thích nguồn gốc cộng đồng người Việt và các dân tộc trên lãnh thổ nước ta.

C. Dựng lại bức tranh lịch sử nước ta trong buổi đầu dựng nước của các đời vua Hùng.

D. Nêu cao tinh thần yêu nước và truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc Việt Nam.

Câu 6. Chi tiết “Năm mươi con theo cha xuống biển, năm mươi con theo mẹ lên non, khi có việc thì nương tựa lẫn nhau” thể hiện điều gì? (7)

A. Truyền thống chống giặc ngoại xâm của nhân dân ta từ xa xưa.

B. Tinh thần yêu nước của nhân dân ta đã được nuôi dưỡng từ những ngày đầu.

C. Ước nguyện đoàn kết, gắn bó giúp đỡ lẫn nhau của các dân tộc anh em.

D. Người Việt cổ vừa sống trên núi, vừa sống ở vùng đồng bằng và vùng ven biển.

Câu 7. Thành ngữ “hoa thơm cỏ lạ” có nghĩa là gì ?

A. Chỉ lối sống vong ơn, bội nghĩa của con người.

B. Miệng nói lời đẹp đẽ nhưng tâm hồn xấu xa.

C. Hoàn hảo, trọn vẹn, không thiếu sót ở mặt nào.

D. Những cây cỏ quý hiếm, đẹp đẽ, ít xuất hiện.

Câu 8. Ý nghĩa nổi bật của hình tượng “bọc trăm trứng” là gì?

A. Ca ngợi công lao sinh nở kì diệu của Âu Cơ – Lạc Long Quân.

B. Thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, tự hào dân tộc.

C. Nhắc nhở các dân tộc là anh em nên phải thương yêu, đùm bọc lẫn nhau.

D. Thể hiện sự kì diệu của bọc trăm trứng mà mẹ Âu Cơ đã sinh ra.

Câu 9. Trình bày ngắn gọn suy nghĩ của em về nguồn gốc hình thành của dân tộc Việt?

=> Nguồn gốc hình thành dưới góc nhìn nhân dân mang yếu tố kì ảo => Nhấn mạnh cả dân tộc là gia đình lơn -> đoàn kết, yêu thương

Câu 10. Em hãy tìm điểm khác nhau về lai lịch của hai nhân vật Lạc Long Quân và Thánh Gióng.

# data[].attributes.body
I. Mở bài

- Dẫn dắt: Nhắc đến kỷ luật thép tại West Point qua đoạn trích của Minh Niệm.

- Nêu vấn đề: Khẳng định vai trò quyết định của sự nghiêm túc, nỗ lực đối với thành công và tác hại của thái độ làm việc hời hợt.

II. Thân bài

1. Giải thích

- Nghiêm túc, nỗ lực: Là thái độ trách nhiệm, dốc toàn tâm toàn ý để hoàn thành mục tiêu.

- Hời hợt: Là cách làm đối phó, thiếu đầu tư, dễ dãi với bản thân.

2. Phân tích và chứng minh

Vì sao cần nghiêm túc:

- Giúp con người vượt qua giới hạn, tôi luyện ý chí

- Tạo ra sản phẩm, kết quả công việc chất lượng cao.

- Xây dựng uy tín cá nhân và khả năng lãnh đạo.

Hậu quả của sự hời hợt:

- Dẫn đến sai lầm, kết quả kém, thiếu sự tin tưởng.

- Dễ bị loại bỏ trong môi trường cạnh tranh hoặc khắc nghiệt.

3. Bài học

- Nhận thức: Thành công là kết quả của quá trình rèn luyện gian khổ, không phải sự tình cờ.

- Hành động: Rèn kỷ luật từ những việc nhỏ nhất, luôn đặt tâm huyết vào công việc thay vì làm cho có.

III. Kết bài

- Khẳng định lại quan điểm: Nghiêm túc là thái độ sống tối thiểu để đạt được giá trị bản thân.

- Liên hệ bản thân: Cam kết thay đổi thái độ làm việc từ hiện tại.

# data[].attributes.body
1. Mở đoạn

Dẫn từ đoạn trích về môi trường khắc nghiệt của học viên tại West Point.

Nêu vấn đề: Trong bất cứ công việc nào, sự nghiêm túc và nỗ lực là điều bắt buộc.

Khẳng định quan điểm: Làm việc hời hợt sẽ không thể đạt kết quả tốt.

2. Thân đoạn

a. Giải thích

Nghiêm túc: thái độ tập trung, có trách nhiệm, không qua loa, cẩu thả.

Nỗ lực: cố gắng hết mình, kiên trì vượt khó để hoàn thành mục tiêu.

Hời hợt: làm cho xong, thiếu đầu tư về thời gian và công sức.

b. Vì sao cần nghiêm túc và nỗ lực

Giúp nâng cao chất lượng công việc, đạt kết quả chính xác và hiệu quả.

Rèn luyện kỷ luật, ý chí và tinh thần trách nhiệm.

Tạo nền tảng cho thành công lâu dài trong học tập và cuộc sống.

Được người khác tin tưởng, đánh giá cao.

c. Tác hại của việc làm hời hợt

Kết quả kém, dễ sai sót, thất bại.

Mất cơ hội phát triển bản thân.

Gây hậu quả cho tập thể nếu làm việc nhóm.

Hình thành thói quen xấu, ảnh hưởng tương lai.

d. Dẫn chứng

Học viên West Point: phải rèn luyện khắc nghiệt → hình thành ý chí, năng lực lãnh đạo.

Trong học tập: học qua loa → điểm kém, không hiểu bài.

Trong cuộc sống: người thành công đều kiên trì, chăm chỉ.

e. Phản đề (mở rộng)

Không phải lúc nào cũng cần áp lực cực đoan, nhưng tối thiểu phải có trách nhiệm và cố gắng.

Tránh hiểu sai thành làm việc quá sức mà không hiệu quả.

3. Kết đoạn

Khẳng định lại: Nghiêm túc và nỗ lực là chìa khóa của mọi thành công.

Liên hệ bản thân: cần rèn luyện thái độ học tập, làm việc chăm chỉ, tránh qua loa.

# data[].attributes.body
1. Mở bài

-Giới thiệu vấn đề: Trong cuộc sống, mỗi việc chúng ta làm đều đòi hỏi thái độ và tinh thần đúng đắn.

-Dẫn dắt quan điểm: “Làm bất cứ điều gì cũng phải nghiêm túc và nỗ lực, nếu làm việc hời hợt chúng ta sẽ không có kết quả tốt.”

-Nêu ý kiến chung: Đây là một quan điểm đúng đắn, có ý nghĩa sâu sắc đối với mỗi cá nhân.

2. Thân bài

1. Giải thích quan điểm

“Nghiêm túc”:

Là làm việc với thái độ tập trung, có trách nhiệm, không qua loa.

“Nỗ lực”:

Là cố gắng hết mình, kiên trì vượt qua khó khăn để đạt mục tiêu.

“Hời hợt”:

Là làm việc qua loa, thiếu tập trung, không đầu tư công sức.

Ý nghĩa chung:
→ Muốn đạt kết quả tốt, con người cần có thái độ nghiêm túc và sự nỗ lực; nếu không sẽ khó thành công.

2. Vì sao phải nghiêm túc và nỗ lực trong mọi việc?

Đảm bảo chất lượng công việc

Nghiêm túc giúp hạn chế sai sót, nâng cao hiệu quả.

Giúp phát triển bản thân

Nỗ lực giúp tích lũy kinh nghiệm, kỹ năng, hoàn thiện chính mình.

Tạo cơ hội thành công

Người chăm chỉ, có trách nhiệm dễ được tin tưởng và đạt thành tựu.

Rèn luyện ý chí và tính kỷ luật

Giúp con người kiên trì, không bỏ cuộc trước khó khăn.

=> Ý NGHĨA VỚI CỘNG ĐỒNG.

3. Hậu quả của việc làm hời hợt

Kết quả kém, dễ thất bại.

Mất niềm tin từ người khác (thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp).

Bỏ lỡ cơ hội phát triển bản thân.

Hình thành thói quen xấu, ảnh hưởng lâu dài đến tương lai.

4. Dẫn chứng (có thể chọn 1–2 ví dụ) => cần đưa ra các nhân vật tiêu biểu => lồng ghép vào phần bàn luận phía trên không tách riêng

Trong học tập:

Học sinh học qua loa sẽ không hiểu bài, kết quả kém.

Trong công việc:

Người làm việc cẩu thả dễ mắc sai lầm, ảnh hưởng tập thể.

Ngoài đời:

Những người thành công đều là người kiên trì, nỗ lực không ngừng.

5. Mở rộng và phản đề

Không phải lúc nào cũng cần cầu toàn quá mức → dễ gây áp lực, mất cân bằng.

Tuy nhiên, nghiêm túc và nỗ lực vẫn là yếu tố cốt lõi để đạt kết quả tốt.

Phê phán những người lười biếng, làm việc thiếu trách nhiệm.

6. Bài học nhận thức và hành động

Nhận thức:

Hiểu được giá trị của sự nỗ lực và thái độ nghiêm túc.

Hành động:

Luôn cố gắng hết mình trong học tập và công việc.

Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì => bằng cách nào?.

Tránh thói quen làm việc qua loa.

3. Kết bài

Khẳng định lại tính đúng đắn của quan điểm.

Liên hệ bản thân:

Cần rèn luyện sự nghiêm túc và nỗ lực mỗi ngày.

Mở rộng:
→ Đây là chìa khóa giúp mỗi người đạt được thành công và sống có ý nghĩa.

# data[].attributes.body
Mở bài

Giới thiệu vấn đề: Trong cuộc sống, bất cứ công việc nào cũng đòi hỏi sự nghiêm túc và nỗ lực.

Dẫn dắt từ đoạn trích: môi trường khắc nghiệt, yêu cầu cao → nhấn mạnh vai trò của thái độ làm việc.

Nêu luận điểm: Đồng tình với quan điểm “Làm bất cứ việc gì cũng cần sự nghiêm túc và nỗ lực, nếu hời hợt sẽ không có kết quả tốt.”

Thân bài

1. Giải thích

Nghiêm túc: làm việc với thái độ tập trung, có trách nhiệm, không qua loa.

Nỗ lực: cố gắng hết sức, kiên trì vượt khó.

Hời hợt: làm cho có, thiếu đầu tư, thiếu trách nhiệm.
→ Ý nghĩa: Muốn đạt kết quả tốt thì phải có thái độ đúng đắn và sự cố gắng bền bỉ.

2. Phân tích – chứng minh

a. Vì sao cần nghiêm túc và nỗ lực?

Giúp nâng cao hiệu quả công việc.

Giúp phát triển bản thân (kỹ năng, tư duy, ý chí).

Tạo uy tín, niềm tin với người khác.

Trong môi trường cạnh tranh, chỉ người nỗ lực mới đạt kết quả tốt.

=> BẰNG CHỨNG

b. Hậu quả của làm việc hời hợt

Kết quả kém, dễ thất bại.

Mất cơ hội phát triển.

Bị đánh giá thấp, mất lòng tin.

Hình thành thói quen xấu lâu dài.

=> Đối với cộng đồng

c. Liên hệ đoạn trích

Môi trường khắc nghiệt buộc con người phải kỷ luật, nỗ lực và chính xác.

Nếu không nghiêm túc sẽ bị loại ngay.

d. Dẫn chứng thực tế => đưa các nhân vật tiêu biểu

Học sinh chăm chỉ học tập sẽ đạt kết quả cao.

Người thành công đều kiên trì và nỗ lực.

Làm việc qua loa thường dẫn đến thất bại.

3. Mở rộng – phản biện

Nỗ lực cần đi kèm phương pháp đúng.

Nghiêm túc không có nghĩa là căng thẳng cực đoan.

Phê phán lối sống lười biếng, làm việc đối phó.

4. Bài học nhận thức và hành động

Thành công đến từ sự cố gắng, không phải may mắn.

Rèn luyện tính kỷ luật và trách nhiệm.

Làm việc có kế hoạch, kiên trì, không bỏ cuộc.

Luôn học hỏi và hoàn thiện bản thân.

Kết bài

Khẳng định lại: Nghiêm túc và nỗ lực là yếu tố quan trọng để đạt kết quả tốt.

Liên hệ bản thân: cần rèn luyện thái độ học tập và làm việc đúng đắn.

Mở rộng: Đây là chìa khóa giúp mỗi người tiến xa trong cuộc sống.

# data[].attributes.body
Mở bài

Nêu vấn đề: “Làm bất cứ việc gì cũng cần sự nghiêm túc và nỗ lực. Nếu làm việc hời hợt chúng ta sẽ không thể có kết quả tốt”.

Khẳng định: Đây là bài học quan trọng trong học tập và cuộc sống.

Thân bài

1. Giải thích

Nghiêm túc: thái độ tập trung, có trách nhiệm, làm việc cẩn thận, không qua loa.

Nỗ lực: cố gắng hết mình, kiên trì vượt khó, không bỏ cuộc.

=> HỜI HỢT?

2. Biểu hiện -> Bàn luận tại sao cần làm việc nghiêm túc?

Học tập chăm chỉ, chuẩn bị bài đầy đủ.

Làm việc có kế hoạch, có mục tiêu.

Kiên trì trước khó khăn, không bỏ cuộc.

3 Hậu quả: => Nếu làm việc hời hợt

Không đạt được mục tiêu đã đề ra.

Dần mất niềm tin từ người khác.

Khó thành công trong cuộc sống.

4. hành động => giải pháp

Hành động:

Rèn luyện tính kỷ luật của bản thân.

Không ngừng cố gắng, hoàn thiện bản thân => bằng cách nào?.

Kết bài

Khẳng định lại ý nghĩa của quan điểm.

=> Liên hệ

# data[].attributes.body
1. Mở đoạn - giới thiệu

- Vấn đề: Làm bất cứ việc gì cũng cần sự nghiêm túc và nỗ lực => TRÍCH ĐẦY ĐỦ

- Ý kiến: Đồng ý với ý kiến này

2. Thân đoạn

a. giải thích

- Nghiêm túc: làm việc tập trung, không bị xao nhãn, kiên trì làm đến khi xong việc

=> NỖ LỰC? HỜI HỢT?

b. Thực trạng - Biểu hiện

- Hiện nay đa số các bạn trẻ đang có xu hướng không nghiêm túc trong việc học hành.

- Làm việc hay bị cắt ngang bởi các hoạt động vui chơi, giải trí gây mật tập trung

- Học hành không nghiêm túc, nghĩ cách làm nhanh để làm việc khác

c. Nguyên nhân

- Chủ quan: nghĩ rằng sẽ không có hậu quả đáng lo lắng, ý thức kém

- Khách quan: bạn bè rủ chơi, không gian ồn ào, môi trường không tốt để tập trung

=> TẠI SAO LẠI ĐỒNG TÌNH VỚI VIỆC LÀM VIỆC NGHIÊM TÚC?

d. Hậu quả NẾU LÀM VIỆC HỜI HỢT

- Làm việc không đàng hoàng

- Kết quả hoàn thành kém

- Tạo nên một thoái quen xấu

=> ẢNH HƯỞNG TỚI CỘNG ĐỒNG.

=> BÀI LÀM THIẾU BẰNG CHỨNG.

e. Giải pháp

- Mỗi người: ý thức làm việc nghiêm túc => HÀNH ĐỘNG CỤ THỂ

- Nhà trường, địa phương: xây dựng môi trường tập trung hơn, tổ chức những buổi tuyên truyền, nhắc nhở vể vấn để

3. Kết đoạn

- Khẳng định: làm việc một cách nghiêm túc giúp mang lại những kết quả tốt hơn việc chỉ làm qua loa cho xong công việc và nhận lại kết quả xấu

- Bản thân: Tập trung làm bài tập, hạn chế các thứ gây mất tập trung

# data[].attributes.body
Mở bài

"Thành công không phải là một đích đến, mà là một hành trình rèn luyện gian khổ". Giống như những học viên tại trường West Point danh giá, để trở thành những người lính tài ba, họ đã phải trải qua những ngày tháng đầy nghiêm khắc từ những việc nhỏ nhất. Những trang viết đầy cảm hứng trong tác phẩm "Làm như chơi" đã giúp em một bài học sâu sắc: Chỉ có sự nghiêm túc và nỗ lực bền bỉ mới đem lại kết quả xứng đáng, còn thái độ hời hợt chắc chắn sẽ dẫn đến thất bại.

=> Chưa trích dẫn được ý kiến.

Thân bài

1. Khái niệm.

- Nghiêm túc: Là thái độ làm việc có trách nhiệm, tôn trọng các quy định và tập trung vào việc đang làm.

- Nỗ lực: Là sự cố gắng, không ngại khó khăn, làm đi làm lại đến khi đạt kết quả tốt.

- Hời hợt: Là làm việc qua loa, chỉ mong cho xong chuyện mà không quan tâm đến chất lượng.

=> Chốt lại cả câu.

2. Nguyên nhân. => Bàn luận

- Sự nghiêm túc giúp ta tạo nên giá trị từ những điều nhỏ nhất:

- Sự nỗ lực là "vũ khí" để vượt qua những thử thách khắc nghiệt:

- Sự hời hợt chính là con đường dẫn đến thất bại và bị đào thải:

- Sự nỗ lực rèn luyện bản lĩnh và sự tự tin:

3.Hậu quả. => Phản biện

a. Khách quan.

- Bị đào thải khỏi tập thể.

- Đánh mất niềm tin và sự tôn trọng.

- Thất bại khi đối mặt với thử thách thực tế.

b. Chủ quan.

- Hình thành thói quen xấu và lối sống dựa dẫm.

- Làm trí tuệ và năng lực bị kém.

- Sống trong lo âu và thiếu tự tin

4. Bài học => giải pháp

- Với bản thân: Tập thói quen ngăn nắp

- Với gia đình: Không đợi cha mẹ nhắc mới làm. Khi làm việc nhà phải làm sạch sẽ, chứ không qua loa.

- Với nhà trường: Học tập tinh thần về lãnh đạo đội nhóm. Khi làm việc nhóm, không ỷ lại vào bạn giỏi mà phải cùng nỗ lực đóng góp ý kiến; nghiêm túc trong các buổi chào cờ, trực nhật lớp và các hoạt động ngoại khóa.

- Với các cơ quan, tổ chức xã hội: Hiểu rằng mỗi người cán bộ, công nhân viên đều cần sự nghiêm túc và nỗ lực để đất nước ngày càng phát triển, giàu mạnh.

=> BÀI LÀM THIẾU BẰNG CHỨNG.

Kết bài

Tóm lại, những bài học khắc nghiệt không chỉ dành cho những người lính, mà còn là bài học quý giá cho mỗi học sinh chúng em trong hành trình trưởng thành. Em tự hứa sẽ luôn rèn luyện bản thân mỗi ngày, để mỗi việc mình làm đều mang lại giá trị tốt đẹp cho chính mình, gia đình và xã hội.

# data[].attributes.body
"Học viên West Point chỉ ngủ có 5 tiếng, bắt đầu làm việc từ 5:30 sáng đến 10:30 đêm. Phải đọc nhanh những cuốn sách dày cộm trong một vài ngày rồi tóm ý, nửa đêm có thể bị dựng đầu dậy để...nhận xét về các nhân vật lịch sử hay tình hình chính trị, bị thả giữa rừng và phải tự tìm đường về mà không có thức ăn hay bản đồ, tập thể lực dưới cái lạnh giá buốt như ở Alaska hay nóng bức của Châu Phi, cửa phòng

phải luôn mở để cấp trên kiểm tra đột xuất xem các đồ dùng có sắp xếp theo đúng quy định không, không có chuyện nhóm trưởng bảo nộp bảng mô tả công việc hàng ngày (daily to-do list) mà không có sẵn, thuyết trình mà chưa đủ hay thì phải tập đi tập lại với bức tường đến khản cả giọng, bắt tay kiểu lấy lệ thì phải nhịn ăn cả ngày, không có óc quan sát để ghi nhận hết những vật dụng trong phòng là bị loại ngay từ vòng đầu, không lãnh đạo được đội nhóm làm việc chung hiệu quả là phải lo cuốn gói về,..."

(Trích "Làm như chơi" – Minh Niệm)

Từ đoạn trích trên con hãy lập dàn ý chi tiết nêu suy nghĩ của mình về quan điểm: "Làm bất cứ việc gì cũng cần sự nghiêm túc và nỗ lực. Nếu làm việc hời hợt chúng ta sẽ không thể có kết quả tốt."

giải thích -> bàn luận (tại sao) -> giải pháp

1. Mở bài

- Dẫn dắt: Thái độ làm việc...

- Trích dẫn đầy đủ ý kiến

- Nêu quan điểm:

2. Thân bài

a. giải thích

- Hời hợt: qua loa, để tâm, trạng thái "làm cho xong".

- Nghiêm túc: trách nhiệm, tập trung

- Nỗ lực: cố gắng, không ngại khó

=> Khái quát ý nghĩa của cả câu: Đề cao thái độ làm việc tận tâm, trách nhiệm

b. Bàn luận

Tại sao phải làm việc nghiêm túc, nỗ lực? (cá nhân -> cộng đồng)

- giúp ta nhận được sự tin tưởng, tôn trọng từ người khác

- Thời gian nhanh, được rút ngắn

- Kết quả tốt, chất lượng... hiệu quả

- Tâm gương -> noi theo, hỗ trợ -> mối quan hệ...

Bằng chứng: Edison, Võ Nguyên Giáp

Nếu làm việc hời hợt thì như thế nào?

- Kết quả.... không đạt..

- Tạo thói quen xấu

- Mất đi uy tin... -> gắn kết

- Thời gian ...

Bằng chứng

- Bác sĩ, thầy cô:

c. giải pháp

- Duy trì thái độ tập trung

- Tạo thói quen: lập kế hoạch, mục tiêu...

- Tìm hỗ trợ - giám sát

3. Kết bài

- Khẳng định laij

- Bài học - liên hệ bản thân

# data[].attributes.body
a.

-Câu chủ đề:

Vị trí: Nằm ở đầu đoạn văn

Nội dung: Khẳng định tầm quan trọng và sự cần thiết của việc đọc sách đối với đời sống trí tuệ và tinh thần của con người.

-Thao tác lập luận: Diễn dịch

b.

-Câu chủ đề:

Vị trí: Nằm ở cuối đoạn

Nội dung: Định nghĩa và khẳng định giá trị bản chất của lòng khiêm tốn là sự thấu hiểu bản thân và tôn trọng mọi người xung quanh.

-Thao tác lập luận: Tổng phân hợp

# data[].attributes.body
a)Câu chủ đề

Vị trí: Ở đầu

Nội dung: Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ.

Thao tác lập luận: quy nạp

b)Câu chủ đề

Vị trí: Ở cuối

Nội dung: con người khiêm tốn là con người hoàn toàn biết mình hiểu người.

Thao tác lập luận

Tổng phân hợp

c)Câu chủ đề

Vị trí: Ở cuối

Nội dung: Hãy bùng nở đóa hoa của riên mình dù có được deo mầm ở bất cứ đâu.

Thao tác lập luận: diễn dịch

# data[].attributes.body
a.

Câu chủ đề: “Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ.”

Vị trí: Đầu đoạn

Nội dung: Khẳng định vai trò, sự cần thiết của việc đọc sách đối với đời sống trí tuệ.

Thao tác lập luận: Diễn dịch

b.

Câu chủ đề: “Người có tính khiêm tốn thường hay cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm…”

Vị trí: Đầu đoạn (có câu tổng kết ở cuối)

Nội dung: Nêu đặc điểm và ý nghĩa của đức tính khiêm tốn.

Thao tác lập luận: Tổng – phân – hợp

c.

Câu chủ đề: -> chưa đủ “(4) Hãy bừng nở đóa hoa của riêng mình dù có được gieo mầm ở bất cứ đâu.”

Vị trí: Cuối đoạn

Nội dung: Khuyên mỗi người hãy phát huy giá trị bản thân trong mọi hoàn cảnh.

Thao tác lập luận: Quy nạp

# data[].attributes.body
Nhiệm vụ 2:

a. Câu chủ đề là câu đầu: “Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ.”

Thao tác lập luận là diễn dịch.

b. Câu chủ đề là câu cuối: "Tóm lại, con người khiêm tốn là con người hoàn toàn biết mình, hiểu người, không tự đề cao vai trò, ca tụng chiến công của cá nhân mình cũng như không bao giờ chấp nhận một ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti đối với mọi người."

Thao tác lập luân là quy nạp.

c. Câu chủ đề là câu đầu "Mỗi chúng ta đều giống một đóa hoa." và câu cuối "Hãy bừng nở đóa hoa của riêng mình dù có được gieo mầm ở bất cứ đâu. "

Thao tác lập luận là tổng phân hợp.

=> Con cần bổ sung nội dung của các câu chủ đề.

# data[].attributes.body
a.

Câu chủ đề ở đầu đoạn văn.

Nội dung: Khẳng định vai trò quan trọng, của việc đọc sách đối với đời sống con người.

Thao tác lập luận là Diễn dịch.

b.

- Câu chủ đề ở cả đầu đoạn và cuối đoạn.

- Nội dung: Định nghĩa về biểu hiện của người khiêm tốn và khẳng định giá trị đức tính khiêm tốn là sự thấu hiểu bản thân và tôn trọng mọi người. => Diễn đạt ngắn gọn lại.

- Thao tác lập luận là Tổng phân hợp.

c.

- Câu chủ đề ở cuối đoạn.

- Nội dung: Kêu gọi => lời khuyên mỗi cá nhân hãy tự tin tỏa sáng, cống hiến giá trị của bản thân dù ở trong hoàn cảnh nào.

- Thao tác lập luận là Quy nạp.

# data[].attributes.body
Nhiệm vụ 1:

- Các con thực hiện lại bài trắc nghiệm trong link sau:

https://wayground.com/join?gc=29763682&source=liveDashboard

Nhiệm vụ 2:

Cho các đoạn ngữ liệu, với mỗi đoạn, con hãy:

Xác định câu chủ đề: vị trí, nội dung của câu chủ đề

Xác định thao tác lập luận (quy nạp, diễn dịch, tổng phân hợp)

a. Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ. […] => DIỄN DỊCH Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa. Và khi không còn nhu cầu đó nữa, thì đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, cuộc sống đạo đức cũng mất luôn nền tảng. Đây là một câu chuyện nghiêm túc, lâu dài và cần được trao đổi, thảo luận một cách cũng rất nghiêm túc, lâu dài. Tôi chỉ muốn thử nêu lên ở đây một đề nghị: Tôi đề nghị các tổ chức thanh niên của chúng ta, bên cạnh những sinh hoạt thường thấy hiện nay, nên có một cuộc vận động đọc sách trong thanh niên cả nước; và vận động từng nhà gây dựng tủ sách gia đình.

Gần đây có một nước đã phát động phong trào trong toàn quốc mỗi người mỗi ngày đọc lấy 20 dòng sách. Chúng ta cũng có thể làm như thế, hoặc vận động mỗi người trong mỗi năm đọc lấy một cuốn sách. Cứ bắt đầu bằng việc rất nhỏ, không quá khó. Việc nhỏ đấy nhưng rất có thể là việc nhỏ khởi đầu một công cuộc lớn.

(Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007)

b. Người có tính khiêm tốn thường hay cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏi nhiều thêm. Người có tính khiêm tốn không bao giờ chịu chấp nhận sự thành công của cá nhân mình trong hoàn cảnh hiện tại, lúc nào cũng cho sự thành công của mình là tầm thường, không đáng kể, luôn luôn tìm cách để học hỏi thêm nữa.

Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế? Đó là vì cuộc đời là một cuộc đấu tranh bất tận, mà tài nghệ của mỗi cá nhân tuy là quan trọng, nhưng thật ra chỉ là những giọt nước bé nhỏ giữa đại dương bao la. Sự hiểu biết của mỗi cá nhân không thể đem so sánh với mọi người cùng chung sống với mình. Vì thế, dù tài năng đến đâu cũng luôn luôn phải học thêm, học mãi mãi.

Tóm lại, con người khiêm tốn là con người hoàn toàn biết mình, hiểu người, không tự đề cao vai trò, ca tụng chiến công của cá nhân mình cũng như không bao giờ chấp nhận một ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti đối với mọi người. =>QUY NẠP

(Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập hai, NXB Giáo dục)

c. (1) Mỗi chúng ta đều giống một đóa hoa. (2) Có những bông hoa lớn và cũng có những bông hoa nhỏ, có những bông nở sớm và những bông nở muộn, có những đóa hoa rực rỡ sắc màu được bày bán ở những cửa hàng lớn, cũng có những đóa hoa đơn sắc kết thúc “đời hoa” bên vệ đường. (3) Sứ mệnh của hoa là nở. Cho dù không có những ưu thế để như nhiều loài hoa khác, cho dù được đặt ở bất cứ đâu, thì cũng hãy bừng nở rực rỡ, bung ra những nét đẹp mà chỉ riêng ta mới có thể mang đến cho đời. (4) Hãy bừng nở đóa hoa của riêng mình dù có được gieo mầm ở bất cứ đâu.

TỔNG PHÂN HỢP

(Kazuko Watanabe, Mình là nắng việc của mình là chói chang, Vũ Thùy Linh dịch, NXB Thế giới, 2018)

# data[].attributes.body
Trong chuyến tham quan dã ngoại cùng lớp vào tuần trước, điểm dừng chân để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc nhất chính là Văn Miếu - Quốc Tử Giám. Ngay khi bước qua cổng chính, em cảm nhận được một không gian cổ kính và tĩnh mịch, tách biệt hẳn với sự ồn ào của phố xá bên ngoài. Dưới những tán cây cổ thụ già nua, những tia nắng len lỏi chiếu xuống mặt hồ Thiên Quang Tĩnh trong vắt. Em cùng các bạn đi dọc theo những dãy bia Tiến sĩ được đặt trên lưng rùa đá, thầm ngưỡng mộ tinh thần hiếu học của cha ông ta từ bao đời nay. Bước vào khu điện thờ chính, mùi hương trầm thơm dịu lan tỏa khiến lòng em thêm phần tôn kính. Sau khi nghe anh hướng dẫn viên kể về lịch sử hình thành ngôi trường đại học đầu tiên của nước nhà, em càng thấy tự hào hơn về truyền thống văn hiến của dân tộc. Chuyến đi không chỉ giúp em mở mang kiến thức về lịch sử mà còn là động lực để em tự hứa với bản thân phải cố gắng học tập chăm chỉ hơn nữa.

# data[].attributes.body
Đề 1:

Mẹ là người luôn dạy dỗ và chỉ bảo chúng ta những lời hay lẽ phải để chúng ta trở thành những con người trưởng thành, => chấm câu em cũng đã từng nhiều lần được mẹ chỉ bảo, trong những lần đó bài học khiến em nhớ nhất chính là bài học cần tiết kiệm thời gian. Đó là vào kì ôn thi cuối kì II hồi lớp 4. Sau khi đi học về, em đã dành 3 tiếng để đi chơi => vì nghĩ rằng..... Khi bắt đầu học thì đã đến 8 giờ, vì vậy vậy em không có nhiều thời gian để ôn thi. => Lúc đó, tâm trạng của em bắt đầu.... Bài tập cũng rất khó vì vậy em không thể nhanh chóng ôn hết những kiến thức cần nhớ, vậy là em phải thức đến 11 giờ mới được đi ngủ. Đến ngày hôm sau, vì không ngủ đủ giấc nên em đã dậy muộn và đi trễ giờ học. Khi đi học về, em vừa định đi chơi thì mẹ gọi lại, mẹ nói với em rằng em cần phải biết sắp xếp thời gian sao cho hợp lí để có thể ngủ đúng giờ và có thời gian để làm bài => một cách.... Vâng lời mẹ em liền đi học bài và đến 7 giờ em đã làm xong bài. Vàm => Sau khi hoàn thiện xong, mẹ cũng đã đồng ý cho em đi chơi. Ngày hôm đó em vừa có thể đi chơi vừa có thể ôn đủ bài và đi ngủ đúng giờ. Vì ôn thi đầy đủ nên em đã có được kết quả tốt.Em cảm thấy rất vui vì đã tin tưởng vào lời khuyên của mẹ. => Qua việc đó, em hiểu được? Những lần sau em cũng sẽ làm theo lời khuyên của mẹ để có những bài học bổ ích.

# data[].attributes.body
Trong những chuyến đi mà em từng trải qua, chuyến tham quan mà em nhớ nhất là Hồ Hoàn Kiếm cùng gia đình vào hè năm ngoái => chấm câu Chuyến đi đó đã để lại trong em nhiều ấn tượng sâu sắc nhất.

=> Trước ngày đi, em chuẩn bị gì? Hôm ấy, em thức dậy từ rất sớm. Em và gia đình liền chuẩn bị đồ để bắt đầu chuyến đi. Sau khi chuẩn bị xong, cả gia đình em lên đường. => Trên đường đi, tâm trạng và suy nghĩ của em như thế nào? Khi đến nơi, trước mắt em hiện ra một khung cảnh thật đẹp. Hồ Hoàn Kiếm rộng lớn, mặt nước trong xanh như một tấm gương khổng lồ phản chiếu bầu trời và những tán cây cổ thụ xung quanh. Gió thổi qua làm mặt hồ gợn sóng tạo nên một bức tranh thiên nhiên vừa sống động vừa bình yên. Nổi bật giữa lòng hồ là Tháp Rùa. Bố em kể rằng nơi đây gắn liền với truyền thuyết vua Lê trả gươm cho Rùa thần, điều đó khiến em càng cảm thấy thích thú và muốn tìm hiểu thêm. Sau khi đi quanh hồ, gia đình em đi vào Đền Ngọc Sơn. Bên trong đền, không khí vô cùng trang nghiêm. Em cùng bố mẹ thắp hương và nghe giới thiệu về ngôi đền. => Nhờ đó, em biết thêm về ý nghĩa biểu tượng.... Những bức tượng được chạm khắc tinh xảo khiến em vô cùng ngưỡng mộ tài năng của người ngày xưa. Không chỉ có cảnh đẹp, xung quanh hồ còn rất nhộn nhịp => bởi thu hút nhiều du khách.... Nhiều người đi bộ, tập thể dục, chơi thể thao hoặc ngồi trò chuyện. Tiếng cười nói hòa cùng tiếng chim hót tạo nên một bầu không khí vui tươi, nhộn nhịp. Sau khi tham quan, gia đình em ngồi nghỉ trên một chiếc ghế đá. Em vừa ăn kem, vừa ngắm nhìn Hồ Hoàn Kiếm vừa đặt ra vô số câu hỏi về cái hồ. Em ước rằng thời gian có thể trôi chậm lại để em được ngắm cảnh đẹp này lâu hơn nữa.

Chuyến tham quan kết thúc nhưng những hình ảnh về Hồ Hoàn Kiếm vẫn in đậm trong tâm trí em. Chuyến đi không chỉ giúp em thư giãn mà còn giúp em hiểu thêm về vẻ đẹp văn hóa, lịch sử. => Mong muốn

# data[].attributes.body
Trong cuộc sống, => mẹ không chỉ là người... mà còn là người thầy dạy em..... em nhớ nhất là lần em được mẹ dạy cách tự sắp xếp đồ đạc của mình. => Dù đó là việc.... => Em vốn là người.... Hôm đó, em vứt quần áo bừa bộn sau khi thay ra, => rồi vội vàng đi..... Mẹ không mắng mà nhẹ nhàng gọi em lại và hướng dẫn em gấp quần áo ngay ngắn rồi cất vào tủ. => Trong lúc làm, mẹ hướng dẫn em cách gấp/ phân loại ra sao? Mẹ nói rằng những việc nhỏ như vậy sẽ giúp em rèn luyện tính gọn gàng, ngăn nắp và biết tự chăm sóc bản thân. Ban đầu em thấy hơi phiền, nhưng sau vài lần làm theo, em nhận ra mọi thứ trở nên sạch sẽ, dễ tìm hơn. Từ đó, em hiểu rằng những điều mẹ dạy tuy nhỏ nhưng rất ý nghĩa. => Em cảm thấy.... Em luôn ghi nhớ lời mẹ và cố gắng thực hiện mỗi ngày.

# data[].attributes.body
Trong cuộc sống, mẹ không chỉ chăm sóc mà còn => là người thầy luôn dạy em những điều hay lẽ phải. Những lời dạy của mẹ tuy đơn giản nhưng lại giúp em trưởng thành hơn. Em nhớ nhất là kỉ niệm mẹ đã dạy em về sự cẩn thận khi ăn uống, bởi em thường hay làm đổ đồ ăn.

Khi còn nhỏ, em rất vụng về, mỗi khi ăn cơm thường làm rơi cơm ra bàn hoặc làm đổ nước canh. => Mặc dù đã được.... nhưng em vẫn.... Có lần => Lần đó, trong bữa cơm gia đình, em vô ý làm nghiêng bát canh khiến nước tràn ra khắp bàn, đồ ăn cũng bị rơi xuống đất. Em rất sợ mẹ mắng, vì em đã làm đổ rất nhiều lần nhưng mẹ không giận. => Lúc đó suy nghĩ trong đầu là gì? hành động (tay chân....) Mẹ nhẹ nhàng lau dọn rồi bảo: “Con phải chú ý hơn, vì mỗi bát cơm, mỗi chén canh đều là công sức vất vả kiếm tiền của cha mẹ. Nếu con không cẩn thận thì sẽ làm lãng phí và khiến người khác vất vả hơn.” => Khi nghe đến đó, tôi .... Sau đó, mẹ còn nhẹ nhàng, kiên nhẫn chỉ cho em cách cầm bát chắc tay, cách múc canh chậm rãi để không bị tràn ra ngoài. Mẹ nói rằng sự cẩn thận không chỉ cần trong bữa ăn mà còn trong học tập và mọi việc khác trong cuộc sống. Nghe mẹ dặn, em hiểu rằng mẹ luôn muốn em trưởng thành, biết giữ gìn và trân trọng những gì mình có. => Em cũng khẽ khàng nói với mẹ.... Từ hôm đó, em tập thói quen ăn uống chậm rãi, gọn gàng hơn, không còn làm đổ đồ ăn như trước. Không chỉ vậy, em cũng cố gắng cẩn thận trong việc học, làm bài tập chậm rãi để tránh sai sót. Nhờ lời dạy của mẹ, em dần trở nên gọn gàng, ngăn nắp và biết suy nghĩ trước khi làm việc gì. => Tuy chỉ là lời chỉ bảo nhẹ nhàng, một kĩ năng rất nhỏ nhưng đối với tôi....

Kỉ niệm ấy đã để lại trong em một bài học quý giá rằng phải biết sống cẩn thận và trân trọng những gì mình có. Em hiểu rằng mẹ không chỉ chăm sóc mà còn luôn dạy em những điều nhỏ nhặt nhưng cần thiết cho cuộc sống của em sau này. Em sẽ luôn ghi nhớ lời mẹ dạy và cố gắng rèn luyện bản thân tốt hơn mỗi ngày, để mẹ luôn vui lòng và tự hào về em.

# data[].attributes.body
Vào dịp hè vừa qua, em cùng gia đình đi tham quan Bảo tàng Quân sự Việt Nam. Đó là một chuyến đi đầy ý nghĩa và giúp em hiểu thêm về ông cha ta xây dựng nước.

Để chuẩn bị cho chuyến đi này, tôi đã dành cả buổi sáng để chuẩn bị => lên kế hoạch, phân bổ thời gian hợp lí để đi được hết tầng một của bào tàng. Tôi chọn một bộ quần áo và đôi giày đi bộ thoải mái. Khoảng hai giờ chiều, khi ánh nắng vàng chiếu xuống những con phố của Hà Nội, tôi bước vào cổng Bảo tàng Lịch sử Quân sự Việt Nam với lòng háo hức và sự kính trọng. Không gian ngoài trời ngay lập tức khiến tôi choáng ngợp. Những nhân chứng khổng lồ như máy bay chiến đấu và những chiếc xe tăng đứng dưới nắng chiều, gợi nhắc về những giây phút dũng cảm của quân đội ta. => Các du khách.... Tôi cùng bố cũng.... Sau khi đi qua trước những vũ khí đồ sộ, tôi bước vào các phòng trưng bày để bắt đầu hành trình giữ nước của cha ông. Bắt đầu từ Phòng trưng bày thời kỳ dựng nước và giữ nước, tôi chiêm ngưỡng những mũi tên đồng, chứng minh trí tuệ và sức mạnh của người Việt cổ. => Mỗi món đồ đều được chú thích .... khiến tôi chăm chú.... Tiếp đó, tôi bước sang khu vực về Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp. Ánh đèn chiếu sáng những hiện vật thô sơ như gậy tầm vông, giáo mác và chiếc xe đạp thồ. => Chỉ nhìn vào các món cổ vật cũng giúp tôi phần nào hình dung được.... Không gian yên tĩnh khi tôi vào Phòng trưng bày cuộc kháng chiến chống Mỹ. Tại đây, những kỷ vật như chiếc khăn rằn, cuốn nhật ký và những bức thư tay của những người lính trẻ hiện ra. => Nhìn những bức thư tay mà lòng tôi.... Mỗi phòng trưng bày là một chứng nhân lịch sử sống động, từ những sơ đồ chiến dịch đến những thước phim tư liệu quý giá. Tất cả như đang kể về sự hy sinh thầm lặng để đổi lấy độc lập. Niềm tự hào dân tộc trong tôi dâng trào mạnh mẽ hơn bao giờ hết. => Tôi cũng tranh thủ...

Dù thời gian ngắn ngủi, nhưng chuyến đi ấy đã để lại trong tôi những kỉ niệm khó quên, giúp tôi thêm trân trọng giá trị của độc lập và tự do mà mình có hôm nay. => Bổ sung mong muốn...

# data[].attributes.body
Con chọn 1 trong 2 đề sau để thực hiện:

Đề 1:Con hãy kể lại kỉ niệm về một lần được mẹ chỉ bảo, dạy dỗ từ những điều hay lẽ phải hoặc từ những điều nhỏ nhặt, tỉ mỉ nhất trong cuộc sống bằng một đoạn văn.

Đề 2: Con hãy thuật lại chuyến đi tham quan bảo tàng/ di tích lịch sử hoặc danh lam thắng cảnh.

# data[].attributes.body
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2: Trong thời đại bùng nổ thông tin hiện nay, văn hóa đọc của giới trẻ Việt Nam đang có những sự thay đổi rõ rệt. Một bộ phận các bạn trẻ vẫn duy trì được niềm đam mê đọc sách để mở mang kiến thức và bồi đắp tâm hồn thông qua cả sách giấy lẫn sách điện tử. Tuy nhiên, do sự hấp dẫn của mạng xã hội và các nội dung giải trí nhanh, nhiều bạn đang có xu hướng ngại đọc những tác phẩm dài hoặc chỉ đọc lướt, dẫn đến việc thiếu đi sự sâu sắc trong việc cảm thụ các giá trị văn chương.

Câu 3:

Tác phẩm văn học mà em yêu thích nhất chính là truyện cổ tích "Cây khế". Câu chuyện kể về hai anh em nhà nọ với tính cách trái ngược nhau, người em hiền lành, chịu khó còn người anh lại tham lam, ích kỷ. Ý nghĩa của tác phẩm là bài học đích đáng về sự công bằng: "Ở hiền gặp lành, ác giả ác báo". Sau khi đọc xong, em nhận ra rằng lòng tham vô độ có thể dẫn đến những hậu quả thảm khốc, trong khi sự lương thiện sẽ luôn nhận được đền đáp xứng đáng. Tác phẩm giúp em biết quý trọng tình thân gia đình và rèn luyện lối sống trung thực, không tham lam của cải của người khác. Em mong muốn sẽ được đọc thêm nhiều truyện cổ tích ý nghĩa như vậy để bồi đắp thêm những đức tính tốt đẹp cho bản thân.

# data[].attributes.body
Câu 1:

-Phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích là phương thức biểu đạt.

Câu 2

Em thấy văn hoá đọc sách của giới trẻ hiện nay rất ít và không có nhiều đứa trẻ thường hay đọc sách. => Song, một số vẫn duy trì...

Câu 3:

Em rất ấn tượng về tác phẩm “Kính vạn hoa” của tác giả Nguyễn Nhật Ánh vì nó mang lại cho em nhiều điều bổ ích . Câu truyện được kể về những cuộc phiêu lưu và trải nghiệm thú vị Câu truyện đã đưa người đọc vào những trải ngiệm thú vị và những suy đoán, suy nghĩ của những đứa trẻ ngây thơ và lanh lợi. Tác giả đã miêu tả những hành động và lời nói và hành động của nhân vật một cách rất chân thực theo tính xách của từng nhân vật. Câu chuyện đã kể theo cuộc sống của mỗi nhân vật và mỗi sự việc một cách khách quan và đầy ắp những bài học đáng nhớ. Em rất yêu thích tác phẩm này vì nó đã lôi cuốn người đọc vào những câu chuyện đầy hấp dẫn và đáng nhớ => Nó mang đến bài học gì? Từ đó con cho biết tác dụng của các tác phẩm văn học? Mong muốn?

# data[].attributes.body
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính là tự sự.

Câu 2: Trong thời đại bùng nổ thông tin hiện nay, văn hóa đọc sách của giới trẻ Việt Nam có nhiều thay đổi. Nhiều bạn lại dành phần lớn thời gian cho điện thoại, mạng xã hội và các hình thức giải trí nên ít đọc sách hơn trước. => Một số bạn vẫn duy trì được... Vì vậy, mỗi bạn trẻ cần ý thức hơn trong việc dành thời gian đọc sách để mở rộng kiến thức và rèn luyện tư duy.

Câu 3:

Một tác phẩm văn học mà em thích là "Dế Mèn phiêu lưu ký" của nhà văn Tô Hoài. Tác phẩm kể về cuộc phiêu lưu của Dế Mèn. Sau khi gây ra cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn nhận ra lỗi lầm của mình và biết sống có trách nhiệm và giúp đỡ mọi người. Câu chuyện gửi gắm bài học sâu sắc về tình bạn, lòng nhân ái và sự trưởng thành trong suy nghĩ. Sau khi đọc tác phẩm, em hiểu rằng mỗi người cần biết khiêm tốn và quan tâm đến người khác. Tác phẩm => văn học giúp em nhận được bài học sâu sắc đó là cần phải giúp đỡ người khác => về cách ứng xử trong cuộc sống. Ngoài ra, nó còn có tác dụng gì?. Vì vậy, em mong muốn đọc thêm nhiều tác phẩm văn học hay để học hỏi thêm nhiều bài học ý nghĩa trong cuộc sống.

# data[].attributes.body
Câu 1:
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là nghị luận.

Câu 2:
Trong thời đại bùng nổ thông tin hiện nay, văn hóa đọc của giới trẻ Việt Nam có nhiều thay đổi. Một số bạn trẻ vẫn giữ thói quen đọc sách để mở rộng kiến thức và rèn luyện tư duy => nhưng phương thức đọc như thế nào?. Tuy nhiên, nhiều bạn lại dành quá nhiều thời gian cho điện thoại, mạng xã hội nên ít đọc sách hơn. Vì vậy, mỗi học sinh cần hình thành thói quen đọc sách thường xuyên để phát triển hiểu biết và khả năng suy nghĩ.

Câu 3:
Một tác phẩm văn học mà em rất thích là truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” => của tác giả Tác phẩm kể về cuộc phiêu lưu của Dế Mèn và những bài học mà chú rút ra sau nhiều trải nghiệm. Qua câu chuyện, tác giả muốn nhắc nhở mọi người phải sống khiêm tốn, biết suy nghĩ và quan tâm đến người khác. Sau khi đọc tác phẩm, em hiểu rằng mỗi người cần chịu trách nhiệm về hành động của mình. Tác phẩm giúp em học được cách cư xử tốt hơn với bạn bè và mọi người xung quanh. Nhờ đọc truyện, em cảm thấy việc đọc sách rất thú vị và bổ ích. => Con cần làm rõ hơn đọc sách văn học sẽ có tác dụng gì khác so với các thể loại khác Vì vậy, em mong muốn sẽ đọc thêm nhiều tác phẩm văn học hay để học hỏi nhiều điều tốt đẹp hơn.

# data[].attributes.body
Câu 1: nghị luận kết hợp với thuyết minh. => Chính -> Cần chọn 1 cái

Câu 2: việc đọc sách hiện giờ bị giới hạn vì các bạn trẻ hiện giờ quan tâm đến việc sử dụng thiết bị điện tử hơn. => Tuy nhiên, một số bạn vẫn duy trì... bằng hình thức đọc qua...

Câu 3: Một tác phẩm văn học em thích là Chuyện con mèo dạy hải âu bay của Luis Sepúlveda. Tác phẩm kể về chú mèo Zorba giữ lời hứa chăm sóc và dạy hải âu Lucky biết bay. Câu chuyện mang ý nghĩa sâu sắc về tình yêu thương, lòng trung thành và sự tôn trọng khác biệt. Sau khi đọc xong, em hiểu rằng sự tôn trọng điểm khác biệt và tình bạn có thể vượt qua mọi khó khăn. Tác phẩm giúp em sống nhân hậu hơn, biết giữ lời hứa và yêu thương mọi người xung quanh.

=> Con bổ sung thêm: Tác dụng của các tác phẩm văn học là gì? Em mong muốn sẽ đọc thêm nhiều tác phẩm văn học hay để học hỏi thêm được những bài học quý giá cho cuộc sống.

# data[].attributes.body
1. Phương thức biểu đạt chính là nghị luận.

2. Em thấy việc đọc sách văn học giúp chúng ta rất nhiều trong thời đại số ngày nay và văn hóa này cần được phát huy. => Con cần tập trung vào thực trạng đọc sách của người trẻ nhiều hơn.

3. Tác phẩm văn học em yêu thích là "Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ" của tác giả Nguyễn Nhật Ánh.Qua những câu chuyện dở khóc dở cười của cu Mùi và các bạn, tác phẩm đã mở ra trước mắt em một thế giới tuổi thơ hồn nhiên, nơi những trò nghịch ngợm đều ẩn chứa những bài học quý giá về sự sáng tạo và lòng tốt. Sau khi đọc xong, em cảm thấy trân trọng hơn những kỷ niệm bên bạn bè và nhận ra rằng mỗi trang sách không chỉ là giải trí mà còn dạy em cách nhìn cuộc sống. Tác phẩm có tác dụng => giống như một trạm dừng chân tinh thần, giúp em giải tỏa căng thẳng và bồi đắp thêm tình yêu với văn học Việt Nam. Từ đó, em luôn mong muốn sẽ tìm đọc được thêm nhiều cuốn sách ý nghĩa để làm giàu thêm vốn sống và nuôi dưỡng tâm hồn mình mỗi ngày.

=> Triển khai bài viết đúng trọng tâm yêu cầu.

# data[].attributes.body
Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu ở bên dưới:

“Mới đây, các giáo sư tâm lý học ở trường Đại học York và Toronto (Canada) đã tìm ra những bằng chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực sự giúp con người trở nên thông minh và tốt tính hơn.

Những nghiên cứu của các giáo sư đã cho thấy những người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả năng thấu hiểu, cảm thông và nhìn nhận sự việc từ nhiều góc độ. Ngược lại, những cá nhân có khả năng thấu cảm tốt cũng thường lựa chọn sách văn học để đọc.

Sau khi đã tìm thấy mối liên hệ hai chiều ở đối tượng độc giả là người lớn, các nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ và nhận thấy những điều thú vị, rằng những trẻ được đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ôn hòa, thân thiện hơn, thậm chí trở thành đứa trẻ được yêu mến nhất trong nhóm bạn.”

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên? Nghị luận

Câu 2: Em có nhận xét gì về văn hóa đọc sách của giới trẻ Việt Nam trong thời đại bùng nổ thông tin hiện nay?

Câu 3: Hãy kể tên một tác phẩm văn học mà em thích? Viết 5 đến 7 câu văn chia sẻ về tác dụng của tác phẩm văn học đó đối với bản thân em?

Gợi ý:

- Đó là tác phẩm văn học nào?

- Nội dung tác phẩm văn học đó là gì?

- Ý nghĩa của tác phẩm văn học đó là gì?

- Sau khi đọc xong tác phẩm văn học đó: Điều con nhận được là gì? (Con suy nghĩ như thế nào về những điều đó?)

- Từ đó, con thấy tác phẩm văn học có tác dụng như thế nào với con?

- Con có mong muốn ra sao trong việc học/ đọc tác phẩm văn học?

# data[].attributes.body
1. Mở bài

Giới thiệu tác giả Trương Nam Hương và bài thơ"Chiều thu quê em"

Nêu cảm xúc chung: Đoạn thơ gợi nên bức tranh ở chiều thu thanh bình.

2. Thân bài

- Cảm xúc về hình ảnh “nắng chiều mỏng manh sợi chỉ”

Hình ảnh so sánh : nắng chiều được ví như sợi chỉ mỏng manh.

Người đọc cảm nhận được sự thanh bình của quê hương.

b. Cảm xúc về hình ảnh “chuồn kim khâu lá trong vườn”

Hình ảnh nhân hóa, tưởng tượng thú vị.

Tạo cảm giác gần gũi, thanh bình của thiên nhiên làng quê.

c. Cảm xúc về hình ảnh “hoa chuối rơi như tàn lửa”

So sánh: hoa chuối đỏ như tàn lửa.

Làm bức tranh thiên nhiên ấm áp và thơ mộng.

d. Cảm xúc về câu “Đất trời được ướp bằng hương”

Người đọc cảm nhận được tình yêu của tác giả với quê hương.

3. Kết bài

Khẳng định lại cảm xúc: Đoạn thơ vẽ nên bức tranh chiều thu quê hương rất đẹp, nhẹ nhàng .

Nêu cảm xúc của bản thân: Đoạn thơ khiến em thêm yêu quê hương và trân trọng những vẻ đẹp giản dị của làng quê Việt Nam.

# data[].attributes.body
I. Mở bài

- Giới thiệu tác giả Trương Nam Hương và đoạn thơ trích trong bài Chiều thu quê em.

II. Thân bài

1. Cảm nhận về hai câu thơ đầu: Nắng và chuồn chuồn

- Hình ảnh nắng chiều được so sánh mỏng manh sợi chỉ cho thấy sự quan sát tỉ mỉ của tác giả. Nắng không còn gắt mà trở nên dịu nhẹ, thanh mảnh.

2. Cảm nhận về hình ảnh hoa chuối

- Phép so sánh hoa chuối rơi như tàn lửa tạo nên một điểm nhấn về màu sắc rực rỡ giữa không gian chiều thu.

3. Cảm nhận về không gian và mùi hương

- Câu thơ Đất trời được ướp bằng hương gợi lên một không gian ngập tràn mùi thơm của cỏ cây, hoa lá và hồn quê.

4. Đánh giá nghệ thuật

- Cách sử dụng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa độc đáo và sáng tạo.

- Ngôn ngữ thơ giản dị nhưng giàu sức gợi hình, gợi cảm.

III. Kết bài

- Khẳng định tình yêu thiên nhiên và lòng yêu quê hương tha thiết của tác giả được gửi gắm qua đoạn thơ.

- Nêu cảm xúc trân trọng của bản thân đối với những vẻ đẹp giản dị, bình yên của quê hương mình.

# data[].attributes.body
Mở bài:

-Bài thơ ''Chiều thu quê em'' của Trương Nam Hương em cảm nhận được sự yên bình của chiều thu ở quê.

Thân bài:

-Bài thơ tả về khung cảnh đẹp đẽ và thanh bình của quê hương.

-Bài thơ khiến người đọc cảm nhận được vẻ đẹp ấy dù ở bất cứ nơi đâu.

-Em ấn tượng bài thơ vì những khung cảnh thiên nhiên của làng quê thanh bình được tác giả miêu tả bằng những từ ngữ rất su]inh động làm càng thêm nổi bật bài thơ.

Kết bài:

-Bài thơ là những lời ca thể hiện tình yêu thương của tác giả đối với quê hương và đất nước.

# data[].attributes.body
Mở bài

Giới thiệu đoạn thơ trong bài “Chiều thu quê em” của Trương Nam Hương.

Đoạn thơ gợi bức tranh chiều thu ở quê nhẹ nhàng, yên bình=> đem lại cảm xúc....

Thân bài

“Nắng chiều mỏng manh sợi chỉ”: ánh nắng buổi chiều rất nhẹ, mỏng và dịu. So sánh làm cảnh thu trở nên mềm mại.

“Chuồn kim khâu lá trong vườn”: hình ảnh chuồn chuồn kim bay lượn trong vườn => đậu nhẹ trên.... Từ “khâu lá” làm cảnh vật sống động, thú vị.

“Hoa chuối rơi như tàn lửa”: so sánh hoa chuối đỏ rơi giống những đốm lửa nhỏ, làm bức tranh chiều thêm ấm áp.

“Đất trời được ướp bằng hương”: không gian tràn ngập hương thơm của cây cỏ, tạo cảm giác yên bình, dễ chịu.

=> Con bổ sung cảm nhận nghệ thuật.

Kết bài

Đoạn thơ vẽ nên bức tranh chiều thu quê hương đẹp và thơ mộng.

Thể hiện tình yêu thiên nhiên và quê hương của tác giả.

# data[].attributes.body
MB: Trong đoạn trích của bài thơ "Chiều thu quê em" của Trương Nam Hương, tác giả đã vẽ lên bức tranh quê hương bằng những hình ảnh đẹp.

=> Nêu cảm xúc?

TB:

1. Nội dung

- Câu thơ đầu tiên nói về những tia nắng nhẹ nhàng => với sắc.... như sợi chỉ vàng trải xuống mặt đất.

- Câu thơ tiếp theo miêu tả con chuồn chuồn kim được nhân hóa như đang khâu lá ở trong vườn.

- Hoa chuối màu đỏ rực rơi như những tàn lửa được diễn tả trong câu tơ thứ ba.

- Câu thơ cuối cùng miêu tả không gian làng quê chiều thu tràn ngập hương thơm dịu nhẹ => gợi lên cảm giác....

2. Nghệ thuật.

- Thể thơ: Bốn chữ.

- Biện pháp tu từ: Nhân hóa chuồn chuồn kim như cây kim đang khâu lá, nắng chiều như sợi chỉ mỏng manh; so sánh hoa chuối rơi như tàn lửa.

=> TÁC DỤNG?

KB: Bài thơ đã cho em những cung bậc cảm xúc tự hào => YÊU MẾN về quê hương của mình. Qua đó, em rút ra được bài học là: Hãy tự hào và tôn trọng quê hương của mình.

# data[].attributes.body
1. Mở đoạn

“Chiều thu quê em” của Trương Nam Hương.

Đoạn thơ vẽ nên bức tranh chiều thu quê hương rất đẹp, nhẹ nhàng và thơ mộng.

2. Thân đoạn

a. Nội dung

Hai câu đầu:

“Nắng chiều mỏng manh sợi chỉ, Chuồn kim khâu lá trong vườn”: gợi hình ảnh nắng mỏng manh, chuồn chuồn bay khâu lá, tạo cảm giác yên bình, dịu dàng.

Hai câu sau:

“Hoa chuối rơi như tàn lửa, Đất trời được ướp bằng hương”: gợi vẻ đẹp rực rỡ, thơm ngát, làm cho cảnh chiều thu thêm ấm áp và lãng mạn.

b. Nghệ thuật

từ ngữ giản dị, giàu hình ảnh.

Biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa

Giúp cảnh vật trở nên sinh động, gần gũi và gợi cảm xúc cho người đọc.

3. Kết đoạn

Đoạn thơ đã khắc họa vẻ đẹp của buổi chiều thu quê hương.

Em thêm yêu mến thiên nhiên, quê hương và trân trọng những giây phútbình dị trong cuộc sống.

# data[].attributes.body
Con hãy lập dàn ý cho bài văn nêu cảm xúc về đoạn thơ sau:

Nắng chiều mỏng manh sợi chỉ

Chuồn kim khâu lá trong vườn

Hoa chuối rơi như tàn lửa

Đất trời được ướp bằng hương

(Chiều thu quê em – Trương Nam Hương)

Trình tự nêu cảm xúc về thơ: Nội dung (từng câu thơ/ khổ thơ) -> Nghệ thuật.

1. Mở bài

- Trong bài thơ + TÊN BÀI THƠ + của + TÊN TÁC GIẢ, tác giả đã tái hiện vẻ đẹp.... thật...

- Khung cảnh khiến người đọc cảm thấy....

2. Thân bài

a. Nội dung

- Mở đầu là hình ảnh nắng chiều nhẹ nhàng, không gay gắt...

+ Từng tia nắng vàng ..... tựa hàng ngàn..... bao trùm...

- Bức tranh càng thêm sống động khi có sự xuất hiện của....

+ Những chú chuồn chuồn nhỏ... đậu lại... tưởng như...

- Không chỉ vậy, hoa chuối làm cho không gian.... với màu ... giống...

- Khép lại, cả không gian được ướp bởi mùi hương...

-> gợi cảm xúc...

b. Nghệ thuật

- Thể thơ ... -> tác dụng

- Cách sử dụng hình ảnh, từ ngữ....

- Biện pháp: ... -> khiến cho các sự vật...

3.Kết đoạn

Cảm ơn tác giả..... khơi dậy...

# data[].attributes.body
Con bổ sung tác dụng gợi cảm.

# data[].attributes.body
Câu 1:

C

Câu 2:

C

Câu 3:

C

Câu 4:

A

Câu 5:

B

Câu6:

B

Bài 7:

Em sẽ luôn yêu thương và kính trọng mẹ, luôn đồng cảm và quan tâm mẹ nhiều hơn.

Bài 8:

''Bể'', ''ngòi'' đại diện cho môi trường sông nước, buôn bán, qua đó gợi cuộc sống mưu sinh vất vả

Tác dụng: làm nổi bật hình ảnh người mẹ tần tảo, hi sinh cả đời vì con

Mẹ được so sánh với cây lá giữa trời gió rung

Hình ảnh cây lá giữa gió gợi sự mong manh, chao đảo, chịu nhiều tác động khắc nghiệt.

=> Bổ sung tác dụng

# data[].attributes.body
1. D

2. A

3. D

4. A

5. B

6. Tác dụng là: Nhấm mạnh cảm xúc của người mẹ trong bài thơ, giúp cho người đọc hiểu được người mẹ của tác giả đã phải trải qua những gì. => CON CHỌN ĐÁP ÁN NÀO?

7. Với bổn phận làm con, chúng ta nên chăm ngoan, giúp đỡ bố mẹ nhiều hơn để bù đắp cho tình thương bố mẹ đã cho mình. Cùng với đó, chúng ta cần trân trọng những thời gian quý giá bên bố mẹ.

8. Biện pháp so sánh. => Biểu hiện Tác dụng là:

- Giúp câu thơ trở nên sinh động, gợi hình gợi cảm hơn.

- Thể hiện sự kiên cường của mẹ khi vượt qua những khó khăn trong cuộc sống. => Hình ảnh người mẹ ra sao?

- Chúng ta cần yêu thương và trân trọng những khoảnh khắc quý giá cùng với những người mình yêu quý

# data[].attributes.body
Câu 1: D

Câu 2: B

Câu 3: C

Câu 4: A

Câu 5: B

Câu 6: A

Câu 7:

Em sẽ chăm ngoan, cần cù học tập; làm việc nhà, phụ giúp ba mẹ; quan tâm và cố gắng không trở thành gánh nặng của ba mẹ.

Câu 8:

Biện pháp so sánh

Mẹ như cây lá giữa trời gió rung => chỉ ra 2 đối tượng được so sánh với nhau

tác dụng:

Làm cho bài đọc thêm sinh động, hấp dẫn.

Gợi tả người mẹ chăm chỉ làm việc, vượt khó với tấm thân mỏng manh nhưng lại kiên cường

Gợi cảm tình yêu thương, sự hi sinh mà mẹ dành cho ta.

# data[].attributes.body
Câu 1: D

Câu 2: A

Câu 3: C

Câu 4: A

Câu 5: B

Câu 6: A

Câu 7: Để đáp lại tình cảm của cha mẹ, em cần chăm ngoan, học giỏi, lễ phép và giúp đỡ cha mẹ những công việc vừa sức để họ vui lòng.

Câu 8: Biện pháp: So sánh => Biểu hiện

- Tác dụng: Làm nổi bật sự nhỏ bé, vất vả và cuộc đời đầy gian truân, bão táp của người mẹ, đồng thời thể hiện lòng thương cảm của tác giả.

=> Con bổ sung tác dụng đối với câu thơ.

# data[].attributes.body
Chuyển đến nội dung

I. ĐỌC HIỂU

Cả đời ra bể vào ngòi

Mẹ như cây lá giữa trời gió rung

Cả đời buộc bụng thắt lưng

Mẹ như tằm nhả bỗng dưng tơ vàng

Đường đời còn rộng thênh thang

Mà tóc mẹ đã bạc sang trắng trời

Mẹ đau vẫn giữ tiếng cười

Mẹ vui vẫn để một đời nhớ thương

Bát cơm và nắng chan sương

Đói no con mẹ sẻ nhường cho nhau

Mẹ ra bới gió chân cầu

Tìm câu hát đã từ lâu dập vùi…

(Trích Trở về với mẹ ta thôi - Đồng Đức Bốn)

Câu 1. Văn bản trên thuộc thể thơ gì?

A. Thất ngôn

B. Bốn chữ

C. Tự do

D. Lục bát.

Câu 2. Văn bản trên có mấy từ láy?

A. Một

B. Hai

C. Ba

D. Năm.

Câu 3. Câu thơ “Đường đời còn rộng thênh thang, Mà tóc mẹ đã bạc sang trắng trời” tiếng nào vần với tiếng nào?

A. Đường - sang            B. Rộng trắng

C. Thang - sang       D. Thang – trắng.

Câu 4. Văn bản trên viết về chủ đề gì?

A. Tình cảm gia đình                                        B. Tình yêu quê hương

C. Tình yêu đất nước.                                     D. Tình yêu thiên nhiên.

Câu 5.  Gọi tên biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: “Mẹ như tằm nhả bỗng dưng tơ vàng”

A. Nhân hóa

B. So sánh

C. Ẩn dụ

D. Hoán dụ

Câu 6: Các từ chỉ trạng thái cảm xúc (đau, vui, cười, nhớ thương) trong câu thơ: “Mẹ đau vẫn giữ tiếng cười/ Mẹ vui vẫn để một đời nhớ thương” có tác dụng gì?

A. Ca ngợi sự hi sinh cao cả của người mẹ.

B. Nói về trách nhiệm của người mẹ.

C. Nói về bổn phận của người con với mẹ.

D. Phê phán những kẻ không đối xử tốt với mẹ.

Câu 7. Từ văn bản trên, với bổn phận làm con, em sẽ làm gì để đáp lại tình cảm yêu thương của cha mẹ dành cho em?

Câu 8: Xác định 1 biện pháp nghệ thuật và nêu tác dụng nghệ thuật.

Cả đời ra bể vào ngòi

Mẹ như cây lá giữa trời gió rung

B1: So sánh

B2: Biểu hiện: mẹ - cây lá

B3: Tác dụng

- làm cho câu thơ hay...

- gợi tả: hình ảnh người mẹ nhỏ bé, vất vả

- Gợi cảm xúc: yêu thương, biết ơn, trân trọng...

# data[].attributes.body
Câu 1: D

Câu 2: A

Câu 3: C

Câu 4: B

Câu 5: B

Câu 6: Phương thức biểu đạt chính và cơ sở xác định

- Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.

- Cơ sở xác định: Văn bản kể lại chuỗi các sự kiện, hoạt động của nhân vật "tôi" trong một năm học. Văn bản có cốt truyện, có nhân vật, bối cảnh thời gian, không gian và diễn biến các sự việc theo trình tự nhất định.

Câu 7: Thông điệp của tác giả

Thông điệp của tác giả qua văn bản là sự trân trọng những giá trị của tuổi thơ. Dù việc lơ là học tập là một điều đáng tiếc, nhưng những trải nghiệm tự do, sự hòa mình vào đời sống bình dân và các hoạt động vui chơi tự nhiên cũng mang lại những giá trị quý giá về thể chất, tâm hồn và vốn sống. Tác giả muốn nhắn nhủ chúng ta cần có sự cân bằng giữa học tập và trải nghiệm thực tế để phát triển toàn diện.

Câu 8: Dàn ý bàn về vai trò của hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời đối với trẻ em ngày nay

1. Mở bài:

- Dẫn dắt từ nội dung văn bản: Nhân vật "tôi" đã tìm thấy những giá trị tích cực từ việc vui chơi ngoài trời.

- Nêu vấn đề: Tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm và vui chơi ngoài trời đối với sự phát triển của trẻ em trong xã hội hiện đại.

2. Thân bài:

Phát triển thể chất:

- Giúp trẻ vận động, tăng cường sức đề kháng, sự dẻo dai và nhanh nhẹn.

- Giảm nguy cơ mắc các bệnh về mắt và béo phì do ngồi quá lâu trước màn hình điện tử.

Phát triển trí tuệ và kỹ năng:

- Kích thích sự tò mò, khám phá thế giới tự nhiên và xã hội xung quanh.

- Học được những kiến thức thực tế mà sách vở không có.

- Rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề và sự linh hoạt.

Phát triển tâm hồn và kỹ năng xã hội:

- Giúp trẻ giảm căng thẳng, áp lực học hành, nuôi dưỡng tâm hồn yêu thiên nhiên.

- Xây dựng kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và sự thấu hiểu, đồng cảm khi tiếp xúc với bạn bè từ nhiều hoàn cảnh khác nhau.

Thực trạng và giải pháp:

- Thực trạng: Trẻ em ngày nay quá bận rộn với học thêm hoặc bị cuốn hút bởi thiết bị điện tử.

- Giải pháp: Cha mẹ và nhà trường cần tạo điều kiện, thời gian cho trẻ tham gia các hoạt động ngoại khóa, dã ngoại.

3. Kết bài:

- Khẳng định lại vai trò không thể thay thế của hoạt động trải nghiệm.

Liên hệ bản thân: Cần cân đối giữa việc trau dồi tri thức và rèn luyện kỹ năng thực tế.

# data[].attributes.body
1. D

2. A

3. C

4. B

5. B

6. Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.

Cơ sở xác định: Văn bản kể lại những sự việc, kỉ niệm đã diễn ra trong quá khứ của nhân vật “tôi”, có nhân vật, thời gian, không gian và diễn biến cụ thể; xen miêu tả và biểu cảm nhưng kể chuyện vẫn là chủ yếu.

7. Văn bản gửi gắm thông điệp: Tuổi thơ và những trải nghiệm đời sống có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người; việc học rất cần thiết nhưng những trải nghiệm thực tế, vui chơi, gắn bó với đời sống bình dân cũng mang lại nhiều giá trị đáng quý cho sự phát triển thể chất và tâm hồn.

8. Mở đoạn

Dẫn dắt từ ý kiến của nhân vật “tôi” trong văn bản.

Nêu vấn đề: Vai trò của hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời đối với trẻ em hiện nay.

2. Thân đoạn

Giải thích:

Hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời là những hoạt động vận động, khám phá thiên nhiên, giao tiếp xã hội ngoài không gian lớp học.

Vai trò, ý nghĩa:

Giúp trẻ phát triển thể chất: khỏe mạnh, nhanh nhẹn, dẻo dai.

Giúp trẻ phát triển tinh thần: thoải mái, giảm căng thẳng, vui vẻ.

Rèn luyện kĩ năng sống: giao tiếp, hợp tác, tự lập, thích nghi.

Góp phần hình thành nhân cách: sống giản dị, gần gũi, tự nhiên.

Thực trạng:

Nhiều trẻ em ngày nay ít vận động, phụ thuộc vào thiết bị điện tử.

Giải pháp:

Gia đình và nhà trường cần tạo điều kiện cho trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời lành mạnh.

3. Kết đoạn

Khẳng định tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời.

Liên hệ bản thân: cần cân bằng giữa học tập và vui chơi để phát triển toàn diện.

# data[].attributes.body
1. D

2. A

3. C

4. B

5. B

6. Phương thức biểu đạt chính là tự sự. Cơ sở xác định là kể lại chuỗi sự kiện nối tiếp về một năm học của nhân vật "tôi" gắn với thời gian và không gian cụ thể.

7. Thông điệp là Sự trân trọng những kỷ niệm tuổi thơ hồn nhiên, dù có những sai lầm hay thiếu sót và cái nhìn đa chiều về giáo dục.

8.

Mở bài

Trong thời đại công nghệ số, trẻ em dễ bị cuốn vào các thiết bị điện tử

(smartphone, iPad). Sự thiếu hụt các hoạt động ngoài trời đang trở thành vấn đề đáng báo động. Hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời đóng vai trò sống còn đối với sự phát triển thể chất và tâm hồn của trẻ.

Thân bài:

=> giải thích?

=> Thực trạng hiện nay?

+ Giúp trẻ tăng cường sức bền, sự dẻo dai và phát triển hệ cơ xương.

+ Tiếp xúc với ánh nắng mặt trời giúp tổng hợp Vitamin D, tăng sức đề kháng.

+ Hạn chế béo phì, cận thị và các bệnh về đường hô hấp do không khí trong nhà.

+ Âm thanh, màu sắc từ thiên nhiên giúp não bộ xử lý thông tin tốt hơn.

+ Trẻ học cách kết bạn và làm việc nhóm khi tham gia các trò chơi tập thể.

+ Thực trạng: Nhiều phụ huynh đặt áp lực học tập khiến trẻ mất đi sự tự tin. => Còn khó khăn về điều kiện thực tế/ giáo dục/ sự phát triển khoa học...

+ Giải pháp là nhà trường và gia đình cần dành thời gian giữa việc học và chơi; tạo ra các không gian vui chơi an toàn, lành mạnh cho trẻ.

Kết bài

Hoạt động ngoài trời là hoạt động bổ ích cho trẻ.Thông điệp là hãy để trẻ em được vui chơi ngoài thiên nhiên chứ không phải qua điện thoại.

=> Liên hệ bản thân

# data[].attributes.body
Câu 1: D

Câu 2: A

Câu 3:C

Câu 4:

Câu 5: B

Câu 6: Phương thức biểu đạt là tự sự. Cơ sở xác định là tác giả kể lại quá khứ của mình thời đi học.

Câu 7:

Thông điệp tác giả muốn gửi gắm là dù tuổi thơ có thiếu thốn,khó khăn nhưng vẫn vui chơi. Tuy nhiên chúng ta vẫn phải quý trọng khoảng thời gian học hành.

Câu 8:

Mở bài:

-Nêu vai trò của các hoạt động vui chơi ngoài trời của trẻ em.

Thân bài:

=> giải thích?

=> Thực trạng?

Vai trò đối với sự phát triển thể chất:

Giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn.

Giúp trẻ cao lớn.

Thục trạng hiện nay:

Có nhiều trẻ em không ra ngoài trời rèn luyện mà ở trong nhà chơi điện tử.

=> Thực tế -> giải pháp?

Kết bài

Khẳng định vai trò.

# data[].attributes.body
Câu 1: D

Câu 2: A

Câu 3: C

Câu 4: B

Câu 5: B

Câu 6: Phương thức biểu đạt là tự sự. Kể lại một năm học => bổ sung.

Câu 7: Dù việc học rất quan trọng nhưng ta cũng nên sống thoải mái hơn một chút và tận dụng tuổi thơ của mình.

Câu 8:

1. Mở đoạn

Giới thiệu vấn đề: Vai trò của hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời đối với trẻ em.

Ý kiến: Điều quan trọng giúp trẻ phát triển thể chất và tinh thần => toàn diện.

2. Thân đoạn

a. Giải thích

Hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời: giúp vận động thể chất và thường gắn bó với thiên nhiên => chưa đầy đủ

b. Thực trạng – Biểu hiện

=> Bổ sung thực trạng tích cực

Nhiều trẻ em hiện nay dành quá nhiều thời gian cho điện thoại, máy tính, ít ra ngoài chơi.

Thường ở trong nhà và không ra ngoài trời chơi

=> Con cần tập trung vào lợi ích mà hoạt đông ngoại khóa đem lại.

c. Nguyên nhân - Khó khăn trong thực tế

Chủ quan: Cha mẹ lo lắng, thiếu thời gian, trẻ em thích chơi với thiết bị điện tử.

Khách quan: Không gian vui chơi ngoài trời ở thành phố còn hạn chế; áp lực học tập lớn, không có thời gian

d. Hậu quả

Trẻ dễ bị ảnh hưởng đến sức khỏe như thừa cân, thiếu chất dinh dưỡng

Ít giao tiếp hơn

áp lực tăng

e. Giải pháp

=> Bản thân các bạn nhỏ

Gia đình nên khuyến khích tham gia hoạt động ngoài trời.

Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa

Chính quyền cần xây dựng thêm công viên, sân chơi cho trẻ.

3. Kết đoạn

Khẳng định: Vui chơi ngoài trời cần thiết cho sự phát triển của trẻ em.

Liên hệ: Bản thân em sẽ tích cực tham gia các hoạt động ngoài trời,ngoại khóa; Chăm chỉ rèn luyện sức khỏe

# data[].attributes.body
1. D

2. A

3. C

4. B

5. B

Câu 6. Phương thức biểu đạt chính và cơ sở xác định:

- Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.

- Cơ sở xác định: Văn bản có cốt truyện (kể về một năm học của nhân vật "tôi"), có nhân vật :tôi, em trai, mẹ, bà, những đứa trẻ xóm lao động. Vó bối cảnh thời gian, không gian và các sự kiện nối tiếp nhau.

Câu 7. Thông điệp của tác giả:

Qua văn bản, tác giả muốn gửi gắm sự trân trọng đối với những ký ức tuổi thơ. Dù việc học tập là quan trọng và không nên bỏ lỡ, nhưng những trải nghiệm thực tế, việc hòa mình vào đời sống tự nhiên và cộng đồng cũng mang lại những giá trị quý giá về thể chất, tâm hồn và sự thấu hiểu cuộc đời. Đó là cái nhìn đa chiều, đầy bao dung về một giai đoạn lầm lỡ nhưng giàu vốn sống của chính mình.

Câu 8:

1. Mở bài:

- Dẫn dắt từ câu chuyện của Nguyễn Hiến Lê về một năm "bỏ phí" nhưng lại nhận được nhiều bài học thực tế.

- Nêu vấn đề: Trong thời đại công nghệ hiện nay, hoạt động trải nghiệm và vui chơi ngoài trời đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ em.

2. Thân bài:

=> giải thích?

=> Thực trạng?

a. Về thể chất:

- Vui chơi ngoài trời (chạy nhảy, vận động) giúp trẻ rèn luyện sức bền, sự dẻo dai và nhanh nhẹn.

- Tiếp xúc với ánh sáng tự nhiên và không khí thoáng đãng giúp tăng cường hệ miễn dịch và giảm các bệnh về mắt (cận thị) do lạm dụng thiết bị điện tử.

b. Về tinh thần và tâm hồn:

- Giảm căng thẳng sau những giờ học áp lực trên lớp.

- Giúp trẻ nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên, sự tò mò và ham học hỏi về thế giới xung quanh.

- Xây dựng lối sống giản dị, tự nhiên, biết trân trọng những giá trị bình dị của cuộc sống.

c. Về kỹ năng xã hội:

- Khi vui chơi cùng bạn bè, trẻ học được cách giao tiếp, làm việc nhóm và giải quyết xung đột.

- Trải nghiệm thực tế giúp trẻ tự tin hơn, dễ thích nghi với các môi trường sống khác nhau (như cách nhân vật "tôi" hiểu về trẻ em bình dân).

=> Khó khăn?

=> giải pháp?

3. Kết bài:

- Khẳng định lại giá trị của các hoạt động ngoài trời: Không phải là "bỏ phí" thời gian mà là sự đầu tư cho sự phát triển bền vững.

- Lời khuyên: Phụ huynh và nhà trường cần tạo điều kiện cho trẻ có nhiều không gian để vui chơi và khám phá thực tế.

# data[].attributes.body
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

MỘT NĂM Ở TIỂU HỌC

Mẹ tôi, ngày nào cũng đi từ sáng sớm, tối mịt mới về nhà, người lại không biết chữ, nên không thể kiểm soát sự học của chúng tôi được. Đầu năm học, chúng tôi cần tiền mua bút mực sách vở thì người lấy trong ruột tượng ra đưa; cuối năm người hỏi có được lên lớp không, thế thôi. Ruột tượng của người là một cái túi hẹp mà dài khoảng thước rưỡi bằng sồi (tơ gốc, mặt sù sì, rất bền) vừa để thắt lưng vừa để đựng tiền. Tối nào người đi thu tiền về thì ruột tượng đầy xu đồng và trinh, phồng ở trước bụng.

Khi cha tôi mất, tôi đã biết lo về thân phận của mình, nhưng tuổi đó chỉ ngủ một đêm, sáng dậy đã quên hết. Lo thì lo vậy, chứ không biết siêng học. Không còn cha nhắc nhở, kiềm chế nữa, tôi bỏ bê việc học trọn một niên khoa. Tôi vẫn đi học đều đều, không trốn buổi nào, nhưng thường đi sớm mà về rất trễ vì cùng với bạn thơ thẩn trên bờ đê tìm cỏ gà, bắt dế. Tối tối, tôi và em trai tôi rủ nhau ra chơi ở cột đồng hồ - một cột sắt cao khoảng ba thước, trên có một đồng hồ, lớn như đồng hồ chợ Bến Thành; cột dựng ở giữa ngã năm, bên bờ sông, đầu ngõ Phất Lộc trông ra, cột đó nay vẫn còn. Thời đó đường Bờ Sông chỉ trải đá, chưa tráng nhựa, chiều hè gió ngoài sông thổi vào, bụi mù, thành phố phải dùng những xe bò kéo chở nước đi tưới. Tối, có ba bốn ngọn đèn điện sáng trưng, các loài sâu có cánh bu lại, trẻ con mấy phố và ngõ chung quanh cũng bu lại chạy nhảy trên một cái nền tròn rộng, bắt cào cào, bươm bướm, dế, cả cà cuống nữa.

Chơi chán, chúng tôi ra bờ sông, ở phía ngoài đê, lại bến tàu, leo lên những đống hàng - nhiều nhất là thùng rượu - hóng gió, nhìn tàu và thuyền đậu san sát trên mặt nước loang loáng chỗ sáng, chỗ tối. Ba bốn đứa nói chuyện láo với nhau, hoặc chơi hú tìm, đuổi bắt nhau giữa những đồng hàng mới bốc ở dưới tàu lên, chưa kịp chở vô kho. Đêm nào cũng tới lúc nghe tiếng rao: "Bánh giò, bánh giầy" của những người bán hàng đầu đội thúng, tay xách một cái đèn dầu, đi dọc bờ sông chuyên bán cho các phu khuân vác làm khuya, chúng tôi mới về nhà. Lúc đó vào khoảng chín, mười giờ tối.

Trọn các ngày nghỉ, chúng tôi chỉ có mặt ở nhà trong bữa cơm, còn thì ra ngõ, hoặc đường Bờ Sông chơi với trẻ trong xóm. Chúng là con gia đình lao động: bố làm thợ mộc, thợ cưa, mẹ bán cháo, bán xôi, có khi cả bố lẫn mẹ đều làm phu khuân vác ở bến tàu. Cũng có đứa biết đọc chữ Quốc ngữ, lâu lâu chán chơi, lấy chuyện Thạch Sanh, Phạm Công Cúc Hoa của bố, ngồi đọc cho cả bọn nghe. [...]

Bà chúng tôi hiền từ không mắng chúng tôi, cứ đến bữa cơm thì đi gọi chúng tôi về ăn; còn mẹ chúng tôi thì nghiêm khắc hơn, hôm nào về nhà sớm, gặp chúng tôi lê la ở ngoài ngõ với trẻ hàng xóm thì quát tháo, bắt phải về liền, có khi quất nữa.

Mùa đông, tôi không ra đường chơi được thì ở nhà đọc truyện Tàu cho cả nhà trong [...], nhà ngoài [...] nghe; hết một cuốn thì cầm hai xu chạy vù lại hiệu Cát Thành đầu phố Hàng Gai đổi cuốn khác.

Ngày nay nghĩ lại, một năm đó, xét về việc học, tôi đã bỏ phí rất nhiêu, đáng tiếc thật; nhưng về mặt khác - về thể chất, về tính tình chẳng hạn - biết đâu tôi chẳng được lợi một chút: chạy nhảy nhanh nhẹn hơn, sống giản dị, tự nhiên hơn, hiểu biết trẻ bình dân hơn?

(Trích chương IV, Hồi kí Nguyễn Hiến Lê, NXB Văn học, 1993. Tên văn bản do người biên soạn đặt)

Câu 1. Văn bản trên thuộc thể loại gì?

A. Truyện ngắn

B. Tiểu thuyết

C. Truyện đồng thoại

D. Kí

Câu 2. Tác giả Nguyễn Hiến Lê chủ yếu sử dụng ngôi kể nào trong văn bản?

A. Ngôi thứ nhất

B. Ngôi thứ ba

C. Ngôi thứ hai

D. Kết hợp cả ba ngôi kể

Câu 3. Nhân vật "tôi" có hoàn cảnh như thế nào?

A. Cha mất, mẹ đi bước nữa, ở với họ hàng.

B. Mồ côi cha mẹ, sống cùng bà.

C. Cha mất, sống cùng bà và mẹ.

D. Mồ côi, không nơi nương tựa.

Câu 4. Qua đoạn trích, ta có thể thấy được điều gì về cuộc sống của người dân Hà Nội xưa?

A. Cuộc sống giàu sang, sung túc

B. Cuộc sống khó khăn, vất vả

C. Cuộc sống hiện đại, văn minh

D. Cuộc sống yên bình, thanh bình

Câu 5. Tại sao nhân vật "tôi" lại nhớ về một năm học bỏ phí với nhiều cảm xúc?

A. Vì đó là khoảng thời gian hạnh phúc nhất

B. Vì đó là khoảng thời gian đáng tiếc nhưng cũng đầy kỷ niệm

C. Vì đó là khoảng thời gian giúp nhân vật "tôi" trưởng thành

D. Vì đó là khoảng thời gian nhân vật "tôi" muốn quên đi

Câu 6. Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì? Cơ sở xác định là gì?

=> Tự sự

=> Vì:

+ Người kể chuyện xưng tôi

+ Sự việc diễn ra trong thời thơ ấu...

Câu 7: Theo em, thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản trên là gì?

Câu 8. Ở cuối văn bản, nhân vật "tôi" cho rằng dù bỏ phí việc học nhưng bù lại đã được "chạy nhảy nhanh nhẹn hơn, sống giản dị, tự nhiên hơn". Em hãy LẬP DÀN Ý bàn về vai trò của những hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời đối với sự phát triển của trẻ em ngày nay.

=> Dạng văn: Nghị luận

1. Mở bài:

- Dẫn dắt: Học tập/ Tuổi thơ...

- Vấn đề: vai trò của hoạt động trải nghiệm...

-> Suy nghĩ: quan trọng/ đặc biệt

2. Thân bài

a. giải thích

- Hoạt động trải nghiệm, vui chơi ngoài trời là gì?: hoạt động diễn ra ở không gian bên ngoài/ không gian gắn với tự nhiên -> nhằm mục đích: phát triển, khám phá, giải trí...

b. Thực trạng

- Tích cực:

+ Trong trường đưa ra vào: hoạt động trải nghiệm

-> giáo dục chú trọng...

+ Gia đình: tích cực cho các con tham gia.. -> vào khoảng thời gian...

- Tiêu cực

+ Áp lực học tập cao -> thời gian cho học sinh tham gian...

+ Trẻ em xu hướng thích....

+ Không gian "bê tông hóa"...

c. Lợi ích/ Vai trò

- Rèn luyện - phát triển về mặt thể chất

+ Khỏe mạnh, vận động linh hoạt

+ giảm các bệnh...

- Phong phú đới sống tinh thần, cảm xúc/ tình cảm

+ giải trí -> vui vẻ, thoải mái

+ gắn kết.... -> có thêm kỉ niệm...

- Bồi đắp kĩ năng sống, trí tuệ..

+ Học từ thực tế: qua quá trình: quán sát, thực hành, "mắt thây tai nghe...."

d. Đề xuất phương án thúc đẩy

- Bản thân:

- gia đình...

- Nhà trường

- Cộng đồng

3. Kết bài

- Khẳng định....

- Liên hệ bản thân...

# data[].attributes.body
Bài 1: B

Bài 2: C

Bài 3:

- Quân tử: người có tài đức và nhân cách cao thượng

- Thành danh: có được danh tiếng hoặc sự nghiệp

- Thỉnh giáo: hỏi để xin ý kiến chỉ bảo

- Tri thức: những hiểu biết có được từ việc học tập và trải nghiệm

Bài 4:

- Phu nhân: vợ

- Đế vương: vua

- Thiên hạ: mọi người hoặc thế gian

- Nội thị: người hầu trong cung

=> Con làm đúng 3/4.

# data[].attributes.body
Câu 1 chưa đúng.

Con soát lại chính tả.

# data[].attributes.body
Bài 1: C

Bài 2: C

Bài 3: quân tử: Người có nhân cách cao thượng => tài năng...

thỉnh giáo: dạy dỗ, khuyên bảo người khác

=> Chưa đầy đủ

Bài 4: phu nhân: bà chủ => vợ

Đế vương: vua

Thiên hạ: thế giới

=> Nội thị?

# data[].attributes.body
Bài 1: C
Bài 2: C

Bài 3:

- quân tử: người có đạo đức, nhân cách cao đẹp => tài năng..

- thành danh: có danh tiếng, địa vị

- thỉnh giáo: xin học hỏi -> với thái độ

- tri thức: hiểu biết => như thế nào?

Bài 4:

- phu nhân → vợ

- đế vương → vua

- thiên hạ → đất nước / mọi người

- nội thị → thái giám

# data[].attributes.body
1.C

2.C

3.thành danh là danh tiếng

=> Chưa đầy đủ

4.phu nhân-vợ

đế vương-vua

Thiên hạ-nhân gian

nội thị-cung nhân