# data[].attributes.body
Soy Cecilia Montiel, docente del Colegio de Pedagogía de la FFyL-UNAM. En este curso-taller también participaré como docente y me interesa compartir la experiencia que tenemos del trabajo con las entidades sobre la metodología para impartir asignaturas en línea que son de modalidad presencial.

# data[].attributes.body
Soy profesora del Colegio de pedagogía y participo como docente en este curso taller. Mi interés y expectativa es compartir con las y los docentes las experiencias de trabajo con entidades para apoyarles en el autodiagnóstico de sus asignaturas, así como conocer las formas en que han trabajado durante y después de la pandemia.

# data[].attributes.body
Soy pedagoga, docente en la modalidad a distancia, trabajo como diseñador instruccional en el SUAYED de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán. Me interesa conocer las características de los programas que se pueden impartir a distancia.

# data[].attributes.body
Quisiera hacer uso de diferentes herramientas y que pueden enriquecer las clases de inglés.

# data[].attributes.body
SOY Graciela Rojas Vázquez de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, soy profesora de Bioquímica Celular y de los tejidos 1 teoría y laboratorio, me intereso el curso para ver las herramientas necesarias para impartir asignaturas de laboratorio a distancia, porque en este tiempo de pandemia se dieron las prácticas pero fueron más teóricas que practicas.

# data[].attributes.body
Dulce María Montes de Oca Olivo, soy profesora de Inglés de la ENP Plantel 6 "Antonio Caso" , me gustaría conocer más sobre que elementos se deben considerar para poder impartir mi asignatura en línea o de manera híbrida. Gracias

# data[].attributes.body
Soy médico y profesor en la Facultad de Medicina, soy profesor de la asignatura de Integración Clínica en tercer año, pero adicionalmente tengo mi cargo la coordinación del desarrollo de 10 asignaturas de cuarto año en 65 grupos con 1,473 alumnos. Mi interés es conocer alternativas que permitan complementar el desarrollo de los cursos en esta etapa post-pandemia, ya que en muchos grupos no ha sido posible el regreso total a las actividades presenciales en poco mas de 50 hospitales y clínicas en las que se desarrolla la parte práctica de los cursos.

# data[].attributes.body
Me llamo Laura Velasco, doy clases de alemán en la ENALLT. Me interesa este curso para poder organizar de mejor manera un curso de gramática y un curso de alemán que imparto en la modalidad híbrida. Quisiera conocer más a fondo los elementos que debo tomar en cuenta y analizarlos para poder mejorar mis cursos. Gracias.

# data[].attributes.body
Soy profesora de la Escuela Nacional Preparatoria No. 6 "Antonio Caso".
Imparto las materia de introducción al estudio de las ciencias sociales y económicas y problemas sociales, económicos y políticos de México.
Trabajé en la plataforma de Moodle y quisiera allegarme de nuevas estrategias que permitan un desarrollo eficaz de los programas de estudios.

# data[].attributes.body
Soy profesora de inglés en CCH Sur y he podido impartir mi materia sin mayor inconveniente en la modalidad remota y en línea. Me interesa participar en este curso-taller porque en mi plantel, con profesores de otras materias, hemos comentado la viabilidad de impartir casi todas las materias en línea. Sin embargo, no queremos quedarnos con la creencia (y en otros casos evolucionarla), por lo que considero que aquí podría encontrar algunas directrices para definir cuáles materias sí y cuáles no se pueden impartir en un ambiente virtual y por qué.

# data[].attributes.body
Soy Laura Chávez, docente de la FES Acatlán, imparto clases en Pedagogía y en LICEL a distancia.
Coordinó proyectos a distancia.
Me interesa conocer sobre los lineamientos para adecuar una asignatura del sistema presencial  a en línea. En particular, desde mi práctica docente me interesa realizar el ejercicio en la asignatura de investigación documental

# data[].attributes.body
Psicóloga, maestra en Psicología Ambiental, enseño estudios ambiente-comportamiento a alumnos arquitectos del posgrado de arquitectura.
Resulto muy interesante impartir mi curso a distancia, hubo retos pero también descubrí que es muy rico hacerlo así, los alumnos estuvieron contentos pues se redujeron los tiempos de traslado y los obstáculos técnicos (falta de cañón) que en ocasiones se enfrentaban en el aula. Aprendimos a sacarle mas provecho a herramientas de crear encuestas con google forms y otras plataformas, que resultaron muy útiles para los estudiantes y aportaron mucho al curso. Avanzamos mas rápido en algunos temas del curso, a diferencia de las clases presenciales.
Enseñe a mis estudiantes y aprendí de ellos, fue muy dinámico el proceso.

# data[].attributes.body
Soy Bióloga de formación e imparto clase en la Facultad de Ciencias la materia de Biología de Animales III la cual se trata sobre el desarrollo embrionario, es una materia teórico práctica, sin embargo existen muchas prácticas que ya no son posibles realizar por cuestiones de bioética por lo cual utilizamos principalmente videos o preparaciones fijas para realizar la práctica por lo cual me interesa poderla dar a distancia

# data[].attributes.body
Soy docente de la Facultad de Odontologia, imparto la asignatura de Mecanismos de Respuesta Inmune, me toco la impartición a distancia, semi-presencial y mis expectativas son aprender más herramientas para estructurar, organizar y jerarquizar los diferentes elementos de mi asignatura para mejorar mi practica docente.

# data[].attributes.body
Soy profesora de Inglés en la FES Cuautitlán. Mis expectativas para este curso son: sobre el desarrollo de la modalidad a distancia. ¿Se puede aplicar a las sesiones de idiomas? ¿Es posible que se pueda aplicar de aqui en adelante en las diferentes dependencias de la UNAM con cursos presenciales?
Considero que este curso será muy enriquecidor y lleno de nuevos conocimientos. Gracias por la oportunidad.

# data[].attributes.body
Soy Mario Alviso de la Facultad de Música. Imparto una asignatura llamada "El espacio social de la música".
Mi interés en este curso, es más en mi función en la coordinación de Educación Continua de mi facultad, para poder adquirir herramientas para revisar y analizar la pertinencia de mantener o transformar actividades de Educación Continua a modalidades no presenciales (a distancia o mixta).

# data[].attributes.body
Hola, soy Adriana Gaytán Caballero, profesora de asignatura B en la Facultad de Ciencias, campus Ciudad Universitarias.

Imparto clases en las carreras de Biología y en la última generación de Ciencias de la Tierra.

Con lo sucedido en los últimos años, confirmé que ciertos temas de estudio de los océanos se acoplan perfectamente a la modalidad de distancia, partiendo de que estamos en la Ciudad de México. La cancelación de prácticas de campo, previas y durante a la pandemia, resultaron un reto para que los estudiantes lograran aplicar el aprendizaje a partir de las clases en salón. Así, se trabajó en el uso de bases de datos que son de acceso libre. Con esto logramos tener una práctica para estos temas asociados a los océanos.

Por ello me encuentro tremendamente interesada en conocer la forma de proponer la materia de ecología marina y las bases de datos para la facultad de Ciencias. Y de no existir SUAyED en la facultad, poder ser parte de su desarrollo.

# data[].attributes.body
Hola, colaboro como docente para la Facultad de Filosofía y Letras en el Colegio de Pedagogía Modalidad a distancia y para la FES Cuautitlán, en la Lic. en Diseño y Comunicación Visual a Distancia, además, colaboro en el Departamento SUAyED de la FESC.
Considero que en la modalidad a distancia siempre hay innovaciones educativas que debemos conocer para lograr mejores aprendizajes y porque no, reconocer aquellos que no han sido adecuados y cambiarlos.
Expectativas: Aprehender, des-aprehender y re-aprehender.

# data[].attributes.body
Hola Mi nombre es Haydee Cruz Allier, soy Profesora de FES ACATLAN, Imparto en la carrera de Ingeniera Civil, me interesa mucho poder aplicar e identificar que que asignaturas puedo impartir a distancia y mas en estas areas de matemáticas e ingeniería que por la complejidad que tienen esta asignatura y poder emplear las herramientas de mejor manera para poder dar lo mejor de mi en cada clase que imparto

# data[].attributes.body
Soy profesora de la Licenciatura en Comunicación de la FES Acatlán. Me interesa mucho conocer los criterios que nos permiten decidir cuándo conviene o no adaptar un curso presencial a la modalidad a distancia y qué consecuencias positivas y negativas tiene elaborar un autodiagnóstico.

# data[].attributes.body
Soy profesora en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. Imparto las asignaturas de Didáctica y Desarrollo Humano. Me interesa participar en este curso debido a la necesidad que hoy en día nos demanda generar diagnósticos que fundamenten las propuestas de adecuación de asignaturas de la modalidad presencial a la modalidad a distancia.

# data[].attributes.attachment_caption
Hola, mi nombre es Alba Estela Jofre y Garfias, soy Profesora de Asignatura en la ENES León en las licenciaturas en Optometría y en Ciencias Agrogenómicas. 

# data[].attributes.body
Soy Química de la Facultad de Química de la UNAM con M. en C. en Bioquímica de la misma facultad y D. en C. en Biotecnología de Plantas del Cinvestav-Irapuato.  Trabajé en el Depto. de Ingeniería Genética del Cinvestav-Irapuato durante 36 años y estoy jubilada. He impartido clases en la UNAM durante 13 años, inicialmente en la Fac. de Química y posteriormente en la ENES-León.
Imparto las materias Funciones Celulares Básicas a alumnos de primer año (Optometría) y Producción de Semillas y Cultivo de Tejidos, del sexto semestre  (Ciencias Agrogenómicas).
En mi caso me costó mucho trabajo adaptarme a impartir los cursos en línea, debido a mi desconocimiento de las plataformas, a las deficiencias de la red de internet, sobre todo al principio y a que ambos son teórico-prácticos, que requieren la experimentación en el laboratorio. En internet hay algunos videos que pueden ser utilizados para que ellos aprendan cómo se hacen los experimentos, pero desde mi punto de vista, ésto no sustituye completamente lo que se aprende en el laboratorio (tal vez es deformación profesional).
La situación de emergencia sanitaria nos planteó retos importantes y también la oportunidad de impartir los cursos de manera diferente. Esto me motivó a inscribirme en este curso taller, el que me permitirá dimensionar hasta dónde me será posible impartir a distancia cursos de este tipo.
Una ventaja que tenemos en la ENES-León. es que los grupos son pequeños, en las licenciaturas que imparto hay un sólo grupo por generación, que máximo han sido de 40 alumnos, generalmente entre 12 y 20, lo que permite una atención personalizada a los discentes.