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El nivel de dificultad se basa en el uso apropiado del material didáctico, pues todos los instrumentos y recursos a los cuales acude un maestro para realizar mejor su trabajo y lograr un mayor aprendizaje para el alumno, han de manejarse de manera gradual, es decir, siguiendo el principio didáctico de ir de lo fácil a lo difícil.  

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El nivel de dificultad se basa en el uso apropiado del material didáctico, pues todos los instrumentos y recursos a los cuales acude un maestro para realizar mejor su trabajo y lograr un mayor aprendizaje para el alumno, han de manejarse de manera gradual, es decir, siguiendo el principio didáctico de ir de lo fácil a lo difícil.  

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Clasificar significa organizar o de algún modo ordenar un todo para tener una mejor perspectiva de la materia que nos ocupa, en este caso el material didáctico. A este respecto se tienen varias clasificaciones, a saber: El material permanente o fijo de trabajo, informativo, visual o audiovisual, material experimental y material de consumo. 

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Clasificar significa organizar o de algún modo ordenar un todo para tener una mejor perspectiva de la materia que nos ocupa, en este caso el material didáctico. A este respecto se tienen varias clasificaciones, a saber: El material permanente o fijo de trabajo, informativo, visual o audiovisual, material experimental y material de consumo. 

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Diseñar  o  crear  material  didáctico  permite  que el estudiante viva lo que se quiere enseñar, se aproxime a la realidad; motivar o estimular la clase; hacer más  sencilla  la  percepción  y  comprensión  de  los  hechos  y  conceptos;  apoyar  y ejemplificar  lo  que  se  dice,  con  ello,  se  ahorra  tiempo  y  esfuerzo  al  guiar  a  los estudiantes  en  su  aprendizaje;  fijar  el  conocimiento,  se  adiestra  en  el  manejo  de instrumentos o materiales a quien los utiliza, se mejora la atención y la concentración; hay retención; se experimenta, etc.   

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Diseñar  o  crear  material  didáctico  permite  que el estudiante viva lo que se quiere enseñar, se aproxime a la realidad; motivar o estimular la clase; hacer más  sencilla  la  percepción  y  comprensión  de  los  hechos  y  conceptos;  apoyar  y ejemplificar  lo  que  se  dice,  con  ello,  se  ahorra  tiempo  y  esfuerzo  al  guiar  a  los estudiantes  en  su  aprendizaje;  fijar  el  conocimiento,  se  adiestra  en  el  manejo  de instrumentos o materiales a quien los utiliza, se mejora la atención y la concentración; hay retención; se experimenta, etc.   

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Las destrezas son posibilidades de adquirir y mejorar notablemente las habilidades. La  investigación  en  acción  a  través  del  uso  de  material  posibilita  la  adquisición  de  habilidades  y  destrezas.

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Las destrezas son posibilidades de adquirir y mejorar notablemente las habilidades. La  investigación  en  acción  a  través  del  uso  de  material  posibilita  la  adquisición  de  habilidades  y  destrezas.

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Los conocimientos previos son todos aquellos contenidos o recursos cognitivos que se han quedado de manera más o menos permanente en la mente del estudiante  y  que  le  permiten,  en  un  momento  dado,  acceder  a conocimientos relacionados o incluso a profundizar en lo ya aprendido, el estímulo apropiado es aquel que reconoce las estructuras cognitivas del estudiante y le  permite  evolucionar  en  su  conocimiento, los  materiales utilizados serán diseñados con tal fin.

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Los conocimientos previos son todos aquellos contenidos o recursos cognitivos que se han quedado de manera más o menos permanente en la mente del estudiante  y  que  le  permiten,  en  un  momento  dado,  acceder  a conocimientos relacionados o incluso a profundizar en lo ya aprendido, el estímulo apropiado es aquel que reconoce las estructuras cognitivas del estudiante y le  permite  evolucionar  en  su  conocimiento, los  materiales utilizados serán diseñados con tal fin.

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Es importante reconocer las características al momento de elaborar un material didáctico, ha de recordarse que si el material no es apropiado a los aspectos biológicos, como la edad, la maduración en general, con los aspectos genéticos; a  los psicológicos,  como  la  memoria,  las emociones, el aspecto cognitivo, entre otro, el  individuo,  no  cumplirá́  con  el  propósito  de  una  adecuada enseñanza y desde luego de un correcto aprendizaje.

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Es importante reconocer las características al momento de elaborar un material didáctico, ha de recordarse que si el material no es apropiado a los aspectos biológicos, como la edad, la maduración en general, con los aspectos genéticos; a  los psicológicos,  como  la  memoria,  las emociones, el aspecto cognitivo, entre otro, el  individuo,  no  cumplirá́  con  el  propósito  de  una  adecuada enseñanza y desde luego de un correcto aprendizaje.