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Bariloche tiene un vertedero riesgoso para ambiente de nuestra ciudad. Esto se debe a la cercanía con  la Ciudad y a la cantidad de basura que se recolecta y es dejada allí por día. Asimismo, sucede que concurren a diario al basural en busca de comida o abrigo mucha gente de los barrios cercanos. Los incendios, además, en diversos sectores del vertedero también se volvieron recurrentes, afectando no solo a quienes trabajan en el basural sino también a los barrios más cercanos. La Asociación de Recicladores de Bariloche imparte campañas de concientización sobre la clasificación de residuos. Sin embargo, la recolección de la basura no es frecuente y esto ocasiona que la basura en la ciudad ocasione más inconvenientes, ya que la problemática de los perros sueltos y callejeros hace que éstos rompan la misma por alimento.

Por otro lado, la ciudad ya no puede sostener en calidad de servicios y habitacionalmente a la población, el aumento abismal de la misma y la cantidad de turistas que visitan la ciudad,  no hace más que encrudecer el problema con la basura. Sin mencionar el olor que llega a la ciudad y la posible contaminación del lago de nuestra ciudad.

Hace un tiempo se intentó la separación de la basura con el fin de colaborar con la asociación de recicladores Bariloche para aliviar esta situación. Se realizaron campañas de concientización pero no fueron sostenidas en el tiempo y tampoco internalizadas por los habitantes de la ciudad, siendo que nos encontramos dentro del parque Nacional Nahuel Huapi.

En este proyecto se buscará que los niños y adolescentes se problematicen acerca de las actividades humanas y su impacto en el medio ambiente; las consecuencias que trae esto para el ambiente y nuestra salud para poder crear conciencia y trasladar todo este conocimiento a la práctica diaria, modificando hábitos y conductas habituales; y a partir de ese ejemplo ir contagiando a sus amigos, familiares, etc. para poder desarrollar entre todos una sociedad más respetuosa y cuidadosa del ambiente que nos alberga.
El presente proyecto se trabajara en escuela primaria, en segundo ciclo de la EGB. Se espera que los estudiantes a partir de esta toma de conciencia se puedan convertir en comunicadores a nivel de su familia, amistades y otras instituciones para que adopten conductas similares a las que se busca instalar en la cotidianeidad del espacio escuela.

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● sensibilizar y concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la separación de residuos y el tratamiento de residuos.
● Reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
● Observar las consecuencias sobre el uso desmedido de los recursos naturales en el mundo.

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● Conceptuales:
Enfermedades y problemas en la salud a causa de la acumulación de basura.

Clasificación de los residuos sólidos: orgánicos e inorgánicos, reciclables y no-reciclables.
Descomposición de los materiales.
La regla de las cinco R: reducir, reutilizar, reciclar, reparar y recuperar.
Desarrollo sostenible
● Procedimentales:
Clasificación de los residuos
Construcción de contenedores para separar los residuos
Análisis de conductas de consumo (escolares y hogareñas) ● Actitudinales:
Potenciar una mirada responsable y crítica sobre la generación de residuos
Respetar la opinión de los compañeros
Fundamentar las opiniones propias y trabajar con otros para la concreción de un proyecto en común

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Se propone llevar a cabo el aula taller constituye un escenario para aprender haciendo, a partir de la negociación de significados, sobre los criterios en la selección de contenidos y sobre las expectativas de los resultados esperados. Ander Egg (1994: 14) define el aula taller como “una forma de enseñar y sobre todo de aprender mediante la realización de algo que se lleva a cabo conjuntamente”. El aula taller es una metodología que organiza las actividades académicas y estructura la participación de los/las estudiantes favoreciendo el aprender haciendo, en un contexto de trabajo cooperativo. El clima de trabajo es distendido y las tareas académicas se producen mediante intensos intercambios entre los estudiantes y con la docente,  en torno a las producciones que realizan. La disposición del espacio físico contribuye a promover la constitución de un ambiente de trabajo cálido, amigable, empático, que favorece la participación activa. Esta metodología permitirá desarrollar las siguientes competencias en los estudiantes: Trabajo en equipo - Creatividad e innovación -  Resolución de problemas - Sociabilización del conocimiento.

Duración

Todo el año y en todo momento se procederá a la separación de los residuos. Se buscará la manera de integrar las actividades de investigación y análisis de las diferentes situaciones a la planificación anual.

Comenzaremos con las propuestas de indagación e investigación de la realidad (lo que ocurre en concreto en la escuela, la ciudad) con respecto a los residuos. Luego diseñaremos estrategias y alternativas de solución, maneras de colaborar, propuestas prácticas.

Comunicaremos lo que vamos aprendiendo mediante carteleras, folletos, notas, sugerencias etc.
De a poco se logrará incorporar el hábito de la separación y luego resultará más fácil.

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La evaluación será constante y continua. Sin embargo se plantearán indicadores al momento de evaluar:
● Reconocer que es posible el reciclado de algunos materiales y de otros no, según sus propiedades
● Comprender la importancia del reciclado para el cuidado del ambiente y sus recursos en nuestra ciudad.
● Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos
● Analizar casos de interacciones entre las personas y el ambiente para poner en evidencia la influencia del mismo.
● Otro indicador será la observación de los tachos, así se podrá evaluar el manejo o no de la separación de los residuos, generando espacios de reflexión sobre lo observado. Llevará tiempo ya que es adquirir un hábito, una costumbre, una nueva manera de manejarse con la “BASURA”. Con el tiempo se podrá evaluar el grado de compromiso ambiental y si hubo o no cambio de actitud a favor de nuestro entorno.