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Reflexão

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Verdadeiro: Recomposição da aprendizagem não é recuperação., O ponto de partida para recomposição da aprendizagem é a adaptação curricular, avaliação diagnóstica e priorização curricular. , A recomposição da aprendizagem é um conjunto de ações que promove a aprendizagem que não foi ofertada., A priorização curricular deve-se pautar em habilidades prioritárias e estruturantes., Falso: Na priorização curricular, o professor identifica os conteúdos que quer ensinar., A recomposição da aprendizagem tem foco na recuperação de conteúdos que já foram trabalhados., As questões socioemocionais não precisam ser levadas em consideração no momento da recomposição da aprendizagem, apenas as habilidades de Língua Portuguesa e Matemática.,

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Verdadeiro: Recomposição da aprendizagem não é recuperação., O ponto de partida para recomposição da aprendizagem é a adaptação curricular, avaliação diagnóstica e priorização curricular.

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Bora lá...

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Combinação - Arraste e solte cada palavra-chave ao lado de sua definição.

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1) É o processo de coletar, sintetizar e interpretar a) A avaliação pode assumir um caráter... b) Caraterística do caráter Diagnóstico c) Avaliação da aprendizagem d) Técnicas de observação formais ou informais como... 2) Diagnóstico, Formativo e Somativo a) Característica do caráter Somativo b) Caráter assumido pela avaliação c) Avaliação da aprendizagem d) Técnicas de observação formais ou informais como... 3) Organizar os estudantes em níveis de desenvolvimento, planejar e executar instruções monitorar a aprendizagem dos estudantes. a) Caraterística do caráter Diagnóstico b) Na sala de aula para acompanhar a avaliação da aprendizagem permite aos professores... c) Na sala de aula a avaliação da aprendizagem d) Característica do Somativo 4) Julgar o sucesso de um processo que está terminado a) Característica do Diagnóstico b) Característica do caráter Formativo c) Técnicas de questionamento oral d) Característica do caráter Somativo 5) Ocorrer ao final do processo. a) Característica do Formativo b) Característica do Somativo c) Característica do Diagnóstico d) Avaliação da aprendizagem 6) Observar, monitorar e revisar continuamente o comportamento e o desempenho dos estudantes de modo a tomar decisões formadas a) Instrumentos mais usados na produção dos estudantes... b) Técnicas utilizadas na sala de aula na avaliação da aprendizagem c) Característica do caráter Somativo d) Na sala de aula a avaliação da aprendizagem permite aos professores... 7) Capacidade de pronunciar palavras no momento da leitura oral. a) Técnicas de observação formais ou informais como... b) Instrumentos mais usados na produção dos estudantes... c) Característica do Somativo d) Característica do Diagnóstico 8) Ser feita no início do ano letivo ou de uma nova etapa a) Característica do Formativo b) Característica do Classificatório c) Característica do Somativo d) Característica do caráter Diagnóstico 9) Levante a mão quem puder me dizer por que essa resposta é incorreta a) Na sala de aula a avaliação da aprendizagem permite aos professores... b) Característica do caráter Formativo c) Técnicas de observação formais ou informais como... d) Técnica de questionamento oral 10) Ter o estudante como foco . a) Característica do Somativo b) Carcterística do Classificatório c) Técnicas de questionamento oral d) Característica do Diagnóstico 11) Ocorre durante a instrução e foca em coletar informações para medir o grau de compreensão atual do estudante. a) Característica do Somativo b) Característica do Diagnóstico c) Característica do caráter Formativo 12) Deveres de casa, resumos, folhas de exercícios,provas. a) Instrumentos mais usados na produção dos estudantes... b) Técnicas de questionamento oral c) Na sala de aula a avaliação da aprendizagem

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1) É o processo de coletar, sintetizar e interpretar a) A avaliação pode assumir um caráter... b) Caraterística do caráter Diagnóstico c) Avaliação da aprendizagem d) Técnicas de observação formais ou informais como... 2) Diagnóstico, Formativo e Somativo a) Característica do caráter Somativo b) Caráter assumido pela avaliação c) Avaliação da aprendizagem d) Técnicas de observação formais ou informais como...