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La docente Doris Saccsa nos informa al salón sobre la elección de un asunto público que debemos abordar. Además nos da sugerencias de los temas que podemos trabajar y nos explica las pautas que debemos trabajar mediante la metodología STEAM + H.

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Las estudiantes formaron grupos y cada grupo escogió un tema a exponer. Los temas que se propusieron son:

1.  El acoso escolar
2. El embarazo precoz
3. La acumulación de basura
4. Las áreas verdes contaminadas

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Por decisión unánime del salón se llegó a deliberar el asunto público el cual es el cuidado y mejora de las áreas verdes de la I.E.E María Parado de Bellido. Además, las estudiantes dieron su punto de vista, el ¿por qué? y la IMPORTANCIA de trabajar este asunto público.

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La conformación de Hiladoras (STEAM + H)

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La conformación de Hiladoras (STEAM + H)

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Se crean los grupos de la metodología STEAM + H, con una hiladora de conocimiento por grupo. A continuación los nombres de las hiladoras de nuestra aula 5to H, quienes serán las cabezas y apoyaran en el proceso de nuestro proyecto para que se pueda cumplir con el objetivo.
1. León García, Ariana (Ciencia)
2. Saavedra Flores, Cielo (Tecnologia)
3. Cruz Sernaque, Ximena (Ingeniería)
4. Quispe Sanchez, Patty (Arte)
5. Huaraca Lopez, Daniela (Matemática)
6. Zapata Nuñez, Honnedt (Humanidades)

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Las hiladoras de conocimiento de cada área van a conocer la área verde que trabajaremos como aula. Conocen el espacio, hacen proyecciones de mejora de esta área, se registra evidencias a través de fotografías tomadas por la hiladora de tecnología.

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En el grupo de Ciencia la primera semana trabajo lo siguiente:
- Se comenzó con la elaboración del árbol de problemas en un papelógrafo con mucha creatividad.

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En el grupo de Tecnología la primera semana se trabajo lo siguiente:
- Crear una cuenta en Gmail con el nombre del proyecto.
- Crear cuentas para el Facebook, Tik Tok, Padlet, Canvas y otros para el desarrollo de sus actividades.

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En el grupo de Ingeniería la primera semana se trabajo lo siguiente:
- Las estudiantes elaboran acuerdos y bocetos sobre la expectativa del área verde.
- Socializan sus trabajos al interior del equipo.

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En el grupo de Arte la primera semana se trabajo lo siguiente:
- Elaboraron afiches para sensibilizar a la comunidad sobre el asunto público que abordaremos desde el aula.
- Estos afiches fueron elaborados, aplicando diferentes técnicas desde las artes plásticas.

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En el grupo de Matemática la primera semana se trabajo lo siguiente:
- Indagaron y verificaron información basada en fuentes secundarias que presentan estadísticas sobre el asunto público.
-  Determinaron la muestra de estudio, elaboraron, aplicaron encuestas (manejo de fuentes primarias) sobre el asunto público.

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En el grupo de Humanidades la primera semana se trabajo lo siguiente:
- Establecen acuerdos y eligen de manera democrática a la mediadora para la formación sobre el asunto público.
- Socializan en el aula las propuestas.
- Se llega a consenso y publican los acuerdos en un lugar visible en las horas de clases de DPCC.

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Cuidamos el área verde haciendo el uso reusable del agua de verduras o de arroz, para preservar las plantas y árboles que se encuentran ahi.

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Se crearon diversas redes sociales como página de facebook, tiktok e instagram, además de una cuenta en canvas.
Estas cuentas nos ayudaron en el registro de nuestros avances durante el proyecto.

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Fue necesario la recolección de piedras y botellas recicladas para cercar la área verde, por eso mismo pedimos a nuestras compañeras que nos ayuden. Posteriormente se diseñaron las piedras y botellas al estilo de cada una basándose en la región sierra.

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Se recolectaron los resultados de la encuesta, los cuales fueron vaciados en gráficos de barras y circulares para poder tener una mejor interpretación.

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Se creó el cuaderno de campo con la finalidad de registrar los avances de cada equipo por semana.

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Se cercó las el área verde con las piedras de colores y las botellas...

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Cada área del STEAM + H, utilizo una parte del panel para registrar sus avances durante todo el transcurso del proyecto.