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Podemos pensar a mediação escolar como um serviço de suporte à inclusão escolar que terá suas funções delineadas conforme as especificidades de cada estudante. Sua intervenção orienta-se no sentido de propiciar que a criança ou o jovem desfrute do processo de escolarização. Entretanto, faz-se necessário considerar que, embora a mediação seja uma ferramenta significativa capaz de favorecer as práticas inclusivas.

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Atividade Prática - Noção de quantidade 

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Atividade Prática - Noção de quantidade 

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A atividade visa ensinar o aluno a possuir noção de quantidade, sendo assim, foi ofertado materiais táteis para o aluno aprender brincando.
Foram utilizados materiais recicláveis.

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A mediação é a forma de compartilhamento de informações entre o professor e o aluno. Através da mediação é possível realizar uma interação do aluno dentro do ambiente escolar, de modo que, sempre haja um respeito no processo de aprendizagem individual.
Diversos são os fatores que englobam uma efetiva mediação, cabendo citar a metodologia e a politica pedagógica como ferramentas essenciais para a aplicação desse método no ambiente escolar.
Nota-se que a mediação adentra como ferramenta que possibilita uma interação mais afetiva através do diálogo, no qual, o professor passa a ser mediador e estimula que os estudantes compartilhem seus entendimentos e aprendam de forma dinâmica. Cabe mencionar que, para uma efetiva mediação é necessário além da dinâmica, utilizar materiais pedagógicos adaptáveis para as dificuldades do aluno, para que possa estimular o seu gosto por aprender.

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A proposta da atividade é tornar o aprendizado de sílabas mais dinâmico, ofertando ao aluno cartões reutilizáveis para ele ser o autor do seu conhecimento, e além disso, desenvolver sua coordenação motora.

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Mediação  -  busca de desenvolvimento  através do apoio

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Mediação  -  busca de desenvolvimento  através do apoio

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Entendemos que teoria e prática são indissociáveis – uma sem a outra é inconcebível. Segundo os argumentos que utilizam, a pesquisa pode e deve acontecer tanto na sala, realizada pelos educadores, quanto na universidade, pelos acadêmicos.
Usando desta comprovação a mediação escolar deve ser interativa e harmoniosa, buscando desenvolver uma relação que traga benefícios e auxiliem no desenvolvimento dos envolvidos, fazendo- se necessário que todas as engrenagens trabalhem juntos como aluno, família e escola.
Saber respeitar este tripé compreendo as limitações e observando as suas especificidade, tornando está dinâmica mais leve e especial.
Tudo isso nos permite ler e interpretar, ver e analisar, ouvir e decifrar no tempo e no espaço. Então, a mediação se tornam parte integrante do percurso de construção do saber de crianças e professores.

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Atividade Prática - Números naturais (adaptada)

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Atividade Prática - Números naturais (adaptada)

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A atividade tem como intuito auxiliar alunos com deficiência visual a aprender os números naturais. Foram utilizados dados em braille e táteis.

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O professor é ou precisa ser um constante mediador do conhecimento.

Não aquele que detém o saber, mas aquele que trabalha na intervenção entre o seu aluno e os conteúdos, o que abre as portas para o entendimento, o que cria meios, adapta linguagens, busca recursos possibilitando desenvolvimento, o que ensina aprendendo e aprende ensinando, como diz o nosso ilustre pensador da Educação, Paulo Freire. No caso da Educação Inclusiva, a responsabilidade aumenta tendo em vista as limitações naturais dos nossos alunos inclusos. Nesse caso, o esforço deve ser maior na ação de mediar para incluir e incluir para humanizar.

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Menezes E, Santos T. Professor mediador (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo:Midiamix Editora;2006. Disponível em: http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=198

Dos conceitos da psicologia histórico cultural às praticas pedagógicas. Educação Especial e inclusiva. 2022. Disponível em: https://youtu.be/UfyuMmY1EiE

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A formação do sujeito no ambiente escolar.

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A formação do sujeito no ambiente escolar.

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Na live da Professora Flávia Muller: " Dos conceitos da psicologia histórico cultural às práticas pedagógicas": Vimos que o sujeito já possui um conhecimento prévio, porém, que necessita de uma mediação escolar para que suas estruturas cognitivas se relacionem com o ambiente, e que o conhecimento adquirido se torne concreto. A partir disso, trouxemos exemplos de como a mediação ocorre na prática.

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1 - Patrícia Oliveira
•Licenciada em Educação Física- UFRJ
•Pós graduada em Educação Infantil - UFRRJ
•Mestranda- UERJ

2 - Neusa Mata Souto da Silva.
•Licenciatura em Letras - Português e Inglês pela Universidade Severino Sombra  (Vassouras);
•Licenciatura em Pedagogia pela UNIRIO;
•Professora de Língua Portuguesa pela SEEDUC  - Rio de Janeiro.

3 - Nilva Aparecida Simão de Lima
•Professora do ensino fundamental na prefeitura de Nova Iguaçu
•Licenciatura em Pedagogia

4 -  Nilcirene Bonin de Oliveira
•Professora de Educação Infantil na cidade do Rio de Janeiro
•Licenciatura plena em Língua Portuguesa
•Curso de educação Infantil pela Puc

5 - Priscilla Fernanda Vieira Alves da Silva.
•Professora  da sala de recursos nos municípios  de Nova Iguaçu e Queimados.
• Licenciatura em Pedagogia
• Pós graduação em psicopedagogia.