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SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (1)

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SUGESTÕES DE LIVROS_LITERATURA PARA O 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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LIVRO ASAS DO JOEL

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SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Brincando com frações

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Brincando com frações - Planos de Aula - 4º Ano

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Plano de aula de Matemática com atividades para 4º ano do Fundamental sobre Cálculo de frações unitárias Brincando com frações - Planos de Aula - 4º Ano

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Trabalho de pesquisa 4 ano 42. E.B.M VILA REAL . Profe Lia 

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Trabalho de pesquisa 4 ano 42. E.B.M VILA REAL . Profe Lia 

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Hoje (15/03), pela manhã, a turma 42 pôde colocar em prática a pesquisa sobre vulcões e suas localizações. De forma a agregar a tecnologia digital, os alunos puderam fazer a pesquisa através do Google Earth.
Componentes:
Língua Portuguesa
Geografia
Google Earth é um programa  cuja função é apresentar um modelo tridimensional do globo terrestre. Desta forma, o programa pode ser usado simplesmente como um gerador de mapas bidimensionais e imagens de satélite das diversas paisagens presentes no Planeta Terra. Com isso, é possível identificar lugares, construções, cidades, paisagens, entre outros elementos.

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Atividade interdisciplinar com o livro: A bruxinha inteligente 

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Atividade interdisciplinar com o livro: A bruxinha inteligente 

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Literatura ou gênero textual: A bruxinha inteligente.

Recurso para contação de história: Varal de história. Consiste em imprimir as páginas da história, e ao contar a história às crianças vão prendendo as folhas no varal. O varal será fixado a um cordão na extensão da parede.

Objetivo: trabalhar a interpretação de texto, leitura em grupo e frações.

Essa leitura visa envolver os alunos no contexto da história, deixando-os curiosos para descobrir o final, uma vez que a leitura deve ser feita somente até a página 18 (de 28 páginas no total) quando se iniciará a investigação sobre o que pode ter dentro da mala. Ainda será feito uma interpretação da história, com algumas questões e a ilustração da parte que mais gostaram.
Em seguida, iniciam-se os questionamentos em tom de suspense: "O que será que tem nessa mala?" Ouvindo os palpites e levando os alunos a pensar inclusive em objetos do cotidiano. Supor: "E se na mala tiver uma barra de chocolate? Vocês iam querer um pouco dela?" Espera-se que todos os alunos digam que sim. Diante disso, deverá ser distribuído para cada grupo um pedaço de EVA que representa a barra de chocolate e questionado: "Como podemos dividi-la de modo que cada um de vocês possa ter a mesma quantidade?" Deixando um tempo para que os alunos pensem e apliquem na barra a ideia que tiveram.
Por que a divisão do inteiro entre os alunos? A igualdade das partes e a quantidade tomada como o inteiro e suas partes deve ser o ponto de partida para o trabalho com frações.
Além disso, as crianças parecem compreender a ideia de repartir uma quantidade em duas ou mais partes a serem compartilhadas igualmente entre amigos. As tarefas de compartilhar (repartir igualmente) são, então, bons lugares para começar o desenvolvimento de frações.

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Alfabetização - apropriação do sistema alfabético - Parte 2

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Produção de texto com objetos.
A atividade consiste em preparar uma caixa ou saco com diferentes objetos que podem ser inseridos em uma história.
Sentados em círculo o saco foi passando de mão em mão, enquanto cantávamos "batata quente, quente, quente, queimou". A criança que parou, pega um objeto e inicia uma história, depois passa e continua cantando. O próximo precisa dar sequência na história.
A professora precisa observar para que todos participem e dá as comandas a cada tempo, orientando que estamos no começo, meio e que a história precisa ser concluída.
Essa atividade desenvolve raciocínio lógico, criatividade e concentração.
EBM. ANITA GARIBALDI

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A importância da alimentação saudável!!!
Contaçào de história " O Sanduíche da Maricota"

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Sugestão de leitura: Ansiedade, como enfrentar o mal do século. 

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Sugestão de leitura: Ansiedade, como enfrentar o mal do século. 

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Augusto Cury, autor de Ansiedade: como enfrentar o mal do século para filhos e alunos, usa a questão da dependência da tecnologia para falar de um grande mal que aflige a humanidade nos tempos atuais: a ansiedade. Como podemos assumir o controle de nossa mente, fortalecer nosso "eu" e não deixar que nossas emoções sejam guiadas pela opinião dos outros?

A história dos irmãos Carol e Cacá, que estão sempre com os olhos tão vidrados em seus aparelhos de celular que não enxergam as belezas do que acontece bem na frente deles. Isso muda, porém, quando recebem um chamado inesperado para se reconectarem com a natureza e se tornarem guardiões da Floresta Viva, um lugar no coração da Floresta Amazônica. Os dois serão guiados pelo avô Marco Polo e vão descobrir animais, plantas, gostos e sons dos quais nunca antes tinham ouvido falar. Vão entrar em contato com uma sociedade secreta, com princípios e valores próprios. Mas, para se tornarem guardiões e cumprirem a missão para a qual foram convocados, eles vão ter de silenciar a mente e ouvir as lições que a floresta tem a lhes ensinar. Como sugestão de atividade: Após ou até mesmo durante a leitura do livro é realizar debates, momentos de conversa, pesquisas, confecção de gráficos com os alunos sobre o uso excessivo do celular, redes sociais etc...

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Atividade realiza pela professora Alexandra com a turma 5 anos 52 da escola Diogo Alves da Silva.

O objetivo desta atividade foi que através um modo lúdico, divertido e criativo, estimular a imaginação e raciocínio de nossos alunos.

Primeiramente foi entregue uma figurinha para cada aluno. Pedi que aguardassem a minha ordem para que todos ao mesmo tempo virassem sua figura. Com a figura em mãos, começamos oralmente construir a história. Cada aluno na sua vez, de alguma maneira teria que incluir este objeto, pessoa ou símbolo dando continuidade a história que estava sendo produzida no coletivo. Os alunos adoram, ficou muito legal.

Depois separei a turma em três grupos com dez alunos cada, e com as figuras deste grupo produziram uma história onde agora registraram no caderno da disciplina de língua portuguesa. Neste momento os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver várias habilidades e características além da escrita, leitura e sequencias logica dos fatos, mas também como a de cooperação, escuta, interação, troca, aceitação e organização de ideias.

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No dia 19 de agosto de 2022, passei para os alunos a história “A Caixa de Jéssica”, e combinei com os alunos para cada um trazer um objeto, foto, roupa que lembrasse um momento marcante em sua vida. Marquei para o dia 23 de agosto de 2022, para que todos trouxessem suas lembranças. Colocamos em uma caixa e pedi para que escrevessem o que os objetos trazidos marcaram suas lembranças, cada um escreveu e fizemos uma roda com a caixa no centro. Começamos com uma pequena introdução sobre como seria a dinâmica e o primeiro aluno foi até a caixa e tirou um objeto, o aluno que trouxe o objeto pegou- o e leu o que ele representou, e assim o aluno dono do mesmo tirou outro objeto e o aluno que trouxe o mesmo leu, e assim até o último objeto da caixa. Nem todos tinham recordações boas, alguns lembraram de suas perdas, então fiz minha conclusão de que nem todas as recordações são boas. Temos algumas que nos marcam pela dor que nos causa. Foi um momento maravilhoso, todos nos emocionamos, acredito que alguns fizeram desabafos, talvez por não querer conversar sobre o assunto em casa. Mas enfim todos ficaram maravilhados com a dinâmica, e tiramos muitos ensinamentos desse momento.

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Check out this presentation designed by Marco Antônio Vieira.

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Com  uma caixa de pergunta no meio , bola e caixa de som. Nesta atividade tinha perguntas sobre diferentes gêneros textuais, método usado em outras disciplinas também, com objetivo de fixar conteúdo trabalhado.

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Projeto tapete de leitura
Durante esse projeto as crianças retiraram livros na biblioteca e realizaram a leitura. Após escolheram o que mais gostaram para desenhar a história.
Ela foi desenhada em tecido e colada para que tornasse um tapete.
O tapete pronto será usado para colocar no chão com livros para as rodas de leitura.
E.B.M. Maria Bordignon Destri

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Atividades jornalísticas 4° ano E.B.M Realeza

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Atividades jornalísticas 4° ano E.B.M Realeza

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Essa atividade, foi uma produção do 4° ano a partir das propostas do Livro Caminhos e Vivências, o conteúdo era as O Movimento das Placas Tectônicas e suas consequências. Além da primeira edição que trabalhamos sobre a Dengue.
Segue o link do trabalho.

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Atividades da prof. Natana D. da Silva com o 4° ano

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Segue o link do mapa conceitual de atividades referente a formação

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Emanuelli
E.B.M Maria B. Destri

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Construção de sólidos geométricos utilizando palitinhos e massinha de modelar. Uma forma lúdica e divertida de identificar arestas, vértices, faces e as características individuais de cada sólido geométrico.

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A atividade envolve momentos de interpretação e de produção textual. A atividade é desenvolvida todas as sextas-feiras como rotina de leitura e escrita. A cada página, uma forma de interpretação e um desafio de escrita diferente.

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Projeto desenvolvido pela prof Cleusa com a turma 52 da EBM Dilson Cecchin, nas aulas de Língua Portuguesa.
Após leitura de poemas com vários temas, reclamações e estudo das características deste gênero textual, destacando-se "Eu quero um mundo melhor" de Aryanna Nascimento e "Quero" de Thomas Roth, os alunos desenvolveram seus próprios poemas indicando o que querem para o futuro em relação a questões pessoais, do meio ambiente, tecnologia, saúde,etc. Para finalizar a atividade, produzimos um poema coletivo.

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Na entrada da sala de aula dobraduras dos personagens do Sítio do pica-pau amarelo. Dentro delas, adivinhas e parlendas. Depois de ler as crianças podem levar as dobraduras para casa pois são marcadores de texto.

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O gênero textual texto instrucional , foi apresentado para as turmas 41 e 42 através dos jogos. Primeiramente foram apresentados os jogos sem as instruções, assim as crianças sentiram a necessidade de saber como jogar e as regras de cada jogo, levando então a perceberem a importância desse gênero textual e a presença do mesmo em nosso cotidiano.

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Esse projeto teve como objetivo melhorar a leitura, oralidade e a identificação de diversos gênero textuais.
Em um guarda chuva decorado com motivos infantis, todos os dias uma das crianças retiram um textinho enrolado e preso por uma fitinha, fazem a leitura e os colegas identificam o gênero textual.

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Dinâmica de resolução de problemas matemáticos

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Check out this presentation designed by Marco Antônio Vieira.

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https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

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Painel Profe Daniela EBM Thereza Baldissera

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Painel Profe Daniela EBM Thereza Baldissera

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Contação de histórias para as turmas menores

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Contação de histórias para as turmas menores

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Os alunos da turma 52 escolheram um livro de Conto de fadas de cada, leram e criaram  recursos visuais que os ajudassem a contar a história para as turmas do pré, primeiras, e segundas séries do vespertino.
Eles se preparam e amaram a experiência, teve até história contada em espanhol por uma aluna venezuela, El Patito feio, para que os demais alunos venezuelanos da escola pudessem desfrutar integralmente do momento.
Coordenação: Profs Djanane e Silvana Griep

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Após trabalharmos o Gênero Textual Conto de Fadas, os alunos(as) da turma 52 da E.B.M Profª Luiza Santin, foram organizados em 4 grupos, e juntos prepararam 1 peça de teatro cada, Os Três Porquinhos e o Caçador,  A Bela e a Fera, Peter Pan e a Branca de Neve.
Eles também elaboraram convites convidando todas as turmas do vespertino, e cartazes divulgando os espetáculos, trabalhando assim também os demais gêneros.
Esse trabalho teve como objetivo a fluência de leitura das crianças, oralidade, expressão corporal, criatividade, trabalho em equipe, entre demais habilidades que foram trabalhadas. Eles mesmos criaram o roteiro, figurino e cenário.
Coordenação do Projeto, professoras Djanane e Silvana

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Dica de atividade: cada criança ganhou um bloquinho de anotações, em que uma ou duas vezes por semana eu deixo que eles escrevam sobre o que estão sentindo. Como se fosse um diário, deixei claro que não vou ler ao não ser que eles queiram. Deu super certo, pois assim eles conseguem se abrir e contar suas angústias. E assim praticam a escrita.
Fiz também uma atividade de leitura diferente, peguei uma parte do livro que estou lendo para eles do Felpo e recortei e eles tiveram que organizar história. Cada um foi tirando uma parte e ajudando a montar a história.

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Dica para elaborar um cartaz e expor na sala.

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Projeto Construindo Leitores, desenvolvido pela turma 52 da EBM Dilson Cecchin, com objetivo de despertar o gosto pela leitura, ampliar o vocabulário, desenvolver a linguagem verbal e a arte de falar em público através da leitura de livros literários em outra turma.

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Fábrica de histórias: Contos de Mistério

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Fábrica de histórias: Contos de Mistério

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Cada criança sorteia 3 cartas (início, personagem e problema da história) a partir disso realizam a produção dos contos de mistério. A atividade pode ser realizada por crianças em diferentes níveis de escrita, realizar produção de textos coletivos, etc.

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Olá colegas, essa é uma sugestão de literatura para trabalhar os diferentes gêneros em seus diferentes contextos.

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Livro "A Visita": Produção textual e apresentação teatral

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Livro "A Visita": Produção textual e apresentação teatral

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Contação de história para a turma mantendo mistério sobre o final;
Atividade escrita: produção de texto em que cada criança propõe um final para a história;
Atividade: Produção textual e desenho: O que deixa minha vida sem cor? O que deixa minha vida colorida?
Em grupos: Produção de roteiro para apresentação teatral da história (com recursos para sonorização).

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Projeto em que as crianças do quinto ano da escola Thereza com a professora Eliane saem da sala e fazem leitura para as turmas do pré

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Que ideia legal para trabalhar produção de texto com os estudantes!

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Que ideia legal para trabalhar produção de texto com os estudantes!

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Obrigada por compartilhar Professora Elizabete Gilon!

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Link do livro em PDF
https://drive.google.com/drive/my-drive

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Cartazes fábulas | Atividades Pedagogica Suzano | Atividades de leitura, Ensino da leitura, Atividades

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1/mai/2018 - Centenas de Atividades Pedagógicas para imprimir ou baixar em PDF

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Livro incrível para trabalhar os generos textuais!

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Livro incrível para trabalhar os generos textuais!

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Livro "Flicts" muito interressante com inumeras possibilidade de trabalho em sala de aula.

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Livro "Flicts" muito interressante com inumeras possibilidade de trabalho em sala de aula.

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Link do livro em PDF

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Esta obra expõe, em cada capítulo, subsídios teóricos sobre o gênero textual em estudo, acompanhados de uma análise ilustrativa e sugestões de atividades com o gênero textual. Nas atividades constam a pré-leitura, a leitura silenciosa e em voz alta, o estudo do texto, a produção escrita/oral e a retextualização. Com essa proposta, espera-se contribuir para o aprimoramento da prática pedagógica dos professores do Ensino Médio e Superior. Ao mesmo tempo, busca-se auxiliar no processo de letramento dos alunos, ampliando sua visão de mundo e participação social.

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Esta obra expõe, em cada capítulo, subsídios teóricos sobre o gênero textual em estudo, acompanhados de uma análise ilustrativa e sugestões de atividades com o gênero textual. Nas atividades constam a pré-leitura, a leitura silenciosa e em voz alta, o estudo do texto, a produção escrita/oral e a retextualização.

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A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR

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BRINCADEIRA CANTADA: MÚSICA VAMOS PASSEAR NA FLORESTA?

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Leitura, antes de mais nada é estímulo, é exemplo.

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Leitura, antes de mais nada é estímulo, é exemplo.

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O hábito da leitura - Mario Sergio Cortella e Isabella De Vito

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Corrija-me - Sua plataforma completa de correção de redação

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A importância da leitura para um aluno vai além conseguir fazer uma boa redação. Ela é necessária para aprender novas palavras, compreender sobre variados assuntos e, ainda, tem o poder de exercitar o cérebro, deixando a sua memória melhor.

Você já parou para analisar sobre a importância da leitura para escrever uma redação? Aliás, ler tem uma relevância significativa em nossa vida. Afinal, desde que começamos a compreender o nosso idioma, ou seja, quando crianças, precisamos entender como funciona a linguagem para interagir com o mundo que nos cerca.

Seja na escola, no trabalho ou  na faculdade, estamos sempre em contato com a leitura. Mas é preciso mais do que saber ler: é importante ter a manutenção dela. Isso porque ler promove conhecimento e amplia as nossas visões. Além disso, nos ajuda a escrever melhor.

Toda pessoa que vai prestar vestibular, Enem ou concurso precisa ter o hábito de ler. Afinal, esse costume influencia diretamente uma boa escrita. Se você quer compreender a importância da leitura para fazer uma boa redação, continue acompanhando este texto. Vamos te dar bons motivos para inserir essa prática em sua rotina.

Por que ler é tão importante?

A escrita é uma forma de organizar, expor e defender os nossos pensamentos. Além de ser uma forma recorrente de avaliação nas escolas e faculdades.

No entanto, quando uma pessoa não tem o hábito de ler, escrever torna-se um problema. Afinal, a sua bagagem de conhecimento e até mesmo de palavras fica comprometida. Portanto, escrever bem está intimamente ligado à prática da leitura.

Você gosta de ler? Quanto tempo se dedica a essa prática? Se você tem um tempo de qualidade para a leitura e se sente bem nesse momento, meus parabéns! Afinal, você é um brasileiro fora da curva e as suas chances de ter uma boa escrita são muito maiores!

Qual a importância da leitura para fazer uma boa redação?

A leitura traz diversos benefícios para a escrita. Desde o desenvolvimento emocional até o cognitivo. Além disso, é possível adquirir conhecimento sobre diversos temas. Consequentemente, há uma evolução nos argumentos e na construção da defesa de sua tese na redação.

Veja alguns motivos para você compreender a importância da leitura para escrever uma boa redação:

1 –  Ajuda a falar sobre diversos assuntos

Quem tem o hábito de ler adquire bagagem sobre diversos assuntos. Isso porque a pessoa que tem esse costume amplia o seu conhecimento sobre vários conteúdos. Sendo assim, uma pessoa que lê com frequência, consegue falar sobre fatos reais até a ficção.

2 – Importância da leitura para a memória

Quanto mais livros alguém ler, maior será a sua compreensão sobre determinados assuntos. Ao compreender a importância de um assunto e o motivo pelo qual ele é importante, você começa a se lembrar dele com mais clareza.

Ler bons livros ajuda a sua memória a gravar sobre temas relevantes. Portanto, faz muito bem para o cérebro.

Quando você tem uma boa memória, consegue desenvolver textos coerentes, usando a sua bagagem de conhecimento. Afinal, somente quem guarda o que leu consegue lembrar deles na hora de escrever o seu texto.

3 – Melhoria das estratégias

Uma boa leitura ajuda um aluno a desenvolver melhor suas estratégias argumentativas na hora de construir uma redação. Além disso, ler é uma forma de você estar em contato com a norma culta da língua portuguesa. Portanto, você pratica a gramática correta e enriquece o seu vocabulário.

Influência da leitura na redação

Quem lê tem uma excelente bagagem cultural, gramatical e um amplo vocabulário, além de adquirir um grande conhecimento sobre diversos assuntos. Veja os níveis de leitura existentes:

Leitura superficial

Esse é o tipo de leitura feita de forma rápida. Ela é usada em nosso dia a dia para pesquisas rápidas em sites, blogs e notícias. Aqui é o famoso “passar os olhos”, sem fazer nenhum tipo de análise ou reflexão sobre o tema. Portanto, a absorção do tema é mais limitada.

Leitura profunda

Essa é uma leitura mais lenta, rica em detalhes, aquela em que fazemos uma imersão no tema. São feitas com obras com maior densidade, alusões e metáforas. Por isso, para melhor compreensão desta, é preciso ter tempo para entender o que foi escrito.

Como iniciar o hábito da leitura

Até aqui você viu qual a importância da leitura para escrever uma boa redação. Mas se você ainda não tem esse hábito, calma. Afinal, desenvolvê-lo não é algo tão difícil. Abaixo, listamos algumas dicas para te ajudar a inserir a leitura em sua rotina, veja:

Inicie esse hábito com assuntos que te despertem atenção em jornais, revistas, blogs e outros. Isso dará a você aquele gostinho pela leitura e, aos poucos, vá diversificando os temas;

Separe um tempo para ler diariamente, por exemplo, 20 minutos por dia;

Use momentos oportunos para ler. Por exemplo, se você estiver na fila de um banco e o atendimento demorar, leia sobre algo do seu interesse. Ao invés de ficar em alguma rede social, aproveite para ter uma nova experiência literária;

Se você não gosta de livros físicos, leia os digitais. Afinal, até em seu celular é possível carregá-los. São práticos e também com muito conteúdo.

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Melhorando a sua redação

A importância da leitura para construir uma boa redação é um fato. Afinal, sem ler, você não consegue ter conhecimento sobre os temas e nem bons argumentos para construir uma dissertação.

Assim, para te ajudar a melhorar o seu texto, separamos valiosas dicas. Confira:

Tenha sempre um caderninho ao lado para anotar seus pensamentos sobre determinadas passagens da sua leitura;

Leia com o mínimo de distração possível, de preferência, longe do celular. Se um livro estiver em seu smartphone, desative as notificações para não ser incomodado;

Anote as dúvidas para pesquisar sobre elas depois;

Reflita sobre o que leu e procure anotar algo, desenvolvendo a sua própria linha de raciocínio sobre o assunto.

Vale lembrar que a importância da leitura não é somente para ter uma boa redação, mas é algo que melhora a sua vida! Afinal, ela mantém o seu cérebro ativo. Quanto mais você pratica a leitura profunda, conseguirá ter mais autonomia para escrever e pensar.

Gostou do conteúdo? Se você compreendeu a importância da leitura para a redação, parabéns! Conte também com a nossa equipe para te ajudar a desenvolver bons textos e ser aprovado em seus exames!

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A importância da leitura para a escrita da redação

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Você já parou para analisar sobre a importância da leitura para escrever uma redação? Aliás, ler tem uma relevância significativa em nossa vida. Afinal, desde que começamos a compreender o nosso idioma, ou seja, quando crianças, precisamos entender como funciona a linguagem para interagir com o mundo que nos cerca.