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Consideran que los principales aprendizajes de las personas están en la niñez ya que en esta edad es donde se adquieren las destrezas y habilidades básicas para poder adquirir aprendizajes más complejos, también enfatizan que las ciencias en la educación pueden estar propuestas para cualquier rango de edad es decir, desde la primera infancia ya se puede enseñar sin ningún problema sin embargo, dan énfasis al reto que enfrentan diversas escuelas en la actualidad que no han adquirido  metodologías novedosas para instar al alumnado hacia un pensamiento científico.

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Consideran que los principales aprendizajes de las personas están en la niñez ya que en esta edad es donde se adquieren las destrezas y habilidades básicas para poder adquirir aprendizajes más complejos, también enfatizan que las ciencias en la educación pueden estar propuestas para cualquier rango de edad es decir, desde la primera infancia ya se puede enseñar sin ningún problema sin embargo, dan énfasis al reto que enfrentan diversas escuelas en la actualidad que no han adquirido  metodologías novedosas para instar al alumnado hacia un pensamiento científico.

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STEAM en si no es un aprendizaje definido si no múltiples aprendizajes ya que abarca la ciencia, arte, tecnología, sentidos, emociones, matemáticas, ingeniería cuyo medio para adquirirlos será por medio del descubrimiento del mundo que nos rodea. Por lo tanto, desde los primeros años de vida un niño es capaz obtenerlos siendo el juego el principal elemento que les permita llegar a estos aprendizajes más fácilmente.

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STEAM en si no es un aprendizaje definido si no múltiples aprendizajes ya que abarca la ciencia, arte, tecnología, sentidos, emociones, matemáticas, ingeniería cuyo medio para adquirirlos será por medio del descubrimiento del mundo que nos rodea. Por lo tanto, desde los primeros años de vida un niño es capaz obtenerlos siendo el juego el principal elemento que les permita llegar a estos aprendizajes más fácilmente.

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1.	curiosidad: la primera característica que debe tener un niño científico es la curiosidad ya que con ella construye una serie de preguntas sobre el objeto de estudio que lo mantiene interesado, incurriendo luego hacia la búsqueda de respuestas.                                                                2.	Exploración: Los niños científicos sienten gran deseo de explorar por si mismos, formar sus propias teorías sin caer en una sola razón.            3.	Pensamiento crítico: Es la habilidad que los niños tienen de valorar un tema, sacando sus propias opiniones sobre el mismo después de reflexionar y analizar.                 

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1.	curiosidad: la primera característica que debe tener un niño científico es la curiosidad ya que con ella construye una serie de preguntas sobre el objeto de estudio que lo mantiene interesado, incurriendo luego hacia la búsqueda de respuestas.                                                                2.	Exploración: Los niños científicos sienten gran deseo de explorar por si mismos, formar sus propias teorías sin caer en una sola razón.            3.	Pensamiento crítico: Es la habilidad que los niños tienen de valorar un tema, sacando sus propias opiniones sobre el mismo después de reflexionar y analizar.                 

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Las matemáticas al igual que la ciencia conlleva a la búsqueda de respuesta como es la investigación, es decir desde temprana edad también es posible encontrarla, pero a su vez a partir de la geometría, patrones, números, operaciones, medidas. Los niños obtienen sus primeros conocimientos matemáticos cuando exploran con su boca u manos figuras en diferentes objetos y la relación espacial que tienen estos. Los encargados de los niños desde estos iniciales descubrimientos pueden empezar a enseñar vocabulario matemático en relación a los objetos que tocan, su ubicación, tamaño y números.

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Las matemáticas al igual que la ciencia conlleva a la búsqueda de respuesta como es la investigación, es decir desde temprana edad también es posible encontrarla, pero a su vez a partir de la geometría, patrones, números, operaciones, medidas. Los niños obtienen sus primeros conocimientos matemáticos cuando exploran con su boca u manos figuras en diferentes objetos y la relación espacial que tienen estos. Los encargados de los niños desde estos iniciales descubrimientos pueden empezar a enseñar vocabulario matemático en relación a los objetos que tocan, su ubicación, tamaño y números.

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Para desarrollar entornos de aprendizaje STEAM se deben tener claras las habilidades que se quieran trabajar con los estudiantes, por ejemplo, si son habilidades artísticas se debe permitir trabajar su creatividad con diversos materiales donde puedan crear de esta manera se podrá trabajar la cognición y la autoestima. Si son habilidades matemáticas se pueden realizar entornos con láminas ilustrativas en números, figuras, escritura de números, bloques, tener este tipo de material permitirá hacer preguntas a los estudiantes, de distancia, tamaño, cantidad mientras mas lenguaje se brinde más amplio será su conocimiento por las matemáticas.

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Para desarrollar entornos de aprendizaje STEAM se deben tener claras las habilidades que se quieran trabajar con los estudiantes, por ejemplo, si son habilidades artísticas se debe permitir trabajar su creatividad con diversos materiales donde puedan crear de esta manera se podrá trabajar la cognición y la autoestima. Si son habilidades matemáticas se pueden realizar entornos con láminas ilustrativas en números, figuras, escritura de números, bloques, tener este tipo de material permitirá hacer preguntas a los estudiantes, de distancia, tamaño, cantidad mientras mas lenguaje se brinde más amplio será su conocimiento por las matemáticas.

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1.Videos ilustrativos: Por medio de pantallas los infantes podrán observar variedad de videos ilustrativos donde les permita ampliar sus conocimientos de la materia, aprender coreografías, yoga infantil, divertirse..    2.Música: Los niños se les puede compartir sonidos por medio de parlantes ya sea para relajare, escuchar cuentos mientras utilizan la imaginación en la secuencia de la historia, trabajar la motora gruesa por medio del baile.  3.Tijeras, poleas,ruedas, palancas: Estas herramientas son parte de la tecnología básica en los niños de manera física por medio de la observación interpretan causa y efecto que les permite generar sus funciones.           

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1.Videos ilustrativos: Por medio de pantallas los infantes podrán observar variedad de videos ilustrativos donde les permita ampliar sus conocimientos de la materia, aprender coreografías, yoga infantil, divertirse..    2.Música: Los niños se les puede compartir sonidos por medio de parlantes ya sea para relajare, escuchar cuentos mientras utilizan la imaginación en la secuencia de la historia, trabajar la motora gruesa por medio del baile.  3.Tijeras, poleas,ruedas, palancas: Estas herramientas son parte de la tecnología básica en los niños de manera física por medio de la observación interpretan causa y efecto que les permite generar sus funciones.           

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Creatividad: Al crear por medio del arte se utiliza la creatividad para formar algo único y de nuestro estilo, habilidad que también es desarrollada en la ciencia para poder indagar el objeto de estudio y realizar descubrimientos únicos.Investigación: En la infancia la ciencia está en todas partes el arte es fundamental incorporarlo para que los niños se les facilite explorar sensorialmente. La ciencia está en ellos durante el arte desde que existe la curiosidad, el deseo de investigación de observar, de ver que cambios ocurren.

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Creatividad: Al crear por medio del arte se utiliza la creatividad para formar algo único y de nuestro estilo, habilidad que también es desarrollada en la ciencia para poder indagar el objeto de estudio y realizar descubrimientos únicos.Investigación: En la infancia la ciencia está en todas partes el arte es fundamental incorporarlo para que los niños se les facilite explorar sensorialmente. La ciencia está en ellos durante el arte desde que existe la curiosidad, el deseo de investigación de observar, de ver que cambios ocurren.

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Los infantes suelen hacer uso de la ingeniería frecuentemente solo basta con prestar atención cuando este construye a partir de bloques una torre con sus propias ideas, el descubre que pueden haber fallas durante el proceso lo cual podrá que se derrumbe teniendo que pensar en las modificaciones que tendrá que trabajar en ella para que esto no suceda y se mantenga en pie. Los trenes de juguete son otro de los ejemplos donde pueden trabajar la ingeniería en casa u escuela, unir las vías de una manera donde el tren no se le obstruya el paso lo hará pensar en como realizar una buena unión de las piezas. Las cajas también uno de los objetos donde los niños suelen sentir mucho interés una de sus principales ideas con su corta edad es la elaboración de una casa, al pensar en un techo, paredes, puertas, ventanas están haciendo uso de la ingería una vez más.

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Los infantes suelen hacer uso de la ingeniería frecuentemente solo basta con prestar atención cuando este construye a partir de bloques una torre con sus propias ideas, el descubre que pueden haber fallas durante el proceso lo cual podrá que se derrumbe teniendo que pensar en las modificaciones que tendrá que trabajar en ella para que esto no suceda y se mantenga en pie. Los trenes de juguete son otro de los ejemplos donde pueden trabajar la ingeniería en casa u escuela, unir las vías de una manera donde el tren no se le obstruya el paso lo hará pensar en como realizar una buena unión de las piezas. Las cajas también uno de los objetos donde los niños suelen sentir mucho interés una de sus principales ideas con su corta edad es la elaboración de una casa, al pensar en un techo, paredes, puertas, ventanas están haciendo uso de la ingería una vez más.