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Olá,
Sou a Lurdes.
Leciono a disciplina de Francês na Escola Básica de Vila Verde.
Durante os tempos livres (infelizmente, tenho poucos, dado  o trabalho escolar  ser muito absorvente), adoro caminhar à beira mar, ou subir os escadórios do Bom Jesus! É um ótimo ginásio ao ar livre e é gratuito.
Também gosto de ler livros, especialmente de escritores franceses.  O Guillaume Musso é  o meu escritor de eleição e é sempre uma excelente companhia.
Além disso, também gosto de experiências gastronómicas na minha cozinha. As novas iguarias saem quase sempre muito bem!.

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Chamo-me Ana Cláudia. Sou professora de Inglês e Alemão e gosto de utilizar ferramentas digitais  com os meus alunos.
Gosto de ler, ouvir música, viajar, ver filmes e séries e tantas coisas mais....

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Mónica Fernandes

Grupo : 120 -Inglês no 1º ciclo.

Agrupamento: Agrupamento de Escolas de Vila verde.

Interesses: Música; Leitura; Viagens; Desporto; Praia.

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Professora da Escola Secundária de Vila Verde, do grupo disciplinar de Física e Química.

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Olá!
Sou o Jorge, docente do 1°Ciclo (grupo 110). Lecciono na EB Aboim da Nóbrega, pertencente ao agrupamento de escolas de Vila Verde.

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Chamo-me Rosa Maria e sou professora de Português na Escola Básica de Vila Verde.
Gosto de ler, ouvir boa música e fazer jardinagem, sempre que os meus cães permitem.

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O meu nome é Sónia e sou professora de Educação Especial na Escola Básica de Vila Verde. Gosto de ler, ouvir música e dançar.

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Tenho duas filhas maravilhosas. Adoro viajar e ver filmes com histórias interessantes. Divirto-me ao ar livre!

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Educadora de  Infância

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O meu nome é Eduarda Amorim, sou do grupo disciplinar 110, 1º ciclo do agrupamento de escolas  de Vila Verde.
Estou a lecionar na Escola Básica de Sande numa turma mista do 2º e 3º anos.

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Sou docente do Grupo 250, disciplina de Educação Musical, na EBVV.
Gosto de cantar e de dançar! :)

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Sou a Sónia, professora contratada no grupo 110, na Escola EBVV. Dou apoio nas Escolas de Aboim da Nóbrega, EB de Lanhas e EB de Turiz. Gosto de passear, ir à praia e jogar padel....adoro não fazer nada e apanhar sol!!!

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Olá!
Chamo-me Sílvia. Sou professora de Português de 9º anos, no Agrupamento de Escolas Gonçalo Sampaio.
Gosto de viajar, de ler, de conhecer novas culturas e novas gastronomias. Adoro jogar padel, passear e conviver com a família e amigos. Adoro rir.
Sou mãe de duas crianças:  o Tomás de 5 anos e a Leonor de 2 anos.

https://padlet.com/quintas_silvia/forma-o-18-28-srwmmj628iwmab1x

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Sou professora do Quadro de Escola, do grupo 520, no Agrupamento de Escolas de Vila Verde, mas trabalhei mais de 20 anos na Escola Secundária de Vila Verde.
Encontro-me presentemente em mobilidade estatutária, na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Vila Verde.
Em breve voltarei à Escola e lecionarei novamente, depois de alguns anos de afastamento.
Gosto de coisas simples: estar com pessoas, de praticar desporto, de trabalhar (não apenas profissionalmente), de conhecer locais, de cinema (mas não de ficção), adoro comer (mas estou cada vez mais exigente), de cumprir horários/rotinas, mas também de férias. Enfim, gosto da vida!
Não gosto de estar desocupada, nem gosto de mudanças constantes; nas pessoas, desagrada-me a falta de bom senso e a falta de sentido prático.

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Relexão - Quadro Europeu de Competências Digital para Educadores

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Relexão - Quadro Europeu de Competências Digital para Educadores

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Reflexão- Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Breve reflexão!

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Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Breve reflexão!

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Quadro Europeu da competência digital para educadores

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Reflexão sobre o Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, 2018 

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Reflexão sobre o Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, 2018 

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Olá! Chamo-me Ana Teixeira. Sou professora na EB MEA, no Agrupamento de Escolas de Vila Verde. Este ano tenho uma turma do 4.º ano, de 25 alunos. Gosto muito da minha profissão que para mim é vocação. Pessoalmente, gosto muito de estar na Natureza, o mar inspira-me e recupera-me as energias. Passei grande parte da minha vida em viagens e adoro o México, sua cultura, história, música, artesanato…. Sim, também adoro estar sozinha comigo mesma. Na minha prática diária, uso os recursos digitais do Alfa, Porto Editora, grelhas de avaliação, canal Youtube com vídeos educativos… Ao longo da minha profissão, criei um blogue intitulado "Os Barbudinhos" e um site intitulado "Abracadabra!", dois projetos tanto exigentes como gratificantes. Gosto de criar atividades que privilegiem a interação e cativem os alunos pela MAGIA e pelo SONHO porque é preciso neles continuar a acreditar! Nesta formação, espero ficar mais capaz para responder às solicitações digitais cada vez mais prementes do atual processo ensino-aprendizagem, para melhor adequar as minhas práticas letivas e os alunos terem o sucesso pessoal e escolar desejados. Acima de tudo, desejo adquirir mais gosto pelas tecnologias. Grata, Ana.

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Reflexão: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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Reflexão: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores tem por missão “dotar os educadores de um conjunto de competências digitais específicas para a sua profissão de modo a serem capazes de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar e inovar a educação”.

Na aldeia global onde vivemos, a tecnologia está presente em todos os domínios do conhecimento.  Vivemos sob a égide de uma sociedade altamente competitiva, marcada pelo uso da tecnologia, que faz com que tudo mude a um ritmo alucinante. Saímos da revolução industrial para entrarmos na revolução digital. Esta nova era tecnológica permite comunicar à velocidade da luz, com as vantagens e desvantagens que daí advêm. O telemóvel, o computador, ou o tablet já fazem parte do nosso quotidiano e já nem sabemos viver sem eles.

A internet gerou uma nova forma de comunicar e de aceder ao conhecimento, tornando possível o nomadismo digital, o teletrabalho e tantas outras ações estão hoje à distância de um clique, cabendo a cada ser humano inserir-se, com mestria, na era digital.

O ensino, como pilar fundamental da nossa sociedade, não é exceção, e, por isso mesmo, anda de mãos dadas com a tecnologia. Na escola, toda a comunidade educativa utiliza a internet para se conectar através do email, das redes sociais e das plataformas digitais.

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores define seis áreas, nomeadamente o envolvimento profissional, os recursos digitais, o ensino e aprendizagem, a avaliação, a capacitação dos aprendentes e a promoção da competência digital dos aprendentes. Todas estas áreas são importantes e estão interligadas entre si, mas parece-me pertinente refletir sobre o envolvimento profissional e a avaliação.

O envolvimento profissional implica comprometimento, dedicação e envolvimento dos profissionais da educação com a sua profissão, os seus alunos, a sua comunidade educativa e a sua própria formação, para aprimorar constantemente as suas competências didático-pedagógicas e garantir a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Enquanto elemento da comunidade educativa, no que diz respeito ao uso da tecnologia, saliento a importância de poder comunicar, de forma célere, com alunos, colegas, encarregados de educação, técnicos especializados, serviços administrativos, direção da escola, formadores, etc, através do email institucional, da plataforma Zoom, do Google Meet, do Google Drive, do Google Docs, do Google Calendar, Google Classroom, entre outros.Estas ferramentas digitais permitem igualmente colaborar e partilhar conhecimentos com um maior número de elementos da comunidade educativa, fator deveras importante no âmbito do envolvimento profissional.

No contexto atual, saliento que o desenvolvimento profissional contínuo com recurso à área digital é fundamental, dado o potencial das tecnologias digitais para as estratégias de ensino e aprendizagem centradas no aluno.

Relativamente à avaliação, no Decreto-Lei n.º 55/2018, refere-se que “enquanto processo regulador do ensino e da aprendizagem, a avaliação orienta o percurso escolar dos alunos e certifica as aprendizagens realizadas, nomeadamente os conhecimentos adquiridos, bem como as capacidades e atitudes desenvolvidas no âmbito das áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.”

O ensino, a aprendizagem e a avaliação constituem uma trilogia articulada e coerente. O professor encontra-se no vértice deste triângulo enquanto facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Considero que o uso de ferramentas digitais na avaliação, como os vídeos educativos, os podcasts, a WebQuest, o Google Forms, o Padlet, entre outras, tendo em conta o perfil do aluno a quem se destinam, assim como as finalidades específicas, podem ser utilizadas para apoiar e enriquecer o processo de ensino e aprendizagem, oferecendo novas possibilidades de interação, colaboração e acesso a informação.

As avaliações diagnósticas, formativas e sumativas permitem aos educadores monitorizar o desempenho dos alunos, identificar pontos fortes e fracos e propor estratégias de remediação para melhorar o seu desempenho. A autoavaliação, normalmente feita em dois momentos ao longo de cada período, permite ao aluno uma reflexão sobre o seu desempenho. A hetero e a coavaliação permitem, em conjunto com o aluno, uma definição de estratégias para que melhore as suas aprendizagens. Em todos os tipos de avaliação, os professores podem usar tecnologias digitais para tornar as aprendizagens essenciais dos alunos mais significativas, mais inclusivas e inovadoras, uma vez que há uma panóplia de recursos para tal, fomentando-se assim a “cultura da avaliação”, em detrimento da “cultura do teste”.

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Análise do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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Análise do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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- Envolvimento Profissional
As competências digitais apresentam várias vantagens para a prática letiva e para a colaboração profissional. Rápido e facilmente, podemos partilhar e colaborar com os diferentes intervenientes no processo educativo dos nossos alunos. Após a elaboração dos diversos recursos digitais, podemos partilhar, alterar, adaptar ao nosso contexto escolar e às especificidades de cada aluno.

- Capacitação dos aprendentes

Alunos mais motivados, aprendizagens bem sucedidas. Os alunos utilizam, com gosto as novas tecnologias, envolvem-se nas tarefas com mais interesse e motivação. É o caminho para os nossos objetivos, proporcionar aprendizagens significativas. Adquirem competências digitais com facilidade, pois é-lhes algo familiar, utilizam no seu dia a dia.

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Análise do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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Análise do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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Análise do Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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Reflexão sobre Quadro Europeu de Competências digital para cidadãos

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Maria João Santos

Professora do grupo 110 a lecionar na EB de Turiz.

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SOC-72062803

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SOC-72062798

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 Qadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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 Qadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores pretende “dotar os educadores de um conjunto de competências digitais específicas para a sua profissão de modo a serem capazes de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar e inovar a educação”.

Na aldeia global onde vivemos, a tecnologia está presente em todos os domínios do conhecimento. Hoje em dia, o telemóvel, o computador, ou o tablet já fazem parte do nosso quotidiano e já nem sabemos viver sem eles.

A internet gerou uma nova forma de comunicar e de aceder ao conhecimento, tornando possível o nomadismo digital, o teletrabalho e tantas outras ações estão hoje à distância de um clique, cabendo a cada ser humano inserir-se, com mestria, na era digital.

O ensino, como pilar fundamental da nossa sociedade, não é exceção, e, por isso mesmo, anda de mãos dadas com a tecnologia. Na escola, toda a comunidade educativa utiliza a internet para se conectar através do email, das redes sociais e das plataformas digitais.  Desta forma, a tecnologia pode ser um aliado fundamental do professor na sala de aula.

No contexto atual, saliento que o desenvolvimento profissional contínuo com recurso à área digital é fundamental, dado o potencial das tecnologias digitais para as estratégias de ensino e aprendizagem centradas no aluno.

Cabe ao professor a utilização destas tecnologias, enquanto facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Considero que o uso de ferramentas digitais na avaliação, como os vídeos educativos, os podcasts, a WebQuest, o Google Forms, o Padlet, entre outras, tendo em conta o perfil do aluno a quem se destinam, assim como as finalidades específicas, podem ser utilizadas para apoiar e enriquecer o processo de ensino e aprendizagem, oferecendo novas possibilidades de interação, colaboração e acesso a informação.

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Ação de formação 18.28 (22-24) Capacitação Digital - Nível 2 Felicidade Ribeiro AL - Solubilidade e temperatura MODELO HÍBRIDO Planificação PLANIFICAÇÃO https://1drv.ms/b/s!AojwKW-M6DxWzjWJo_HSloA76box?e=YdUFMB RUBRICA Rubrica de observação direta GRELHA DE REGISTO Grelha de

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