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RAPOPORT, Andrea; SARMENTO, Dirléia Fanfa; NORNBERG, Marta e PACHECO, Suzana Moreira. Adaptação de crianças ao primeiro ano do Ensino Fundamental. Educação. Porto Alegre [online]. 2008, vol.31, n.03, pp.268-273. ISSN 1981-2582. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1981-5822008000300011&script=sci_abstract&tlng=en. Acesso em: 15 mar. 2023. RANIRO, Caroline. Um retrato do primeiro ano do ensino fundamental: o que revelam crianças, pais e professoras. 2009. 253 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, 2009. Disponível em: . Acesso em: 15 mar. 2023

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Espera-se que durante essa transição da educação infantil para o ensino fundamental a escola e as famílias mantenham o diálogo aberto se fazendo presentes em todas as situações que lhe forem cabidas, assim como manter esse contato de família/escola para que ambas se sintam seguras e confiantes diante das questões tanto positivas e principalmente no que diz respeito aos desafios diários enfrentados nas escolas. Ações como essas passam confiança as crianças que se sentem acolhidas e protegidas durante a transição, além de que ganham chances de se adaptarem com mais facilidade a esse novo ambiente.

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• Local do estudo: Em publicações em periódicos e artigos científicos, monografias, dissertações e teses.

• Sujeitos da intervenção (público-alvo): Profissionais da educação que trabalham com a etapa do ensino fundamental I.

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O presente estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico acerca do tema sobre o acolhimento socioemocional de crianças do 1º ano do ensino fundamental. Para começar o processo da busca de fontes e elementos para obtenção das respostas aos questionamentos citados anteriormente recorre-se a alguns documentos, assim como materiais bibliográficos necessários para o estudo. Posteriormente, no segundo momento, a pesquisa seguirá para a parte prática, ou seja, a procura pelas informações que iniciará pelo levantamento bibliográfico através de livros, artigos sobre o tema. Será feita a leitura, seleção e catalogação dos materiais bibliográficos, desta forma, se elaborará um banco de dados bibliográfico para promover o acesso às fontes da pesquisa de forma mais eficaz

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Geral:
Compreender o estado emocional da criança ao chegar na etapa do ensino fundamental, quais são seus sentimentos e como acolher suas demandas neste primeiro momento.

Específicos:
• Discutir acerca do que sente a criança quando ela passa a frequentar o ensino fundamental após a educação infantil; • Identificar formas de acolhimento dessas crianças.

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O ACOLHIMENTO SOCIOEMOCIONAL DE CRIANÇAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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O ACOLHIMENTO SOCIOEMOCIONAL DE CRIANÇAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Desirreé França
Thamyris Monteiro

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Com base no pressuposto citado, o problema verificado se trata de como trabalhar o socioemocional de uma criança que se retira da educação infantil para adentrar na etapa do início do ensino fundamental?

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Nesta tangente, este projeto tem como justificativa entender como se dá o processo de adaptação dessas crianças ao mudar de uma etapa para outra. Ademais, o projeto propõe compreender o estado emocional das crianças ao chegar na etapa do ensino fundamental, os sentimentos que nelas despertam e como acolher suas demandas neste primeiro momento.

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O presente trabalho visa descrever como ocorre os primeiros momentos da chegada de crianças que saíram da educação infantil e ingressaram no primeiro ano do ensino fundamental, ou seja, como fica o seu socioemocional neste primeiro contato com essa nova etapa, uma vez que são crianças que saem de uma etapa na qual se trabalha mais as questões de socialização, do “eu” para uma etapa que será sobre o conhecimento do mundo, das primeiras letras etc.