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A Revolução Industrial foi iniciada na Inglaterra na metade do século XVIII, e foi lá que surgiu a primeira máquina a vapor, em 1968, Construída por Thomas Newcomen e aperfeiçoada por James watt, em 1765.
O objetivo da Revolução foi para atender as necessidades do mercado têxtil da Inglaterra, ou seja, as primeiras máquinas criadas foi desenvolvida para o processo de produção de roupa.
Como as fábricas precisavam de mão de obra qualificada, ampliaram a oferta de escolas para as classes mais baixa, com o ensino técnico e profissional com o intuito de garantir a mão de obra qualificada para atuar em favor do crescimento das indústrias.
Nessa época, as crianças começaram a trabalhar desde pequenas e à concepção era de que as crianças pobres deveriam trabalhar, porque protegeria do crime e da marginalidade.
As crianças eram vistas como um adulto em miniatura, trabalhavam nos mesmos locais, usavam as mesmas roupas, mas a carga horária era maior e o salário menor que a dos adultos.

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Revolução Industrial - Trabalho Infantil

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Revolução Industrial - Trabalho Infantil

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Inteligência Artificial em ambiente científico

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Inteligência Artificial em ambiente científico

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Existem vários conceitos que abordam a inteligência artificial (IA). Mas, de maneira geral, podemos dizer que é o ramo da ciência da computação dedicado a buscar métodos ou dispositivos computacionais que possuam ou multipliquem a capacidade racional do ser humano de resolver problemas. Ou ainda, o estudo de como fazer os computadores realizarem coisas que, atualmente, os humanos fazem melhor.

Ref:https://www.oconhecimento.com.br/a-inteligencia-artificial-de-antes-de-agora-e-do-futuro/

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Esse olhar aí da foto não lembra alguém? Como resistir à carinha fofa desse... Robô? Peraí! Em um gatinho fofo ainda vai, mas desde quando podemos encontrar manifestações de meiguice em um amontoado de ferro?

Bom, essa é uma história que começou há muito tempo. Desde 400 a.C., filósofos já admitiam a possibilidade de uma "Inteligência Artificial". O desenvolvimento científico nessa área aconteceu por volta de 1950, quando o matemático Allan Turing publicou o artigo "Computing Machinery and Intelligence", onde levantava a hipótese de que as máquinas poderiam pensar e agir como os humanos.

Com o passar do tempo, essa ideia de "inteligência artificial" motivou nosso imaginário por meio de obras de ficção científica, tais como "O homem bicentenário", "AI", "Eu, robô" e muitos outros filmes e livros. O fofo aí da foto é o personagem da trama Wall-e, onde ele ultrapassa nossas expectativas: além de possuir personalidade própria, também tem sentimentos e se apaixona pela robozinha Eva. (óin)

Mas bem antes disso, 45 anos atrás, um filme já tratava da inteligência de uma máquina que se voltaria contra os humanos. 2001: Uma odisseia no espaço, aborda temas como evolução humana, tecnologia, inteligência artificial e vida extraterrestre. Ele foi o primeiro filme a trazer um computador como o personagem principal e, além disso, o "vilão". HAL 9000 era o sistema que controlava a nave Discovery. HAL tinha a capacidade de falar naturalmente, controlar o funcionamento da nave espacial, monitorizar todos os movimentos humanos, detectar as emoções humanas, apreciar manifestações artísticas e tomar decisões tidas como racionais e inteligentes (além de cantar assustadoramente).

Curiosidade: Dentro da história do Wall-e, o personagem AUTO, o piloto automático da nave, é uma forte referência ao HAL 9000 - desde a luz vermelha até o comportamento "do mal".

Conceitos de Inteligência Artificial

Existem vários conceitos que abordam a inteligência artificial (IA). Mas, de maneira geral, podemos dizer que é o ramo da ciência da computação dedicado a buscar métodos ou dispositivos computacionais que possuam ou multipliquem a capacidade racional do ser humano de resolver problemas. Ou ainda, o estudo de como fazer os computadores realizarem coisas que, atualmente, os humanos fazem melhor.

Podemos pensar em algumas características básicas que esses sistemas de IA buscam:

Capacidade de raciocínio: aplicar regras lógicas a um conjunto de dados disponíveis para chegar a uma conclusão.

Aprendizagem: aprender com os erros e acertos de forma a, no futuro, agir de maneira mais eficaz.

Reconhecer padrões: tanto padrões visuais e sensoriais, como também padrões de comportamento.

Inferência: capacidade de conseguir aplicar o raciocínio nas situações do nosso cotidiano.

Dentre as várias abordagens de estudo, pode-se destacar duas vertentes teóricas, abordadas pelo filósofo John Searle¹: IA Forte e IA Fraca.

A Inteligência Artificial Forte aborda a criação da forma de inteligência baseada em computador, capaz de raciocinar e resolver problemas. Esse tipo de IA considera ser possível criar uma máquina consciente, ou seja, afirma que os sistemas artificiais devem replicar a mentalidade humana.

Já a Inteligência Artificial Fraca tem uma visão de que um sistema de inteligência artificial não seria capaz de verdadeiramente raciocinar e resolver problemas - uma máquina com IA fraca agiria como se fosse inteligente, mas não seria uma entidade genuinamente esperta, no máximo, com simulações de comportamentos inteligentes.

Robô para toda obra

A roboticista Cynthia Breazeal perguntava-se por que estávamos usando robôs em Marte, mas não em nossas salas de estar. A chave, ela descobriu: os robôs não estavam sendo treinados para interagir com pessoas, apenas com objetos. Atualmente ela constrói robôs que ensinam, aprendem e brincam. Clique aqui e veja uma demonstração incrível de um novo jogo interativo para crianças.

Falando em robôs em nossas casas, e voltando ao cinema, outro exemplo de inteligência artificial, na forma de um sistema altamente desenvolvido (e, às vezes, até engraçadinho), podemos ver em Homem de Ferro. Tony Stark conta com um conselheiro e assistente digital que, além de auxiliá-lo em suas tarefas, interpreta dados e tem raciocínio próprio: é o J.A.R.V.I.S.

Podemos dizer que o JARVIS é uma versão boazinha do HAL 9000, tem um pouco dos hologramas e interfaces no estilo do que já havíamos visto em Minority Report² e também habilidades de assistente como a Rosie, dos Jetsons.

Do laboratório de Tony Stark para a vida real, Chad Barraford ficou tão empolgado com a possibilidade de ter seu próprio JARVIS que projetou para si um assistente pessoal digital que é capaz de reconhecê-lo, falar com ele e alertar os seus amigos quando ele estiver com enxaqueca, entre outras coisas.

Esse primo do JARVIS faz lembrar uma assistente digital que anda nos bolsos de muita gente por aí: a SIRI. O aplicativo do iPhone elevou o nível de "smart" dos smartphones, fazendo o dispositivo ter reais pretensões de esperteza. A SIRI traz muito mais que a tecnologia de reconhecimento de voz, ela tem origem em um dos maiores projetos de inteligência artificial da história, realizado pelo Pentágono - o CALO (sigla em inglês para "assistente cognitivo que aprende e organiza"). O projeto envolveu mais de 300 pesquisadores de ponta de todo o mundo, trabalhando em diversos aspectos de inteligência artificial. O programa do Pentágono foi dirigido por Adam Cheyer, que em seguida tornou-se diretor de engenharia do grupo iPhone da Apple. Segundo Cheyer, ele procurou integrar ao CALO "diálogo e compreensão de linguagem natural, visão, fala, aprendizagem, planejamento, raciocínio, delegação de serviço, além de integrar tudo isso em um assistente "humanóide" que pudesse ajudá-lo nas coisas". Cheyer diz que adaptou esses itens à Siri, procurando fazer o mesmo do projeto CALO, mas traduzindo para um produto de consumo.

Ensinar a aprender

O estudo da inteligência artificial é tão complexo justamente por ser tão complexa a mente humana. Nesse sentido, temos a ciência cognitiva - o estudo da mente. A ciência cognitiva atua em um largo campo de investigação, mas as questões centrais acabam sendo: "O que é inteligência? E como é possível modelá-la computacionalmente?". Dentre as abordagens da ciência cognitiva, está incluída a inteligência artificial.

No começo, os pesquisadores tentavam entender a mente humana e reproduzi-la com uma série de leis e programações específicas nos robôs, do tipo: "Se ouvir isso, fale isso". Essa é a ideia do representacionismo: o mundo existe "lá fora" e deveria ser representado de alguma forma para o robô, assim como aconteceria na mente humana. Depois eles entenderam que não é bem assim que nossa cachola funciona. O mundo que vemos ao nosso redor só existe porque temos o corpo que temos e a história que temos. Ou seja, nossa visão de mundo não é assim objetivamente, por si só, independente de nossa percepção humana.

E o que isso tem a ver com IA? Isso significa muito para as pesquisas em inteligência artificial. Em vez de tentar reproduzir a mente humana e se preocupar com que o robô mapeie seu ambiente corretamente, a programação é feita sem comportamentos pré-definidos, com foco na aprendizagem - o robô é programado para aprender, para improvisar.

O Google embarcou nessa onde e desenvolveu a maior rede de inteligência artificial já construída, usando 16 mil processadores para simular o cérebro humano. O desafio era criar um sistema capaz de aprender a identificar imagens sem que fosse necessário ensinar a ele os critérios exatos para essa identificação. A primeira missão: identificar gatinhos no YouTube. Com essa árdua tarefa pela frente, o sistema processou 10 milhões de imagens obtidas de cenas escolhidas aleatoriamente em vídeos da rede. Ele mostrou-se capaz de determinar quais delas continham gatos e outros objetos. O mais interessante é que a rede aprendeu sozinha como reconhecê-los (#medodoGoogle). "Nunca dissemos ao sistema, durante o treinamento, 'isto é um gato'", contou, ao New York Times, Jeff Dean, um dos responsáveis pelo experimento.

Jornada Google nas estrelas

Essa cena de Stark Trek mostra algo que acontece atualmente todos os dias e em todos os lugares do mundo com acesso à internet. Ou vai dizer que muitas vezes você também já não ficou como o Data, se sentindo meio que conversando com o Google.

Já falamos aqui no blog sobre web semântica, lembra? Pode-se dizer que essa web 3.0 também tem tudo a ver com o desenvolvimento da inteligência artificial. A interpretação dos dados que circulam diariamente na rede, direcionando resultados de acordo com os perfis dos usuários, é uma forma da web de "entender" o internauta e oferecer temas que têm a ver com ele. No vídeo abaixo, veja os esforços do Google para deixar o sistema de busca cada vez mais "humano", próximo do que o usuário espera, compreendendo de forma cada vez mais natural a linguagem utilizada nas pesquisas.

Nós, robôs

A inteligência artificial que tem se tornado realidade caminha muito mais para auxiliar o desenvolvimento da humanidade do que para a ameaça de extermínio de nossa raça, tal como é retratado em alguns filmes. O cientista americano Ray Kurzweil vai além e prevê uma grande transformação. Ele acredita que, no futuro, não será possível distinguir "homens" e "máquinas". Segundo Kurzweil, misturados com as máquinas, os humanos vão ficar mais espertos e viverão para sempre - é o que ele chama de singularidade.

Globo News Ciência e Tecnologia 29-10-2012... por J4C4R3JP3

Ainda sobre a colaboração homem-máquina, Shyam Sankar³ explica porque resolver grandes problemas (como capturar terroristas ou identificar tendências ocultas) não se trata de encontrar o algoritmo certo, mas sim de estabelecer o relacionamento simbiótico certo entre computação e criatividade humana.

¹ John Searle

Tópicos: inovação, inteligência artificial, web semântica

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A inteligência artificial de antes, de agora e do futuro

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Esse olhar aí da foto não lembra alguém? Como resistir à carinha fofa desse... Robô? Peraí! Em um gatinho fofo ainda vai, mas desde quando podemos encontrar manifestações de meiguice em um amontoado de ferro? Bom, essa é uma história que começou há muito tempo.

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O filme que se passa no Malawi nos faz pensar sobre as divergências acerca da revolução industrial, tanto em questão de tempo, bem como de espaço. Em um país em meio a crise, passando por tanta necessidade, a curiosidade e a sede de saber de um garoto foram cruciais para a salvação de sua aldeia. Quantos outros garotos não existem por ai ? Quem realmente os apoia? Verdade seja dita, apesar da diferença de espaço e de tempo, a revolução industrial em diferentes espaços se dá devido as necessidades que surgem. Se não há necessidade, não há porque haver mudanças, é como diz o ditado “Não se mexe em time que está ganhando”. O filme evidencia essas necessidades e as fragilidades pelas quais passaram o povo Malawi, com uma narrativa que transita pela angústia, dor, sofrimento, mas também alegrias, esperança, orgulho e empatia. Não há como não pensar que a dor de tantos outros povos em diferentes tempos foi necessária para que vivêssemos o presente com tudo o que nos cerca, assim como as nossas necessidades contribuirão para a ascensão das tecnologias e um futuro promissor.

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Grupo 2 ( Livro: Por uma outra globalização)

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Grupo 2 ( Livro: Por uma outra globalização)

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Mapa mental relacionado ao grupo 2 do livro: Por uma outra Globalização.
Apresentação realizada no dia 17/04/2023

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Mapa Mental com brainstorm escrito a mão colorido

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O Projeto que é uma parceria da Fundação Telefônica juntamente a Fundação lá caixa, é um projeto que visa a facilitação da alfabetização nos anos inicias da vida estudantil em escolas públicas, a fim de promover essa alfabetização na idade correta facilitando a compreensão do aluno acerca dos assuntos abordados.
Para a aplicação do projeto são cedidas às instituições maletas que comportam equipamentos como notebooks, tabletes e até mesmo dispositivo que permite o acesso a internet desses aplicativos, ainda que esses aplicativos consigam ser acessados de maneira off-line, ou seja, sem internet. Sergipe foi um dos primeiros estados a serem contemplados estando atrás apenas do estado do Amazonas, o que possibilitou algumas inserções nos planejamentos a fim de atender as necessidades das crianças que aqui estudam.
Em um estudo apresentado pelas instituições envolvidas, com dados que representam a quantidade de instituições e alunos que são favorecidos pelo projeto, se vê que há uma crescente na quantidade de instituições atendidas, mas, por outro lado, há uma diminuição significativa no quantitativo de alunos participantes atendidos por essas escolas. Questionada sobre quais fatores acarretariam essas divergências, Emilly Silva, professora formadora do projeto com a incumbência de capacitação de pais e mestres, diz que diversos fatores contribuem para tal ocorrido. A desistência de escolas de grande porte, a migração dos alunos para escolas que não contemplam o projeto, a resistência das escolas e dos professores enquanto a necessidade da aplicação das atividades desenvolvidas, enfim, inúmeros fatores.
Certo é que o projeto tem muito a contribuir e pra isso ainda há ajustes a serem feitos com propósitos facilitadores tanto para os alunos, quanto para os professores e que atendam metas objetivas com o intuito de promover a melhor educação possível

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A Tirania da Informação e o Atual Sistema Ideológico- Cap.7  

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A Tirania da Informação e o Atual Sistema Ideológico- Cap.7  

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No dia 17/04/2023 eu e meu grupo apresentamos o capítulo 7 do livro " Por uma outra Globalização" ( Milton Santos), o livro trata da globalização como fábula, como perversidade e como possibilidade aberta ao futuro de uma nova civilização planetária.

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Política e educacao- considerações.

Falar de educação sem falar de política é de fato algo muito delicado, a começar pelo fato da educação se tratar de uma política pública que requer constantes lutas por melhorias e reconhecimento do quão fundamental é para a existência da humanidade.
A abordagem dessa matéria  no curso que vivenciamos é primordial para a percepção das soluções e problemáticas que nos cercam, bem como de uma conscientização da necessidade de uma mentalidade crítica enquanto cidadãos e futuros pedagogos.
Foi essencial a forma como foram conduzidas as aulas, alertando-nos para a importância da necessidade mas, também para a   essencialidade da não abstenção diante de fatores relevantes enquanto seres que fazem parte de uma sociedade democrática.
Essas aulas conduzidas com tanta didática servirão sem dúvidas para que possamos daqui pra frente enxergar com outros olhos os nossos deveres, direitos, ensinamentos e aprendizados. O futuro nos aguarda assim como em algum momento aguardou a nossos pais, avós e a tantos outros que fizeram por valer cada momento de dedicação e luta. Esperamos poder passar à frente com sabedoria, dedicação e didática os ensinamentos aqui obtidos.
Por nós, um muito obrigado!