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Niños jugando

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- ¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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- ¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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Con estrategias simples como cuestionar que día es hoy con una canción de por medio se estimula la práctica y se hace el conteo del 1 al día que este en curso, otra manera, dar a los niños y niñas acceso a oportunidades bien apoyadas para jugar con sus compañeros descubrir que hay dentro de una caja que la maestra les da a sentir por medio de sus manos, la manera en que ellos describen cuantos objetos hay y que puede haber dentro, por otro lado, cuando relacionan la comida con figuras.

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- ¿Se puede hacer ciencia por medio del arte? 

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- ¿Se puede hacer ciencia por medio del arte? 

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Claro que si, se ha observado como infantes, desde su iniciativa incitan a crear materiales conforme a su imaginación una de ellas es mezclar pintura con goma y añadir basura de lápiz de color esto los plasman en una hoja blanca o de color y dentro de esta ciencia infantil se puede ejemplificar que hay dicha ciencia a través del arte.

Además, la ciencia y arte no son ajenas, se puede realizar de manera divertida actividades con materiales fáciles de encontrar en casa, por eso, el arte y ciencias es el espacio donde tienen la oportunidad de explorar y encontrar respuestas por sí solos.

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- ¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar? 

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- ¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar? 

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Es utilizada en el hogar cuando distinguen su vaso favorito de uno que no lo es, ya que es más grande o más pequeño.

Cuando expresan sus sentimientos con señas apuntando que así de grande es el amor extendiendo sus brazos o también cuando observan sus dedos y hacen que cuentan para expresar la cantidad.

En el aula cuando estructuran los legos para formar una figura geométrica grande o pequeña y según su argumento lo nombran ejemplo serpiente.

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Tijeras: Para recortar dibujos de frutas

Lápiz de colores: ayudan al pensamiento crean dibujos de acuerdo a sus vivencias o experiencias

Papel y pinturas: Para crear una imagen o dibujo a gusto del infante

Cuentos con marionetas: El poder de la imaginación es infinita

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Observar para luego actuar en esas acciones: El niño emite las acciones de los que se encuentran en su entorno

Preguntas repetitivas de un objeto o cierto tipo de evento: sucede porque se encuentran interesados o sea les llama la atención por lo tanto quieren descubrir que hay más allá de eso y se plantean una serie de preguntas para llegar a una respuesta.

Descubrir para experimentar: por medio de materiales mezclar agua y arena o mezclar temperas de diferentes colores.

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- ¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM?

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- ¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM?

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Se ejerce con respecto a los intereses de los infantes, además establecer como docente un ambiente de experimentación mediante materiales estructurados o asimismo mediante juegos lúdicos al aire libre que representen canciones o incluso cuentos que subestimen una serie de preguntas que requieran de curiosidad o entusiasmo por saber de la acción, fomentar área o espacios que sea de interés de sí mismos para un aprendizaje significativo.

Además, observar a los infantes para poder facilitar las herramientas necesarias y apoyar su proceso natural de aprendizaje. A veces no es tanto lo que tenemos que hacer, sino lo que no estamos permitiendo.

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Se adquiere desde temprana edad y es utilizado de manera natural mediante nuevas prácticas áulicas que favorecen los ambientes de aprendizaje. Sus atributos son adherentes a los entornos en los cuales se encuentre los niños y niñas donde haya medio de exploración es esencial objetos llamativos a su vista para que haya una mejor estimulación de STEAM, además el juego es un papel importante para dicha estrategia.

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Se menciona que es un enfoque integrador que fomenta el interés de los niños y niñas, en ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas., fomenta la innovación por lo cual se aplica al mundo real crea conocimiento del contenido y brinda oportunidad de aprendizaje. Establece conclusiones relacionada con la problemática general para interpretar los datos.